Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса. УМК "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса. УМК "Школа 2100"

библиотека
материалов

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Оценка достижений планируемых результатов

1.


Русский язык среди других славянских языков

Вводный урок

Обращаются к Энциклопедическому словарю. Языкознание. Русский язык.

Осознавать место русского языка среди славянских языков, близость славянских языков между собой, понимать роль русского языка для народов России, развивать эстетические чувства

Извлекать информацию из разных источников ( оглавления, схем, приложений и т.п.), преобразовывать информацию.

Развивать любовь к Отечеству и русскому языку и культуре, развивать эстетическое чувство

Текст

Слово в языке и речи. Повторение и углубление изученного в 6 классе (5 ч.)

2.


Тексты разных типов

Урок повторения и обобщения изученного

Беседа-размышление

Осознанно и бегло читать тексты, различать тексты разных типов

Свободно излагать свои мысли, соблюдая нормы построения текста, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Самостоятельно выбирать критерии определения типа текста, анализировать текст, подбирать тексты изученных типов

Работа с таблицей

3.


Тексты разных стилей

Урок повторения и обобщения изученного

Проверочный диктант, проблемный диалог


Функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой.

Вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план, ключевые слова)

Развивать чувство языка в ходе наблюдения над смешением стилей в художественных целях

Учебный текст

4.


Тексты публицистического стиля

Урок открытия нового знания

Выборочное списывание, анализ текста

Особенности публицистического стиля, его признаки

Менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии)

Устанавливать принадлежность текста к публицистическому стилю на основе характерных признаков, различать тексты публицистического и художественного стиля

Текст

5 - 6.


Р. р. Подробное изложение текста публицистического стиля

Урок развития речи

Изложениеорфографическая и пунктуационная проверка текста

Пересказывать и создавать связной текст с учетом норм русского языка

Осуществлять информационную переработку текста, свертывая его до содержания плана, ключевых слов, воспроизводить текст

Находить в тексте признаки публицистического стиля, выделять микротемы, пересказывать текст, сохраняя детали

Изложение

7.


Понятие «предложение». Синтаксический разбор предложения

Урок-тренинг

Фронтальный опрос, языковая разминка

Выполнять синтаксический разбор предложения

Извлекать информацию в соответствии с целью чтения, оформлять свои мысли в письменной и устной форме

Производить синтаксический разбор простого предложения, строит связной ответ при синтаксическом разборе предложения

Работа со схемами и характеристикой предложения

8.


Однородные члены предложения. Разделительные знаки препинания

Урок-тренинг

Синтаксический разбор со схемой анализа

Обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах

Стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга,

Осознавать себя носителем языка как части культуры

Творческое задание

9.


Сложное предложение с придаточным изъяснительным

Урок открытия нового знания

Выборочное списывание

Находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Опознавать сложные предложения, конструировать сложные предложения из простых, отличать простые предложения с однородными членами от сложных

Фронтальная проверка

10.


Обращение. Вводные слова

Урок повторения

Запись текста под диктовку

Находить в предложении обращения и вводные слова, употреблять их с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания

Формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль.

Находить в тексте обращения и вводные слова

Домашнее сочинение

11.


Причастный оборот. Выделительные знаки препинания

Урок-тренинг

ТСР № 2

Находить в тексте причастие с зависимым словом

Осуществление осознанного выбора в учебной деятельности

Выделять запятыми причастные обороты

Составление орфоэпического словаря

12.


Предложения с прямой и косвенной речью. Диалог

Открытие новых знаний

Языковая разминка, фронтальный опрос, блиц-опрос

Заменять прямую речь косвенной, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Учитывать разные точки зрения при споре, оценивать речевое высказывание, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Определять разные способы выражения чужой мысли, выявлять их признаки, оформлять чужую речь на письме

Самостоятельная работа

13 - 14.


