Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (УМК М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (УМК М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской)

библиотека
материалов




МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АЛЕКСЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО учителей на педагогическом совете Директор школы

гуманитарного цикла

Протокол №___от «____»_____2015г. Протокол №___от «____»_____2015г. Пр.№ ___от «_____»__________2015г.

____________/Данилова О.Н./ зам. директора по УВР______/Коваленко Л. А./ _______ __________/Жданкина С. А./




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




по предмету

«Русский язык»



7 класс


Учитель: Челяпина Н. И






2015-2016


Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089

  2. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012г № 760)

  3. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте Россиии 03.03.2011, регистрационный № 19993)

  4. Учебного плана МКОУ Алексеевской СОШ на 2015 - 2016учебный год.

  5. Программы по русскому языку к учебникам 5 – 9 классов \ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский \\ Программно-методические материалы: Русский язык: 5 – 9 классы \ Составитель Л.М.Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2009.


Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители:М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский) и рассчитана на 140 часов, 4 часа в неделю.


Цели курса:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 7 классе сводятся к следующему:

  1. Научить производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, сложных предложений с союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

  2. Формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

  3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка.

  4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

  5. Формировать и развивать умения:

  • адекватно воспринимать тексты различных функциональных стилей и разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций;

  • создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы на основе отбора необходимой информации в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения;

  • создавать устные и письменные тексты основных жанров публицистического стиля (выступление, статья, интервью);

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.













ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Русский язык как развивающееся явление

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ


Причастие


1. Повторение изученного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

3. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Деепричастие

1.Повторение изученного о глаголе в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

2. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

3. Рассказ по картине.

Наречие

1.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на и-е; не-ини- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на и -е. Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

2. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

3. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния

1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Предлог

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (втечение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

2. Умение правильно употреблять предлоги ви на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

3. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз

1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

2. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

3.Рассказ по данному сюжету.

Междометие

1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

2. Умение выразительно читать предложения с междометиями.


ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 7 КЛАССАХ

Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь

Фонетика. Графика

Лексика и фразеология

Морфемика. Словообразование

Морфология

Орфография

Синтаксис

Пунктуация

Итоговый контрольный диктант









ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационныхправил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Ученик должен знать\ понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

  • об особенностях склонения причастий;

  • определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

  • действительные и страдательные причастия;

  • краткие страдательные причастия;

  • способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

  • порядок морфологического разбора причастий;

  • грамматические признаки деепричастия как части речи;

  • определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

  • способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

  • порядок морфологического разбора деепричастий;

  • грамматические признаки наречия как части речи;

  • смысловые группы наречий;

  • о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

  • признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

  • правила употребления предлогов с разными падежами;

  • о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

  • о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

  • о сочинительных и подчинительных союзах;

  • порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

  • отличие частиц от самостоятельных частей речи;

  • формообразующие и смысловые частицы;

  • отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

  • о назначении в речи междометий.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

  • производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

  • Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

  • Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

  • Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

  • Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

  • Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

  • Правописание НЕ с деепричастиями;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

  • Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

  • Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

  • Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

  • Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

  • Дефис между частями слова в наречиях;

  • Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

  • Мягкий знак после шипящих на конце наречий;

  • Слитное и раздельное написание производных предлогов;

  • Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

  • Раздельное и дефисное написание частиц;

  • Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

  • Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

  • правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.

Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



Проверка и контроль знаний и умений учащихся

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1

Повторение изученного в 5, 6 классах

1

2

Причастие

4

3

Деепричастие

3

4

Наречие

4

5

Предлог

3

6

Союз

3

7

Частица

2

8

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

1



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата

Примечание

план

факт

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ( 1 ч)

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

Знакомство с учебником. Развитие языка, его совершенствование. Работа с текстом (ключевые слова в тексте).

Знать группы славянских языков; знать, что русский язык входит в группу восточнославянских языков, о совпадениях с другими славянскими языками в фонетике, лексике, грамматике.

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.





ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО в 5,6 классах( 10 ч)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический разбор


Знать предмет изучения синтаксиса; отличия словосочетания от предложения, простого предложения от сложного, главных членов предложения от второстепенных; знать порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь отличать словосочетание от предложения, составлять словосочетания по указанным схемам; определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять простые и сложные предложения на указанную тему; производить синтаксический разбор простого предложения.




3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Знаки препинания при обращениях, однородных членах предложения, обобщающих словах. Развитие умения конструировать предложения по указанным схемам

Знать предмет изучения пунктуации; функции знаков препинания; знаки завершения, условия постановки двойного знака завершения; разделительные знаки препинания в простом и сложном предложениях и условия их выбора; выделительные знаки и условия их выбора.

Уметь составлять из указанных простых предложений сложные, употребляя подходящие по смыслу союзы из данного списка; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложении с прямой речью.




4

Лексика и фразеология

1

Лексический состав языка. Лексические нормы Основные лексические понятия. Навык работы со словарём. Синтаксический разбор и разбор по составу. Словарная работа.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке; понятия «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «диалектные слова», «профессиональные слова», «жаргонизмы», «устаревшие слова».

Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма в контексте; пользоваться толковым словарем; подбирать примеры на все изученные лексические понятия.




5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.


1

Основные фонетические понятия. Отработка навыка фонетического разбора, порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописанием Ъ и Ь.

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; порядок фонетического разбора слова; знать предмет

Уметь подбирать примеры слов с указанными подгруппами гласных и согласных звуков, слов, в которых есть расхождение между произношением и написанием; находить примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных звуков в указанном тексте; производить фонетический разбор слов;




6-7

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

2

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем.

Однокоренные слова. Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора. Различие форм слова и однокоренных слов.

Знать способы образования слов.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончательно определять изученные части речи




8-9

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.


2

Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Знать предмет изучения морфологии, перечень самостоятельных и служебных частей речи; знать формы изменения глагола; как определяется вид, спряжение глагола;

знать о связи орфографии с морфологией

Уметь группировать части речи, определять вид, спряжение глагола, образовывать указанные формы глагола, производить морфологический разбор изученных частей речи; уметь группировать слова по имеющимся в них орфограммам




10

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5,6 классах»

1

Правописание частей речи. Члены предложения.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры

Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора




11

Анализ контрольного диктанта

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь проводить анализ допущенных ошибок.




ТЕКСТЫ И СТИЛИ (3ч)

12

Р.р. Текст. Диалог как текст.


1

Основные признаки текста. Анализ текста. Стили, типы, части текста и способ связи в нём.

Знать определение текста, название наименьшей части текста, средства связи предложений в тексте, определение абзаца; смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений, определять средства связи предложений в тексте; доказывать принадлежность к тексту данной группы предложений; определять тип текста




13

Развитие речи. Стили литературного языка

1

Стили русского языка и их особенности. Официальная и неофициальная обстановка общения. Составление текстов определённого стиля.

Знать:что такое текст, типы текстов и стили.

Уметь:озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.




14

Р.р. Публицистический стиль


1

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Закрепление представлений о публицистическом стиле. Отличительные черты текста публицистического сти-ля. Повторение основных признаков текста (стиль, тип, тема, абзац, микроте-ма).

Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать и воспринимать текст на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля




МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ПРИЧАСТИЕ (29 ч)

15-16

Причастие как часть речи.

2

Причастие как часть речи. Отличие причастие от глагола и прилагательного. Конструирование предложений с причастием.

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.




17-18

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

2

Особенности склонения причастий. Гласные в окончаниях причастий. Составление предложений с причастиями

Знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе; условия выбора гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.




19

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Склонение полных причастий и пра-вописание гласных в падежных окончаниях причастий

Знать, что причастия склоняются так же,как и прилагательные; знать определение причастного одиночного оборота, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого

Уметь при составлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму; выделять причастный оборот запятыми




20

Р.р. Описание внешности человека.

1

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные» слова)

Знать признаки текста-описания , описания внешности человека




21

Действительные и страдательные причастия.

1

Действительные и страда-тельные причастия. Их отличие друг от друга. Конструирование предложений, текстов с действительными и страдательными причастиями.

Знать: признаки действительных и страдательных причастий

Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты




22

Краткие и полные страдательные причастия.

1

Синтаксическая роль кратких страдательных причастий в предложении. Пре-образование полных стра-дательных причастий в краткие страдательные причастия.

Знать:особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий

Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий




23

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Способы образования действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действи-тельных причастий настоящего времени. Нахождение изучаемой орфограммы в суффиксах причастий.

Знать:особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени

Уметь:распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.




24

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Гласные в суффиксах дей-ствительных причастий прошедшего времени. Нахождение изучаемой орфограммы в суффиксах причастий. Составление словосочетаний с действительными причастиями настоящего и прошедшего времени

Знать:особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени

Уметь:распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.





25

Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица

1

Особенности изложения с изменением формы действующего лица; составление плана исходного текста; ключевые слова текста

Уметь:определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль




26

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Способы образования страдательных причастий настоящего времени. Выбор гласной a суффиксе страдательных причастий прошедшего времени. Определение написаний суффиксов -ом- (-ем-), -ым- (-им-). Составление текста по заданным словосочетаниям.

Знать:особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени

Уметь:распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными




27

Страдательные причастия прошедшего времени.


1

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Выбор гласной a суффиксе страдательных причастий прошедшего времени

Знать:особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

Уметь:распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.




28

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

Условия выбора гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Практическое закрепление правила.

Знать:правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.




29

Контрольный диктант по теме « Причастие. Причастный оборот».

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь:писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему




30

Анализ контрольного диктанта

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему




31-32

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

2

Правила написания Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Знать:отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь:отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных




33-34

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

2

Правила написания Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Знать:отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь:отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле.





35

Р.р. Выборочное изложение( упр.151)

1

Выборочное изложение повествовательного текста

Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.




36

Морфологический разбор причастия.


1

Работа над выявлением отличий причастия от отглагольного прилагательного.

Порядок морфологического разбора. Работа с текстом. Роль причастия в тексте.

Знать порядок морфологического разбора причастия.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) причастия.




37-38

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.


2

Повторение правил написания частицы НЕ с другими частями речи. НЕ с причастием. Работа со словарными словами.

Знать:правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.

Уметь:применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль.





39-40

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

2

ПравописаниеЕ иЁ в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Практическое применение изученного правила.

Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте.

Уметь: применять правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксахстрадательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.




41

Обобщение по теме «Причастие»

1

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий

Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь:правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.




42

Контрольный диктант по теме «Причастие. Правописание причастий»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие».

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.




43

Анализ контрольного диктанта

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему




ДЕЕПРИЧАСТИЕ ( 11ч)

44

Деепричастие как часть речи

1

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий

Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия.

Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.




45

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.

1

Деепричастие. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми

Знать:понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте

Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте.




46

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

Глагол. Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи




47

Деепричастия несовершенного вида.

1

Глагол. Деепричастие несовершенного вида. Суффиксы деепричастий несовершенного вида

Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.




48

Деепричастия совершенного вида.

1

Глагол. Деепричастие совершенного вида. Суффиксы деепричастий совершенного вида.

Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения.




49-50

Р/р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь».

2

Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий.

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.




51

Морфологический разбор деепричастия

1

Нахождение деепричастия в тексте. Определение постоянных и непостоянных признаков деепричастия.


Уметьвыполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.




52

Обобщение по теме «Деепричастие»

1

Способы образования деепричастий. Правописание Не с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь:образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами;




53

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Уметьписать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему




54

Анализ контрольного диктанта

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры




НАРЕЧИЕ (21 ч)

55

Наречие как часть речи

1

Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи.Употребление наречий с точки зрения норм литературного языка. Основные способы словообразования.

Знатьобщекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий.

Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями




56

Разряды наречий

1

Смысловые группы наречий. Словосочетания с наречиями. Синонимические ряды.

Знать смысловые группы наречий.

Уметь находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями




57

Степени сравнения наречий

1

Качественные прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Сравнительная степень наречий. Простая и составная форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий. Составная форма превосходной степени наречий.


Знатьстепени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.

Уметь распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм.




58

Морфологический разбор наречия

1

Порядок морфологического разбора наречия. Определение грамматических признаков наречия. Конструирование предложений.

Знать порядок морфологического разбора наречий

Уметьхарактеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.







59-60

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и -е

2

Правописание НЕ с наречиями. Синонимы. Противопоставление с союзом а. Словообразование наречий.

Знать правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий.

Уметь применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией.




61

Буквы Е и И в приставках Не- и Ни- отрицательных наречий

1

Правописание отрицательных наречий. Правильное определение написания приставок НЕ и НИ. НЕ с другими самостоятельными частями речи (повторение).

Знатьобразование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.





62

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е

1

Написание Н и НН в наречиях на –О и –Е. Написание Н и НН в прилагательных и причастиях (повторение).

Знать алгоритм написания Н и НН в наречиях.

Уметь применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.




63

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметьписать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему




64

Р. Р. Описание действий. Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Роль текстов-описаний в речи и роль наречий в текстах с описанием действия. Составление текстов с описанием действий.

Уметьопределять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.




65

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1

Условия написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Написание О и Е после шипящих в разных частях слова (повторение). Конструирование словосочетаний.

Знать правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.




66

Буквы О и А на конце наречий

1

Выбор нужного суффиксов наречиях с приставками из-, до-, с-. Словарная работа.


Знатьправило написания О и А после шипящих на конце наречий.

Уметь применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму.




67-68

Р. Р. Сочинение-описание картины Е. Широкова «Друзья»

2

Подготовка и написание сочинения. Обогащение словарного запаса учащихся. Подбор средств выразительности к изображённому на картине.


Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм




69-70

Дефис между частями слова в наречиях

2

Дефисное написание наречий. Дефисное написание в других частях речи (повторение) Отличие наречия с приставкой по- от прилагательного с предлогом. Конструирование предложений по схеме.

Знатьправило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия.

Уметь применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.





71-72

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

2

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях. Конструирование предложений и словосочетаний, подбор синонимов.

Знать правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных




73

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Правила употребления мягкого знака на конце наречий. Правописание Ь после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах (повторить). Подбор синонимов к наречиям.

Знатьправило написания Ь знака после шипящих на конце наречий.

Уметь применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи




74

Обобщение по теме «Наречие»

1

Обобщить и расширить сведения о наречии как части речи. Нахождение наречий в тексте. Составление текстов с использованием наречий. Морфологический разбор наречий.

Знатьтеоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметьобразовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.




75

Контрольный диктант по теме «Наречие. Правописание наречий»

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему




УЧЕБНО-НАУЧНАЯ РЕЧЬ (2 ч)

76

Р. Р. Отзыв.

1

Понятие о жанре отзыва, написание отзыва

Уметь находить информацию в различных источниках, в том числе в Интернете, составлять текст отзыва, объяснять языковые явления и процессы




77

Р. р. Учебный доклад

1

Понятие о жанре учебного доклада. Анализ текста.

Уметь находить информацию в различных источниках, в том числе в Интернете, готовить учебный доклад и выступать с ним, объяснять языковые явления и процессы





КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (3 ч)

78

Категория состояния как часть речи

1

Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от наречий. Конструирование предложений и небольших текстов с использованием слов категории состояния.

Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния;




79

Морфологический разбор категории состояния.

1

Порядок морфологического разбора категории состояния. Работа по анализу текста.

Знать признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.




80

Обобщение по теме «Категория состояния»

1

Нахождение слов категории состояния в тексте. Определение лексического значения слов. Отличие слов категории состояния в сравнительной степени от наречий и кратких прилагательных.

Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.




СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1 ч)

81

Самостоятельные и служебные части речи

1

Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Служебные слова и их отличия от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи.

Знать особенности самостоятельных и служебных частей речи.




ПРЕДЛОГ (11 ч)

82

Предлог как часть речи

1

Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении. Предлог как средство связи в словосочетании и предложении.

Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении.

Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об их отсутствии перед глаголами, деепричастиями, наречиями




83

Употребление предлогов.

1

Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.

Знать особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.

Уметь употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.




84-85

Непроизводные и производные предлоги.

2

Непроизводные и производные предлоги. Отличие предлогов от синонимичных им частей речи. Подбор зависимых слов. Подбор предлогов – синонимов.

Знать непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметьраспознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.




86

Простые и составные предлоги.

1

Простые и составные предлоги. Проверка знаний по теме «Предлог».

Знать простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами;

Уметь распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов




87

Морфологический разбор предлога.

1

Образец морфологического разбора предлога. Конструирование словосочетаний с предлогами.

Знатьалгоритм морфологического разбора предлога.

Уметьпроизводить морфологический разбор предлогов.




88-89

Р. р. Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Рассказ на основе увиденного на картине.Подготовка к написанию сочинения. Составление плана сочинения. Работа со словарными словами.

Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм




90-91

Слитное и раздельное написание предлогов.

2

Условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Правильное написание производных предлогов. Конструирование словосочетаний по опорным словам

Знать правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.





92

Контрольная работа по теме «Предлог»

1

Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Знатьтеоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметьнаходить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.




СОЮЗ (16 ч)

93

Союз как часть речи.

1

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения. Роль союза в тексте. Нахождение союзов в тексте.

Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз.

Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении




94

Простые и составные союзы

1

Деление союзов на простые и составные.

Знать разряды союзов по строению

Уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы




95

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Сочинительные и подчинительные союзы. Их различение в предложении. Конструирование словосочетаний.

Знать особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.




96-97

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

2

Сложные предложения. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Знатьправило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений.




98-99

Сочинительные союзы

2

Сочинительные союзы. Их роль в предложении. Конструирование предложений по предложенным схемам

Знать классификацию союзов по значению.

Уметь опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста.




100-101

Подчинительные союзы

2

Виды подчинительных союзов. Отличие подчинительных союзов от союзных слов. Конструирование предложений по предложенным схемам.

Знать классификацию подчинительных союзов по значению

Уметь опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам




102

Морфологический разбор союза

1

Порядок морфологического разбора союза. Определение лексического значения слова.

Знать алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь выполнять морфологический разбор союзов.




103

Р. р. Сочинение «Книга – наш друг и советчик»

1

Подготовка к написанию сочинения. План сочинения. Ключевые слова. Сочинение на дискуссионную тему, его языковые особенности

Знать особенности публицистического стиля речи

Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, уметь правильно выражать свои мысли




104-105

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2

Написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Отличие данных союзов от наречий и местоимений с частицами. Подбор однокоренных слов и синонимов.

Знать правило написания союзов.

Уметь применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.




106

Обобщение по теме «Союз»

1

Систематизация и обобщение знаний о союзе. Конструирование предложений по заданным моделям. Отличие союзов от омонимичных им частей речи.

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно писать их




107

Контрольный диктант по теме «Союз»

1

Проверка полученных знаний по теме «Союз».

Знатьтеоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметьнаходить союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор союзов




108

Анализ контрольного диктанта

1

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры




ЧАСТИЦА (14 ч)

109

Частица как часть речи

1

Отличие частицы от других частей речи. Сходство частиц с предлогами и союзами, а также отличие частиц с данными частями речи.

Знать особенности частицы как части речи.

Уметь выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.




110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Формообразующие частицы. Выявление формообразующих частиц в речи. Написание предложений с использованием частиц.

Знать разряды частиц по значению, употреблению и строению.

Уметь распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.





111-112

Смыслоразличительные частицы

2

Оттенки частиц. Практическое закрепление правила. Работа со словарными словами. Конструирование словосочетаний и предложений.

Знать разряды частиц.

Уметь определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию




113

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Дефисное написание Частиц -то, -ка. Дефисное написание слов в местоимениях, прилагательных и наречиях (повторить).

Знать правило раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.





114

Р. р. Устное сочинение по картине к. Юона «Конец зимы. Полдень»

1

Составление связного текста.

Уметь описывать произведение живописи, составлять устный рассказ по картине




115

Морфологический разбор частицы

1

Морфологический разбор частиц.Порядок морфологического разбора частиц. Составление предложений с использованием частиц.

Знать алгоритм морфологического разбора частицы.

Уметь выполнять морфологический разбор частиц




116-117

Отрицательные частицы НЕ и НИ

2

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ-и НИ-.

Знать отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.




118

Различение частицы Не и приставки Ни

1

Написание приставки НЕ- и частицы НЕ. Правописание НЕ с другими частями речи (повторить). Составление связного текста с пристав-кой НЕ- и частицей НЕ.

Знать отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.




119-120

Р. р. Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр.446)

2

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметьсамостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.




121

Частица Ни, приставка Ни-, союз ни…ни

1

Различие частицы НИ, приставки НИ-, союза НИ – НИ. Правильное написание НИ. Отличие частицы НЕ от частицы.

Знать отличие частиц, приставок, союзов.

Уметь опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.




122

Обобщение по теме «Частица»

1

Обобщение и систематизация знаний, полученных о частице. Написание выражений не что иное, как…; ничто иное не…. Подбор синонимов.

Знатьтеоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь решать тестовые задания, применяя полученные знания.




МЕЖДОМЕТИЕ ( 3 ч)

123

Междометие как часть речи

1

Междометие как часть речи. Нахождение междометия в тексте. Работа по различению междометия с другими частями речи. Составление связного рассказа с междометиями.

Знать грамматические особенности междометий.

Уметь дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.




124

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1

Дефисное написание междометий. Постановка знаков препинания при междометиях. Составление предложений.

Знать условия дефисного написания междометий

Уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия




125

Обобщение по теме «Междометие»

1

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий. Морфологический разбор междометий

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; выделять междометия знаками препинания; составлять диалог, включая в него междометия; выразительно читать предложения с междометиями.




Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (11 ч)

126

Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь

1

Повторение разделов науки о языке, порядка различных видов разборов.Повторение стилей, типов текста.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь применять на практике изученные правила.




127

Фонетика. Графика

1

Порядок фонетического разбора. Работа по овладению орфоэпическими нормами.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь применять на практике изученные правила.




128

Лексика и фразеология

1

Лексическое значение слова. Использование фразеологизмов в речи. Отличие грамматического значения от лексического. Составление предложений со словами иноязычного происхождения.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь применять на практике изученные правила.




129

Морфемика. Словообразование

1

Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметьприменять на практике изученные правила.




130-131

Морфология

2

Части речи. Синтаксическая роль частей речи в предложении. Постоянные признаки частей речи. Морфологический разбор.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметьприменять на практике изученные правила.




132

Орфография

1

Повторение различных видов орфограмм. Конструирование предложений с заданными словами. Орфоэпические нормы.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметьприменять на практике изученные правила.




133

Синтаксис

1

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Обращение. Однородные члены предложения. Простое предложение. Сложное предложение.

Знатьтеоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметьприменять на практике изученные правила.




134

Пунктуация

1

Пунктуация. Знаки завершения, разделения. Пунктуация при однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах, в сложных предложениях. Пунктуация при прямой речи и диалоге.

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметьприменять на практике изученные правила.




135

Итоговый контрольный диктант

1

Проверка полученных знаний за курс 7 класса

Знать теоретический материал, изученный за курс 7 класса

применять на практике пол




136

Анализ контрольного диктанта

1

Работа над ошибками

Уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками




РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ (4ч )

137

Резервное время

1






138

Резервное время

1






139

Резервное время

1






140

Резервное время

1






























Учебно-методическое обеспечение курса

    1. Русский язык. 7 класс: учеб.дляобщеобразоват. организаций. [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 2-е изд.- М.: Просвещение,2014

    2. Егорова Н. В.Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс.- 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014.

Интернет-ресурсы:

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала ДВ-099155
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх