Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 5 класса (УМК под ред. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса (УМК под ред. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Данная рабочая программа учебного предмета «русского языка» для учащихся 5 класса разработана на основе авторской программы «Русский язык», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н. М. Шанский, Просвещение, 2008., рекомендованной Министерством образования и науки с ФГОС 2004 г., учебным планом МБОУ СОШ «11».

Цели обучения, задачи обучения.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой. Коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Основными формами и методами обучения русскому языку в 5 классе является: метод развития критического мышления, поисковые и эвристические методы.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Курс «Русский язык» рассчитан на 204 часа. Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №11» на изучение курса «Русский язык» в 5 классе отводится 6 часов в неделю, 34 учебной недели.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.


  1. Язык – важнейшее средство общения (2ч + 1 ч).

  2. Повторение пройденного в 1-4 классах (17 ч + 3 ч).

  3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 ч + 7 ч).

  4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15 ч + 3 ч).

  5. Лексика. Культура речи (8 ч + 2 ч).

  6. Морфемика. Орфография. Культура речи (22 ч + 4 ч).

  7. Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи (1 ч). Имя существительное (20 ч + 4 ч). Имя Прилагательное (12 ч + 4 ч). Глагол (36 ч + 6 ч).

  8. Повторение и систематизация пройденная в 5 классе (6 ч + 2 ч).












ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

  1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

  2. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов:

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По Орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученные в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, коре необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинение повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.


Для реализации программы предмета «русский язык» применяется системно-деятельностный подход, здоровьесберегающие технологии, информационно-комуникационные технологии.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


  • учебно-методический комплекс: Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Н.В., Ладыженская Т.А., Кулибаба И.И., Троснецова Л.А. Научный редактор Шанский Н.М. Русский язык: 5 класс. –М.: Просвещение, 2012 г

  • печатные пособия: Егорова Н.В., Горшков В.Н., Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. –М.: ВАКО, 2012 г.,



  • технические средства обучения (средства ИКТ): ноутбук, проектор;






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС.




№ пп

тема урока

Дата проведения

урока по календарю

Дата фактического проведения урока по календарю

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Домашнее задание


Язык – важнейшее средство общения (1 час)


1. 2.

Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменно

3.09 4.09

3.09 4.09

повторение

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь отличать письменное общение от устного.

Творческие работы учащихся

&1,упр. 3 стр. 5


3.

  Стили речи

5.09

5.09

комбинированный

Знать и уметь различать основные стили речи

Работа с учебником, беседа

&3, упр.16, принести на урок любую свежую газету или журнал.




Повторение  пройденного в начальных классах (23 часа)


4.

Состав слова

6.09

6.09

повторение

Знать, что корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.

 Знать,  какие слова называются однокоренными.

Уметь выделять в слове морфемы.

Работа с учебником, словарём; письмо под диктовку

&6, упр. 24


5.

Орфограмма

7.09

7.09

повторение

Знать понятие орфограмма.

Уметь  определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы.

Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения

&7, упр. 27


6.-7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне  слова

8.09 10.09

8.09 10.09

повторение

Знать способы проверки  безударных гласных.

Уметь различать однокоренные слова, подбирать проверочное слово несколькими способами

Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распредели-

тельный диктант

&8, упр. 39, 35


8.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

11.09

11.09

повторение

Знать способы проверки написания согласных в корне слова.

Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки

Игра «Пиши правильно!»; упражнения, практикум

&9, Упр. 42


9.

Правописание непроизносимых согласных  в корне слова

12.09

12.09

повторение

Знать способы проверки написания согласных в корне слова.

Уметь  находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме

Распредели-

Тельный диктант, тренинг

&10, упр. 47


10.

Буквы и, у, а после шипящих

13.09

13.09

повторение

Знать условия выбора букв и, у, а  после шипящих; уметь применять изучаемую орфограмму на письме

Работа со словарями.

Тренировочные упражнения

&11, упр. 53


11.

Разделительные Ъ и Ь

14.09

14.09

повторение

Знать условия выбора букв ъ и ь; понимать, что причиной постановки разделительных знаков  являются буквы е, ё, ю, я

Тренировочные упражнения, практикум

&12, упр.58, учить словарные слова от А – В


12.

Раздельное написание предлогов с другими словами

15.09

15.09

повторение

Знать правило написания предлогов  со словами (орф.7).

Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме

Тренировочные упражнения, практикум

&13, упр.64


13.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»

17.09

17.09

контроля

Основные орфографические и пунктуационные правила  по теме «Повторение»

Диктант

Упр. 69


14.

Анализ к.д. Работа над ошибками.

Части речи. Глагол.

18.09

18.09

коррекции

Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки.

Знать основные признаки глагола.

Уметь определять спряжение, лицо, время глагола.



Работа с учебником; тренировочные упражнения

Упр. 68


15.

Текст. Обучающее изложение (по Г.А. Скребицкому

19.09

19.09

Развития речи

Знать признаки текст. Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст

Работа с текстом, практикум


16

Анализ изложения. Работа над ошибками

-Тся и -ться  в глаголах. Личные окончания глаголов.Не  с глаголами.

20.09

20.09

коррекции

Уметь различать по вопросу  личную и неопределённую форму глагола;  знать о раздельном написании не с глаголом;  соблюдать основные правила орфографии.

Объяснительный диктант, упражнения, практикум

Упр. 84, учить словарные слова от Г – К

17

Тема  текста

21.09

21.09

комбинированный

Уметь определять тему текста;  сопоставлять  данные текста; перерабатывать готовые тексты

Работа с текстами. Практикум

&14, упр. 86

18

Имя существительное

22.09

22.09

комбинированный

Уметь определять часть речи (имя существительное); морфологические признаки; склонение существительных; применять правило о правописании безударного личного окончания существительного

Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа с таблицей

&20, упр. 98

19

Имя прилагательное

24.09

24.09

комбинированный

Уметь находить прилагательные в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных.

Знать синтаксическую роль прилагательных

Словарный диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа

&21, упр. 110

20

Сочинение по картине. Устное описание картины (А.А. Пластов «Летом»)

25.09

25.09

Развитие речи

Знать структуру текста типа повествование;

знать об использовании прилагательных при описании изображённого на картине;

Уметь устно описывать изображённое на жанровой картине.

Составление текста с использованием прилагательных


21

Местоимение

26.09

26.09

комбинированный

Знать парадигму личных местоимений; орфограмму пробел (местоимение с предлогом);

Уметь редактировать текст,; устранять повторы, используя местоимения.

Диктант, запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником

Проч. 51 стр., упр. 113

22

Основная мысль текста

27.09

27.09

комбинированный

Знать признаки текста;

Уметь определять основную мысль текста, его тему.

Работа с текстом  «Порядочный человек»; письменная работа

&23, упр. 117

23

Повторение материала по разделу

28.09

28.09

повторения

Знать признаки текста;

Уметь выделять морфемы слова;

Знать о правописании гласных и согласных в корнях слов;

Знать стили речи;

Знать местоимения и как они пишутся с предлогами.

Практикум

Упр. 112, вопр. на стр. 55.

24

Контрольный диктант с грамматическим заданием

29.09

29.09

контроля

Повторение и систематизация изученного.

Грамматический диктант и задание.




Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи (30)

25

Синтаксис. Пунктуация

1.10

1.10

комбинированный

Знать, что изучает синтаксис и пунктуация


Грамматический диктант, работа с учебником

Прочит. 56 стр., упр. 120

26

Словосочетание

2.10

2.10

комбинированный

Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания

Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения

&26, упр. 130

27

Разбор словосочетания

3.10

3.10

практикум

Знать схему разбора словосочетания.

Уметь различать именные и глагольные словосочетания

Словарный диктант, работа с учебником, тест

&27, упр.133

28

Предложение

4.10

4.10

комбинированный

Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предложения

Беседа, тренировочные упражнения

&29, упр.148

30

РР  Сжатое изложение (В.П.Катаев

5.10

5.10

Развитие речи

Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости

Сжатое изложение текста


31

Анализ изложения. Работа над ошибками

Виды предложений по цели высказывания

6.10

6.10

коррекция

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений.

Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить.

Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения

Упр. 146

32

Восклицательные предложения

8.10

8.10

комбинированный

Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака.

Уметь распознавать предложения по интонации и правильно читать эмоциональные предложения

Синтаксическая пятиминутка, упражнения

&30, упр.155

Написать сочинение на свободную тему.

33

Анализ сочинения. Работа над ошибками

9.10

9.10

Коррекция







Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов.

Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено  существительным или местоимением

Беседа, тренировочные предложения

&32, упр.162 (устно), упр. 160 (письм.)

34

Тире между подлежащим и сказуемым


10.10

10.10

комбинированный

Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными

Знать способы выражения  сказуемого

Работа  с таблицей; практическая работа

&33, упр. 166

35

Сказуемое

11.10

11.10

комбинированный

Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными

Знать способы выражения  сказуемого.

Уметь находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным

Устная  синтаксическая минутка, объяснительный диктант, работа с толковым словарём

&34, упр. 172

36

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

12.10

12.10

комбинированный

Знать, в чём отличие между распространёнными и нераспространёнными предложениями.

Уметь различать распространённые и нераспространённые  предложения; распространять предложения.

Знать определение понятия.

карточки

&35, 36 упр. 175 (письм.), упр.177 (устно)

37

Дополнение

13.10

13.10

комбинированный

Знать определение понятия, способы выражения дополнения.

Уметь находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным  в В.п.

Практическая работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом

&37, упр.183

38

Определение

15.10

15.10

комбинированный

Знать определение понятия, способы выражения определения; о роли определения в речи.

Уметь находить определение в предложении, употреблять его в речи

Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо

&38, упр.187

39

Обстоятельств

16.10

16.10

комбинированный

Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено.

Уметь находить обстоятельство в тексте, употреблять их в тексте

Устная синтаксическая пятиминутка, выборочный диктант, работа с учебником, работа с таблицей

&39, упр.192

40

Предложения с однородными членами

17.10

17.10

комбинированный

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения.

Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах

Графический диктант, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку, составление схем, работа с учебником

&40, упр.200 (письм.),упр. 199 (устно)

41-42

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

18.10 19.10

18.10 19.10

комбинированный

Знать опознавательные признаки однородных членов.

Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; находить обобщающие слова, ставить соответствующие знаки препинания

Контрольный словарный диктант,  работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант

&41, упр.206

43

Предложения с обращениями

20.10

20.10

комбинированный

Знать определение понятия, знать об использовании обращений в речи.

Уметь находить обращения в предложении; отличать обращение от подлежащего

Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, комментированное письмо

&42, упр.215, упр. 216.

44

РР    Письмо

22.10

22.10

Развитие речи

Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров

Практическая работа

&43, упр.224.

45

Синтаксический разбор простого предложения

23.10

23.10

комбинированный

Знать порядок синтаксического разбора предложения.

Уметь правильно разбирать простое предложение; строить простое предложение  по заданной схеме

Практическая работа, работа по карточкам

&44, упр. 228.

46-47

РР  Основная мысль в сочинении по картине (Ф.П. Решетников «Опять двойка»)

24.10 25.10

24.10 25.10

Развитие речи

Понятие основной мысли высказывания; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль

Сочинение

Написать сочинение по картине (Ф.П. Решетников «Опять двойка»)

48

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Пунктуационный разбор простого предложения

26.10

26.10

коррекция

Знать порядок пунктуационного разбора.

Уметь производить пунктуационный разбор; проводить различные виды анализы языковых единиц

Практическая работа

ТПО

49-50



Простые и сложные предложения

27.10 6.11

27.10 6.11

комбинированный

Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных.

Уметь различать простые и сложные предложения

Устная синтаксическая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, проверочная работа, словарный диктант

&46, упр. 235.

52.

Контрольный диктант

7.11

7.11

контроля

Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация

Диктант    

ТПО

53

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

РР  Заголовок и основная мысль текста

8.11

8.11

коррекция

Знать, что заголовок отражает основную мысль текста



ТПО

54

Прямая речь

9.11

9.11

комбинированный

Знать определение понятий «прямая речь», «слова автора».

Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью

Устная синтаксическая пятиминутка, комментированное письмо

&48, упр.249

55

Диалог

10.11

10.11

комбинированный

Знать, что такое диалог, реплика, глаголы «говорения».

Уметь ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему

Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов


&49, упр. 253.

56

Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

12.11

12.11

повторения

Повторение и систематизация по теме

Тест


Ответить на вопр. на стр.119.

57

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

14.11

14.11

контроля


Диктант




Фонетика. Орфоэпия.

Графика и орфография

Культура речи (15+3 часов)


58-59

Анализ к.д. Работа над ошибками

Фонетика. Гласные звуки

15.11 16.11

15.11 16.11

коррекция

Знать/ понимать основные единицы фонетики, их признаки; что изучает фонетика и графика; различение гласных и согласных звуков, их образование; различение букв и звуков

Тренировочные упражнения, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку


&50, 51 упр. 265.

60-62

Позиционные чередования  гласных и согласных

17.11 19.11

17.11 19.11

комбинированный

Знать/ понимать позиционные чередования гласных и согласных звуков.

Уметь определять сильную и слабую позицию звука, объяснять правила проверки безударной гласной и проверяемой согласной в корне слова

Работа с учебником, тренировочные упражнения



63

РР  Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»)

20.11

20.11

Развитие речи

Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Анализ текста, творческая работа



64-65

Анализ изложения. Работа над ошибками

Согласные звонкие и глухие

21.11 22.11

21.11 22.11

Развитие речи

Знать о различии звонких и глухих согласных; о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи;

Уметь различать звонкие и глухие согласные






Работа с учебником, запись под диктовку, выразительное чтение стихотворений


ТПО

66

Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие.

23.11

23.11

комбинированный

Знать принцип деления звуков на гласные и согласные, понимать определение шипящих звуков. Знать о различии твёрдых и мягких согласных.

67

Графика. Алфавит

24.11

24.11

комбинированный

Знать об обозначении звуков на письме; алфавит.

Уметь правильно называть буквы алфавита

Устная синтаксическая пятиминутка


&58, упр.299 (письмен.), упр. 292 (устно)

68

РР Описание предмета. Сочинение-описание или сочинение с элементами описания

26.11

26.11

Развитие речи

Знать/ понимать, видеть отличие делового описания от художественного.

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, писать сочинения в разных стилях

Работа с текстами учебника, корректирование текста, творческая работа



69-70

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

27.11 28.11

27.11 28.11

коррекция

Знать об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетания букв чк, чн, нч, нщ, рщ

Работа по карточкам, выборочный диктант, тренировочные упражнения


ТПО

71

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

29.11 29.11


комбинированный

Знать случаи, в которых буквы е, ё, ю, я  обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической

транскрипции.

Уметь называть  звуки, обозначаемые буквами  е, ё, ю, я;

Выполнять фонетический разбор слов с данными буквами

Орфографическая диктовка, составление таблицы, проверочная работа


&61, упр. 314.

72

Орфоэпия

30.11

30.11

комбинированный

Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка

Работа с учебником, с орфоэпическим словарём


&62, упр.319.

73

Фонетический разбор слова

1.12

1.12

комбинированный

Знать порядок фонетического разбора.

Уметь выполнять фонетический разбор слова, различать буквы и звуки

Работа с учебником, тренировочные упражнения


&63, 320.

74

Повторение изученного по теме «Фонетика

3.12

3.12

практикум

Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Тест, комментированное письмо, фронтальный опрос


Ответить на вопр. на стр. 147

75

Контрольный диктант по теме  «Фонетика»

4.12

4.12

контроля

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме

Контрольный диктант с грамматическим заданием



76- 77

Анализ к.д. Работа над ошибками

РР  Описание предметов, изображённых на картине (И.И. Машков «Натюрморт с маками и васильками»)

5.12 6.12

5.12 6.12

коррекция

Знакомство с натюрмортом; композиция.

Уметь устно описывать предметы, изображённые на картине

Сочинение


Написание сочинения


Лексика.

Культура речи (8+2 часа)


78

Слово и его лексическое значение

7.12

7.12

комбинированный

Знать/ понимать определение понятий лексика, лексическое и грамматическое значение слова; толковые словари; важность обогащения лексического запаса.

Уметь различать лексическое  и грамматическое значение слова

Работа с толковым словарём; составление словарной статьи


&64, упр.327.

79

Однозначные и многозначные слова

8.12

8.10

комбинированный

Знать о многозначных и однозначных словах.

Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово

Работа с учебником, работа с толковым словарём;  запись под диктовку


&65, упр. 342

80

Прямое и переносное значение слова

10.12

10.12

комбинированный

Знать о прямом и переносном значении слова.

Уметь различать прямое и переносное значение слова; находить и определять роль олицетворения, метафоры

Работа с учебником, запись под диктовку, работа с толковым словарём


&66, упр.348

81

Омонимы

11.12

11.12

комбинированный

Знать определение термина, чем отличаются омонимы от многозначных слов.

Уметь находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов

Работа с толковым словарём, словарный диктант, выборочный диктант


&67, упр.355

82-83

Синонимы

12.12 13.12

12.12 13.12

комбинированный

Знать/ понимать определение синонимов; словари синонимов; роль синонимов в речи

Устная синтаксическая пятиминутка, словарный диктант, работа со словарём синонимов


&68, упр.364

84

РР  Сочинение  по картине (И.Э.Грабарь «Февральская лазурь»)

14.12

14.12

Развитие речи

Устное и письменное описание  изображённого на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных

Сочинение



85

Антонимы

15.12

15.12

комбинированный

Знать о стилистической роли антонимов в речи, понятие антитеза.

Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи

Работа с толковым словарём, со словарём антонимов


&69, упр. 369.

86

Повторение изученного по теме «Лексика»

17.12

17.12

повторения

Систематизация изученного

Тест


Ответить на вопр. на стр.167, упр.371.

87

РР  Подробное изложение (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

18.12

18.12

Развитие речи

Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа



Морфемика. Орфография.

Культура речи (8+4 ч)


88

Анализ изложения. Работа над ошибками

Морфемика – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

19.12

19.12

комбинированный

Знать понятие морфема.

Уметь различать однокоренные слова, выполнять морфемный разбор

Работа с учебником, морфемный разбор. Анализ текста


&70 – 71, упр. 376, 378.

89

Окончание. Основа слова

20.11

20.11

комбинированный

Знать, что окончание – значимая часть слова, указывающая на его форму; определение основы слова.

Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола.

Уметь выделять основу

Работа с учебником; тренировочные упражнения, работа с таблицей


& 72, упр. 379, 387

90

РР  Сочинение по личным впечатлениям   упр.378

21.12

21.12

развитие

Знать о стилях сочинения.

Уметь составлять собственный текст-описание разговорного стиля по личным впечатлениям

Сочинение



91-92

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Корень слова

22.12

22.12

комбинированный

Знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне, способы образования слов; способы проверки слов с орфограммами в корне.

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова

Словарный диктант, тренировочные упражнения


&74, упр.394.

93

РР  Рассуждение. Сочинение-рассуждение («Дни недели рассказывают о себе»)  упр.389

24.12

24.12

Развитие речи

Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения

Анализ текстов. Сочинение



94-95

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Суффикс

25.12

25.12

комбинированный

Знать словообразовательную роль суффикса.

Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать слова с разными суффиксами

Работа с учебником, запись под диктовку, анализ таблицы


&76, упр.404.

96

Контрольный диктант за I полугодие

26.12

26.12

контроля

Систематизация пройденного

Диктант



97

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

27.12

27.12

коррекция

Работа над ошибками



Упр. 411

98

Приставка

28.12

28.12

комбинированный

Знать о роли приставок как средстве образования новых слов; написание неизменяемых приставок; образование антонимов с помощью приставок

Морфемный разбор, диктант «Проверь себя»



99

РР  Выборочное изложение с изменением лица

29.12

29.12

Развитие речи

Знать характеристики выборочного изложения.

Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика

Изложение


Написать сочинение

100-101

Анализ изложения. Работа над ошибками

Чередование звуков. Беглые гласные

9.01 10.01


комбинированный

Знать понятие чередование, основные чередования согласных в корне;

Знать понятия о беглости гласных как варианте чередования с нулём звука.

Уметь выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками.

Уметь выделять части слов с беглыми гласными

Работа с учебником, графический диктант, комментированное

письмо, работа с таблицей


& 78 – 79, упр. 422, упр.428.

102

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

11.01

11.01

комбинированный

Знать порядок морфемного разбора; понятие варианты морфем.

Уметь подбирать варианты морфем; выполнять морфемный разбор слова

Работа с учебником; морфемный разбор слова


&80 – 81, 432.

103

Правописание гласных и согласных в приставках

12.01

12.01

комбинированный

Знать о неизменяемых приставках.

Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные  в неизменяемых

Работа с учебником, тренировочные упражнения, словарный диктант


&82, упр.436.

104-105

Буквы З и С на конце приставок

14.01 15.01

14.01 15.01

комбинированный

Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок

Уметь владеть этим способом

Предупредительный диктант, запись под диктовку


&83, упр.443.

106

Буквы  О-А   в корне -ЛАГ- -

-ЛОЖ-

16.01

16.01

комбинированный

Знать о чередовании букв а – о в корне слов

Предупредительный диктант, проверочная работа, объяснительный диктант


&84, упр.447.

107-108

Буквы  О-А   в корне –РАСТ- - -РОС

17.01 18.01

17.01 18.01

комбинированный

Знать, в каких случаях происходит чередование гласных букв а – о в указанных корнях.

Уметь распознавать слова с чередующимися гласными а – о в корнях -раст- - -рос-;  обосновывать выбор гласных в данных корнях

Объяснительный диктант, предупредительный диктант, самостоятельная работа


&85, упр. 453.

109

Буквы Ё – О после шипящих в корне

19.01

19.01

комбинированный

Знать способы выбораё – о в корнях слов после шипящих.

Уметь обосновывать выбор ё – о  после шипящих в корнях

Работа с учебником, комментированное письмо, предупредительный диктант, самостоятельная работа


& 86, упр. 459

110

Буквы Ы – И после Ц

21.01

21.01

комбинированный

Знать условия выбора  и – ы после ц.

Уметь обосновывать выбор гласных и – ы после ц

Объяснительный диктант, запись под диктовку


&87,упр.463.

111

Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография

22.01

22.01

повторения

Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов.

Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации

Контрольные вопросы, работа по карточкам, проверочная работа


Упр. 465, ответить на вопр. на стр. 41(устно).

112

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография

23.01

23.01

контроля

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»

Диктант



113

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

24.01

24.01

коррекция

Работа над ошибками



ТПО













Морфология. Орфография.

Культура речи (69+14)


114

Самостоятельные и служебные части речи

25.01

25.01


Знать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи

Словарный диктант, запись под диктовку, работа с таблицей




Имя существительное (20+4)

115-116

Имя существительное как часть речи

26.01 28.01

26.01 28.01

комбинированный

Знать признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

Устная синтаксическая пятиминутка, работа с таблицей, выборочный диктант


&88, упр.478, 480.

117

РР Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение

29.01

29.01

Развитие речи

Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения

Анализ текстов


Написать сочинение

118

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

30.01

30.01

комбинированный

Знать о существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Уметь различать существительные одушевлённые и неодушевлённые

Работа с учебником, тренировочные упражнения


&89, упр. 486.

118-119

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных

31.01 1.02

31.01 1.02

комбинированный

Знать о делении существительных на собственные и нарицательные.

Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их

Словарный диктант, работа с учебником, выборочно-распределительный диктант


&91, упр.498

120

РР Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение Е.А. Пермяк «Перо и чернильница»)

2.02

2.02

Развитие речи

Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала

Творческая работа



121

Анализ изложения. Работа над ошибками

Морфологический разбор имени существительного

4.02

4.02

комбинированный

Знать порядок и оформление морфологического разбора.

Уметь правильно определять морфологические признаки  имени существительного при разборе имени существительного

Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка


Упр. 501

122

Род  имён  существительных

5.02

5.02

комбинированный

Знать о принадлежности имени существительного к одному из трёх родов.

Уметь определять род имени существительного; согласовать прилагательное и глаголы в прошедшем времени с именами существительными

Подготовительный диктант,  работа по учебнику, объяснительный диктант


&92, упр.507

123

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

6.02

6.02

комбинированный

Знать о существительных, имеющих форму только множественного числа.

Уметь употреблять такие существительные в речи

Выборочный диктант, работа с учебником, тренировочные упражнения



124

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

7.02

7.02

комбинированный

Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами в прошедшем времени

Запись под диктовку, работа с учебником, выборочный диктант


&93, упр.512.

125

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных.

8.02

8.02

комбинированный

Знать склонение как способ словоизменения имён существительных.

Уметь определять склонение существительных (кроме слов на –ия,

-ий, -ие),падежи имён существительных, написание –и,-е  в окончаниях существительных

Работа с учебником, выборочно-распределительный диктант, практическая работа


&95 – 96, упр.520, 525.

126-128

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

9.02 11.02

9.02 11.02

комбинированный

Знать правило выбора гласной в безударных личных окончаниях существительных на

-ия, -ий, -ие; знать, что выбор гласной в Р., Д., П.п. определяется склонением существительного.

Уметь правильно определять падеж; владеть способом действия при выборе данной орфограммы

Объяснительный диктант, проверочная работа, работа по карточкам, тренировочные упражнения


&97, упр. 536.

129

РР  Изложение с изменением лица

12.01

12.01

Развитие речи

Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала




Творческая работа




130-131

Анализ изложения. Работа над ошибками

Множественное число имён существительных

13.01 14.02

13.01 14.02

комбинированный

Уметь правильно писать и употреблять  существительные во множественном числе.

Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных

Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа по карточкам, тренировочные упражнения


&98, упр.551.

132-133

Правописание О – Е  после шипящих и Ц в окончаниях существительных

15.02 16.02

15.02 16.02

комбинированный

Знать морфемный состав существительных, типы их склонения; зависимость  выбора написания  о-е(ё) после шипящих в существительных от морфемы.

Уметь применять данное правило

Выборочный диктант, запись под диктовку, проверочная работа, работа с учебником


&99, упр.559

134

РР Устное сочинение по картине. (Г.Г.Нисский   «Февраль. Подмосковье»)

18.02

18.02

Развитие речи

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение  художника к изображаемому.

Творческая работа


Написать сочинение

135

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»

19.02

19.02

контроля

Знать основные орфографические правила по теме «Имя существительное»

Уметь применять полученные знания на письме



Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам


устно ответить на вопр. стр.78

136

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

20.02

20.02

контроля

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме.

Уметь применять полученные знания на письме

Контрольный диктант



137

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

21.02 22.02

21.02 22.02

коррекция

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками



Упр.560

Имя прилагательное(12+4)



138-140

Имя прилагательное как часть речи

25.02 26.02

25.02 26.02

комбинированный

Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Уметь употреблять прилагательные в речи; определять его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении

Запись под диктовку, выборочный диктант


&101, упр.566, 570.

141-143

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

27.12 28.12

27.12 28.12

комбинированный

Знать основные способы образования прилагательных, согласование прилагательного с существительным.

Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному; правильно писать окончания прилагательных

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя»


&102, упр. 580.

144-145

РР  Описание животного. Изложение (А.И.Куприн «Ю-Ю»)

1.03 2.03

1.03 2.03

Развитие речи

Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала, писать изложение о животном.

Творческая работа



146-147

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Прилагательные полные и краткие

4.03 5.03

4.03 5.03

комбинированный

Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль в предложении.

Уметь различать полные  краткие  прилагательные

Тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя», выборочный диктант


&104, упр. 590.

148

РР  Описание животного на основе изображённого. Сочинение по картине (А.Н.Комаров «Наводнение»)

6.03

6.03

Развитие речи

Знать о специфике описания животного, изображённого на картине.

Уметь описывать животное

Творческая работа



149

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Морфологический разбор имени прилагательного

7.03

7.03

комбинированный

Знать план морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор полного  краткого прилагательного

Работа с учебником, запись под диктовку, морфологический разбор


&105, упр. 601.

150

РР  Сочинение «Как я испугался»

Упр.601

8.03

8.03

Развитие речи

Уметь составлять собственный текст по плану

Творческая работа



151

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

9.03

9.03

контроля

Знать основные орфографические правила.

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам; диктант «Проверь себя»


Контр.вопр. на стр 96 (устно)

152

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

11.03

11.03

контроля

Знать основные орфографические и пунктуационные правила.

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольный диктант



153

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

12.03

12.03

коррекция

Уметь находить и исправлять ошибки

Работа над ошибками.



Глагол(6+2)


154-155

Глагол как часть речи

13.03

13.03

комбинированный

Знать время глагола, способы его образования, суффиксы глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи с целью её обогащения

Запись под диктовку, синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения


&106, упр.607.

156-158

Не  с глаголами

14.03

14.03

комбинированный

Знать  правило написания не с глаголами; лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав.

Уметь применять правило на практике

Тренировочные упражнения, самостоятельная работа, словарная диктовка



159

РР  Рассказ

15.03

15.03

Развитие речи

Знать особенности композиции рассказа.

Уметь правильно излагать свои мысли в соответствии с предложенной темой

Работа с текстами



160

РР  Сочинение  по сюжетным картинкам «Как я однажды…»

16.03

16.03

Развитие речи

Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи.

Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа

Творческая работа



161-162

Неопределённая форма глагол

18.03 19.03

18.03 19.03

комбинированный

Знать  определение понятия инфинитив; что неопределённая форма может оканчиваться на -ти,

-ть, -чь, -ть+ся, -чь+ся.

Уметь правильно писать окончания глаголов неопределённой формы, употреблять инфинитивы в речи

Запись под диктовку, выборочный диктант, работа с таблицей, объяснительный диктант



164-166

Правописание -ТСЯ и-ТЬСЯ  а глаголах

20.03 21.03

20.03 21.03

комбинированный

Знать условия выбора-тся  и -ться в глаголах.

Уметь правильно находить слово, с которым связан глагол, ставить от него вопрос

Устная синтаксическая пятиминутка, работа с учебником, объяснительный диктант, выборочный



167-168

Виды глагола


1.04 2.04

1.04 2.04

комбинированный

Знать, что глаголы различаются по вопросам и значению.

Уметь определять вид глагола по вопросам

Работа с учебником, выборочный диктант, самостоятельная работа, тренировочные упражнения



169-171

Буквы Е – И в корнях с чередованием

3.04 4.04

3.04 4.04

комбинированный

Знать о чередовании гласных е-и в корнях; способах  действия при выборе орфограммы.

Уметь применять данную орфограмму при письме

Словарный диктант, выборочный диктант, объяснительный диктант, комментированное письмо, проверочная работа



172

РР  Невыдуманный рассказ о себе

5.04

5.04

Развитие речи

Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ).

Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми  особенностями рассказа

Практикум



173

Контрольный диктант

6.04

6.04

контроля

Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм.

Уметь применять

Контрольный диктант



174

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

8.04

8.04

коррекции

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



175

Время глагола. Прошедшее время глагола

9.04

9.04

комбинированный

Знать, как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного вида.

Уметь определять временные формы глагола, образовывать глаголы прошедшего времени и их формы по образцу; правильно произносить эти глаголы

Орфографическая диктовка, таблица, предупредительный диктант, тренировочные упражнения



176

Настоящее время

10.04

10.04

комбинированный

Знать, что глаголы настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.

Уметь определять грамматическое значение глагола в настоящем времени, употреблять в речи

Предупредительный диктант, тренировочные упражнения



177

Будущее время

11.04

11.04

комбинированный

Знать способы образования простой и сложной форм будущего времени глагола.

Уметь образовывать простую и сложную формы будущего времени; различать формы глаголы

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения



178

Спряжение глаголов


12.04

12.04

комбинированный

Знать, сто спряжение – связь между действием и действующим лицом; определение спряжения  глагола с ударным личным окончанием. Владеть способом определения спряжения глагола

Тренировочные упражнения, работа с таблицей, объяснительный диктант



179-182

Как определить спряжение  глагола с безударным личным окончанием

13.04

13.04

комбинированный

Знать определение спряжения  глагола через неопределённую форму.

Уметь различать глаголы I и II спряжения; правильно писать личные окончания глаголов


Тренировочные упражнения, запись под диктовку, объяснительный диктант



183

Морфологический разбор глагола

15.04

15.04

комбинированный

Знать план морфологического разбора.

Уметь определять морфологические признаки глагола и выполнять морфологический разбор глагола

Работа с учебником, запись под диктовку



184

РР  Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Ф.Савчук  «Шоколадный торт»)

16.04

16.04

Развитие речи

Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала

Творческая работа



185-186

Анализ  изложения. Работа над ошибками.

Ь после шипящих в глаголах

 во 2-ом лице единственного числа

17.04 18.04

17.04 18.04

комбинированный

Знать правило о написании ь  в неопределённой форме глагола.

Уметь выбирать орфограмму  в глаголах с шипящими на конце; употреблять глаголы во 2-ом лице в речи

Диктант, объяснительный диктант, выборочный диктант



187-188

Употребление времён

19.04 20.04

19.04 20.04

комбинированный

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола.

Уметь наблюдать за употреблением глаголов в форме настоящего и будущего времени в текстах

Контрольный словарный диктант, работа с учебником



189

РР  Употребление  «живописного настоящего» в повествовании

22.04

22.04

Развитие речи

Уметь составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков

Творческая работа



190-191

Повторение и систематизация изученного по теме «Глагол»

23.04 24.04

23.04 24.04

повторения

Знать основные орфографические правила по теме «Глагол».

Уметь применять полученные правила на письме

Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам



192

РР  Сочинение-рассказ  по рисунку  (О.Попович  «Не взяли на рыбалку»)

25.04

25.04

Развитие речи

Знать о рассказе на основе изображённого.

Уметь составлять рассказ

Творческая работа



193

Контрольный диктант по теме «Глагол»

26.04

26.04

контроля

Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм.

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольный диктант



Повторение и систематизация изученного(8+2)


194

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Разделы науки о языке

27.04

27.04

коррекция

Знать основные разделы науки о языке; единицы языка.

Уметь опознавать основные единицы

Работа с учебником, тренировочные упражнения



195-196

РР Сочинение на одну из тем по выбору

29.04 30.04

29.04 30.04

Развитие речи

Особенности композиции сочинения.

Уметь составлять текст

Творческая работа



197

Орфограммы в приставках и в корнях слов

1.05

1.05

комбинированный

Знать/ понимать изученные орфограммы

Работа с учебником, тренировочные упражнения



198

Орфограммы в окончаниях слов

2.05

2.05

комбинированный

Знать/ понимать изученные орфограммы

Работа с учебником, тренировочные упражнения



199

Употребление буквЪ и Ь. Раздельные написания

3.05

3.05

комбинированный

Знать/ понимать изученные орфограммы

Работа с учебником, тренировочные упражнения



200

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

4.05

4.05

комбинированный

Знать/ понимать изученные орфограммы

Работа с учебником, тренировочные упражнения



201

Итоговый контрольный диктант

6.05

6.05

контроля


Контрольный диктант



202

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

8.05

8.05

коррекция


Работа над ошибками



203

Подведение итогов

9.05

9.05

контроля





204

Резервный урок

10.05

10.05








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров542
Номер материала ДВ-011930
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх