Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса по учебнику В.В.Бабайцевой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса по учебнику В.В.Бабайцевой

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП РЯ 7 кл 2015-2016.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Часы

Тип

урока

Содержание

урока

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

Введение (1ч)

1.

Вводный урок. Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.

1

Урок объяснения нового материала

Систематизация сведений о русском языке и его нормах, их изменчивости. Формирование бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Работа с учебной и справочной литературой

Устный опрос

Упр.8, орф.5-6 классов повторить



Повторение(8ч+2ч)

2.

Систематизация сведений о частях речи

1

Повторительно - обобщающий урок

Система частей речи. Совершенствование базовых навыков по морфологии, углубление знаний учащихся о самостоятельных и служебных частях речи

Коллективная и самостоятельная работа

Упр.41,

орф.5-6 классов, словарные слова



3.

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Совершенствование навыка правописания гласных и согласных в корне слова

Работа с тестовыми заданиями, упражнениями учебника

Упр.28,

орф.5-6 классов, словарные слова



4.

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Повторительно-обобщающий урок

Совершенствование навыка правописания гласных и согласных в приставках

Работа с тестами, орфографический диктант

Подготовить словарный диктант по теме, орф.5-6 классов



5.

Правописание имён существительных и прилагательных

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание орфограмм имён существительных и прилагательных

Работа с тестами, тренировочные упражнения учебника

Упр.43

Орф.5-6 кл.

Словарные слова.



6.

Правописание глагола и числительного

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание орфограмм глагола и числительного

Работа с тестами, тренировочные упражнения учебника

Подготовить орфографическую диктовку по теме, орф.5-6кл



7.

Правописание наречия и местоимения

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание орфограмм

Наречия и местоимения

Работа с тестами, тренировочные упражнения учебника

Упр.51,

орф.5-6 кл


.



8

Повторим пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах

Диктант «Проверь себя»

Упр.52

(творческая работа)

Орф.5-6 кл,

пунктограммы

словарные слова



9.

Входной контрольный диктант (№1)

1

Урок контроля знаний

Определение уровня изученного материала

Диктант

Орф.5-6кл, словарные слова



10.

Что такое текст.

1




1

Урок развития речи

Признаки и строение текста, типы речи, стили речи

Работа с текстом: признаки текста, средства связи предложений в тексте

.Изложение


§1(Р.р.)



11.

Подробное изложение



Причастие (32ч+8ч.)

12.

Причастие в системе частей речи

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении

Работа с упражнениями учебника

§132, упр.69, словарные слова




13.

Признаки прилагательного у причастия

1

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о грамматических признаках причастия, сходных с грамматическими признаками прилагательного

Тренировочные упражнения, самостоятельная работа

§133,упр.73,словарные слова,

орф.5-6 кл.



14.

Признаки глагола у причастия

1

Урок усвоения новых знаний

Морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия

Тренировочные упражнения,

Тестовые задания

§134,упр.85 орф.5-6 кл.



15.

Причастный оборот

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с понятием о причастном обороте, его местом по отношению к определяемому слову

Комментированное письмо

§135, упр.92.

Словарные слова



16.

Причастный оборот

1

Урок усвоения новых знаний

Правила выделения причастного оборота запятыми, нормами согласования причастия с

определяемым словом

Тренировочные упражнения, тестовые задания

§135 упр.96,

орф.5 -6 кл.



17.

Причастный оборот

1

Урок усвоения новых знаний

Совершенствование навыка применения правила выделения запятыми причастного оборота

Тренировочные упражнения, тестовые задания

§135, упр.108




18.

Причастный оборот

1

Урок усвоения новых знаний

Совершенствование навыка применения правила выделения запятыми причастного оборота

Тренировочные упражнения, тестовые задания,

§135, упр.110, орф.5-6кл.

Словарные слова




19.

Описание общего вида местности

1

Урок развития речи

Обучение созданию собственного текста заданного типа

Тренировочные упражнения

§2(Р.р.), упр.19(2)

.



