Рабочая программа по русскому языку для 11 класса по УМК Власенков, Рыбченкова

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11А (физико-математического) класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень), Программно-методических материалов (Русский язык.10-11 классы/Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2009) и Методических рекомендаций к учебнику по русскому языку для 10-11 классов А.И.Власенкова, Л. М. Рыбченкова (М: Просвещение, 2009), что  позволяет обеспечить выполнение федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основной учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.  М.: Просвещение, 2011.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год, что соответствует количеству часов по учебному плану школы.

Из школьного компонента был добавлен 1 час по запросу  учащихся и родителей с целью удовлетворения образовательных запросов учеников и создания условий для более качественной подготовки к государственной итоговой аттестации. С этой целью данное планирование предусматривает углубление, расширение и совершенствование знаний   по синтаксису и пунктуации, так как вопросы по лексике, морфемике и морфологии, орфоэпии и фонетике были изучены в 10классе. Особое внимание уделяется  публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями. Это  связано с  потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и  окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов, что позволит обеспечить  более  качественную подготовку учащихся к ЕГЭ. В связи с этим в тематическое планирование введены тесты формата ЕГЭ. Усилена работа на уроки развития речи для  написания сочинения-рассуждения части С. Увеличено количество уроков-практикумов.

Курс русского языка в XI классе направлен на достижение следующих целей:

·           воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·           дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·           освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·           овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·           применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В содержании календарно-тематического планирования для учащихся 11А класса предполагается

реализовать следующие задачи обучения:

·           углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

·           овладение основными нормами русского литературного языка и нормами русского речевого этикета, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;

·           совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться лингвистическими справочниками и словарями;

·           совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи, умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными способами информационной переработки текста;

·           освоение коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенций.

Контроль за результатами обучения осуществляется по следующим  направлениям:

·           учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения,

словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение

лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями,

нормами орфографии и пунктуации;

·           учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Виды контроля

Тематическое планирование предусматривает разные виды контроля: проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, контрольные работы в формате ЕГЭ, сочинения по исходному тексту, лингвистический анализ текста, различные виды разборов.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Для оценивания уровня достижений учащихся используется следующий инструментарий:  текущая диагностика и оценка учителем деятельности учеников, текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учеником выполненных заданий, тестирование.

Формы организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий является урок. Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания.Индивидуальные формы: работа с различными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Методы и приёмы обучения:

·           обобщающая беседа по изученному материалу;

·           различные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический,

·           синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·           виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки,

·           составление плана, тезисов, конспекта);

·           составление учащимися авторского текста  на основе исходного, что представляет собой

·           задание С Единого государственного экзамена;

·            комментирование орфограмм и пунктограмм.

В процессе обучения применяется весь спектр методов, позволяющих реализовать деятельностный подход к изучению русского языка в школе. Приоритетными являются активные методы обучения.

Формируемые компетенции

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 11 классе продолжается работа по формированию и развитию предметных (коммуникативной,  языковой,  лингвистической (языковедческой) и культуроведческой), а также надпредметных компетенций (общих учебных умений, навыков и способов деятельности).

Информационно-компьютерная поддержка

На уроках планируется использование современных средств наглядности: компьютер, мультимедийный проектор. Составлен дидактический и наглядный материал к урокам. Это компьютерные презентации, зрительные диктанты, тесты, орфотренажёры.

Учебно-методический комплекс

для учащихся

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М. : Просвещение, 2011.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Греков В.Ф. , С.Е.Крючков, Л.А.Чешко Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. Москва. Просвещение 2011 год.

Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Русский язык: Учебник -практикум для старших классов. М.: Вербум-М, 2009.

Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык: Справочные материалы. М: Просвещение, 2009.

Багге М.Б. ЕГЭ. Русский язык: Контрольные измерительные материалы. М.: Просвещение, 2013.

Балыхина Т.М., Кузнецова М.В. Тесты по русскому языку. Пунктуация. М.: Издат-Школа. 2012.

Баранова М.М. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: Астрель, 2010.

Малюшкин А.Б. комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь. 10-11 классы. М.: ТЦ «Сфера», 2011.

Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Грамматика. Речь, 10-11 классы. М.: Просвещение. 2010.

Сенина Н.А Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2014. Ростов-на Дону: «Легион», 2014г.

Цыбулько И. П.. ЕГЭ 2012. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. М.: «Веко», 2012.

             для учителя

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М..Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.. Базовый уровень.  М. : Просвещение, 2011.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». М.: Просвещение, 2009.

Греков В.Ф. , С.Е.Крючков, Л.А.Чешко Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. Москва. Просвещение 2011 год.

Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. М.: Вербум-М, 2009.

Демидова Н. И. Поурочное планирование по русскому языку: 11 класс. – М.: Экзамен, 2006

Егорова Н.В, Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. М.: ВАКО, 2010.

Львова С.И. сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 классы. М.: Мнемозина, 2007.

Сенина Н.А Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2014. Ростов-на Дону: «Легион», 2014г.

ЧеркасоваМ.Н. ,Черкасова Л.Н. Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. Теория. Практикум. Тесты. Ростов-на Дону, «Феникс», 2013г.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11А классе

№ уро ка	Дата			Раздел, тема урока	Виды учебной деятельности	Формируемые компетенции	Виды контроля	Планируемые результаты обучения знать/уметь	Профком понент
	План	Факт
Синтаксис и пунктуация
1	07.09			Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса	Конструирование и разбор словосочетаний. Пунктуационный и синтаксический разбор предложений	Языковедческая	Комментированное письмо с грамматическим обозначением пунктограмм	Знать: единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); классификацию простых и сложных предложений, условия постановки знаков препинания в данных предложениях. Уметь: правильно расставлять знаки препинания в синтаксических конструкциях; различать типы сложных предложений и определять их структуру
2	07.09			Нормативное построение словосочетаний  и предложений разных типов	Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм. Редактирование и конструирование словосочетаний и предложений.	Языковедческая. Коммуникативная	Тестовые задания, аналогичные заданиям А3, А5,В3 ЕГЭ	Знать: грамматические нормы. Уметь: строить словосочетания по типу согласования и управления; строить предложения с обособленными членами, придаточными частями
3	14.09			Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации	Комментированное письмо. Лингвистический анализ поэтических отрывков. Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм	Языковедческая. Коммуникативная	Тестовые задания, аналогичные заданиям А19-А25 ЕГЭ	Знать: принципы русской пунктуации, пунктуационные нормы. Уметь: выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений; расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами
4	14.09			Практикум по материалам  КИМов (з. В3)	Решение тестовых заданий КИМов ( В3)	Языковедческая. Учебно-познавательная	Тестирование	Знать: строение словосочетаний; способы выражения. Уметь: вычленять словосочетания из предложений; указывать способ связи в словосочетании
5	21.09			Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи	Лингвистический анализ текста. Конструирование и реконструирование предложений	Языковедческая. Коммуникативная	Схематический диктант	Знать: о синонимии грамматических форм, её стилистических и смысловых возможностях. Уметь: подбирать к данным предложениям синонимичные конструкции, перестраивать сложные предложения в простые и наоборот	+
6	21.09			Виды синтаксического разбора	Синтаксический разбор словосочетаний, простых и сложных предложений. Пунктуационный анализ текста	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданиям А18-А25 ЕГЭ	Знать: порядок разбора словосочетания, простого и сложного предложения. Уметь: выполнять все виды синтаксического разбора; расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами
7	28.09			Развитие речи Анализ синтаксических структур художественного текста	Лингвистический и пунктуационный анализ текста	Языковедческая. Коммуникативная	Объяснительный диктант	Знать: элементы лингвистического анализа текста. Уметь: уметь выполнять лингвистический анализ текста	+
8	28.09			Практикум по материалам  КИМов  ( з.А18-А25)	Решение тестовых заданий КИМов ( А18-А25)	Языковедческая. Учебно-познавательная	Тестирование	Знать: постановку знаков препинания в простом и сложном предложении. Уметь: находить, объяснять и устранять пунктуационные ошибки в простом и сложном предложении
9 10	05.10 05.10			Развитие речи Особенности работы над текстом сочинения по прочитанному тексту (часть С)	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности	Языковедческая. Общекультурная. Информационная	Сочинение	Знать: особенности работы над текстом сочинения по прочитанному тексту. Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции, оформлять речь в соответствии с нормами русского литературного языка	+
				Сочинение-рассуждение по тексту
11	12.10			Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности	Языковедческая	Контрольная работа	Уметь: определять синтаксическую структуру предложения, смыслоразличительную роль знаков препинания
Публицистический стиль речи
12	12.10			Публицистический стиль, сферы его использования, назначение	Составление тезисного плана статьи учебника. Стилистический анализ текста. Конструирование предложений и словосочетаний по опорным словам	Языковедческая. Коммуникативная Информационная	Комплексный анализ текста	Знать: отличительные признаки публицистического стиля, сферу его использования, назначение и основные жанры. Уметь: определять и доказывать принадлежность текста к публицистическому стилю речи; анализировать тексты публицистического стиля; создавать тексты публицистического стиля	+
13	19.10			Анализ  ошибок контрольной  работы	Работа с текстом. Редактирование предложений	Языковедческая. Рефлексивная	Анализ ошибок	Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе
14	19.10			Основные жанры публицистического стиля. Очерк	Конспект статей. Стилистический анализ текста. Составление плана и тезисов проблемного очерка	Учебно-познавательная. Информационная	Комментированное письмо	Знать: отличительные черты очерка как публицистического жанра. Уметь: создавать тексты публицистического стиля в жанре очерка	+
15	26.10			Эссе как жанр публицистического стиля	Составление плана по теме «Отличительные особенности эссе». Подготовка к сочинению в жанре эссе	Коммуникативная. Учебно-познавательная	Текст в жанре эссе	Знать: отличительные черты эссе как публицистического жанра. Уметь: создавать тексты в жанре эссе
16	26.10			Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала	Знакомство с памяткой. Составление тезисного плана по теме «Доклад как жанр публицистики»	Общекультурная. Информационная. Коммуникативная	Комментированное письмо с  графическим обозначением	Знать: правила подготовки к устному выступлению.  Уметь: самостоятельно готовиться к устному выступлению	+
17 18	9.11 9.11			Дискуссия как жанр публицистического стиля	Знакомство с памяткой по подготовке к дискуссии. Подготовка тезисов для участия в дискуссии	Учебно-познавательная. Информационная	Объяснительный диктант с графическим обозначением	Знать: отличительные черты дискуссии как публицистического жанра; правила деловой дискуссии. Уметь: участвовать в обсуждении сообщений, докладов, в диалогах, диспутах и дискуссиях
				Правила деловой дискуссии. Подготовка тезисов и аргументов
19 20	16.11 16.11			Развитие речи Определение темы и освещение проблем в тексте	Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка. Умение вступать в речевое общение	Языковедческая. Учебно-познавательная. Информационная	Сочинение-рассуждение	Знать: знать критерии анализа  художественного и  публицистического  текста. Уметь: использовать и применять словарный запас на практике	+
				Сочинение-рассуждение по тексту
Официально-деловой  стиль речи
21 22	23.11 23.11			Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение	Работа с таблицей. Составление деловых бумаг разных жанров по данным образцам	Общекультурная. Информационная. Коммуникативная	Редактирование текста официально-делового стиля	Знать: отличительные признаки официально-делового стиля речи; сферу его использования, основные жанры; форму и структуру делового документа. Уметь: составлять деловой документ определённого делового жанра	+
				Основные жанры официально-делового стиля: заявление, резюме, доверенность
Разговорная речь
23	30.11			Разговорная речь, сферы ее использования, назначение	Составление диалога. Речевой анализ отрывков	Общекультурная. Коммуникативная	Сочинение в форме диалога	Знать: признаки разговорной речи, сферу её использования, назначение.  Уметь: соблюдать культуру разговорной речи	+
24 25	30.11 07.12			Практикум по материалам  КИМов	Решение тестовых заданий КИМов	Языковедческая. Учебно-познавательная	Тест	Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
Язык художественной литературы
26 27	07.12 14.12			Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.	Работа со словарём литературоведческих терминов. Анализ изобразительно-выразительных средств в тексте	Языковедческая. Учебно-познавательная. Коммуникативная	Терминологический диктант. Сочинение-рассуждение	Знать: основные признаки художественного стиля речи; основные виды тропов и стилистических фигур. Уметь: распознавать тропы и стилистические фигуры в тексте
				Основные признаки художественной речи
28 29	14.12 21.12			Анализ художественного текста	Работа по схеме «Анализ художественного текста»	Ценностно-смысловая. Общекультурная. Коммуникативная	Анализ отрывков из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»	Знать: знать критерии анализа поэтического и прозаического произведения; основные виды тропов и стилистических фигур. Уметь: анализировать художественный текст	+
30	21.12			Индивидуально-языковой стиль писателя	Анализ авторского стиля писателей и поэтов	Языковедческая. Учебно-познавательная	Словарный диктант	Знать: основные виды тропов и стилистических фигур. Уметь: анализировать индивидуально-языковой стиль писателя	+
31 32	11.01 11.01			Развитие речи Определение темы и освещение проблем в тексте	Творческая работа по тексту	Языковедческая. Учебно-познавательная. Информационная	Сочинение-рассуждение	Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции, оформлять речь в соответствии с нормами русского литературного языка
				Сочинение-рассуждение по тексту
Речевое общение. Культура речи
33	18.01			Речевое общение как форма взаимодействия людей	Составление плана. Анализ текста	Ценностно-смысловая. Общекультурная. Информационная	Творческий диктант.	Знать: виды речевого общения. Уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией речевого общения	+
34	18.01			Культура речи. Основные аспекты культуры речи	Конструирование словосочетаний. Орфоэпическая работа. Конструирование сложных предложений	Языковедческая. Учебно-познавательная. Информационная	Комментированное письмо с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм	Знать: компоненты речевой ситуации; основные виды языковых норм. Уметь: выстраивать речевое высказывание в соответствии с языковыми нормами
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО Орфография
35	25.01			Орфограммы корня	Объяснительный диктант. Выборочный диктант. Комментированное письмо	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А13 ЭГЭ	Знать: основные орфограммы в корнях слов и условия их написания. Уметь: писать гласные и согласные в корнях слов в соответствии с их написанием
36	25.01			Правописание приставок. Орфограммы корня	Объяснительный диктант. Выборочный диктант. Комментированное письмо	Языковедческая	Творческий диктант	Знать: виды орфограмм в приставках и условия их написания. Уметь: писать приставки в соответствии с орфографическими нормами
37	01.02			Правописание суффиксов различных частей речи	Объяснительный диктант с графическим объяснением суфффиксов. Орфографический разбор слов	Языковедческая	«Проверь себя»	Знать: правила правописания суффиксов различных частей речи. Уметь: писать суффиксы различных частей речи в соответствии с орфографическими нормами
38	01.02			Правописание  окончаний различных частей речи	Работа по алгоритму. Объяснительный диктант	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А15 ЕГЭ	Знать: правила правописания окончаний различных частей речи. Уметь: писать окончания различных частей речи в соответствии с орфографическими нормами
39	08.02			Слитное и раздельное написание не и ни с различными частями речи	Составление таблицы. Выборочный диктант. Объяснительный диктант	Языковедческая	«Проверь себя»	Знать: условия слитного, раздельного и написания не и ни с различными частями речи. Уметь: писать слова  с частицами не и ни в соответствии с орфографическими нормами
40	08.02			Слитное, раздельное и дефисное написание слов	Выборочный диктант. Конструирование словосочетаний и предложений	Языковедческая	Лингвистический анализ текста	Знать: условия слитного, раздельного и дефисного написания различных частей речи. Уметь: объяснять слитное, раздельное и дефисное написание слов
41	15.02			Орфографический практикум  по материалам  КИМов	Орфоэпический диктант. Решение тестовых заданий КИМов	Языковедческая. Учебно-познавательная	Проверочная работа по материалам ЕГЭ	Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
42	15.02			Контрольный тест  по теме «Орфографические нормы»	Работа с тестовыми заданиями	Языковедческая	Тест	Уметь: выбирать правильный способ действия при выборе слитного, дефисного и раздельного написания; опознавать части речи и выявлять условия выбора орфограмм
Пунктуация
43	22.02			Принципы русской пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым	Тестовые задания по теме. Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм	Языковедческая	«Проверь себя»	Знать: основные принципы русской пунктуации;  условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: обоснованно ставить тире между подлежащим и сказуемым
44	22.02			Знаки препинания при однородных членах предложения	Составление таблицы. Конструирование схем предложений. Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А22 ЕГЭ	Знать: отличительные признаки однородных членов предложения; виды сочинительных союзов; правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Уметь: распознавать однородные члены предложения; различать однородные и неоднородные определения; составлять схемы однородных членов предложения; правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
45	29.02			Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения	Составление таблицы. Конструирование схем предложений. Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А21 ЕГЭ	Знать: виды слов и конструкций грамматически не связанных с членами предложения. Уметь: расставлять знаки препинания со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; употреблять обращения в соответствии с нормами речевого этикета
46	29.02			Анализ  ошибок контрольного теста	Работа над ошибками	Языковедческая. Рефлексивная	Анализ ошибок	Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе
47 48	14.03 14.03			Развитие речи  Особенности работы над текстом сочинения по исходному тексту.	Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности	Ценностно- смысловая. Общекультурная. Информационная	Сочинение-рассуждение	Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции	+
				Сочинение-рассуждение по тексту
49 50	04.04 04.04			Знаки препинания при обособленных членах предложения	Синтаксический разбор простых осложнённых предложений. Конструирование  предложений по схемам	Информационная. Учебно-познавательная. Коммуникативная	Тестовые задания, аналогичные заданию А20 ЕГЭ	Знать:  особенности обособления. Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами и расставлять в них знаки препинания; определять изобразительно-выразительные функции обособленных членов предложения в художественной речи
51 52	11.04 11.04			Вводные и вставные конструкции	Работа с дидактическим материалом. Объяснительный диктант. Тестовые задания	Информационная. Учебно-познавательная. Коммуникативная	Творческая работа	Знать: группы вводных конструкций по значению; отличие вводных конструкций от вставных; условия постановки знаков препинания при вводных и вставных конструкциях. Уметь: выражать свое отношение к высказыванию при помощи вводных слов; употреблять вводные предложения с целью внесения в высказывание добавочных значений; выполнять синтаксический разбор предложений, осложненных вводными и вставными конструкциями	+
53 54	18.0418.04			Практикум по теме «Обособленные члены предложения»	Выполнение заданий типа А5, А26, А20 ЕГЭ	Языковедческая	Творческая работа	Уметь: находить предложения с обособленными членами и расставлять в них знаки препинания; устранять речевые недочёты, связанные с употреблением предложений с обособленными членами	+
55	25.04			Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ	Работа с материалами КИМов	Учебно-познавательная. Учебно-познавательная	Тест	Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
56	25.04			Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях	Анализ предложений. Выполнение заданий КИМов по данной теме	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А22-25  ЕГЭ	Знать: строение ССП и средства связи между простыми предложениями в его составе; группы сочинительных союзов по значению. Уметь: различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые; расставлять знаки препинания в ССП и составлять схемы
57				Анализ  ошибок контрольной  работы	Работа с тестом. Редактирование предложений	Языковедческая. Рефлексивная	Анализ ошибок	Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе
58				Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях	Анализ предложений. Выполнение заданий КИМов по данной теме	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А22-25  ЕГЭ	Знать: строение СПП, средства связи между главными и придаточными предложениями в его составе. Уметь: отличать СПП от других видов сложных предложений, находить средства связи его частей; расставлять знаки препинания в СПП и составлять схемы
59				Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении	Анализ предложений. Выполнение заданий КИМов по данной теме	Языковедческая. Учебно-познавательная	«Проверь себя»	Знать: отличительные признаки БСП; условия постановки знаков препинания в БСП. Уметь: выполнять синтаксический разбор СПП; определять смысловые отношения между частями БСП; расставлять знаки препинания в БСП в соответствии с пунктуационными нормами
60				Синтаксический практикум по теме «Сложное предложение»	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения	Языковедческая	Тестовые задания, аналогичные заданию А20-25  ЕГЭ	Знать: грамматические признаки сложных предложений, их строение, средства связи частей. Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения; производить синонимичную замену сложносочинённых и сложноподчинённых предложений
61 62				Развитие речи Сочинение-рассуждение по материалам ЕГЭ	Работа с текстом	Языковедческая. Учебно-познавательная	Сочинение-рассуждение	Уметь: понимать содержание исходного текста, производить композиционно-содержательный анализ, находить позицию автора, приводить аргументы
63				Контрольная работа в формате ЕГЭ	Решение тестовых заданий КИМов	Языковедческая	Контрольная работа	Уметь: уметь выполнять тестовые задания уровней А, В; анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
64				Сложные предложения с разными видами связи	Конструирование предложений по схемам. Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи	Языковедческая	Комментированное письмо	Знать: условия постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи. Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи в соответствии с пунктуационными нормами; выполнять синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи
65				Знаки препинания в предложениях с прямой речью, при диалоге и цитатах	Конструирование предложений по схемам. Объяснительный диктант	Языковедческая	Комментированное письмо	Знать: основные способы передачи чужой речи; условия постановки знаков препинания в предложениях с чужой речью. Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с чужой речью в соответствии с пунктуационными нормами; составлять диалог; правильно оформлять цитаты
66				Контрольная работа (комплексный анализ текста)	Работа с текстом	Языковедческая	Комплексный анализ текста	Знать: языковые единицы и уровни; отличительные признаки текста; особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка; типы и функциональные стили речи. Уметь: правильно и обоснованно определять стилистическую принадлежность и тип речи текста; графически обозначать орфограммы и пунктограммы
67 68				Итоговая контрольная работа  в формате ЕГЭ	Отражение в письменной форме  результатов своей деятельности	Языковедческая	Контрольная работа	Знать: разделы русского языка и их структурные единицы; основные нормы русского языка. Уметь: выбирать нужный ответ, опираясь на языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистичес- кие, орфографические, пунктуационные)
69			.	Практикум по материалам  КИМов	Решение тестовых заданий КИМов	Языковедческая. Учебно-познавательная	Тест	Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
70				Работа над ошибками  итоговой контрольной  работы	Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте	Языковедческая. Рефлексивная	Работа над ошибками	Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе; применять на практике полученные знания, умения и навыки

                                                                                           За год по плану 70 часов.  Из них: к/р – 7; р/р- 11