Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 10-11 класса (углубленный уровень по учебнику В.В.Бабайцевой)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по русскому языку для 10-11 класса (углубленный уровень по учебнику В.В.Бабайцевой)

библиотека
материалов


hello_html_3186808d.jpg








Пояснительная записка


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель: создание условий для социализации личности; содействие воспитанию гражданственности, ориентации обучающихся на гуманистические и демократические ценности; формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; развитие умений ориентироваться в потоке информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачи:

  • развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления,

  • развитие способностей к самоопределению и самореализации,

  • освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Разработана рабочая программа в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ОУ, расположенных на территории Амурской области и реализующих образовательные программы общего образования (приказ Минобрнауки Амурской области от 15.09. 2010г №1439).

Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего полного (общего) образования по русскому языку, программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор-составитель: Бабайцева В.В.)

Содержание обучения русскому языку в данной программе рассчитано на 210 часов (при 3 часах русского языка в неделю) за два года обучения в 10-11 классах.

Обоснование выбора данной программы для составления рабочей программы:

Содержание авторской Программы по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и Примерной программой основного общего образования по русскому языку. Авторская программа предусматривает формирование у учащихся необходимых знаний, умений и навыков, ключевых компетенций для хорошей подготовки к прохождению государственной итоговой аттестации по русскому языку.

При построении программы для достижения этих целей учитывались следующие идеи (принципы):

1. Формирование и развитие лингвистической концепции служит надежной основой для совершенствования коммуникативной и культуроведческой компетенций. Это принципиальное положение определяет теснейшую связь теоретической и практической части курса.

2. Систематический теоретический курс русского языка (изложение теоретических сведений в логической последовательности) способствует формированию целостного представления о системе русского языка, его закономерностях и тенденциях развития.

Системный характер изложения лингвистической теории позволяет углубить и расширить объем теоретических сведений, установить между ними системные связи, что имеет большое методическое значение.

3. Изучение языка способствует развитию мышления.

4. Изучение русского языка, одного из богатейших языков мира, имеет большое значение для патриотического, духовного и эстетического воспитания учащихся.

5. Функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту при обучении речи.

6. Большое значение для понимания современного состояния языка имеет обращение к его истории.

7. Изучение принципов русского правописания

должно способствовать совершенствованию навыков

грамотного письма.

8. Совершенствование языкового чутья учащихся — важнейшее условие совершенствования их речи.

9. Учащиеся 10—11 классов профильного уровня должны сформировать некоторые навыки научно-исследовательской работы, умение пользоваться словарями и справочниками.

10. Обращение к словарям и справочникам сопровождает изучение русского языка на протяжении всех школьных лет, и в частности на завершающем этапе обучения русскому языку — в 10—11 классах.

Цели и задачи курса отвечают требованиям стандарта:

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды, и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Совершенствование и развиватие следующих общеучебных умений: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).



Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа:

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на 105 часов, в том числе 2 часа отведено на развитие речи и 5 часов на контрольные работы, в 11 классе – на 105 часов, в том числе

Также запланированы обобщающие уроки и уроки-зачёты после изучения разделов.


Форма организации образовательного процесса - классно-урочная:

  • традиционные уроки (усвоение новых знаний, закрепление, повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок);

  • нестандартные уроки (уроки – практикумы, уроки-путешествия, уроки-зачёты)


Используемые педагогические технологии:

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)


Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные уроки: конференции, уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки с деловой и ролевой игрой, зачеты, что способствует развитию познавательных интересов у учащихся и повышает уровень знаний и умений.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом

Виды и формы контроля:

Текущий, промежуточный и итоговый:

  • диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, взаимодиктант, творческий);

  • комплексный анализ текста;

  • устное высказывание на лингвистическую тему;

  • тест

  • эссе

  • выполнение заданий в формате ЕГЭ.












СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


10 класс

105 ч

Вспомним изученное (13 ч)

I. Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (16 ч)

Функции языка.

Значение языка. Язык — орудие мышления. Язык — средство общения. Экспрессивная и комму­никативная функции языка.

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Русский язык — государственный язык Россий­ской Федерации.

Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального об­щения в Российской Федерации.

Русский язык среди других языков мира.

Русский язык как один из рабочих языков в ООН. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе.

П. Русский язык — один из богатейших языков мира (76 ч)

Состав современного русского языка.

Литературный язык как центр системы современ­ного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Един­ство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребле­ние однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.

Типы речи: повествование, описание и рассужде­ние. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для постро­ения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Литературный язык и его нормы.

Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

Русский язык как развивающееся явление.

Стили литературного языка — разговорный и книж­ные: научный, деловой, публицистический, художе­ственный. Их признаки. Сфера употребления. Ис­пользование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Синонимика русского языка. Лексические, мор­фемные, морфологические и синтаксические синони­мы. Источники пополнения синонимов. Роль синони­мов в речи.

Культура речи. Содержательность речи, соблюде­ние норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразитель­ность, эмоциональность речи и др.

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературно­го языка. Предшественники А. С. Пушкина. А. С. Пуш­кин — создатель современного русского литературно­го языка.

Источники расширения словарного состава сов­ременного русского языка: словообразование, книж­ная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

11 класс (105 ч)


III. Принципы русского правописания (10 ч)

Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и традиционный (исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и дру­гие написания.

Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки препина­ния и интонация. Авторские знаки.

IV. Повторение изученного (95 ч)

Систематизация знаний по русскому языку.

Фонетика. Лексикология. Морфемика. Морфоло­гия. Синтаксис. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров. .

Систематизация орфограмм в соответствии с прин­ципами орфографии. Блоковый характер орфогра­фических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания).

Совершенствование устной речи.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Название темы

Кол-во часов


р/р


к/р

10 класс (105 часов)


1

Вспомним изученное

13

1

2

2

Введение в науку о языке. Общие сведения о языке

16

2

2

3

Русский язык — один из богатейших языков мира

76

10

7


итого

105

13

11

11 класс (105 часов)

1

Принципы русского правописания

10



2

Повторение изученного

95




итого

105



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,

УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 10-11 КЛАССА


По окончании 10-11 класса учащиеся должны:

знать/ понимать:

  • функции языка;

  • строение текста, соотношение языка, речи и сло­ва;

основные сведения о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русско­го языка, формах существования русского наци­онального языка, литературном языке и его призна­ках;

системное устройство языка, взаимосвязь его уров­ней и единиц;

  • строение текста, средства, создающие его цель­ность и связность;

  • понятие языковой нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

  • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

  • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам раз­личных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь:

  • правильно и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;

  • анализировать и строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;

  • уместно употреблять синонимы и фразеологиз­мы;

  • производить все виды разбора (фонетический, лек­сический, морфемный, морфологический, синтакси­ческий); производить анализ текста;

  • пользоваться разными типами словарей и справоч­ников;

  • принимать участие в дискуссиях на различные ак­туальные темы, в том числе лингвистические; аргу­ментировать свою точку зрения;

  • редактировать тексты;

  • составлять конспекты (подробные и сжатые), со­ставлять планы разного характера (краткие, подроб­ные, цитатные, тезисные).


Литература и средства обучения

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

  1. Бабайцева В. В. Система членов предложения в сов­ременном русском языке. — М., 1988.

  2. Бабайцева В. В. Явления переходности в граммати­ке русского языка. — М., 2000.

  3. Бабайцева В. В. Тайна орфографической зоркости // Русская словесность. — 2000. — № 1.

  4. Бабайцева В. В. Система односоставных предложе­ний в современном русском языке. — М., 2004.

  5. Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке. — М., 2003.

  6. В а л г и н а Н. С. Современный русский язык. Пункту­ация. — М., 1999.

  7. Валгина Н. С. Теория текста. — М., 2003.

  8. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. — М., 1963.

  9. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический ком­ментарий к занятиям по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя. — М., 1982.

  10. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — М.,1994.

  11. Купалова А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.

  12. Л о т м а н Ю. М. Анализ поэтического текста. — Л.,1972.

  13. Львов М. Р. Основы теории речи. — М., 2002.

  14. Львова СИ. Работа со схемами-таблицами по орфо­графии и пунктуации. — М., 2004.

  15. Львова СИ. Язык в речевом общении. — М., 1991.

  16. Московские областные олимпиады школьников по русскому языку / сост. Н. Г. Гольцова, Л. Ф. Копосов, И. В. Шамшин. — М., 2004.

  17. Николина Н. А. Филологический анализ текста. — М., 2003.

  18. Панов М. В. Занимательная орфография. — М., 1984.

  19. Русский язык конца XX столетия (1985—1995) / отв. ред. Е. А. Земская. — М., 1996.

  20. Скворцов Л. И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. — М., 1996.

  21. Скобликова Г. П. Обобщающая работа по орфогра­фии. — М., 2005.

  22. Соколова Т. П. Уроки русского языка и словесности. Опыт лингвистического анализа текста. — М., 2003.

  23. Тростенцова Л. А., Шхапацева М. X. Пункту­ация без секретов. — М., 2001.

  24. Шанский Н. М. Лингвистические детективы. — М., 2002.

  25. Ясинская М. Б. Мастер-диктант. Сборник диктантов с заданиями и ключами. — М., 2003.


ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

  1. Б а б а й ц е в а В.В. Русский язык. Односоставные предложения в тексте. 10—11 классы. — М., 2008. — (Элективные курсы).

  2. Б е д н а р с к а я Л.Д. Русский язык: Трудные вопросы изучения синтаксиса. — М., 2009. — (Элективные курсы).

  3. Г р а н и к Г. Г., Б о нд а р е н к о С.М., К о н ц е в а я Л.А. Секреты орфографии. — М., 1994.

  4. Г р а н и к Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.

  5. Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этикет. — М., 2004.

  6. Л ь в о в а С. И. Русский язык в кроссвордах. — М., 2002.

  7. П а н о в М. В. Занимательная орфография. — М., 1984.

  8. П а н о в М. В. И всё-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии. — М., 1964.

  9. П о с т н и к о в а И. И. и др. Это непростое простое предложение. — М., 1985.

  10. Р о з е н т а л ь Д. Э. А как лучше сказать? — М., 1988.

  11. Скворцов Л. И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. — М., 1996.

  12. С м е л к о в а З. С. Деловой человек: культура речевого общения. — М., 1997.

  13. С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.

  14. Ша н с к и й Н. М. Лингвистические детективы. — М., 2002.


Электронные пособия


  1. 1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)

  2. 1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.

  3. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме

  4. Фраза. Лингвистический тренажёр.


Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете:


  1. http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа».

  2. http://www.philology.ru — «Филологический портал».

  3. http: //www. gramma.ru — сайт «Культура письменной речи».

  4. http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопедия «Википедия».

  5. http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет».

  6. http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикон».

  7. http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).

  8. http://www.gramota.ru — «Грамота. ру» (справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»).

  9. http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».\

  10. http://www.about-russian-language.com — сайт по культуре речи.

  11. http://www.languages-study.com/russian.html — база знаний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку).

  12. http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт Российской академии наук, Института русского языка имени В. В. Виноградова).

  13. http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка.

  14. http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка» (изучение русского языка в игровой форме).

  15. http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  16. http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тестирование).




















Календарно-тематическое планирование

10 класс

105 часов (3 часа в неделю)


Дата

Тема урока

Количество часов

Виды и формы контроля

план

факт

Вспомним изученное (13 ч)

1

3.09


1. Вводный урок.

Цели и задачи курса.

1

Опрос индивидуальный и фронтальный


2

5.09


2. Вспомним изученное. Фонетика

1

индивидуальный и фронтальный опрос Текущий

практикум



3

7.09


3. Вспомним изученное. Морфемика. Словообразование.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



4

10.09


4. Вспомним изученное. Морфология.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



5

12.09


5. Вспомним изученное. Морфология.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



6

14.09


6. К/р. Входная контрольная работа

1

Тестирование в формате ГИА


7

17.09


7. Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение.

1

Работа с текстами

Практикум



8

19.09


8. Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



9

21.09


9. Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение.

1

Работа с текстами

Практикум



10

24.09


10. Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение.

1

Работа с текстами

Практикум



11

26.09


11.Р/р. Сочинение-рассуждение

1

Сочинение


12

28.09


12.К/р. Контрольная работа в формате ЕГЭ

1

Контрольная работа в формате ЕГЭ


13

01.10


13. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Работа с текстами

Практикум



Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (16 ч)


14

03.10


1.Функции языка.

1

Текущий

практикум



15

05.10


2.Значение языка. Язык — орудие мышления. Язык — средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



16

08.10


3. Р/р. Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств.

1

Изложение


17

10.10


4. Язык и речь.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



18

12.10


5. Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.


1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



19

15.10


6.Русский язык – государственный язык Российской Федерации.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



20

17.10


7. Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



21

19.10


8. Р/р. Сочинение-рассуждение

1

сочинение


22

22.10


9. Индоевропейская семья

языков. Славянские языки.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



23

24.10


10. Русистика на современном этапе.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



24-25

26.10

29.10


11-12 .К/р. Контрольный диктант Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Контрольная работа


26

31.10


13. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



27-28

02.11


14-15. Проект по теме «Введение в науку о языке. Общие сведения о языке»

2

Выполнение проекта


29



16. Обобщающий урок по теме «Введение в науку о языке. Общие сведения о языке»

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



Русский язык — один из богатейших языков мира (76 ч)


30



1.Состав современного русского языка.


1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



31-33



2-4. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

3

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



34-35



5-6. Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Един­ство темы, ключевые слова и предложения.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



36-37



7-8. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребле­ние однокоренных слов, союзы, частицы.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



38-39



9-10.Цепная и параллельная связи частей текста.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



40



11. Урок-зачет. Комплексный анализ текста

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



41



12. Р/р. Сжатое изложение

1

изложение


42-44



13-15. Типы речи: повествование, описание и рассужде­ние. Их признаки.

3

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



45



16.К/р. Контрольная работа за 1 полугодие

1

Контрольная работа


46-47



17-18. Комбинация разных типов речи в одном тексте

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



48



19. Р/р. Сочинение-рассуждение

1

сочинение


49-50



20-21. Отбор языковых средств для постро­ения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



51-52



22-23. Р/р. Изложение по памяти с творческим заданием.

2

изложение


53-54



24-25. Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические нормы

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



55-56



26-27. Морфологические, синтаксические нормы.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



57



28. Урок-зачет по теме «Нормы литературного языка»

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



58-59



29-30. Русский язык как развивающееся явление.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



60-61



31-32. Проект по теме «Литературный язык»

2

Выполнение проекта


62-63



33-34. К/р. Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Контрольная работа


64



35. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Работа с текстами

Практикум



65-66



36-37. Стили литературного языка. Их признаки. Сфера употребления.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



67-68



38-39.Разговорный стиль

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



69-70



40-41.Научный стиль

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



71-72



42-43.Деловой стиль

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



73-74



44-45.Публицистический стиль

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



75-76



46-47.Художественный стиль

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



77-78



48-49. Р/р. Сочинение-рассуждение

2

Сочинение


79-80



50-51.Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



81-82



52-53.Урок-зачет. «Стили русского литературного языка».

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



83-84



54-55. Устная и письменная формы речи. Их специфика.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



85-86



56-57.Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



87



58. К/р. Контрольная работа в формате ЕГЭ

1

Контрольная работа


88-89



59-60.Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



90-91



61-62. Р/р. Сочинение-рассуждение

2

сочинение


92-93



63-64. Культура речи. Содержательность речи, соблюде­ние норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразитель­ность, эмоциональность речи

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



94-95



65-66.Р/р. Сжатое изложение

2

Изложение


96-97



67-68.Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А. С. Пушкина.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



98



69.А. С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

1

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



99-100



70-71.Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

2

индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстами

Практикум



101-102



72-73. Р/р. Сочинение-рассуждение

2

сочинение


103-104



74-75. К/р. Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Контрольная работа


105



76. Обобщающий урок

1

Работа с текстами

Практикум






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-164156

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Спасибо! Использую ктп в этом году