Контрольный диктант. Работа над ошибками

Урок контроля

Диктант

Находить предложения с однородными членами

Выступать с сообщениями перед сверстниками с использованием ИКТ, задавать вопросы

Находить и исправлять ошибки в диктанте

Диктант

15.


Понятие «части речи». Самостоятельные и служебные части речи

Урок повторения и систематизации изученного

Игра «четвертый лишний», языковая разминка, практикум

Различать самостоятельные и служебные части речи

Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле, слушать и слышать друг друга

Осознавать понятие часть речи в совокупности его отличительных признаков, опознавать разные части речи по их основным признакам, различать части речи в тексте

Словарный диктант, тест

16.


Имя прилагательное как часть речи

Урок повторения и систематизации изученного

Тренировочные упражнения, составление схем

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать и преобразовывать ее из одной формы в другую

Анализировать признаки имен прилагательных, выявлять различия между разрядами, сравнивать формы (краткую и полную)

Словарный диктант

17 - 18.


Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных

Урок повторения и систематизации изученного

Работа в группах с коллективной проверкой

Правильно писать окончания и суффиксы имен прилагательных

Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы

Находить орфограммы в именах прилагательных по опознавательным признакам, правильно писать слова, классифицировать их

Составление предложений со словарными словами

19.


Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Урок открытия новых знаний

Самодиктант, выступления с сообщениями

Правильно писать сложные прилагательные

Преобразовывать информацию (составлять схемы, таблицу, алгоритмы)

Видеть в сложных прилагательных орфограмму –контакт и орфограмму – дефис, писать слова с данной орфограммой, графически обозначать на письме

Выборочный диктант

20.


Причастие как особая форма глагола

Урок развития умений

Словарно-орфографическая работа, лексическая работа, устный опрос

Отличать причастие от прилагательного

Умение строить логичное рассуждение и делать выводы

Определять разряд причастий, их морфологические признаки, находить в предложениях причастные обороты

Работа со словарем

21 - 22.


Причастие как член предложения

Урок развития умений

Тренировочные упражнений

Находить причастные обороты

Определять способ действия в соответствии с учебной задачей

Анализировать и контролировать деятельность на уроке, создавать свой алгоритм работы с новой темой.

ТСР № 2

23.


Причастие и отглагольное прилагательное

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тест

Отличать причастия от отглагольных прилагательных

Пользоваться словарями, перерабатывать информацию

Уметь различать отглагольные прилагательные и причастия

Объяснительный диктант, словарь антонимов русского языка

24.


Слитное и раздельное написание не с причастиями

Урок повторения и систематизации изученного

Тренировочные упражнения, работа по карточкам

Правило правописания не с причастиями ( в полной и краткой форме)

Умения применять знания для решения учебных задач

Находить орфограммы в причастиях по опознавательным признакам, классифицировать их, писать слова с данной орфограммой

Работа с текстом

25.


Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и причастие»

Урок контроля

Задания в ТСР

Владеть способом действия при выборе на письме орфограмм

Осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач


Формирование ответственного отношения к учению

ТСР № 4

26.


Имя числительное как часть речи и член предложения

Урок повторения и систематизации изученного

Проверка домашнего задания, работа с текстом

Общее морфологическое значение, грамматические признаки, синтаксическую роль имен числительных

Владеть основами самоконтроля и самооценки

Определять разряд числительного, его структуру, производить морфологический разбор

Тест

27.


Р. р. Сочинение рассуждение

Урок развития речи

Сочинение

Как создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы

Строить связное письменное высказывание по определенному типу

Определять синтаксическую роль числительных, анализировать их морфологические признаки

Сочинение

28.


Буквенные орфограммы в именах числительных

Урок повторения и систематизации изученного

Свободный диктант, языковая разминка

Особенности склонения и правописания числительных

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Анализировать текст, выявлять ключевые слова, свободно излагать текст по частям, используя в нем имена числительные

Свободный диктант

29.


Местоимение как часть речи. Разряды местоимений

Урок повторения и систематизации изученного

Работа в группах

Грамматические признаки местоимений разряды местоимений

Умение формулировать и аргументировать свое мнение

Различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные, и местоимения-числительные

Работа с словарными словами

30.


Местоимение как член предложения

Урок повторения и систематизации изученного

Языковая разминка, работа в парах

Синтаксическая роль местоимения

Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль

Определять синтаксическую роль местоимений и делать морфологический разбор

ТСР №8

31 - 32.


Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях

Урок повторения и систематизации изученного

Тренировочные упражнения

Особенности правописания местоимений

Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы

Находить буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях, устно и графически объяснять выбор написаний

Тест

33 - 34.


Контрольный диктант по теме «Части речи»

Урок контроля

Диктант

Соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Планирование и регуляция своей деятельности, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять простые предложения с разными осложнениями

Диктант

35.


Грамматическое значение наречий

Урок обобщения и углубления изученного

Открытие нового знания, формирование определения

Определять общее грамматическое значение наречий и морфологические признаки

Формулировать собственное мнение и обосновывать собственную позицию

Выявлять и анализировать общее значение и морфологические признаки наречия как части речи

Слуховой диктант


36.


Способы образования наречий

Урок открытия новых знаний

Словообразовательный анализ

Способы образования степеней сравнения наречий

Умение работать индивидуально и в группах

Выявлять способы образования наречий

Графический диктант

37 – 38.


Сравнительная форма наречий

Урок открытия новых знаний

Работа с таблицей

Основные способы образования наречий

Пользоваться разными видами чтения, извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Группировать наречия по общности способа образования, производить словообразовательный и морфемный разбор наречий

Тест

39 - 40.


Буквы е – и в приставах не –ни- отрицательных местоименных наречий

Урок открытия новых знаний

Работа с таблицей, языковая разминка

Правило правописания не и ни в отрицательных местоименных наречиях

Умения применять знания при решении познавательных задач

Опознавать отрицательные наречия, устанавливать способы их образования, отличать их от отрицательных местоимений

Объяснительный диктант

41 – 42.


Буквы А, О на конце наречий

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, проблемная ситуация

Правило правописания А, О на конце наречий с приставками

Анализировать, устанавливать причинно - следственные выводы, обобщать

Находить наречия с данной орфограммой, Выбирать нужную букву в суффиксе, графически обозначать

Предупредительный диктант

43 – 44.


Буквы О, Ё после шипящих на конце наречий

Урок открытия новых знаний

Осложненное списывание, объяснительный диктант

Правило правописания О, Ё после шипящих на конце наречий

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Находить данную орфограмму, сопостовлять и устанавливать общность написания существительных, прилагательных и наречий

Графический диктант

45.


Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Урок открытия новых знаний

Работа с таблицей, языковая разминка, выборочный диктант

Правило правописания мягкого знака после шипящих на конце наречий

Прогнозирование результата

Сопоставлять и устанавливать сходство и различие в выборе ь (его отсутствии) после шипящих на конце прилагательных, существительных, глаголов

Комментированный диктант

46 - 47.


Слитное и раздельное написание не с наречиями

Урок открытия новых знаний

Работа с таблицей, работа в парах

Правило слитного и раздельного написания не с наречиями

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Правильно писать не с существительными, прилагательными, глаголами и наречиями

Сочинение-миниатюра

48 - 49.


Одна и две буквы н в наречиях на – О, -Е.

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, выборочный диктант

Правило написания одной и двух букв н в наречиях

Самостоятельно создать план деятельности

Находить слова с данной орфограммой, правильно вставить букву, обозначать графически, уметь отличить наречия от причастий, отглагольных прилагательных

Устный рассказ по теме, составить 20 примеров

50 - 51.


Изложение с творческим заданием

Урок развития речи

Изложение

Алгоритм написания изложения

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Уметь писать изложение, делать орфографический и пунктуационный анализ созданного текста

Изложение

52.


Дефисное написание наречий

Урок открытия новых знаний

Осложненное списывание

Правило дефисного написания наречий

Умение применять знания для решения учебных задач

Опознавать наречия, которые пишутся через дефис, выявлять закономерности дефисного написания наречий

Тест

53 - 54.


Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных

Урок открытия новых знаний

Словарный выборочный диктанты, работа в парах

Правило слитного и раздельного написания наречий

Осуществлять взаимный контроль и самоконтроль. Строить рассуждения

Отличать наречия от омонимичных форм существительных с предлогом, группировать наречия в зависимости от выбора написания

Редактирование текста

55.


Наречие как член предложения

Урок открытия новых знаний

Работа в группах

Какую роль играют наречия в предложении, виды обстоятельств

Анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения

Определять синтаксическую роль наречий в предложении, различать виды обстоятельств, графически обозначать связь обстоятельств с другими членами предложения

Работа с текстом

56.


Морфологический разбор наречий

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка

Морфологические признаки наречий

Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (таблица, схема-образец)

Производить морфологический разбор наречий, демонстрировать приобретенные умения по теме «Наречие как часть речи»

Морфологический разбор

57.


Наречие в словосочетаниях. Примыкание

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, анализ словосочетаний

Типы связи слов в словосочетании

Строить рассуждения, пользоваться навыками аудирования

Конструировать словосочетания и предложения с наречиями, определяя их связи с другими словами

Словарные слова

58.


Сложноподчиненные предложения с придаточным времени и места

Урок открытия новых знаний

Анализ предложений, языковая разминка

Особенности СПП с придаточным места и времени

Пользоваться разными навыками аудирования, разными видами чтения (просмотровым, изучающим)

Характеризовать придаточные места в составе СПП с придаточным места, составлять схемы СПП, подбирать предложения к схемам

Работа с текстом

59.


Наречия в художественном и публицистическом текстах. Сочинение –миниатюра по опорным словам

Урок развития речи

Сочинение-миниатюра по опорным словам

Особенности художественного и публицистического текста, их отличительные признаки

Умение определять понятия, строить логичные рассуждения

Строить красивое монологическое письменное высказывание

Сочинение-миниатюра

60 - 61.


Сжатое изложение

Урок развития речи

Изложение

Способы и приемы сжатия текста

Самостоятельная проверка ошибок товарища по парте

Редактирование чужого и своего текста

Изложение

62 - 63.


Контрольный диктант по теме « Наречие в языке и речи»

Урок контроля

Диктант

Соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Адекватно понимать информацию и преобразовывать ее, правильно писать и проверять написанное

Пользоваться учебно-языковыми и правописными умениями по теме «Наречие в языке и речи»

Диктант

Категория состояния (3 ч.)

64 - 65.


Категория состояния как часть речи

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, словарные слова

Общее значение слов категории состояния

Договариваться о совместной деятельности

Выявлять признаки новой части речи – категории состояния, определять ее главную синтаксическую особенность – роль именной части сказуемого

Самостоятельная работа

66.


Морфологический разбор категории состояния

Урок открытия новых знаний

Задания, языковая разминка

Морфологические признаки категории состояния

Формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Опознавать слова категории состояния в предложении и речи, различать омонимичные части речи и формы сравнения

Морфологический разбор категории состояния

Деепричастие в языке и речи (17 ч.)

67.


Грамматическое значение деепричастия

Урок открытия новых знаний

Работа с текстом, работа в группах

Грамматические особенности деепричастия

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать и характеризовать значение «дополнительное действие», устанавливать связь деепричастий с глаголами

Самодиктант

68.


Морфологические признаки деепричастия

Урок открытия новых знаний

Языкова разминка, составление таблицы

Морфологические признаки причастия

Устанавливать закономерности. Делать выводы

Устанавливать признаки глагола и наречия у деепричастия, устанавливать характер основ

Анализ предложений

69 - 70.


Образование деепричастий

Урок открытия новых знаний

Графический диктант

Основные способы образования деепричастий

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

От каких основ образуются деепричастия разных видов, отличать деепричастия от причастий, их сходство и различие

Практическая работа

71 -72.


Деепричастный оборот

Урок открытия новых знаний

Объяснительный и комментированный диктант

Определение деепричастного оборота, знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом

Извлекать информацию, представленную разными способами (схемы, таблицы, алгоритмы)

Находить деепричастный оборот в предложении, конструировать предложения с деепричастными оборотами, выделять его на письме

Работа по схемам

73.


Свободный диктант

Урок развития речи

Свободный диктант

Структура, языковые особенности текста

Умение применять знания для решения учебных задач

Свободно использовать предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами в тексте, правильно оформлять его на письме

Работа с таблицей

74 - 75.


Раздельное написание не с деепричастиями

Урок открытия новых знаний

Осложненное списывание, работа с текстом

Правило правописания не с деепричастиями

Излагать свои мысли в письменной форме

Правильно писать не с деепричастиями, а также с другими частями речи, графически обозначать орфограммы

Работа с текстом

76.


Деепричастие как член предложения

Урок открытия новых знаний

Синтаксический разбор, работа в парах

Какую роль играю деепричастия в предложении

Развивать умение изучающего чтения

Определять синтаксическую роль деепричастий в предложении, различать виды обстоятельств, выраженных деепричастиями

Тест

77.


Морфологический разбор деепричастия

Урок открытия новых знаний

Составление вопросного плана, работа в группах

Морфологические признаки деепричастия

Находить и применять особенности монологической речи

Производить морфологический разбор деепричастия, демонстрировать приобретенные умения по теме «Деепричастие как часть речи»

Морфологический разбор

78.


Деепричастие в словосочетаниях. Примыкание

Урок открытия новых знаний

Словарная работа

Типы связи слов в словосочетаниях

Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем поискового характера

Конструировать словосочетания и предложения с деепричастиями, определяя их связи с другими словами

Самостоятельная работа

79 - 80.


Выборочное изложение

Урок развития речи

Изложение

Алгоритм написания изложения

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, ключевых слов, производить исключения и обобщения

Выявлять композиционные элементы текста-описания и особенности публицистического стиля, выделять микротемы текста сжато пересказывать.

Изложение

81.


Деепричастие в тестах разных стилей

Урок-исследование

Языковая разминка, анализ текста

Признаки художественной литературы и научного стиля, с какой целью используются деепричастия в научном стиле

Ставить цель планировать работу, действовать по плану, корректировать свои действия, получить результат, производить оценку, подводить итоги

Совершенствовать умения функциональной грамотности: вычитывать и осмысливать информацию, передавать ее в устной и письменной форме, менять стратегию чтения в зависимости от вида и цели чтения

Тест

82 - 83.


Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Урок контроля

Диктант

Изученные орфографические и синтаксические правила

Адекватно понимать информацию и использовать полученные знания для решения практических задач, владеть приемами отбора и систематизации материала

Пользоваться учебно-языковыми и правописными умениями по теме «Деепричастие в языке и речи»

Диктант

Служебные слова. Предлог (11 ч.)

84.


Самостоятельные и служебные части речи

Урок открытия новых знаний

Работа в группах

Отличия служебных и самостоятельных частей речи; о предлоге как части речи

Договариваться и приходить к общему выводу в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Осознавать понятие часть речи в совокупности ее отличительных признаков, различать самостоятельные и служебные части речи

Творческое задание

85.


Простые и составные предлоги

Урок открытия новых знаний

Моделирование словосочетаний

Разряды предлогов по составу

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Находить предлоги, отличать простые и составные предлоги

Графический диктант

86.


Производные и непроизводные предлоги

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, игра «Четвертый лишний»

Разряды предлогов по происхождению

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Различать непроизводные и производные предлоги, отличать от омонимичных самостоятельных частей речи

Выборочный диктант

87 - 88.


Дефисное написание предлогов

Урок открытия новых знаний

Работа с таблицей и схемами

Условия дефисного написания предлогов

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Знать правила написания дефиса в предлогах

Самостоятельная работа

89 - 90.


Слитное и раздельное написание производных предлогов

Урок открытия новых знаний

Анализ предложений

Условия слитного и раздельного написания предлогов

Анализировать, сравнивать, обобщать

Классифицировать предлоги по строению, умет слитно и раздельно писать предлоги в зависимости от текстовой ситуации

ТСР №5

91.


Морфологический разбор предлога

Урок обобщения и систематизации изученного

Коллективная проверка домашнего задания, тренировочные предложения

Морфологические признаки предлога, постоянные и непостоянные

Перерабатывать информацию из одной в другую

Производить морфологический разбор предлогов, демонстрировать приобретенные умения по теме «Предлог как часть речи

Морфологический разбор предлогов производных и непроизводных

92.


Употребление предлогов

Урок открытия новых знаний

Работа с текстом, конструирование предложений

Нормы употребления предлогов

Пользоваться навыками аудирования

Выявлять стилистическую окраску предлогов, употреблять предлоги в соответствии со стилем речи

Работа с текстом

93 – 94.


Контрольный диктант по теме «Предлог»

Урок контроля

Диктант

Изученные орфограммы и синтаксические правила

Совершенствовать умения письменной речи, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Писать слова с изученными орфограммами, в том числе наречия и предлоги, пунктуационно оформлять простые предложения

Диктант

Союз (13 ч.)

95.


Союз как часть речи. Простые и составные союзы

Урок открытия новых знаний

Работа с карточками

Морфологические признаки союзов, разряды союзов по строению

Договариваться и приходить к общему выводу в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Выявлять признаки союзов как части речи, устанавливать роль союзов в предложении (простом и сложном), отличать простые и составные союзы, находить союзы в тесте

Анализ предложений и союзов в данных предложениях

96 - 97.


Сочинительные и подчинительные союзы

Урок открытия новых знаний

Проверка домашнего задания, языковая разминка

Группы сочинительных и подчинительных союзов и их роль в речи

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Различать сочинительные и подчинительные союзы, пунктуационно правильно оформлять предложения

Графический диктант

98.


Производные и непроизводные союзы

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, Тренировочные упражнения

Как возникли союзы, определение производных союзов

Анализировать, сравнивать, обобщать

Различать производные непроизводные союзы, классифицировать союзы по строению, значению и происхождению

Самостоятельная работа

99 – 100.


Слитное написание производных союзов

Урок открытия новых знаний

Предупредительный диктант

Правило правописания союзов

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Отличать производные союзы от омонимичных сочетаний (местоимений, наречий с частицами)

Тест

101 – 102.


Союзы и омонимичные формы

Урок закрепления знаний и дальнейшего развития умений

Работа в парах

Отличие союзов от омонимичных форм

Анализировать, сравнивать, обобщать

Находить производные союзы в предложении, употреблять производные союзы в тексте

ТСР № 6

103.


Морфологический разбор союзов. Союзы в тексте

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа в группах

Порядок морфологического разбора

Анализировать, сравнивать, обобщать

Демонстрировать приобретенные умения по теме «Предлог как часть речи»

Морфологический разбор

104 – 105.


Подробное изложение текста публицистического стиля

Урок развития речи

Изложение

Особенности публицистического стиля

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Осмысливать содержание теста, правильно оформлять текст в соответствии с изученными правилами

Изложение

106 - 107


Контрольный диктант по теме «Союз»

Урок контроля

Диктант

Изученные орфографические и синтаксические правила

Пользоваться приемами аудирования, совершенствовать умения письменной речи, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно правильно оформлять простые предложения с осложнениями (однородные члены, вводные слова, обращения, деепричастные обороты)

Диктант

Частицы (14 ч.)

108.


Частицы как часть речи

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, работа в парах с самопроверкой

Морфологические признаки частиц

Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Выявлять признаки частиц как части речи, устанавливать роль частиц в предложении, Устанавливать различия частиц и других служебных частей речи, находить частицы в тесте

Самостоятельная работа

109 – 110.


Разряды частиц

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

Разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц и модальных

Анализировать, сравнивать, обобщать

Образовывать формы слов при помощи частиц, разграничивать формообразующие и смысловые частицы

Тест

111 – 113.


Раздельное и дефисное написание частиц

Урок открытия новых знаний

Выборочное списывание, загадки

Правило раздельного и дефисного написания частиц

Извлекать и перерабатывать информацию

Видеть орфограмму-пробел и орфограмму-дефис, правильно писать частицы

ТСР №9

114 – 115.


Употребление и разграничение на письме частиц НЕ и НИ

Урок открытия новых знаний

Сравнительный анализ, работа в тексте

Определять смысловое значения частиц НЕ и НИ, правильно писать частицу НЕ с разными частями речи

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Писать правильно орфограмму, Отличать частицу от омонимичных частей речи, обозначь условия выбора орфограммы

Работа в тексте, задания

116 – 117.


Употребление и разграничение на письме частиц НЕ и НИ. Употребление частицы НИ

Урок открытия новых знаний

Конструирование предложений

Смысловое значение частицы НИ, правило употребления и разграничения

Анализировать, сравнивать, обобщать

Видеть орфограмму-пробел и орфограмму-дефис при написании частиц, Правильно писать частицы с названными орфограммами

Работа со схемами и правилом

118.


Морфологический разбор частиц

Урок закрепления знаний и дальнейшего развития умений

Работа в группе и по карточкам

Порядок морфологического разбора

Строить связное монологическое высказывание заданного стиля и жанра, строить рассказ на заданную тему

Производить морфологический разбор, демонстрировать приобретенные знания по теме «Частицы»

Морфологический разбор

119.


Частицы в тексте

Урок развития умений

Работа в тексте группами

Роль частиц в предложении и в тексте

Осуществлять взаимный контроль и самоконтроль

Находить частицы в тексте, анализировать их роль в текстах художественного стиля – прозаическом и поэтическом

Самостоятельная работа с текстом

120 -121.


Контрольный диктант по теме «Частицы»

Урок контроля

Диктант

Изученные орфографические и синтаксические правила

Использовать умения письменной речи: грамотно писать и проверять написанное

Правильно писать, графически объяснять орфограммы и постановку знаков препинания

Диктант

122.


Междометие как часть речи

Урок открытия новых знаний

Языковая разминка, работа с таблицей

Междометия не являются ни самостоятельной частью речи, ни служебной частью речи

Оформлять мысли в устной форме

Выявлять признаки междометия как части речи, определять тип междометия по значению, отличать междометия от звукоподражательных слов

Самостоятельная словарная работа

123.


Правописание междометий

Урок открытия новых знаний

Анализ текста

Условия правописания междометий

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Правильно писать междометия

Графический диктант

124 – 125.


Итоговый контрольный диктант

Урок контроля

Диктант

Изученные орфографические и синтаксические правила

Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Находить в тексте междометия и звукоподражательные слова и правильно писать их, образовывать от междометий слова самостоятельной части речи

Диктант

Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе (15 ч.)

126 – 127.


Морфология. Обобщение и систематизация по разделу «Речь»

Урок повторения и обобщения изученного

Устный зачет

Общие сведения о языке, принципы классификации частей речи в русском языке

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Находить все изученные части речи в предложении и тексте, производить морфологический разбор всех частей речи

Морфологический разбор

128 – 130.


Орфография. Орфографические правила

Урок повторения и обобщения изученного

Работа в группах

Изученные орфографические правила

Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Демонстрировать сформированные в 7 классе орфографические умения

Словарная работа

131.


Синтаксис. Словосочетание и предложение

Урок повторения и обобщения изученного

Анализ текста, языковая разминка

Виды связи слов в предложении и словосочетании, грамматическое значение предложения

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Различать простые и сложные предложения, находить смысловые отрезки, прямую речь, пунктуационно оформлять

Синтаксический разбор, графический диктант

132.


Простое и сложное предложение

Урок повторения и обобщения изученного

Языковая разминка, анализ текста

Структурные различия между простыми и сложными предложениями

Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Различать простые и сложные предложения, находить смысловые отрезки, прямую речь, пунктуационно оформлять

Синтаксический разбор

134.


Текст

Урок повторения и обобщения изученного

Работа с текстом

Строить связное монологическое высказывание заданного стиля и жанра, строить рассказ на заданную тему

Анализировать, группировать, производить синтез

Составлять рассказ на лингвистическую тему с опорой на таблицу, определять тип речи, создавать свои тексты разных типов на заданную тему

Сочинение

135 – 136.


Выборочное изложение текста публицистического стиля

Урок развития речи

Изложение

Находить в тексте признаки публицистического стиля (производить абзацное членение), выборочно пересказывать (письменно и устно)

Осуществлять информационную переработку текста, свертывать его до содержания плана, ключевых слов, выборочно производить прослушанный или прочитанный текст

Оформлять письменный текст в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Изложение

137 – 140.


Повторение. Тесты по пройденным темам.

Урок повторения и обобщения изученного

Работа в парах

Изученные орфографические и синтаксические правила

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию

Уметь работать с тестами разных типов, с выбором ответа(часть А), без выбора ответа (часть Б)

Тесты





























   Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы для основной школы в рамках образовательной программы «Школа 2100» под ред. Р. Н. Бунеева. Программа рассчитана на 4 часа в неделю, всего – 140 часов (35 рабочих недель).

Актуальность изучения данного курса состоит в обеспечении школьников функциональной грамотностью, что позволит решить проблемы социальной адаптации обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, личностного развития.

Цели обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка, обога щение словарного запаса;

- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- применение полученных знаний и умений на практике.

Задачи обучения: 1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

2. Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

3. Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

4. Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

5. Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей. 

Отличительная особенность данной программы по сравнению с примерной:  Увеличено количество часов (с 21 часа до 24ч.) на развитие речи с целью более качественной подготовки учащихся к выполнению творческих заданий.

Формы и методы преподавания: 1. Работа с учебной, художественной, научно-популярной литературой; 2. Проблемный диалог, беседа; 3. Элементы анализа текста; 4. Лингвистический эксперимент; 5. Редактирование. 6. Обяснительно-иллюстративный.

Используемые технологии: модульная технология, технология дифференцированного обучения, ИКТ, РКМЧП.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта:

Данный учебно-методический комплект соответствует образовательной программе «Школа 2100», продолжает данную образовательную линию, соответствует принципам развивающего обучения, заложенного в данной программе  Р.Н. и Е.В. Бунеевых. УМК утверждён на заседании МО от 11.03.2011г., протокол №12.

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык: Учебник для 7-го класса основной школы / Под научн. Ред. Акад. РАО А.А. Леонтьева.- Изд. 2-е, перераб – М.: Баласс, 2010 (Образовательная система «Школа 2100»)

2. Барова Е.С., Богданова М.Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. Подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ. 7 класс. М.: Баласс, 2011.

3. Рабочие тетради к учебнику «Русский язык. 7 класс». М.: Баласс, 2011.

4. Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Грязнова А.Т. Русский язык. 7 класс. Методические рекомендации для учителя.-М., Баласс, 2008

Предлагаемое содержание и объём курса соответствует образовательному стандарту по русскому языку, психолого-педагогической характеристике класса.

Основные виды контроля:

1) диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный, предупреди тельный, схематический, графический); 2) комплексный анализ текста; 3) сочинение;4)  изложение с творческим заданием; 5) тест; 6) устное высказывание; 7) тренировочные упражнения.

На изучение программного материала выделяется 140 ч, в неделю - 4 ч, из них на развитие речи - 24 ч (сочинение - 6 ч; изложение - 10 ч), контрольные - 8 ч.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала ДВ-173535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх