1237256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку для 11 класса по УМК Власенков, Рыбченкова

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса по УМК Власенков, Рыбченкова

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11А (физико-математического) класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень), Программно-методических материалов (Русский язык.10-11 классы/Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2009) и Методических рекомендаций к учебнику по русскому языку для 10-11 классов А.И.Власенкова, Л. М. Рыбченкова (М: Просвещение, 2009), что позволяет обеспечить выполнение федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основной учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2011.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год, что соответствует количеству часов по учебному плану школы.

Из школьного компонента был добавлен 1 час по запросу учащихся и родителей с целью удовлетворения образовательных запросов учеников и создания условий для более качественной подготовки к государственной итоговой аттестации. С этой целью данное планирование предусматривает углубление, расширение и совершенствование знаний по синтаксису и пунктуации, так как вопросы по лексике, морфемике и морфологии, орфоэпии и фонетике были изучены в 10классе. Особое внимание уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями. Это связано с потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов, что позволит обеспечить более качественную подготовку учащихся к ЕГЭ. В связи с этим в тематическое планирование введены тесты формата ЕГЭ. Усилена работа на уроки развития речи для написания сочинения-рассуждения части С. Увеличено количество уроков-практикумов.

Курс русского языка в XI классе направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В содержании календарно-тематического планирования для учащихся 11А класса предполагается

реализовать следующие задачи обучения:

  • углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

  • овладение основными нормами русского литературного языка и нормами русского речевого этикета, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;

  • совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться лингвистическими справочниками и словарями;

  • совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи, умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными способами информационной переработки текста;

  • освоение коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенций.


Контроль за результатами обучения осуществляется по следующим направлениям:

  • учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения,

словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение

лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями,

нормами орфографии и пунктуации;

  • учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.


Виды контроля

Тематическое планирование предусматривает разные виды контроля: проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, контрольные работы в формате ЕГЭ, сочинения по исходному тексту, лингвистический анализ текста, различные виды разборов.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Для оценивания уровня достижений учащихся используется следующий инструментарий: текущая диагностика и оценка учителем деятельности учеников, текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учеником выполненных заданий, тестирование.

Формы организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий является урок. Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания.Индивидуальные формы: работа с различными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Методы и приёмы обучения:

  • обобщающая беседа по изученному материалу;

  • различные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический,

  • синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

  • виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки,

  • составление плана, тезисов, конспекта);

  • составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой

  • задание С Единого государственного экзамена;

  • комментирование орфограмм и пунктограмм.

В процессе обучения применяется весь спектр методов, позволяющих реализовать деятельностный подход к изучению русского языка в школе. Приоритетными являются активные методы обучения.

Формируемые компетенции

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 11 классе продолжается работа по формированию и развитию предметных (коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой), а также надпредметных компетенций (общих учебных умений, навыков и способов деятельности).

Информационно-компьютерная поддержка

На уроках планируется использование современных средств наглядности: компьютер, мультимедийный проектор. Составлен дидактический и наглядный материал к урокам. Это компьютерные презентации, зрительные диктанты, тесты, орфотренажёры.


Учебно-методический комплекс

для учащихся


Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М. : Просвещение, 2011.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Греков В.Ф. , С.Е.Крючков, Л.А.Чешко Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. Москва. Просвещение 2011 год.

Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Русский язык: Учебник -практикум для старших классов. М.: Вербум-М, 2009.

Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык: Справочные материалы. М: Просвещение, 2009.

Багге М.Б. ЕГЭ. Русский язык: Контрольные измерительные материалы. М.: Просвещение, 2013.

Балыхина Т.М., Кузнецова М.В. Тесты по русскому языку. Пунктуация. М.: Издат-Школа. 2012.

Баранова М.М. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: Астрель, 2010.

Малюшкин А.Б. комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь. 10-11 классы. М.: ТЦ «Сфера», 2011.

Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Грамматика. Речь, 10-11 классы. М.: Просвещение. 2010.

Сенина Н.А Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2014. Ростов-на Дону: «Легион», 2014г.

Цыбулько И. П.. ЕГЭ 2012. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. М.: «Веко», 2012.


для учителя

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М..Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.. Базовый уровень. М. : Просвещение, 2011.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». М.: Просвещение, 2009.

Греков В.Ф. , С.Е.Крючков, Л.А.Чешко Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. Москва. Просвещение 2011 год.

Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. М.: Вербум-М, 2009.

Демидова Н. И. Поурочное планирование по русскому языку: 11 класс. – М.: Экзамен, 2006

Егорова Н.В, Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. М.: ВАКО, 2010.