20

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания не с причастиями

Тестовые задания, тренировочные упражнения

§140, упр.116, орф.5-7кл.



21-22.

Контрольное сочинение – описание общего вида местности №1

2

Урок развития речи

Создание собственного текста заданного типа

Сочинение

Словарные слова ,

орф.5-7кл



23

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания не с причастиями

Тестовые задания, тренировочные упражнения

§140, упр.117 орф.5-7кл



24.

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Усвоение алгоритма действий при применении правила правописания не с причастиями

Составление таблицы, тренировочные упражнения

§140, упр.122, орф.5-7кл



25

Диктант

1

Урок контроля знаний

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Диктант.

§132-140, орф.5-7кл



26.

Действительные и страдательные причастия

1

Урок усвоения новых знаний

Усвоение залоговых отношений в причастиях

Тренировочные упражнения

§134,

упр. 125.

Орф.5-7кл,


27-28

Словообразование действительных причастий настоящего времени

2

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с образованием и правописанием действительных причастий настоящего времени

Тренировочные упражнения, комментированное письмо

§136, упр.138, 140,

орф.5-7кл.



29

Описание действий


1

Урок развития речи

Создание собственного текста

Творческая работа

§3.(Р.р) Упр.39

Орф.5-7.



30-31

Контрольное изложение №1

2

Урок развития речи

Понимать на слух содержание текста, его тему, коммуникативную цель, определять главную мысль

Изложение

§132-137, словарные слова, орф. 5-7классов



32-33

Словообразование страдательных причастий настоящего времени

2

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с образованием и правописанием страдательных причастий настоящего времени

Словарная работа, тренировочные упражнения

§137, упр.144,

153

орф.5-7кл.



34-35.

Словообразование действительных причастий прошедшего времени

2

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с образованием и правописанием действительных причастий прошедшего времени

Комментированное Тренировочные упражнения письмо,

§136-137, упр.158,

161

орф.5-7кл.



36

Словообразование страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с образованием и правописанием страдательных причастий прошедшего времени

Комментированное письмо, объяснительный диктант

§137, упр.166

Орф.5-7.



37-38.

Гласные перед одной и двумя Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

2

Урок усвоения новых знаний

Освоение данной орфограммы, усвоение алгоритма действий при применении правила

Тренировочные упражнения, объяснительный диктант

§138,упр.172,

179,

Орф.5-7.



39-40

Правописание кратких причастий

2

Урок усвоения новых знаний

Понятие краткого причастия. Значение, образование, нормы употребления в речи. Особенности написания - Н - в кратких причастиях, НЕ с краткими причастиями

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения,

§137-138,

упр.189 , 194

Орф.5-7.



41-42.

Правописание НН в причастиях

2

Урок усвоения новых знаний

Правописание полных страдательных причастий прошедшего времени, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Комментированное письмо.

Объяснительный диктант

Тестовые задания

§139, упр.201,204,

208,

орф.5-7кл



43-44

Сочинение-

рассказ на основе услышанного

2

Уроки развития речи

Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного.

Составить рассказ на основе услышанного

§4 Р.р., орф.5-7кл



45-46

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»


2

Повторительно-обобщающий урок

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения, тестовые задания

§132-140, упр.219, 214.

Словарные слова, орф.5-7кл



47

Повторим орфографию

1

Повторительно-обобщающий урок

Проверка знаний, полученных по теме «Причастие»

Тренировочные упражнения

§132- упр.220,



48

Контрольный тест №1

1

Урок контроля знаний

Образование и правописание причастий

Тест

§132-140, словар. слова



49

Повторим пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

Пунктограммы простого и осложнённого предложения

Комментированное письмо

§132-140,

упр.221



50

Диктант

1

Урок контроля

знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант

Словарные слова, орф.5-7 классов



51

Анализ контрольных работ.

1

Урок коррекции знаний

Классификация ошибок, правильное объяснение графически орфограмм

Работа над ошибками

Словарные слова, орф. 5-7 классов



Деепричастие (18ч+2ч)

52

Понятие о деепричастии

1

Урок усвоения новых знаний

Деепричастие в системе частей речи. лексическое и грамматическое значение деепричастия

Тренировочные упражнения

§141, упр.238, словарные слова



53

Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок усвоения новых знаний

Разграничение основного и добавочного действия

Конструирование предложений, комментированное письмо

§142,

упр.245



54.

Правописание НЕ с деепричастием

1

Урок усвоения новых знаний

Освоение орфограммы , усвоение алгоритма действий при применении правила

Распределительный диктант, тренировочные упражнения

§142, упр.249, орф.5-7кл, словарные слова



55

Промежуточный контроль. Контрольный диктант №2

1

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант

§132-140



56-57-58.

Деепричастный оборот

3

Урок усвоения новых знаний

Роль деепричастного оборота в предложении, правила обособления деепричастных оборотов и одиночных деепричастий

Тренировочные упражнения, проверочный диктант

§143,

упр.252, 256,265,

словарные слова



59

Словообразование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида

1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Тренировочные упражнения

§144,

упр.267, орф.5-7кл, словарные слова



60

Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного вида

1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования деепричастий совершенного вида

Тренировочные упражнения

§144, упр.271,

Словарные слова



61-62

Как создавать киносценарий в разных формах

2

Урок- исследование

Уяснить особенности киносценария в разных формах как жанра литературного произведения

Тренировочные упражнения в учебнике «Развитие речи»


§5, упр.59(Р.р.)



63

Урок обобщения и систематизации по теме «Деепричастие»

1

Комбинированный урок

Систематизация ЗУН по теме «Деепричастие»

Тренировочные упражнения


§141-144,

Упр.279



64

Урок обобщения и систематизации по теме «Деепричастие»

1

Повторительно-обобщающий урок

Обобщение и закрепление по теме «Деепричастие»

Самоконтроль

§141-144, готовиться к тесту



65

Тест

1

Урок контроля

Проверка знаний, полученных по теме «Деепричастие»

Тест

Словарные слова



66

Анализ теста.

1

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками


Орф.5-7кл, словарные слова



67

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Урок -исследование

Знакомство с одним из способов образования новых частей речи на основе углубления понятия о самостоятельных частях речи

Конструирование предложений

§145, упр.284



68

Повторим орфографию

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение орфограмм 5-7 классов

Тренировочные упражнения

§145, упр.294



69.

Повторим пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

Знаки препинания в простом и осложнённом предложении

Комментированное письмо

§141-144, упр.299

Орф.5-7кл



70

Контрольный диктант №3

1

Урок контроля

знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант

Словарные слова, орф.5-7 классов



71

Анализ диктанта

1

Урок коррекции знаний

Анализ диктанта, работа над ошибками

Комментированное письмо

Упр.304



Служебные части речи. Предлог (11ч.+2ч.)

72

Понятие о служебных частях речи

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие о служебных частях речи, их назначение в речи

Тренировочные упражнения, словарная работа

Упр. 307.

Словарные слова



73.

Понятие о предлоге

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие о предлоге, назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов.

Тренировочные упражнения

§146, упр.314. орф.5-7кл



74-75-76-77

Правописание предлогов

4

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Усвоение норм употребления производных и непроизводных предлогов

Тренировочные упражнения, комментированное письмо, самостоятельная работа, тесты

§147,упр.322,327,.338,340 орф.5-7кл



78-79

Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог»

2

Повторительно-обобщающий урок

Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении. Разряды предлогов

Тренировочные упражнения, тестовые задания

§1146-147, упр.349,

350(*)

словарные слова



80

Тест

1

Урок контроля

знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Тест

Словарные слова



81

Контрольный диктант №4

1

Урок контроля

знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант

Орфограммы 5-7 классов



82

Анализ контрольных работ

1

Урок коррекции знаний

Анализ контрольных работ

Работа над ошибками

Орфограммы 5-7 кл, составить словарную диктовку



83-84

Отзыв о книге


2

Урок развития речи

Особенности научно-популярной книги: термины, научный стиль изложения, фразеологизмы. Развёрнутый план отзыва

Чтение и обсуждение отзывов-образцов, написание собственного текста отзыва

§6(Р.р) упр.77



Союз (15ч+1ч)

85

Понятие о союзе

1

Урок усвоения новых знаний

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения

Тренировочные упражнения, объяснительный диктант

§148, упр.352



86-87

Сочинительные союзы

2

Урок усвоения новых знаний

Классификация союзов по значению, группы сочинительных союзов и их значение

Комментированное письмо, самостоятельная работа

§149, упр.355, 362



88-89

Подчинительные союзы

2

Комбинированный урок

Группы подчинительных союзов и их значение

Тренировочные упражнения

§150, упр.364,

367



90-91-92-93

Правописание союзов тоже.

также, зато

4

Урок усвоения новых знаний

Правила написания союзов тоже, также, зато. Чтобы. Способы отличить союзы от наречий и местоимений

Тренировочные упражнения,

тестовые задания

§ 150, упр.373(1-3),

упр.373

(4-6), 375,

словарные слова



94

Морфологические средства связи частей и предложений в тексте. Союз

1

Урок развития речи

Союз как средство связи смысловых частей текста

Тренировочные упражнения

§10(Р.р.),

упр.111(р.р.)



95

Систематизация и обобщение изученного по теме «Союз»

1

Урок закрепления знаний

Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союзов, разряды по значению, употребление союзов

Тренировочные упражнения

§148-150

,упр.379(по вариантам)



96

Тест

1

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Работа с тестом


§148-150, словарные слова, орф.



97.

Повторим орфографию

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение орфограмм 5- 7 классов

Тренировочные упражнения, тестовые задания

§148-150,

Упр.388,

словарные слова




98.

Повторим пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

Знаки препинания в простом и осложнённом предложении

Комментированное письмо

§148-150,

Упр.397



99.

Контрольный диктант №5

1

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант

Словарные слова, орф.5-7 классов



100.

Анализ диктанта

1

Урок коррекции знаний

Анализ контрольных работ

Работа над ошибками

Упр.398

Орф.5-6 классов



Частица (13ч+4ч)

101.

Понятие о частице

1

Урок усвоения новых знаний

Частица как служебная часть речи. Раздельное

написание частиц. Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении

Тренировочные упражнения

§151, упр.404

Орф.5-6 классов




102.

Формообразующие частицы

1

Урок усвоения новых знаний

Формообразующие частицы

Осложнённый словарный диктант, тренировочные упражнения

§151,упр.409.

Слова-исключения



103-104.

Раздельное и дефисное написание частиц

2

Урок повторения и закрепления

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ, раздельное и слитное написание частиц

Тестовые задания, комментированное письмо

§151,упр411,

упр.413 (по вариантам)



105-106-107-108.

Значения частиц.

Правописание частиц

4

Урок усвоения новых знаний

Разряды частиц по значению, формирование умения видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль

Конструирование предложений с различными частицами

§152,

упр. 418,

424, 431,

437, словарные слова



109-110-111.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ

3

Урок усвоения новых знаний

Правописание НЕ с разными частями речи

Тестовые задания, комментированное письмо

§153, упр.444

449,457



112.

Характеристика литературного героя

1

Урок развития речи

Содержание характеристики литературных героев в сочинениях различных жанров

Творческая работа

§7(Р.р.), подготовиться к сочинению




113-114

Контрольное сочинение №2

2

Уроки развития речи

Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, стилем целями

Сочинение

Словарные слова, орф.5-7 классов



115.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Частица»

1

Урок систематизации знаний

Систематизация ЗУН по теме «Частица»

Тестовые задания, объяснительный диктант

§151-154,

упр.465,

орф.5-7кл



116.

Урок - практикум

1

Урок повторения и закрепления

Совершенствование орфографических навыков по теме «Частица»

Тестовые задания

§151-154

упр.466



117.

Публицистический стиль. Интервью – жанр публицистики

1

Урок развития речи

Особенности публицистики как жанра. Признаки публицистического стиля.

Тренировочные упражнения

§8 - 9(Р.р.)

упр.94(3)



Междометие (5ч+2ч)

118.

Понятие о междометии

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие о междометии, значение междометий в речи

Тренировочные предложения

§155,упр.471

Словарные слова, орф.5-7 классов



119.

Правописание междометий

1

Урок усвоения новых знаний

Знаки препинания при междометии

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения

§155,упр.478

Словарные слова, орф.5-7 классов



120-121.

Контрольное изложение №2

2

Урок развития речи

Понимать на слух содержание текста, его тему, коммуникативную цель, определять главную мысль

Изложение

§155, Словарные слова, орф.5-7 классов



122.

Правописание междометий

1

Урок закрепления изученного

Знаки препинания при междометии

Тренировочные упражнения

§155, упр.482



123.

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Урок повторения

Повторение орфограмм и пунктограмм

Тестовые задания

§155, упр.498,504



124.

Тест по темам «Частица» и «Междометие»

1

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Тест


Словарные слова



Повторение и систематизация изученного в 7 классе (16 ч)

125.

Русский язык и разделы науки о нём

1


Урок повторения и обобщения

Систематизация и обобщение знаний по теме «Русский язык и разделы науки о нём. Текст. Стили речи »

Комплексный анализ текста


Упр.511,

орф.5-7кл



126.

Промежуточная аттестация

Контрольный диктант №6

1

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Диктант.

Орф.5-7кл.

Словарные слова



127-128

Контрольный тест №2

2

Урок контроля знаний

Определение уровня усвоения изученного материала

Тест

Орф.5-7кл

Словарные слова



129.

Анализ контрольных работ

1

Урок коррекции знаний

Анализ контрольных работ

Работа над ошибками

Составить словарную диктовку слов-исключений



130.

Культура речи. орфоэпические нормы

1

Урок повторения и обобщения

Основные виды языковых и речевых норм. Орфоэпические нормы

Тренировочные упражнения

Упр.511



131.

Лексические нормы

1

Повторительно-обобщающий урок

Лексические нормы. Что может их нарушать(повтор слова, неуместное употребление слова

Тренировочные упражнения

Упр.519



132.

Грамматические нормы

1

Повторительно-обобщающий урок

Нарушение грамматических норм, связанное с неправильным построением словосочетаний и предложений

Тренировочные упражнения

Упр.532



133-134.

Нормы построения текста

2

Повторительно-обобщающий урок

Соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, последовательность изложения

Редакторская правка

Упр.546, 547



135-136.

Нормы речевого поведения

2

Повторительно-обобщающий урок

Речевой этикет. Этикетно -речевые формулы

Редакторская правка




137.

Итоговый урок

1







138-140

Резервные уроки

4








Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТ 7 кл РЯ 2015-2016.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004), Примерной программы основного общего образования и программы изучения русского языка по учебному комплексу для 5-9 классов (авторы программы В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова, и др. // программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Сост.Л.М. Рыбченкова, - М: ДРОФА, 2006), соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и федеральному базисному плану, являясь утверждённой и рекомендованной для работы МО РФ (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы. Составитель Л.М.Рыбченкова. Издательство «Дрофа», 2006.)

Рассчитана на изучение базового курса русского языка учащимися 6 классов в течение 140 часов (из расчета 4 часов в неделю).

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности; путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Цели обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение

русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом

Эти цели обусловливают следующие задачи:

дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного

владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированного соответствия ситуации общения;

формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: «Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета».

Внесенные изменения в рабочую программу:

Раздел программы

Дидактические единицы для изучения

Морфология

  • Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи.

  • Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте.

  • Отличие служебных частей речи от самостоятельных.

  • Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.

  • Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.

  • Использование словарей грамматических трудностей русского языка.

Названные дидактические единицы включены в изучение в соответствии с Примерной программой.

В Примерной программе выделен раздел «Речевая деятельность» (аудирование, чтение, говорение, письмо) и раздел «Культура речи», что позволяет определить одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку: усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения.

Основным принципом обучения является личностно-ориентированный подход. Это обеспечивается разноуровневыми, творческими заданиями.

Основной формой организации образовательного процесса при обучении русскому языку в 7 классе является урок. Кроме того, программа предполагает использование таких форм урок-практикум, урок-проект.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

личностно-ориентированное обучение;

ИКТ;

метод проектов;

исследовательские работы обучающихся;

технологии творческих мастерских;

игровые технологии.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: решение тестов, самостоятельная работа, моделирование, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение исследовательских, проблемных заданий, практических работ.


Виды и формы контроля

Входной, промежуточный контроль

  • диктант

Промежуточная аттестация

  • диктант

Текущий:

объяснительный, выборочный, графический, цифровой, предупредительный, словарный, свободный диктанты, диктант с грамматическим заданием, тесты, подробное и выборочное изложение, изложение с элементами сочинения, сочинение на свободную тему, сочинение-рассуждение на морально-этическую тему, сочинение на грамматическую тему, сочинение по данному началу, проверочная работа с выбором ответа, индивидуальный контроль (карточки), комплексный анализ текста.


В 2015-2016 учебном году плановых контрольных работ 12:

Контрольных диктантов - 6

Изложение – 2

Сочинение – 2

Тест – 2


Планируемый уровень подготовки.

К концу обучения в 7 классе ученик должен:

  • опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами, изученными в начальных классах;

  • узнавать основные самостоятельные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения) и служебные слова (предлоги, союзы, частицы), определять их морфологические признаки и роль в предложении.

  • опознавать и правильно интонировать предложения изученных разновидностей;

  • использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания;

  • находить грамматическую основу предложения (включая случаи выражения сказуемого именем существительным в именительном падеже и прилагательным), а также грамматическую основу односоставного предложения (в наиболее ясных случаях);

  • отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;

  • совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение одних и тех же слов в роли главных или второстепенных членов предложения (за счет использования предложений с однородными членами и сложных предложений);

  • производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях;

  • применять изученные правила пунктуации при письме.

  • слышать и различать звуки; различать звуки и буквы;

  • соблюдать нормы произношения, акцентировать ударные слоги;

  • замечать в чужой речи и использовать в своей речевой практике выразительные средства звукового строя русского языка;

  • в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

  • пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями.

  • осознанно производить морфемный и словообразовательный разбор;

  • подбирать родственные слова для решения практических задач (осмысление значения слова, обогащение активного словаря, культуроведческии анализ слова, выразительность речи, правописание и др.);

  • производить этимологический анализ слова в практических целях (включая общепознавательный, культуроведческии аспекты);

  • пользоваться словообразовательным и этимологическим словарями;

  • видеть орфограммы в разных морфемах, применять изученные орфографические правила.

  • пользоваться словарями и другими средствами и способами выявления значения слова и особенностей его употребления;

  • употреблять слово в соответствии с его лексическим значением;

  • соблюдать нормы лексической сочетаемости и стилистические нормы использования слов в речи;

  • выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;

  • производить (выборочно) лексический разбор слова;

  • обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;

  • адекватно оценивать уместность использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения;

  • совершенствовать текст, устраняя лексические ошибки и стилистические недочеты;

  • уместно пользоваться выразительно-изобразительными средствами лексики русского языка.


Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

В учебном плане МБОУ «Первомайская СОШ» на изучение русского языка в 7 классе отводится 140 часов из федерального компонента.

Используемый УМК :

Русский язык: Теория. 5-9 классы: учебник. Предпрофильное обучение /Бабайцева В.В. – 7 издание, пересмотр. - М: Дрофа, 2012

Русский язык: Практика. 7 класс. /Под редакцией Пименовой С.Н. - М: Дрофа, 2014

Русская речь. Развитие речи. 7 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2014


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Разделы и темы

Содержание учебного материала

Всего часов

Теория

Практика

Контрольные работы

Д

И

С

Т

1.

