Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 10 класса (профильный уровень)

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса (профильный уровень)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель методического

объединения учителей

русского языка и литературы Директор МОУ «Гимназия №29» _____________ И.Н. Гвоздева _____________ О.Ю. Марисова

Протокол № 1

от «28» августа 2015 г. «31» августа 2015 г.










Рабочая программа

учебного курса «Русский язык» в 10Б классе

профильный уровень












Составитель: ГВОЗДЕВА И.Н.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МОУ «Гимназия № 29»

г.о. Саранск

Республики Мордовия










2015 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа по русскому языку составлена для учащихся 10Б класса, выбравших для дальнейшего обучения филологический профиль.

Рабочая программа составлена на основе:

1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004),

2) Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 10-11 кл. /Авторы программы В.В. Бабайцева.// Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./ сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2010.- 222 с./ Рекомендательного письма МО РМ №1718 от 12.04.2010 г.,

3) Рекомендательного письма МО РМ №1718 от 12.04.2010 г.,

4) Приказа МО РМ «Об утверждении инструкции по разработке рабочих программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия» №904 от 16.08.2011 г.

и ориентирована     на     использование учебника: В.В. Бабайцева. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа , 2011.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение учебного предмета «Русский язык» на профильном уровне в объеме 105 часов (3 часа в неделю).

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебны занятий уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, материал для сопутствующего повторения в целях подготовки к ЕГЭ, материал для комплексной работы с текстом, проектная деятельность учащихся.

В рабочей программе учтены требования государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребёнка путём включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не только как процесс овладения определённой суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентностного подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия , в том числе и речевые. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», особое внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. п. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Независимо от избранной теории и методики обучения определенное внимание должно уделяться каждой из названных компетенций. В то же время профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.

В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Цели обучения русскому языку на профильном уровне

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

  • углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности, передача содержания информации адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением системы аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; владение основными видами публичных выступление (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т.п.

Распределение часов по темам откорректировано с учетом усвоения учебного материала учащимися.


Требования к уровню подготовки учащихся Х класса профильного уровня

В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

    • функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

    • системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

    • понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

    • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

    • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

    • проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

    • разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

    • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

    • оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

    • объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

    • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

    • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

    • владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

    • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

    • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

    • применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

    • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

    • углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

    • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

    • увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

    • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

    • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

    • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

10класс (102 ч.)

Вспомним изученное (10ч)

  1. Введение в науку о языке.

Общие сведения о языке(16ч)

Функции языка.

Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации.

Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.

Русский язык среди других языков мира.

Русский язык как один из рабочих языков в ООН.

Индоевропейская семья языков. Славянские языки.

Русистика на современном этапе.

II.Русский язык – один из богатейших язвков мира (76 ч)

Состав современного русского языка.

Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. цепная и параллельная связи частей текста.

Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи. Водном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Литературный язык и его нормы.

Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

Русский язык как развивающееся явление.

Стили литературного языка – разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др.

Роль А.С. Пушкина в историирусского литературного языка. Предшественники А.С.Пушкина. А.С. Пушкин – создатель современного русского литературного языка.

Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 10А КЛАССЕ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)


п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

план.

факт.

  1. Введения в науку о языке. Общие сведения о языке (16 ч)



1.1

Функции языка.

Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общения.


Сообщение новых знаний

1

Ответ на проблемный вопрос, составление плана статьи



1.2

Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

Сообщение новых знаний

1

Конспектирование



1.3

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.


Сообщение новых знаний

1

Конспектирование



1.4

Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её основные разделы. Виднейшие учёные русисты и их работы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация



1.5

Язык как знаковая система и общественное явление.

Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.

Сообщение новых знаний

1

Письменный ответ на вопрос «Какое значение имеет знание истории языка для понимания его современного состояния?»



1.6

Русский язык в современном мире. Активные процессы в современном русском языке. Основные функции языка

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация



1.7

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Сообщение новых знаний

1

Письменный ответ на вопрос



1.8

Входной контроль. Административный контрольный диктант

Сообщение новых знаний

1

Написание диагностического контрольного диктанта



1.9

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

Сообщение новых знаний

1

Творческая работа.



1.10

Общее и различное в русском и других языках. Основные этапы исторического развития русского языка. Создание славянского алфавита.

Урок контроля знаний

1

и выполнение грамматических заданий



1.11

Сведения об истории русской письменности. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней.

Урок комплексного применения ЗУН

1

Комплексный анализ текста



1.12

Реформы в истории русского письма.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей



1.13

Формы существования русского национального языка. Понятие о литературном языке и просторечии.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей



1.14

Диалекты как историческая база литературных языков. Взаимообогащение языков как результата взаимодействия национальных культур.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей



1.15

Формы существования русского национального языка. Профессионализмы. Жаргон и арго.

Сообщение новых знаний

1

Анализ фрагментов, содержащих основные виды языковых норм



1.16

Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация



2

Русский язык – один из богатейших языков мира (76 ч)

2.1

Понятие о системе языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка.

Сообщение новых знаний

1

Фонетический анализ текста, работа с электронной таблицей



2.2

Языковая норма, её функции и типы. Варианты норм. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития номы в современном русском языке.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста



2.3

Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов



2.4

РР-1

Лингвистический анализ текста.


1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов




Фонетика. Орфоэпия. Орфография (15часов)

2.5

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

Урок обобщения и систематизации ранее изученного

1

Фонетический анализ текста, работа с электронной таблицей



2.6

Звуки речи и фонема. Звуки речи и буквы.

Прописная и строчная буквы.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.7

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов



2.8

Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор.

Перенос слова.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов



2.9

Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов



2.10

Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка.

Сообщение новых знаний

1

Фонетический анализ слов



2.11

Орфография. Правописание гласных в корне слова. Проверяемые, непроверяемые безударные гласные.

Урок обобщения и систематизации

1

Орфографический диктант



2.12

Орфография. Правописание гласных в корне слова. Проверяемые, непроверяемые безударные гласные

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов



2.13

Орфография. Гласные после шипящих и Ц.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий проверочной работы



2.14

Орфография. Правописание согласных.

Урок комплексного примениения ЗУН

1

Комплексный анализ текста



2.15

Орфография. Правописание согласных.

1

Комплексный анализ текста



2.16

Орфография. Значение букв Ъ и Ь в русской графике. Значение букв Е,Ё,Ю,Я

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А




2.17

Изобразительные средства фонетики русского языка.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста



2.18

К -1

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия Орфография». Тест.

Урок контроля.

1

Лексический анализ текста



2.19

Анализ проверочной работы.

Урок коррекции

1

Анализ фрагментов, содержащих заимствования из разных языков




Лексика и лексикология (15 часов)

2.20

Повторение по теме «Лексика. Лексикология» Лексические и фразеологические словари.

Урок повторения

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.21

Богатство речи. Многозначность слова.

Изобразительно-выразительные средства».

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.22

Прямое и переносное значения слова.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста



2.23

Омонимы, омоформы, омофоны, омографы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста



2.24

Паронимы и их употребление.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.25

Синонимия в системе языка. Лексические синонимы. Разностилевые синонимы. Контекстуальные синонимы.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.26

Морфемные синонимы.

Морфологические синонимы.


1

Лексический анализ текста



2.27


Синтаксические синонимы. Понятие градации.



Урок обобщения и систематизации

1

Анализ фрагментов, содержащих заимствования из разных языков



2.28

Лексические нормы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.29

Антонимы. Употребление антонимов.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.30

Сферы употребления русской лексики.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.31

Активный и пассивный словарный запас. Историзмы. Архаизмы.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста



2.32

Исконно русская и заимствованная лексика. Понятие об этимологии.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста



2.33

Неологизмы в русском языке. Авторские неологизмы.

Урок развития речи

1

Лексический анализ текста



2.34

РР-3

Лабораторная работа «Лексические средства выразительности речи». Лингвистический анализ текста

Урок развития речи

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий А



2.35

РР-4

Сочинение- рассуждение на основе исходного текста (задание С в формате ЕГЭ).

Урок развития речи

1

Комплексный анализ текста




Морфемика и словообразование. Орфография. (16 часов)

2.36

Повторение. Морфемика и словообразование. Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Урок повторения

1

Морфемный разбор слов



2.37

Морфологические и неморфологические способы словообразования

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.38

Словообразовательные цепочки. Словообразовательные словари.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.39

Исторические изменения в составе слова. Чередование звуков в корне слова.

Урок обобщения и систематизации

1

Словообразовательный разбор слов



2.40

Орфография. Правописание корней с чередованием А-О.

Урок обобщения и систематизации

1

Словообразовательный разбор слов



2.41

Орфография. Правописание корней с чередованием А-О.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.42

Орфография. Правописание корней с чередованием Е-И.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.43

Орфография. Правописание согласных и гласных в приставках

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий



2.44

Орфография. Правописание приставок ПРИ- ПРЕ

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.45

Орфография. . Правописание приставок ПРИ- ПРЕ

рок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.46

Орфография. Гласные Ы и И после приставок.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.47

Орфография. Гласные Ы и И после приставок.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий



2.48

Орфография. Правописание сложных слов.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста



2.49

Орфография. Правописание сложных слов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий



2.50

Словообразовательные средства выразительности речи.

Урок закрепления изученного

1

Комплексный анализ текста



К-2

2.51

Контрольная работа по теме «Морфемика. Словообразование».

Урок контроля

1

Лингвистический анализ текста. Тест



Морфология и орфография (19 часов)

2.52

Обобщающее повторение по теме «Части речи»

Урок повторения и обобщения

1

Работа с электронной таблицей



2.53

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки существительного. Правописание окончаний и суффиксов имён существительных.

Урок обобщения и систематизации

1

Составление текста-размышления



2.54

Морфологические нормы. Употребление норм имени существительного.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста, выполнение заданий варианта А



2.55

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательного. Правописание окончаний и суффиксов имён прилагательных

Урок обобщения и систематизации

1

Составление мини-текста



2.56

Использование форм прилагательных в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Анализ стихотворения А.Фета «Это утро, радость эта…»



2.57

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки числительного.

Использование форм имени числ. в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста



2.58

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимения. Правописание местоимений. Использование местоимений в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста



2.59

К-3

Промежуточный контроль.

Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография».

Урок контроля

1




2.60

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола. Правописание глаголов. Использование форм глагола в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Схематический диктант, выполнение заданий варианта А



2.61

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий. Правописание суффиксов причастий. Ошибки в употреблении причастий.

Урок обобщения и систематизации

1

Составление кластера, частичный анализ текста-описания



2.62

Трудные вопросы правописания суффиксов разных частей речи. Правописание Н НН в прилагательных и причастиях.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.63

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Правописание деепричастий. Ошибки в употреблении деепричастий.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.64

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречия. Правописание наречий

Урок обобщения и систематизации

1

Работа по карточкам



2.65

Мягкий знак в конце слова после шипящих

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.66

Значение и образование предлогов. Употребление и правописание предлогов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.67

Значение и виды союзов. Правописание союзов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий, использование нормативных словарей русского языка



2.68

Правописание частицы не с разными частями речи. Различение частиц не и ни.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.69

Культура речи. Использование наречий, предлогов, союзов, частиц, междометий в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В



2.70

К-4

Итоговый контроль.

Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография».

Урок контроля

1

Тест.



Текст (10 часов)


2.71РР-5

Р. р. Текст как единица общения.

Урок развития речи

1

Использование нормативных словарей русского языка



2.72

РР-6

Закономерности построения текста. Структурные элементы текста.

1

Оценка точности, уместности речевого высказывания



2.73

РР-7

Языковые способы и средства организации текста. Синтаксис текста.

1

Комплексный анализ текста



2.74

РР8

Абзац. Ключевые слова.

1

Комплексный анализ текста



2.75

Способы выражения темы. Заглавие.

1

Выбор наиболее точных языковых средств в соответствии со сферой и ситуацией речевого общения



2.76

РР-9

Способы выражения темы. Начало и конец. Сочинение.

1

Комплексный анализ текста



2.77

РР-10

Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

1

Комплексный анализ текста



2.78

РР-11

Речеведческий анализ текста.

Урок развития речи. Контроль.

1

Анализ языковых явлений



2.79

РР-12

Сочинение- рассуждение на основе исходного текста (задание С в формате ЕГЭ).


1

Выполнение заданий практической работы



3. Культура речи. Речевое общение. Устная и письменная форма речи (10 часов).

3.1

РР-13

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов



3.2

РР-14

Информационная переработка текста. Виды сокращений текста: план, тезис, выписка. Конспект. Тематический конспект.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов



3.3

РР-15

Культура учебно-научного общения. Написание доклада, реферата.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов



3.4

РР-16

Статья. Рецензия.

1

Лингвистический анализ текстов



3.5

Функциональные стили речи: разговорный и книжные. Сферы использования, назначение.

1

Изучающее чтение научных, научно-популярных статей.



3.6

Публицистический стиль. Основные жанры. Проблемный очерк.

1

Ознакомительное чтение справочной литературы, энциклопедий, научно-популярной литературы.



3.7

Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. А.С.Пушкин - создатель русского литературного языка.

1

Ознакомительное чтение справочной литературы, энциклопедий, научно-популярной литературы.



3.8

РР-17

Культура разговорной речи. Совершенствование культуры разговорной речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Лингвистический анализ текстов



3.9

РР-18

Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения. Культура письменного общения.

Урок развития речи

1

Информационная переработка научных и учебно-научных текстов. Редактирование.



3.10


Резервный урок


1





ИТОГО:


105 ч






МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



  1. Оборудование: технические средства:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • проекционный экран.


  1. Наглядный и дидактический материал:

        • CD «Большая Советская энциклопедия»

        • CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

        • 1С Репетитор. Тесты по пунктуации.

        • СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

        • СD Конструктор тестов. Тренажёр.

        • СD «Энциклопедия русского языка».

        • СD Обучающая программа-тренажер по русскому языку «Фраза».

        • компьютерные тесты в тестовой оболочке «Краб-2».

  • 1-С Репетитор. Русский язык. Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

  • Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

  • Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

  • Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

  • Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 10 класс.

  • (Сборник посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся).

  • Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

  • Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов (5 – 11 классы).

  • Электронные носители:

  • Репетитор Русский язык. Весь школьный курс Репетитор. Тесты по пунктуации.

  • Готовимся к ЕГЭ. Русский язык.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Учебно-методическая литература


Литература для учащихся

  • Бабайцева В. В. Русский язык: 10-11 кл.: Учеб. для общеобраз. учрежд. филологиче­ского профиля / В. В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2008-2011г.г.

  • Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений– М. «Просвещение» 2008 -2011г.г.

  • Владимирская Г. Н. Тренажер для подготовки к экзамену. Русский язык. 10-11 кл. / Г. Н. Владимирская, С. И. Райский. - М.: Новый учебник, 2004.

  • Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвеще­ние, 2007.

  • Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

  • Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие / Н. Г. Гольцова. И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2002.

  • Дейкина А. Д. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс/А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2006.

  • Дейкина А. Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов /А. Д. Дейкина. Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

  • Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.: 1982.

  • Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н.А.Кузьмина. -М.: Дрофа, 2005.

  • Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подго­товки к единому гос. / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: СА­ГА, Азбука-классика, 2005.

  • Костомарова И. В. Русский язык. Тексты и задания по культуре речи. – М.: 1988.

  • Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Еф­ремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

  • Купалова А.Ю. Текст и занятия родным языком. – М.: 1996.

  • Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: 1969.

  • Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Дро­фа, 2006.

  • Лосева Л. М. Как строится текст. - М.: 1980

  • Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

  • Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

  • Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 10 класс: Учебное пособие. - М.: Дро­фа, 2006.

  • Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточный материал. 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

  • Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2002.

  • Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение', 2006.

  • Развивайте дар речи. Пособие для учащихся. Сост. Т.А.Ладыженская. – М.: 1977

  • Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритмы и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

  • Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для старше­классников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2002.

  • Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая тет­радь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.


Литература для учителя.

  • Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по учебнику «Русский язык для 10 –11 классов» Грекова В.Ф., Крючкова С.Е., Чешко

  • Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений– М. «Просвещение» 2008 -2011г.г.

  • Журналы: « Русский язык в школе», «Русский язык»- приложение к газете «Первое сентября»

  • Иванов Ю.С. ЕГЭ. Русский язык. Теоретические материалы. – СПб.: Тригон, 2008 г.

  • Новикова Л.И., Грибанская Е.Э. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизированному тестированию. – М.: Экзамен, 2009 г.

  • Пучкова Л.И. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. – М.: Экзамен, 2009 г.

  • Тропкина Л.А. Русский язык. Поурочное планирование 11. – Волгоград, 2009 г.

  • Валгина Н.С., Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.

  • Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура искусство речи. Современная риторика. -Ростов н/Д: «Феникс», 1999

  • Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. -М.: Просвещение, 1994

  • Голуб И. Б. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

  • Горбачевич А.С. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для жителей. - М.: Просвещение, 1978.

  • Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по использованию учебни­ка «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базо­вом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

  • ЕГЭ-2012. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. – М., 2012

  • Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные ма­териалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

  • Иванова В.Ф., Трудные вопросы орфографии. – М., 1982. Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004

  • Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку.– М., 1984.

  • Ипполитова Н. А, Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.:ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2007.

  • Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. – М., 1994

  • Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. - Вол­гоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006.

  • Контрольные тесты: Орфография и пунктуация.10-11 классы, - 3-изд.- М.: ООО «Тид «Русское слово – РС», 2007.

  • Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. -М.: Аквариум ЛТД, 2001.

  • Львова СИ. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 кл. Пособие для лнителя. - М.: Мнемозина, 2003

  • Москвин В.П. Стилистика русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие. -Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

  • Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. Развитие речи. Вырази­тельные средства художественной речи: Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД «Русское слово - РС», 2005.

  • Никитина Е.И. Уроки развития речи. 10 класс. Методические рекомендации. -М.: Дрофа, 2006.

  • Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. - М.: Вербум-М, 2003

  • Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Дидактические материалы к лекциям по теме «Формы и виды контроля на уроках русского языка в 11 классе». - М.: АПК и ПРО, 2002.

  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.

  • Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государ­ственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.

  • Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие* по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.

  • Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М.: 1997.

  • Служевская Т.П. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи. - СПб: Лзд-во «Тускарора» совместно с фирмой «РиД», 1997.

  • Черников И.Н:, Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистиче­ским заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.

  • Цыбулько И. П. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подго­товки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2006












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-092862
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>