Львова С.И. сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 классы. М.: Мнемозина, 2007.

Сенина Н.А Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2014. Ростов-на Дону: «Легион», 2014г.

ЧеркасоваМ.Н. ,Черкасова Л.Н. Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. Теория. Практикум. Тесты. Ростов-на Дону, «Феникс», 2013г.














Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11А классе

уро

ка

Дата



Раздел, тема урока



Виды учебной

деятельности


Формируемые компетенции


Виды контроля


Планируемые результаты обучения

знать/уметь


Профком

понент


План


Факт

Синтаксис и пунктуация

1

07.09


Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

Конструирование и разбор словосочетаний.

Пунктуационный и синтаксический разбор предложений



Языковедческая

Комментированное письмо с грамматическим обозначением пунктограмм

Знать: единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); классификацию простых и сложных предложений, условия постановки знаков препинания в данных предложениях.

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в синтаксических конструкциях; различать типы сложных предложений и определять их структуру


2

07.09


Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов

Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм.

Редактирование и конструирование словосочетаний и предложений.

Языковедческая.

Коммуникативная

Тестовые задания, аналогичные заданиям

А3, А5,В3 ЕГЭ

Знать: грамматические нормы.

Уметь: строить словосочетания по типу согласования и управления; строить предложения с обособленными членами, придаточными частями


3

14.09


Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации

Комментированное письмо.

Лингвистический анализ поэтических отрывков.

Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм

Языковедческая.

Коммуникативная

Тестовые задания, аналогичные заданиям

А19-А25 ЕГЭ

Знать: принципы русской пунктуации, пунктуационные нормы.

Уметь: выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений; расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами


4

14.09


Практикум по материалам КИМов (з. В3)

Решение тестовых заданий КИМов ( В3)

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Тестирование

Знать: строение словосочетаний; способы выражения.

Уметь: вычленять словосочетания из предложений; указывать способ связи в словосочетании


5

21.09


Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи

Лингвистический анализ текста.

Конструирование и реконструирование предложений

Языковедческая.

Коммуникативная

Схематический диктант

Знать: о синонимии грамматических форм, её стилистических и смысловых возможностях.

Уметь: подбирать к данным предложениям синонимичные конструкции, перестраивать сложные предложения в простые и наоборот

+

6

21.09


Виды синтаксического разбора

Синтаксический разбор словосочетаний, простых и сложных предложений.

Пунктуационный анализ текста

Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданиям А18-А25 ЕГЭ

Знать: порядок разбора словосочетания, простого и сложного предложения.

Уметь: выполнять все виды синтаксического разбора; расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами


7

28.09


Развитие речи

Анализ синтаксических структур художественного текста

Лингвистический и пунктуационный анализ текста

Языковедческая.

Коммуникативная

Объяснительный диктант

Знать: элементы лингвистического анализа текста.

Уметь: уметь выполнять лингвистический анализ текста

+

8

28.09


Практикум по материалам КИМов

( з.А18-А25)

Решение тестовых заданий КИМов ( А18-А25)

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Тестирование

Знать: постановку знаков препинания в простом и сложном предложении.

Уметь: находить, объяснять и устранять пунктуационные ошибки в простом и сложном предложении


9






10


05.10






05.10







Развитие речи

Особенности работы над текстом сочинения по прочитанному тексту (часть С)



Отражение в письменной форме результатов своей деятельности



Языковедческая.

Общекультурная.

Информационная



Сочинение

Знать: особенности работы над текстом сочинения по прочитанному тексту.

Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции, оформлять речь в соответствии с нормами русского литературного языка

+


Сочинение-рассуждение по тексту

11

12.10


Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Языковедческая

Контрольная работа

Уметь: определять синтаксическую структуру предложения, смыслоразличительную роль знаков препинания


Публицистический стиль речи

12

12.10


Публицистический стиль, сферы его использования, назначение

Составление тезисного плана статьи учебника.

Стилистический анализ текста.

Конструирование предложений и словосочетаний по опорным словам

Языковедческая.

Коммуникативная

Информационная

Комплексный анализ текста

Знать: отличительные признаки публицистического стиля, сферу его использования, назначение и основные жанры.

Уметь: определять и доказывать принадлежность текста к публицистическому стилю речи; анализировать тексты публицистического стиля; создавать тексты публицистического стиля

+










13

19.10


Анализ ошибок контрольной работы

Работа с текстом.

Редактирование предложений

Языковедческая.

Рефлексивная

Анализ ошибок

Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе


14

19.10


Основные жанры публицистического стиля. Очерк

Конспект статей.

Стилистический анализ текста.

Составление плана и тезисов проблемного очерка

Учебно-познавательная.

Информационная

Комментированное письмо

Знать: отличительные черты очерка как публицистического жанра.

Уметь: создавать тексты публицистического стиля в жанре очерка

+

15

26.10


Эссе как жанр публицистического стиля

Составление плана по теме «Отличительные особенности эссе».

Подготовка к сочинению в жанре эссе

Коммуникативная.

Учебно-познавательная

Текст в жанре эссе

Знать: отличительные черты эссе как публицистического жанра.

Уметь: создавать тексты в жанре эссе



16

26.10


Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала

Знакомство с памяткой.

Составление тезисного плана по теме «Доклад как жанр публицистики»

Общекультурная.

Информационная. Коммуникативная

Комментированное письмо

с графическим обозначением

Знать: правила подготовки к устному выступлению.

Уметь: самостоятельно готовиться к устному выступлению

+

17




18


9.11




9.11


Дискуссия как жанр публицистического стиля

Знакомство с памяткой по подготовке к дискуссии.

Подготовка тезисов для участия в дискуссии

Учебно-познавательная.

Информационная

Объяснительный диктант

с графическим обозначением

Знать: отличительные черты дискуссии как публицистического жанра; правила деловой дискуссии.

Уметь: участвовать в обсуждении сообщений, докладов, в диалогах, диспутах и дискуссиях


Правила деловой дискуссии. Подготовка тезисов и аргументов

19




20

16.11




16.11


Развитие речи

Определение темы и освещение проблем в тексте

Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка.

Умение вступать в речевое общение

Языковедческая.

Учебно-познавательная.

Информационная



Сочинение-рассуждение

Знать: знать критерии анализа художественного и публицистического текста.

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

+

Сочинение-рассуждение по тексту

Официально-деловой стиль речи

21





22

23.11





23.11






Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение

Работа с таблицей.

Составление деловых бумаг разных жанров по данным образцам

Общекультурная.

Информационная. Коммуникативная

Редактирование текста официально-делового стиля

Знать: отличительные признаки официально-делового стиля речи; сферу его использования, основные жанры; форму и структуру делового документа.

Уметь: составлять деловой документ определённого делового жанра

+

Основные жанры официально-делового стиля: заявление, резюме, доверенность

Разговорная речь

23

30.11


Разговорная речь, сферы ее использования, назначение

Составление диалога.

Речевой анализ отрывков

Общекультурная.

Коммуникативная

Сочинение в форме диалога

Знать: признаки разговорной речи, сферу её использования, назначение.

Уметь: соблюдать культуру разговорной речи

+

24

25

30.11

07.12


Практикум по материалам КИМов

Решение тестовых заданий КИМов

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Тест

Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления







Язык художественной литературы

26







27

07.12







14.12








Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Анализ изобразительно-выразительных средств в тексте

Языковедческая.

Учебно-познавательная.

Коммуникативная

Терминологический диктант.

Сочинение-рассуждение

Знать: основные признаки художественного стиля речи; основные виды тропов и стилистических фигур.

Уметь: распознавать тропы и стилистические фигуры в тексте


Основные признаки художественной речи

28

29

14.12

21.12


Анализ художественного текста

Работа по схеме «Анализ художественного текста»

Ценностно-смысловая.

Общекультурная.

Коммуникативная

Анализ отрывков из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

Знать: знать критерии анализа поэтического и прозаического произведения; основные виды тропов и стилистических фигур.

Уметь: анализировать художественный текст

+

30

21.12


Индивидуально-языковой стиль писателя

Анализ авторского стиля писателей и поэтов

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Словарный диктант

Знать: основные виды тропов и стилистических фигур.

Уметь: анализировать индивидуально-языковой стиль писателя

+

31




32

11.01




11.01


Развитие речи

Определение темы и освещение проблем в тексте

Творческая работа по тексту

Языковедческая.

Учебно-познавательная.

Информационная

Сочинение-рассуждение

Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции, оформлять речь в соответствии с нормами русского литературного языка


Сочинение-рассуждение по тексту

Речевое общение. Культура речи

33

18.01


Речевое общение как форма взаимодействия людей

Составление плана.

Анализ текста

Ценностно-смысловая.

Общекультурная.

Информационная

Творческий диктант.

Знать: виды речевого общения.

Уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией речевого общения

+

34

18.01


Культура речи.

Основные аспекты культуры речи

Конструирование словосочетаний.

Орфоэпическая работа.

Конструирование сложных предложений

Языковедческая.

Учебно-познавательная.

Информационная

Комментированное письмо с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм

Знать: компоненты речевой ситуации; основные виды языковых норм.

Уметь: выстраивать речевое высказывание в соответствии с языковыми нормами



ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Орфография

35

25.01


Орфограммы корня

Объяснительный диктант.

Выборочный диктант.

Комментированное письмо

Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданию

А13 ЭГЭ

Знать: основные орфограммы в корнях слов и условия их написания.

Уметь: писать гласные и согласные в корнях слов в соответствии с их написанием


36

25.01


Правописание приставок.

Орфограммы корня

Объяснительный диктант.

Выборочный диктант.

Комментированное письмо

Языковедческая

Творческий диктант

Знать: виды орфограмм в приставках и условия их написания.

Уметь: писать приставки в соответствии с орфографическими нормами


37

01.02


Правописание суффиксов различных частей речи

Объяснительный диктант с графическим объяснением суфффиксов.

Орфографический разбор слов

Языковедческая

«Проверь себя»

Знать: правила правописания суффиксов различных частей речи.

Уметь: писать суффиксы различных частей речи в соответствии с орфографическими нормами


38

01.02


Правописание окончаний различных частей речи

Работа по алгоритму.

Объяснительный диктант


Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданию

А15 ЕГЭ

Знать: правила правописания окончаний различных частей речи.

Уметь: писать окончания различных частей речи в соответствии с орфографическими нормами


39

08.02


Слитное и раздельное написание не и ни с различными частями речи

Составление таблицы.

Выборочный диктант.

Объяснительный диктант


Языковедческая

«Проверь себя»

Знать: условия слитного, раздельного и написания не и ни с различными частями речи.

Уметь: писать слова с частицами не и ни в соответствии с орфографическими нормами


40

08.02


Слитное, раздельное и дефисное написание слов

Выборочный диктант.

Конструирование словосочетаний и предложений

Языковедческая

Лингвистический анализ текста

Знать: условия слитного, раздельного и дефисного написания различных частей речи.

Уметь: объяснять слитное, раздельное и дефисное написание слов


41

15.02


Орфографический практикум по материалам КИМов

Орфоэпический диктант.

Решение тестовых заданий КИМов

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Проверочная работа по материалам ЕГЭ

Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления


42

15.02


Контрольный тест по теме «Орфографические нормы»

Работа с тестовыми заданиями

Языковедческая

Тест

Уметь: выбирать правильный способ действия при выборе слитного, дефисного и раздельного написания; опознавать части речи и выявлять условия выбора орфограмм


Пунктуация

43

22.02


Принципы русской пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым

Тестовые задания по теме.

Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм

Языковедческая

«Проверь себя»

Знать: основные принципы русской пунктуации; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: обоснованно ставить тире между подлежащим и сказуемым


44

22.02


Знаки препинания при однородных членах предложения

Составление таблицы.

Конструирование схем предложений.

Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм



Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданию

А22 ЕГЭ

Знать: отличительные признаки однородных членов предложения; виды сочинительных союзов; правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Уметь: распознавать однородные члены предложения; различать однородные и неоднородные определения; составлять схемы однородных членов предложения; правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения


45

29.02


Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения

Составление таблицы.

Конструирование схем предложений.

Объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм

Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданию

А21 ЕГЭ

Знать: виды слов и конструкций грамматически не связанных с членами предложения.

Уметь: расставлять знаки препинания со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; употреблять обращения в соответствии с нормами речевого этикета


46

29.02


Анализ ошибок контрольного теста

Работа над ошибками

Языковедческая.

Рефлексивная

Анализ ошибок

Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе


47





48

14.03





14.03






Развитие речи

Особенности работы над текстом сочинения по исходному тексту.

Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Ценностно-

смысловая.

Общекультурная.

Информационная

Сочинение-рассуждение

Уметь: понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции

+

Сочинение-рассуждение по тексту

49

50

04.04

04.04


Знаки препинания при обособленных членах предложения

Синтаксический разбор простых осложнённых предложений.

Конструирование предложений по

схемам


Информационная.

Учебно-познавательная.

Коммуникативная

Тестовые задания, аналогичные заданию

А20 ЕГЭ

Знать: особенности обособления.

Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами и расставлять в них знаки препинания; определять изобразительно-выразительные функции обособленных членов предложения в художественной речи


51

52

11.04

11.04


Вводные и вставные конструкции

Работа с дидактическим материалом.

Объяснительный диктант.

Тестовые задания

Информационная. Учебно-познавательная.

Коммуникативная

Творческая работа

Знать: группы вводных конструкций по значению; отличие вводных конструкций от вставных; условия постановки знаков препинания при вводных и вставных конструкциях.

Уметь: выражать свое отношение к высказыванию при помощи вводных слов; употреблять вводные предложения с целью внесения в высказывание добавочных значений; выполнять синтаксический разбор предложений, осложненных вводными и вставными конструкциями

+

53

54

18.0418.04


Практикум по теме «Обособленные члены предложения»

Выполнение заданий типа А5, А26, А20 ЕГЭ

Языковедческая

Творческая работа

Уметь: находить предложения с обособленными членами и расставлять в них знаки препинания; устранять речевые недочёты, связанные с употреблением предложений с обособленными членами

+

55


25.04


Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ

Работа с материалами КИМов

Учебно-познавательная.

Учебно-познавательная

Тест

Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления


56

25.04


Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённых

предложениях


Анализ предложений.

Выполнение заданий КИМов по данной теме


Языковедческая


Тестовые задания, аналогичные заданию

А22-25 ЕГЭ

Знать: строение ССП и средства связи между простыми предложениями в его составе; группы сочинительных союзов по значению.

Уметь: различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые; расставлять знаки препинания в ССП и составлять схемы


57



Анализ ошибок контрольной работы

Работа с тестом.

Редактирование предложений

Языковедческая.

Рефлексивная

Анализ ошибок

Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе


58



Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Анализ предложений.

Выполнение заданий КИМов по данной теме

Языковедческая

Тестовые задания, аналогичные заданию

А22-25 ЕГЭ

Знать: строение СПП, средства связи между главными и придаточными предложениями в его составе.

Уметь: отличать СПП от других видов сложных предложений, находить средства связи его частей; расставлять знаки препинания в СПП и составлять схемы


59



Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Анализ предложений.

Выполнение заданий КИМов по данной теме

Языковедческая.

Учебно-познавательная

«Проверь себя»

Знать: отличительные признаки БСП; условия постановки знаков препинания в БСП.

Уметь: выполнять синтаксический разбор СПП; определять смысловые отношения между частями БСП; расставлять знаки препинания в БСП в соответствии с пунктуационными нормами



60




Синтаксический практикум по теме «Сложное предложение»



Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения







Языковедческая






Тестовые задания, аналогичные заданию

А20-25 ЕГЭ






Знать: грамматические признаки сложных предложений, их строение, средства связи частей.

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения; производить синонимичную замену сложносочинённых и сложноподчинённых предложений




61

62



Развитие речи

Сочинение-рассуждение по материалам ЕГЭ

Работа с текстом

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Сочинение-рассуждение

Уметь: понимать содержание исходного текста, производить композиционно-содержательный анализ, находить позицию автора, приводить аргументы






63



Контрольная работа в формате ЕГЭ

Решение тестовых заданий КИМов

Языковедческая

Контрольная работа

Уметь: уметь выполнять тестовые задания уровней А, В; анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления


64




Сложные предложения с разными видами связи

Конструирование предложений по схемам.

Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи

Языковедческая

Комментированное письмо

Знать: условия постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи.

Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи в соответствии с пунктуационными нормами; выполнять синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи


65



Знаки препинания в предложениях с прямой речью, при диалоге и цитатах

Конструирование предложений по схемам.

Объяснительный диктант

Языковедческая

Комментированное письмо

Знать: основные способы передачи чужой речи; условия постановки знаков препинания в предложениях с чужой речью.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с чужой речью в соответствии с пунктуационными нормами; составлять диалог; правильно оформлять цитаты


66




Контрольная работа (комплексный анализ текста)

Работа с текстом

Языковедческая

Комплексный анализ текста

Знать: языковые единицы и уровни; отличительные признаки текста; особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка; типы и функциональные стили речи.

Уметь: правильно и обоснованно определять стилистическую принадлежность и тип речи текста; графически обозначать орфограммы и пунктограммы


67

68



Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Языковедческая

Контрольная работа

Знать: разделы русского языка и их структурные единицы; основные нормы русского языка.

Уметь: выбирать нужный ответ, опираясь на языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистичес-

кие, орфографические, пунктуационные)


69


.

Практикум по материалам КИМов

Решение тестовых заданий КИМов

Языковедческая.

Учебно-познавательная

Тест

Уметь: анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления


70



Работа над ошибками итоговой контрольной работы

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

Языковедческая.

Рефлексивная

Работа над ошибками

Уметь: находить и анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе; применять на практике полученные знания, умения и навыки




За год по плану 70 часов. Из них: к/р – 7; р/р- 11

Общая информация

Номер материала: ДВ-251771

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.