Введение

Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.

1

1






2.

Повторение изученного

Систематизация сведений о частях речи. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание имён существительных и прилагательных. Правописание глагола и числительного. Правописание наречия и местоимения.

10

7

2

1




3.

Причастие

Причастие в системе частей речи. Признаки прилагательного у причастия. Признаки глагола у причастия. Причастный оборот. Правописание НЕ с причастиями. Действительные и страдательные причастия. Словообразование действительных причастий настоящего времени. Словообразование страдательных причастий настоящего времени. Словообразование действительных причастий прошедшего времени. Словообразование страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед одной и двумя Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. Правописание кратких причастий. Правописание НН в причастиях.

40

27

10

0

1

1

1

4.

Деепричастие

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание НЕ с деепричастием. Деепричастный оборот. Словообразование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида. Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного вида. Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

20

13

5

2




5.

Служебные части речи. Предлог

Понятие о служебных частях речи. Понятие о предлоге. Правописание предлогов

13

9

3

1




6.

Союз

Понятие о союзе. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Правописание союзов тоже, также, зато.

16

10

5

1




7.

Частица

Понятие о частице. Формообразующие частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Значения частиц.

Правописание частиц. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ

17

8

8



1


8,

Междометие

Понятие о междометии. Правописание междометий

7

3

3

0

1



9,

Повторение изученного в 7 классе

Русский язык и разделы науки о нём. Культура речи. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы. Нормы построения текста. Нормы речевого поведения

16

0

14

1



1


Всего уроков/ контрольных работ

140

78

50

6

2

2

2


СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Речевое общение

Умение общаться - важная часть культуры человека.

Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалогическое и монологическое; их особенности.

Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, научная (учебно-научная), общественно-политическая, официально-деловая.

Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники (адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение. Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

Речевая деятельность

Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, научно-популярных текстов (максимальный объем - до 150 слов).

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы. Участие в диалогах различных видов.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений в художественном и научном стилях.

Текст как продукт речевой деятельности. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, Особенности языка художественной литературы.

Культура речи

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения — основные составляющие культуры речи.



СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ

Введение (1 час)

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость (1 ч).


Повторение изученного в 5—6 классах (10 ч).


Причастие (40 ч)

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами -вш-и -ш-.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание е ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание н в кратких формах страдательных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед нн и н.

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

Правописание не с причастиями.


Деепричастие (20ч)

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1 ч)


Служебные части речи. Предлог (13 ч)


Общее понятие о служебных частях речи.

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

Простые и составные предлоги.

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.


Союз (16 ч )

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.

Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях.

Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).


Частица (17 ч)

Понятие о частицах.

Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание ней ни с различными частями речи (обобщение).

Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -ка, -таки.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные (1 .)

Междометие (7 ч)

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

Знаки препинания при междометиях.


Повторение (16 ч)

Развитие речи

Описание общего вида местности.

Описание действий (трудовых процессов).

Описание действий (в спорте).

Рассказ на основе услышанного.

Сообщение.

Отзыв о книге.

Характеристика литературного героя.

Общая характеристика публицистического стиля.

Союз как средство связи предложений и частей текста.


КОНТРОЛЬ

уровня достижения планируемых результатов освоения образовательной программы


Тема

Вид контроля

урока

Дата проведения

по плану/фактич.

Повторение изученного в 5-6 классах.

Диктант №1

9



Причастие

Сочинение №1

21-22



Изложение №1

30-31



Тест №1

48



Деепричастие

Диктант №2

55



Диктант №3

70



Служебные части речи. Предлог.

Диктант №4

81



Союз.

Диктант №5

99



Частица.

Сочинение №2

113-114



Междометие.

Изложение №2

120-121



Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

Диктант №6

126



Тест №2

127-128





№№


Вид контроля

урока

Дата проведения

по плану

фактич.

1

Входной контроль

Диктант

9



2

Промежуточный контроль

Диктант

55



3

Промежуточная аттестация

Диктант

126




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

  • составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

  • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

чтение:

  • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

  • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

  • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

  • составлять тезисный план исходного текста;

  • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

  • с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

  • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

  • строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

  • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

  • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

  • уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

письмо:

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

  • писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

  • соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

  • уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

  • использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

  • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

  • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

  • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

  • правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

  • анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

  • определять способы образования слов разных частей речи;

  • анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

  • составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

  • с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

  • соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

  • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • пользоваться различными видами лексических словарей;

  • находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

  • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

  • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

  • различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить мофологический разбор слов всех частей речи;

  • правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

  • использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

  • аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

  • составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

  • различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

  • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

  • соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

I. Учебно-методический комплект. 7 класс

  • Русский язык: Теория. 5-9 классы: учебник. Предпрофильное обучение /Бабайцева В.В. – 7 издание, пересмотр. - М: Дрофа, 2009

  • Русский язык: Практика. 7 класс. /Под редакцией Пименовой С.Н. - М: Дрофа, 2012

  • Русская речь. Развитие речи. 7 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2009

II. Литература для учителя.

  • Поурочное планирование: к учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой: Русский язык. Теория, Русский язык. Практика, Русская речь. 5-9 классы / Купалова А.Ю. и другие. - М: Дрофа, 2005

  • Русский язык: Контрольные и проверочные работы. 7 класс / Комиссарова Л.Ю. - М.: Издательство ACT, 2002

  • Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 7 класс. / Под ред. А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа, 2005

  • Никитина Е.И. Уроки развития речи. 7 класс. -М.: Дрофа, 2004

  • Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 7 класс. - М.: Дрофа, 2005

  • Шипицына Г.М., Петровская С.С, Черников И.Н. Русский язык. Дидактические материалы. -М.: Дрофа, 2005

  • Шипицына Г.М. Русский язык. Изложение и сочинение. 7 класс. Дидактические материалы. -М.: Дрофа, 2005

  • Капинос В.И. и др. Русский язык. Развитие речи. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007

  • Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Новые тесты по русскому языку. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2005

  • Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 7 кл.: учебное пособие- М.: Дрофа, 2010

  • Деятельностный подход к обучению русскому языку определяет основную цель преподавания -развитие личности учащегося путем усвоения им основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, формирования у него умений нормативного, целесообразного использования языковых средств через различные виды деятельности

  • Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008.

  • Граник Г.Г., Бондаренко СМ., Концевая Л.А. Секреты орфографии.- М, 1994

  • Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. - М., 1995

  • Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. - М., 1987

  • Леденева В.В. Русский язык. Лексика. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

  • Леденева В.В. Русский язык. Фонетика. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

  • Войлова К.А. Русский язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

  • Шаповалова Т.Е. Морфемика и словообразование. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005

  • Канафьева А.В., Леденева В.В. Русский язык. Имя существительное. Тематическая тетрадь. -М.: Дрофа, 2005

III. Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

CD «Большая Советская энциклопедия»

CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

1С Репетитор. Русский язык.

1С Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ 2006

1С Репетитор. Тесты по пунктуации

СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

СD Конструктор тестов. Тренажёр.

СD «Энциклопедия русского языка»


Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-6)

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации РЕЛАРН

http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/

Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/

Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm

Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/

Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html

Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/

Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/

Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm

Ярославский институт развития образования. Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/

Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/

Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM

Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html

Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/

Русское письмо http://character.webzone.ru

Редактор.ru http://www.redactor.ru/

Ономастикон. Русские фамилии http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm

Словесник http://www.slovesnik.ru

Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/

Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm

Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/

Русское слово http://www.rusword.com.ua

Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm

Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2


Технические средства обучения.

  • Компьютер

  • Проектор

  • Принтер


Программные средства.

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров235
Номер материала ДВ-454886
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх