Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 8 класса под редакцией М.М.Разумовской (136 часов)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса под редакцией М.М.Разумовской (136 часов)

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по русскому языку для 8 класса составлена на основне образовательной программы МБОУ «СОШ №24».

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- систематическое повторение материала, изученного в начальной школе по разделам «Фонетика. Орфоэпия. Графика», «Письмо. Орфография», «Слово и его значение. Лексика», «Слово и его строение», «Слово как часть речи. Морфология», и качественное овладение учебным материалом по разделам «Синтаксис и пунктуация», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Морфология», «Стили речи», «Текст», «Типы речи», «Строение текста», приобретение педагогической триады (знания, умения, навыки).


Задачи курса:

1. Всестороннее и систематическое повторение изученного и изучение нового учебного материала.

2. Всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма.

3. Обучение работе с лингвистическим текстом и словарями.

4. Формирование способности свободно ориентироваться в фактах и явлениях языка.

5. Формирование языковой и коммуникативной компетенции.


Программа предполагает на изучение предмета – 4 часа в неделю, 136 часов в год.



Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 А классе



урока

тема урока

Дата

Основные виды деятельности


Системное повторение (подготовка к ОГЭ)


по плану

по

факту


1

Русский язык в семье славянских языков



Анализ текстов о языке; собственное высказывание на лингвистическую тему

ОГЭ: 8.3 (С2)


Повторение в начале учебного года (7ч. + 1 ч. р/р + 2 ч. т/д)





ОГЭ:6.1 (С1);


2

Повторение. Текст. Стили и типы речи.



Разграничения частей речи; опознавания форм слова и однокоренных слов; повторяются разные виды разбора слова и предложения.

ОГЭ: 6.5 (А5)


3

Буквы н –нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.




Закрепляют навыки безошибочного написания Н-НН с разными частями речи, Ь после шипящих на конце слова; повторяются разные виды разбора слова и предложения.

ОГЭ: 6.4


4

Буквы н –нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.




Закрепляют навыки безошибочного написания Н-НН с разными частями речи, Ь после шипящих на конце слова; повторяются разные виды разбора слова и предложения.

ОГЭ: 6.5 (А5)


5

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.




Закрепляются навыки безошибочного написания: слитное и раздельное написание наречий; выбор приставки НЕ // НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях; чередование гласных и согласных в корнях слов

ОГЭ: 6.9; 6.10 (А7)


6

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.




Закрепляются навыки безошибочного написания: слитное и раздельное написание наречий; выбор приставки НЕ // НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях; чередование гласных и согласных в корнях слов

ОГЭ: 6.11


7

Употребление дефиса



Закрепляются навыки употребления дефиса в написании слов разных частей речи на основе знания дефисного написания в предлогах, именах существительных, прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


8

Употребление дефиса



Закрепление навыка правописания на основе разграничения смысла слов, различия их лексического и грамматического значений, морфемного строения

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


9

Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи.




Закрепляются навыки безошибочного написания: слитное и раздельное написание наречий; выбор приставки НЕ // НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях; чередование гласных и согласных в корнях слов

ОГЭ: 4.3; 5.2 (В3)


10

Проверочная работа по повторению



Индивидуальная отработка умений и навыков



Словосочетание (4 ч. + 3 ч. р/р +1 ч. повторение орфографии)





ОГЭ: 3.3; 3.4


11

Строение и грамматическое значение словосочетаний



Различение словосочетания и предложения, вычленять из предложений словосочетания, Употреблять словосочетания в составе предложений. Производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 6.16


12 – 13

Виды подчинительной связи слов в словосочетании



Различение словосочетания и предложения. Вычленение из предложений словосочетания с разными видами связи. Правильно употреблять словосочетания в составе предложений. Производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


14

Употребление словосочетаний в речи



Понимать роль словосочетания; различать словосочетания и предложения. Вычленять из предложений словосочетания с разными видами связи. Правильно употреблять словосочетания в составе предложений. Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


15

Повторим орфографию! (НЕ со всеми частями речи



Закрепляется понимание и верное написание НЕ с разными частями речи

ОГЭ: 4.1


16

Р/р. Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте



Определение способа и средства связи предложений в тексте. Анализ текста своего изложения

ОГЭ: 8.3 (С2)


17 – 18

Р/р. Изложение «Как я покупал собаку» по рассказу Б.Емельянова



Пересказ композиции, темы и идеи текста; стиль речи, выразительные языковые средства

ОГЭ: 8.3 (С2)


Предложение. Главные и второстепенные члены предложения (17 ч. + 4 ч. р/р + 2 ч. к/д + 2 ч. т/д + 1 ч повторение орфографии + 2 ч. резервные уроки)





ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


19

Предложение и его типы.



Характеризуют разные типы предложений; отрабатывают правильное произношения терминов русского языка, а также общеупотребительных слов

ОГЭ: 8.3 (С2)


20

Главные члены предложения



Характеризуют разные типы предложений; отработка правильного произношения терминов русского языка, а также общеупотребительных слов

ОГЭ: 4.1


21

22

Подлежащее и способы его выражения

Орфографический практикум



Пояснение функции главных членов предложения

ОГЭ: 3.3; 3.4


23

Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое



Вспоминают что такое подлежащее; находят и характеризуют подлежащее в предложении

ОГЭ: 6.16


24

Орфографический практикум (правописание глаголов)



Определяют сказуемое, находят и характеризуют сказуемое в предложении

ОГЭ: 6.8 (А7)


25

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое



Закрепляют понимание и верное написание суффиксов и окончаний глаголов

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


26 – 27

Составное именное сказуемое



Определяют сказуемое, находят и характеризуют составное именное сказуемое в предложении

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


28

Контрольный диктант по теме «Словосочетание. Предложение»



Показывают уровень владения изученным материалом



29 – 30

Тире между подлежащим и сказуемым



Определяют правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; применяют правило в письменной речи

ОГЭ: 8.2 (С2)


31

Правила согласования главных членов предложения



Определяют правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; применяют правило в письменной речи

ОГЭ: 8.2 (С2)


32

Орфографический практикум



Показывают уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 8.2 (С2)


33

Дополнение



Определяют что такое дополнение, виды и способы выражения дополнения. Учатся отличать подлежащее от дополнения, выраженного в омонимичной форме

ОГЭ: 4.1


34

Определение



Вспоминают что такое определение, виды определений. Правильно и уместно употребляют определения в речи

ОГЭ: 3.3; 3.4


35 – 36

Контрольный тест по изученному материалу



Показывают уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 6.6 (А6)



Орфографический практикум. Приложение



Показывают уровень владения изученным материалом



2 четверть





ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


37 – 38

Приложение



Изучают что такое приложение; соблюдают правила написания приложений; правильно и уместно употребляют приложения в речи.

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


39 – 40

Обстоятельство



Вспоминают что такое обстоятельство; разряды обстоятельств, способы их выражения, правильно употребляют знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами



41

Порядок слов в предложении



Представление о прямом и обратном порядке слов, о месте главных и второстепенных членов в предложении. Формируют умения осознанно использовать порядок слов для большей выразительности речи. Определяют что такое интонация, ее элементы. Правильно читают фразы в соответствии с пометами. Готовят устное высказывание с точки зрения интонации



42

Тематический диктант с грамматическим заданием.



Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1


43

Р/р. Репортаж как жанр публицистики. Репортаж-повествование



Изучают композицию репортажа, особенности типологического строения зачина, центральной части, концовки; языковые средства, обеспечивающих динамичность, экспрессивность повествования

ОГЭ: 7.3 (В4)


44 – 45

Р/р. Сочинение в жанре репортажа



Проверяют уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 3.3; 3.4


46

Орфографический практикум



Индивидуально отрабатывают умения и навыки определения членов предложений.

ОГЭ: 4.1


Односоставные и неполные предложения (12 ч. + 3 ч. р/р + 1 ч. к/д + 1 ч. резервный урок)







47

Виды односоставных предложений



Изучают роль односоставных предложений в речи, их значение; виды; четыре глагольных и назывное

ОГЭ: 6.8 (А7)


48

Определенно-личные предложения



Изучают особенности употребления в речи определенно-личных предложений, формы сказуемого; находят эти предложения в тексте и верно употребляют их в собственных высказываниях

ОГЭ: 6.11


49 – 50

Неопределенно-личные предложения



Определяют, когда употребляются в речи неопределенно-личные предложения, какие формы имеет сказуемое; находят в тексте эти предложения; используют их в собственных высказываниях



51

Обобщенно-личные предложения



Определяют функцию обобщенно-личных предложений в речи, форму сказуемого. Опознавание данных предложений в речи и употребление их в собственных высказываниях

ОГЭ: 8.3 (С2)


52 – 53

Безличные предложения



Узнают особенности употребления в речи безличных предложений и способы выражения сказуемого; находят в тексте эти предложения и умело пользуются ими в собственных высказываниях

ОГЭ: 8.3 (С2)


54

Назывные предложения



Узнают особенности употребления в речи назывных предложений и способы выражения подлежащего; находят в тексте и умело употребляют в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


55 – 56

Обобщающие уроки по теме «Односоставные предложения»



Обобщают и систематизируют материал, изученного по теме «Односоставные предложения»

ОГЭ: 4.1


57

Проверочная работа. Тест.

Орфографический практикум



Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 7.4 (В4)


58 – 59

Р/р.Изложение «Царскосельский лицей»



Отрабатывают навыки использования односоставных предложений; учатся употреблять в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 6.11


60

Орфографический практикум.



Индивидуально отрабатывают умения и навыки

ОГЭ: 3.3; 3.4


61 – 63

Неполные предложения

Диагностическая работа. СтадГрад

Неполные предложения




Понимают назначение неполных предложений в общении; находят эти предложения в тексте и грамотно употребляют в собственных высказываниях, приобретают навык грамотного пунктуационного оформления неполных предложений при письме. Используют в речи односоставные и неполные предложения

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


64

Орфографический практикум.

Причастие. Причастный оборот.



Индивидуально отрабатывают умения и навыки правильного выделения оборота

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


65

Повторение односоставных предложений.



Изучают роль односоставных предложений в речи, их значение; виды; четыре глагольных и назывное



66

Орфографический практикум.

Н-НН в суффиксах



Закрепляют навыки безошибочного написания Н-НН с разными частями речи, Ь после шипящих на конце слова; повторяются разные виды разбора слова и предложения.



3 четверть





ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)



Однородные члены предложения (11 ч. + 5 ч. р/р + 1 ч. к/д + 1 ч. повторение орфографии)




ОГЭ: 4.1


67

Понятие об однородных членах предложения



Определяют какие члены предложения считаются однородными и каковы их особенности. Речевые эффекты предложений с однородными членами. Учатся схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Владеть интонацией перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов. Отличие (в пунктуационном оформлении) простого предложения с однородными членами соединенными неповторяющимся союзом и, да (=и) от сложного предложения с аналогичной связью

ОГЭ: 4.1


68 – 70

Средства связи между однородными членами предложения



Изучают особенности сочинительной связи. Определяют группы сочинительных союзов по их значению: соединительные, разделительные, противительные. Опознают эти виды связи, грамотно интонируют соответствующие предло-жения. Безошибочно оформляют пунктуацию предложений с данными видами связи

ОГЭ: 4.1


71 – 72

Однородные и неоднородные определения



Определяют что такое однородные и неоднородные определения; учатся опознавать эти виды определений в речи; грамотно оформляют их пунктуацию при письме

ОГЭ: 4.1


73 – 74

Р/р. Статься в газету. Понятие о жанре. Строение текста



Формируют представление о жанре (раскрыть задачи речи, предметное содержание высказывания, ведущий тип речи). Работают с газетой, анализирут наиболее интересные статьи. Рассмотреть композицию статьи, ведущий тип речи и сопутствующие типовые фрагменты, языковые средства, воздействующие на читателя, в частности типичные для жанра синтаксические средства выразительности

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


75 – 77

Обобщающие слова при однородных членах предложения



Знакомятся с особенностями данной синтаксической конструкции, употребляют ее в речи. Учатся владеть правилами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


78

Повторение орфографии (Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях)



Закрепляют понимание и верное написание Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, местоимений



79 – 80

Обобщающие уроки по теме «Однородные члены предложения»



Обобщают и систематизируют материал, изученного по теме «Однородные члены предложения»

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


81

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»



Проверяют уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1


82

Р/р. Сочинение. Статья в газету



Проверяют уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 4.1


83

Орфографический практикум.




Индивидуально отрабатывают умения и навыки

ОГЭ: 4.1


Обращения, вводные и вставные конструкции (7 ч. + 2 ч. р/р + 2 ч. к/д + 1 ч. повторение орфографии)





ОГЭ: 4.1


84 – 85

Обращение и знаки препинания при нем



Повторяют сведения об обращении. Углубляют представление об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеризуют синтаксические, ин-тонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Обобщают сведения о синтаксической роли имени существительного в форме И.п. и тренируют в определении функции этой словоформы

ОГЭ: 4.1


86 – 91

Вводные и вставные конструкции



Знакомятся с явлением вводности. Учатся объяснять смысловые различия разных вариантов предложения, появляющиеся при замене вводного слова. Знакомятся с основными группами вводных слов по значению, учиться опознавать слова этих групп в предложении, тексте. Выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности. Опознавать вводные слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами. На основе семантико-грамматического анализа уметь отличать вводное слово от омонимичного члена предложения. Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Учиться опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания на письме. Совершенствовать умение опознавать междометие и расставлять знаки препинания в предложениях с ними

ОГЭ: 4.1


92

Р/р.Изложение «Что значит быть воспитанным?»



Отработать навыки использования предложений с вводными и вставными конструкциями; умения употреблять в собственной речи этот вид предложений

ОГЭ: 4.1


93

Проверочная работа. СтатГрад




ОГЭ: 4.1


94

Повторим орфографию (падежные окончания прилагательных, причастий, суффиксы глаголов и глагольных форм)



Закрепляется понимание и верное написание падежных окончаний прилагательных, причастий, суффиксов глаголов и глагольных форм

ОГЭ: 4.1


95

Орфографический практикум.




Проверить уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1


96

Диктант по теме «Обращение, вводные и вставные конструкции»



Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


Обособленные члены предложения (20 ч. + 5 ч. р/р + 3 ч. т/д + 1 ч. повторение орфографии + 3 ч. резервные уроки)





ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


97 – 98

Понятие об обособленных членах предложения



Дать представление об обособлении как способе придать второстепенному члену предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании. Учить характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные. Совершенствовать умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами



99 – 101

Обособление определений



Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления определений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать причастия, причастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных определений в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными определениями, учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


102

Обособление приложений



Повторить и обобщить сведения о приложении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления приложений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать обособленные приложения и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных приложений в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными приложениями, учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


4 четверть





ОГЭ: 4.1


103-104

Обособление сравнительных оборотов



Повторить и обобщить сведения о сравнительных оборотах. Знать основные условия обособления сравнительных оборотов и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать сравнительные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать представление об изобразительно-выразительной функции сравнительных оборотов в художественной речи. Знать особенности интонации предложений с обособленными сравнительными оборотами; учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить подобные высказывания

ОГЭ: 4.1


105 – 106

Обобщающие уроки по теме «Обособление определений и приложений»



Обобщение и систематизация материала, изученного по теме «Обособление определений и приложений»



107

Р/р. Портретный очерк



Дать представление о жанре портретного очерка: рассмотреть предметное содержание, задачи речи, набор микротем. Анализ текстов-образцов; упражнения в построении отдельных фрагментов

ОГЭ: 4.1


108 – 109

Р/р. Контрольное сочинение. Портретный очерк



Проверить уровень владения изученным материалом, речевую грамотность

ОГЭ: 4.1


110

Тематический диктант с грамматическим заданием



Проверить уровень владения изученным материалом

ОГЭ: 4.1


111

Орфографический практикум.



Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 4.1


112 – 114

Обособленные обстоятельства и дополнения



Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения. Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборо-тами, существительными в косвенных падежах. Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать деепричастия, деепричастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных обстоятельств в художественной речи. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений с обособленными членами.

ОГЭ: 4.1


115 – 116

Обособление уточняющих членов предложения



Повторить и обобщить сведения о дополнении как второстепенном члене и разных способах его выражения. Знать основные условия обособления дополнений. Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать обособленные дополнения и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними. Дать представление об изобразительно-выразительной функции обособленных дополнений в художественной речи. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений с обособленными членами.

ОГЭ: 4.1


117 – 118

Обобщающие уроки по теме «Обособленные члены предложения»



Обобщение и систематизация материала, изученного по теме «Обособление определений и приложений»

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


119

Повторим орфографию (правописание наречий)



Закрепляется понимание и верное слитное, дефисное, раздельное написание наречий; отличие наречий от созвучных омонимичных частей речи

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


120

Тематический диктант с грамматическим заданием



Проверить уровень владения изученным материалом



121 – 123

Р/р. Изложение. Портретный очерк

Орфографический практикум.



Отработать навыки использования предложений с обособленными членами предложния; умения употреблять в собственной речи этот вид предложений



Прямая речь (4 ч. + 2 ч. к/д + 3 ч. повторение + 2 ч. резервные уроки)



124 – 125

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью



Уметь правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью, пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


126-127

Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной



Иметь представление о косвенной речи. Уметь правильно трансформировать предложения (фразы) с прямой речью в косвенную и наоборот

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)


128-129

Цитаты и их обозначения



Иметь представление о цитировании. Уметь цитировать различные устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и устной речи

ОГЭ: 4.1


130

Итоговый контрольный диктант



Проверить уровень владения материалом, изученным в 8 классе

ОГЭ: 7.4 (В4)


131

Анализ итогового контрольного диктанта. Работа над ошибками



Индивидуальная отработка умений и навыков

ОГЭ: 6.11


Повторение в конце учебного года (4 ч. + 2 ч. резервные уроки)





ОГЭ: 3.3; 3.4

132 – 135

Повторение материала, изученного в 8 классе



Повторить материал, изученный в 8 классе. Отработать навыки использования полученных знаний

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)


136

Резервный урок




ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров483
Номер материала ДВ-027603
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх