423527
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 2 класса. УМК "Школа 21 века".

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса. УМК "Школа 21 века".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ КТП по русскому языку 2 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА

п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорр. сроки прохождения

Как устроен наш язык (7 часов)

1

День знаний.

Звуки речи и буквы.

(4-7)


Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка;

01.09-02.09

01.09


2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

(7-11)

Характеризовать транскрипцию как способом записи звукового состава слова; различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

01.09-02.09

02.09


3

Обозначение звуков речи на письме.

(11-14)

Различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

05.09-09.09

05.09


4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

(14-17)

Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударений выделять ударный гласный в слове.

05.09-09.09

06.09


5

Согласные звуки.

(17-21) Словарный диктант.

Различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

05.09-09.09

07.09


6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. (21-25)

Классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

05.09-09.09

08.09


7

Звонкие согласные звуки в конце слова. (25-28)

Различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

05.09-09.09

09.09


Правописание (3 часа)

8

Учимся писать сочетания жи-ши.

(29-31)

Использовать правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

12.09-16.09

12.09


9

Учимся писать сочетание сочетания ча-ща. (31-33)

Использовать правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

12.09-16.09

13.09


10

Учимся писать сочетания чу-щу.

(33-35)

Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

12.09-16.09

14.09


Как устроен наш язык (3 часа)

11

Входной диктант по русскому языку.

Написание диктанта.

12.09-16.09

15.09


12

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак (ь). (36-38)

Характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: показатель мягкости согласных и разделитель согласных и гласных звуков.

12.09-16.09

16.09


13

Слог. (39-41)


Определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

19.09-23.09

19.09


Правописание (3 часа)

14

Учимся переносить слова. (41-43)

Применять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

19.09-23.09

20.09


15

Учимся переносить слова. (43-45)

Наблюдать и контролировать правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

19.09-23.09

21.09


16

Входная диагностическая работа.

Выполнять диагностические задания. Работать по простой инструкции.

19.09-23.09

22.09


Как устроен наш язык (7 часов)

17

Слоги ударные и безударные. Роль ударения. (45-48)

Контролировать и осуществлять умение определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах. (находить ошибки)

19.09-23.09

23.09


18

Слово.

(48-52)


Представлять слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

26.09-30.09

26.09


19

Слова, называющие предметы. (53-55)

Усвоить понятие «имя существительное»; находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

26.09-30.09

27.09


20

Слова, называющие признаки и действия предметов. (55-58)

Словарный диктант.

Усвоить понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

26.09-30.09

28.09


21

Слово и предложение.

(59-62)

Усвоить понятие «предложение» и видами цели предложений по цели высказывания; определять цель предложения.

26.09-30.09

29.09


22

Восклицательные и невосклицательные предложения. (62-65)

Определять интонацию предложений (восклицательная и невосклицательная); определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

26.09-30.09

30.09


23

Слова в предложении.

(65-67)

Определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

03.10-07.10

03.10


Как устроен наш язык (3 часа)

24

Окончание как часть слова. (67-71)

Изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

03.10-07.10

04.10


25

Изменение формы слова с помощью окончания. (71-73)

Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

03.10-07.10

05.10


26

Неизменяемые слова.

(73-76)

Находить и сравнивать слова форма которых не меняется; отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

03.10-07.10

06.10


Правописание (2 часа)

27

Вспоминаем правило написания прописной буквы. (76-80)

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

03.10-07.10

07.10


28

Проверочная работа по теме «Правила написания прописной буквы».(80)

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

10.10-14.10

10.10


Как устроен наш язык (1 час)

29

Корень как часть слова.

(80-83)


Выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

10.10-14.10

11.10


Правописание (4 часа)

30

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.(83-86)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

12.10


31

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (86-88)

Словарный диктант.

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

13.10


32


Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (88-90)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

10.10-14.10

14.10


33


Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (90)

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

17.10-21.10

17.10


Как устроен наш язык (1 час)

34

Корень как общая часть родственных слов. (91-93)

Запомнить и уяснить представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)

17.10-21.10

18.10


Правописание (6 часов)

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (93-95)

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

17.10-21.10

19.10


36

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Контролировать и прогнозировать правильность написания изученных орфограмм по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова».

17.10-21.10

20.10


37

Анализ работ. Работа над ошибками.

Учиться видеть и исправлять свои ошибки. Контролировать и прогнозировать правильность написания изученных орфограмм по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова

17.10-21.10

21.10


38

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (93-95)

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

24.10-28.10

24.10


39

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (93-95)

Конкретизировать правильный подбор проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

24.10-28.10

25.10


40

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (93-95) Словарный диктант.

Использовать правило подбора проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

24.10-28.10

26.10


Как устроен наш язык (4 часа)

41

Однокоренные слова.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (95-98)

Подбирать родственные слова, используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

24.10-28.10

27.10


42

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. (98-100)

Подбирать родственные слова, используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

Усвоить новую орфограмму; применять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

24.10-28.10

28.10


43

Учимся писать буквы согласных в корне слова. (100-102)

Применять правило проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

08.11-11.11

08.11


44


Корень слова с чередованием согласных. (102-104)

Наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

08.11-11.11

09.11


Правописание (5 часов)

45

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. (105-107))

Применять способ проверки «парных по звонкости-глухости согласных в корне середины слова»

08.11-11.11

10.11


46

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. (105-107)

Применять способ проверки парных согласных по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова;

развивать орфографическую зоркость.

08.11-11.11

11.11


47

Проверочная работа по теме «Правописание согласных и гласных в корне слова».

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

14.11-18.11

14.11


48

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. (105-107)

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

14.11-18.11

15.11


49

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. (105-107)

Словарный диктант.

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

14.11-18.11

16.11


Как устроен наш язык (2 часа)

50

Суффикс как часть слова. (107-110)


Характеризовать суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

14.11-18.11

17.11


51

Значение суффиксов.

(111-113)

Характеризовать суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

14.11-18.11

18.11


Правописание (3 часа)

52

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. (114-115)

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

21.11-25.11

21.11


53

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. (115-117)

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

21.11-25.11

22.11


54

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. (117)


Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

21.11-25.11

23.11


Как устроен наш язык (1 час)

55

Значения суффиксов.

(117-120)


Запомнить группу суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

21.11-25.11

24.11


Правописание (3 часа)

56

Учимся писать суффиксы –ёнок-,-онок-. (120-122)


Усвоить и применять написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

21.11-25.11

25.11


57

Учимся писать суффиксы –ик, -ек. (122-125)

Наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;

использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

28.11-02.12

28.11


58

Учимся писать суффиксы –ик, -ек. (125-127)

Наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-; использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

28.11-02.12

29.11


Как устроен наш язык (1 час)

59

Значение суффиксов. (127-130)

Словарный диктант.

Находить слова с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.

28.11-02.12

30.11


Правописание (1 час)

60

Учимся писать суффикс –ость-.

(131-132)

Применять правило написания слов с суффиксом –ость-.

28.11-02.12

01.12


Как устроен наш язык (1 час)

61

Образование слов при помощи суффиксов. (133-135)

Исследовать слова с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

28.11-02.12

02.12


Правописание (1 час)

62

Учимся писать суффиксы имен прилагательных.

(135-138)

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.

05.12-09.12

05.12



Как устроен наш язык (1 час)

63

Образование слов с помощью суффиксов. (138-140) Словарный диктант.

Образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям; выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

05.12-09.12

06.12


Правописание (1 час)

64

Учимся писать корни и суффиксы. (140-142)

Отрабатывать правописание суффиксов.

05.12-09.12

07.12


Как устроен наш язык (3 часа)

65

Промежуточная диагностическая работа.

Выполнять диагностические задания. Работать по простой инструкции.

05.12-09.12

08.12


66

Приставка как часть слова. (143-146)


Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и выделять ее из состава слова.

05.12-09.12

09.12


67

Значение приставки.

(146-148)


Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и выделять ее из состава слова.

12.12-16.12

12.12


Правописание (4 часа)

68

Учимся писать приставки. (149-151)

Находить слова с приставками.

12.12-16.12

13.12


69

Учимся писать приставки. (151-153)

Находить слова с приставками.

12.12-16.12

14.12


70

Различаем приставки с буквами о, а. (153-155) Проверка орфографической грамотности.

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; определять место орфограммы в слове; различать приставки с буквами о и а.

12.12-16.12

15.12


71

Различаем приставки с буквами о, а. (153-155)


Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; определять место орфограммы в слове; различать приставки с буквами о и а.

12.12-16.12

16.12


Как устроен наш язык (1час)

72

Образование слов при помощи приставок. (155-157)

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; определять место орфограммы в слове; различать приставки

с буквами о и а.

19.12-23.12

19.12


Правописание (4 часа)

73

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

19.12-23.12

20.12


74

Анализ работ. Работа над ошибками.

Уметь анализировать и исправлять свои и чужие ошибки, применять правила правописания.

19.12-23.12

21.12


75

Учимся писать разделительный твёрдый знак. (157-159)

Установить правило написания разделительного твёрдого знака; применять правило написания ъ.

19.12-23.12

22.12


76

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки. (160-161)

Различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ; действовать по строго заданному плану

19.12-23.12

23.12


Как устроен наш язык (1 час)

77

Как образуются слова.

(161-164)


Исследовать образование слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

26.12-29.12

26.12


Правописание (2 час)

78

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.

(164-165)

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ

( применять правило написания слов с ь и ъ знаком)

26.12-29.12

27.12


Как устроен наш язык (1 час)

79

Основа слова.

(165-166)

Запомнить понятие «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и подбирать слова к схемам.

26.12-29.12

28.12


Правописание (2 часа)

80

Учимся различать предлоги и приставки. (167-169)

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

26.12-29.12

29.12


81

Учимся различать предлоги и приставки. (167-169)

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

11.01-13.01

11.01


Как устроен наш язык (2 часа)

82

Повторяем состав слова. (169-171)

Словарный диктант.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

11.01-13.01

12.01


83

Повторяем состав слова. (169-171)


Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

11.01-13.01

13.01


Правописание (2 часа)

84


Повторяем правописание частей слова. (169-171)

Повторить изученные орфограммы; орфографический тренинг.

16.01-20.01

16.01



85

Проверочная работа по теме «Правописание частей слова».

Повторить изученные орфограммы; орфографический тренинг.

16.01-20.01

17.01



Как устроен наш язык (2 часа)

86

Слово и его значение.

(4-7)

Отрабатывать умение самостоятельно толковать значение слова; учить выделять слова с общим элементом значения.

16.01-20.01

18.01



87

Значение слова. (7-9)

Отрабатывать умение самостоятельно толковать значение слова.

16.01-20.01

19.01


Правописание (1 час)

88

Повторяем правописание частей слова. (10)


Отрабатывать умение самостоятельно толковать значение слова; учить выделять слова с общим элементом значения.

16.01-20.01

20.01


Развитие речи (2 часа)

89

Текст. (10-12)

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

23.01-27.01

23.01


90

Заголовок текста.

(12-14) Словарный диктант.

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

23.01-27.01

24.01


Как устроен наш язык (2 часа)

91

Как сочетаются слова.

(14-18)


Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

23.01-27.01

25.01


92

Значение слова в словаре и тексте.

(18-21)

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

23.01-27.01

26.01


Правописание (1 час)

93

Повторяем правописание частей слова. (21)

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

23.01-27.01

27.01


Развитие речи (2 часа)

94

Один текст – разные заголовки. (21-23)


Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

30.01-03.02

30.01


95

Учимся озаглавливать текст. (23-24)

Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

30.01-03.02

31.01


Как устроен наш язык (3 часа)

96

Слово в толковом словаре и тексте.

(25-26)

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

30.01-03.02

01.02


97

Контрольное списывание.

Отработка навыков безошибочного списывания текста.

30.01-03.02

02.02


98

Работа над ошибками. Слова однозначные и многозначные. (27-29)

Знакомство с значениями слов.

30.01-03.02

03.02


Правописание 2 (часа)

99

Учимся находить и проверять орфограммы в слове. (30)

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

06.02-10.02

06.02


Развитие речи (2 часа)

100

Учимся озаглавливать текст. (30-33) Словарный диктант.

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

06.02-10.02

07.02


101

Как строится текст. Окончание текста.

(33-34)

Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

06.02-10.02

08.02


Как устроен наш язык (2 часа)

102

Как появляются многозначные слова.

(34-38)

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

06.02-10.02

09.02


103

Как определять значение многозначного слова. (38-41)

Продолжать знакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

06.02-10.02

10.02


Правописание (1 час)

104

Проверочная работа по теме «Нахождение и проверка орфограмм в словах». (41)

Выбирать нужное слово из пары, обосновывать свой выбор. Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки. Соотносить слова и модели состава слова. Осуществлять самопроверку. Фиксировать (графически обозначать) орфограмму в слове.

13.02-17.02

13.02


Развитие речи (1 час)

105

Учимся заканчивать текст. (41-42)

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

13.02-17.02

14.02



Как устроен наш язык (2 часа)

106

Слова – синонимы.

(42-46)

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

13.02-17.02

15.02



107

Сочетание синонимов с другими словами.

(46-50)

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

13.02-17.02

16.02



Правописание (1 часа)

108

Учимся применять орфографические правила. (50)

Устанавливать тип орфограммы. Аргументировать правильность выбранного способа проверки.

13.02-17.02

17.02



Развитие речи (2 часа)

109

Как строится текст. Начало текста. (50-51)


Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста. Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

20.02-24.02

20.02


110

Сочиняем начало текста. (52-53) Словарный диктант.

Отрабатывать умение создавать начало текста, учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

20.02-24.02

21.02


Как устроен наш язык (2 часа)

111

Как используются синонимы. (53-55)

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

20.02-24.02

22.02


112

Синонимы в тексте.

(55-58)

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

20.02-24.02

24.02


Правописание (1 час)

113

Проверочная работа по теме «Применение орфографических правил». (58)

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

27.02-03.03

27.02


Развитие речи (2 часа)

114

Учимся составлять текст. (59-60)


Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

27.02-03.03

28.02


115

Последовательность предложений в тексте.

(60-61)

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

27.02-03.03

01.03


Как устроен наш язык (2 часа)

116

Слова – антонимы.

(62-64)

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

27.02-03.03

02.03


117

Сочетания антонимов с другими словами.

(64-66)

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

27.02-03.03

03.03


Правописание (2 часа)

118

Учимся применять орфографические правила. (66-68)


Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы». Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

06.03-10.03

06.05


119

Учимся применять орфографические правила. (66) Словарный диктант.

Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы». Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

06.03-10.03

07.03


Развитие речи (1 час)

120

Связь предложений в тексте. (66-68)

Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

06.03-10.03

09.04


Как устроен наш язык (2 часа)

121

Слова - омонимы.

(68-71)

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.

06.03-10.03

10.03


122

Слова исконные и заимствованные.

(71-74)

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

13.03-17.03

13.03


Правописание (1 час)

123

Учимся применять орфографические правила.(74)

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

13.03-17.03

14.03


Развитие речи (3 часа)

124

Абзац. (75-76)

Проверить полученные знания.

13.03-17.03

15.03


125

Диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта.

13.03-17.03

16.03


126

Работа над ошибками. Учимся выделять абзацы. (77-78)

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

13.03-17.03

17.03


Как устроен наш язык (1 час)

127

Значения заимствованных слов. (78-81) Словарный диктант.

Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.

20.03-23.03

20.03


Правописание (1 час)

128

Учимся применять орфографические правила. (81)

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

20.03-23.03

21.03


Развитие речи (2 часа)

129

Последовательность абзацев. (82-83)


Учить составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты (с нарушенной последовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).

20.03-23.03

22.03


130

Учимся составлять текст из абзацев. (83-84)

Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

20.03-23.03

23.03


Как устроен наш язык (2 часа)

131

Устаревшие слова.

(85-87)


Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов и явлений); ввести понятие «устаревшие слова».

03.04-07.04

03.04


132

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова. (88-91)

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

03.04-07.04

04.04


Правописание (2 часа)

133

Учимся применять орфографические правила. (91)

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

03.04-07.04

05.04


134

Проверочная работа по теме «Применение орфографических правил».

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

03.04-07.04

06.04


Развитие речи (2 часа)

135

Учимся составлять текст. (91-92)



Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

03.04-07.04

07.04


136

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

(93-94) Словарный диктант.

Закреплять умение работать с текстом; учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

10.04-14.04

10.04


Как устроен наш язык (1 час)

137

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова. (94-97)

Организовать комплексное повторение пройденного материала. Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

10.04-14.04

11.04


Правописание (2 часа)

138

Учимся применять орфографические правила. (97)

Составлять из заданных элементов слова, соответствующие моделям состава слова.

10.04-14.04

12.04


139

Итоговая диагностическая работа.

Написание диагностической работы.

10.04-14.04

13.04


Развитие речи (2 часа)

140

План текста. (97-100)



Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

10.04-14.04

14.04


141

Учимся составлять план текста. (100-102)


Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

17.04-21.04

17.04


Как устроен наш язык (2 часа)

142

Фразеологизмы.

(102-107)



Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

17.04-21.04

18.04


143

Фразеологизмы.

(102-107)


Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

17.04-21.04

19.04


Правописание (1 час)

144

Проверочная работа по теме «Применение орфографических правил». (107)

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

17.04-21.04

20.04


Развитие речи (2 часа)

145

Составляем текст по плану. (108-109)

Продолжить работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

17.04-21.04

21.04


146

Учимся писать письмо по плану. (109-110)

Составлять план текста на заданную тему.

24.04-28.04

24.04


Как устроен наш язык (1 час)

147

Значение фразеологизмов.

(110-114) Словарный диктант.

Наблюдать за фразеологизмами-синонимами, подбирать фразеологизмы к словам.

24.04-28.04

25.04


Правописание (1час)

148

Учимся применять орфографические правила. (114)

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их.

24.04-28.04

26.04


Развитие речи (2 часа)

149

Составление текста по плану. (114-115)

Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

24.04-28.04

27.04


150

Текст – описание.

(115-117)

Формировать умение составлять текст-описание.

24.04-28.04

28.04


Правописание (1 час)

151

Учимся применять орфографические правила.(117)

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

02.05-05.05

02.05


Развитие речи (2 часа)

152

Особенности текста-описания. (118-119)

Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

02.05-05.05

03.05


153

Учимся сочинять текст - описание. (119-120)

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

02.05-05.05

04.05


Правописание (1 час)

154

Учимся применять орфографические правила. (121)

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

02.05-05.05

05.05


Развитие речи (4 часа)

155

Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»".

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»

08.05-12.05

08.05


156

Учимся сочинять яркий текст-описание.

(121-122)

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

08.05-12.05

10.05


157

Текст-повествование.

(122-124) Словарный диктант.

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

08.05-12.05

11.05


158

Особенности текста – повествования.

(124-126)

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

08.05-12.05

12.05


Правописание (1 час)

159

Учимся применять орфографические правила. (127)

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

15.05-19.05

15.05


Развитие речи (7 часов)

160

Учимся сочинять текст-повествование.

(127-128)

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

15.05-19.05

16.05


162

Учимся сочинять текст-повествование.

(127-128)

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

15.05-19.05

17.05


161

Итоговый диктант по русскому языку.

Написание диктанта.

15.05-19.05

18.05


163

Работа над ошибками. Описание и повествование в тексте. (128-130)

Учить создавать текст повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

15.05-19.05

19.05


164

Текст-рассуждение.

(131-133) Словарный диктант.

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

22.05-26.05

22.05


165

Особенности текста – рассуждения. (134-135)

Продолжить наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

22.05-26.05

23.05


166

Описание. Повествование. Рассуждение.

(135-138)

Наблюдать за текстом рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

22.05-26.05

24.05


Комплексное повторение изученного (4 часа)

167

Повторение.

(139-149)

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденный материал.

22.05-26.05

25.05


168

Повторение.

(139-149)

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденный материал.

22.05-26.05

26.05


169

Повторение.

(139-149)

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденный материал.

29.05-30.05

29.05


170

Повторение.

(139-149)

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденный материал.

29.05-30.05

30.05


Итого: 170 часов.


Выбранный для просмотра документ ПЗ по русскому языку 2 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и авторской программы С.В. Иванова, М.И. Кузнецовой, А.О. Евдокимовой, «Русский язык. 1-4 классы», (Москва «Вентана-Граф», 2015г.) в рамках программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Выбор программы обусловлен тем, что она нацелена на решение приорететной задачи начального общего образования - формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность «уметь учиться».

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

-формирование познавательной мотивации;

-формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

-развитие устной и письменной речи учащихся;

-развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.


ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:
- ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке;
- формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма;
- развития речи школьника;
- развитие интереса к языку;
- развитие речевого творчества.


Во втором классе, отводится 170 часов (5 часов в неделю при 34 учебных неделях).

















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний) (57 ч.)


Фонетика и графика (10 ч.)

Повторение изученного в первом классе: различие звуков и букв; различие ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Определение парных и непарных по твердости- мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости- глухости согласных звуков.

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е,ё,ю,я; в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Орфоэпия . Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Слово и предложение (3 ч.). Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением – имена существительные. Слова, называющие признаки,- имена прилагательные. Слова. Обозначающие действия,- глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания : повествовательные, вопросительные и побудительные, по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Состав слова (морфемика) (19ч.)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различие однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различие однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставки как часть слова; Значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Лексика (22ч.)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в печи фразеологизмов.


Правописание. (формирование навыков грамотного письма) (58 ч.)


Повторение правил правописании, изученных в 1 классе. Формирование орфографической зоркости : осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Ознакомление с правилами правописания и их применение:

-перенос слов;

-проверяемые безударные гласные в корнях слов;

-парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

-непроизносимые согласные;

-непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

-разделительные твердый и мягкий знаки;

-правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-;

-правописание суффиксов имён существительных: -онок-, -ёнок-, -ок-, -ек-,

-ик-, -ость-;

-правописание суффиксов имён прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-;

-раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.


Развитие речи (34ч.)

Устная речь.

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению и совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

Письменная речь.

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

Последовательность предложений в тексте . Корректирование текстов с нарушениями порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текста: описание, повествование, рассуждение их особенности.

Повторение (5ч). Резервные уроки (16ч).










































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ


К концу обучения во 2 классе ученик научится:

-различать, сравнивать, кратко характеризовать:

-парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

-изменяемые и неизменяемые слова;

-формы слова и однокоренные слова;

-однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

-предложения по цели высказывания;

-предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

-выделять находить:

- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

-лексическое значение слова в толковом словаре;

-основную мысль текста;

-решать учебные и практические задачи:

-делить слова на слоги;

-использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

-подбирать однокоренные слова;

-определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

-безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 45-60 слов;

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

-подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

-исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

-применять правила правописания:

-перенос слов;

-проверяемые безударные гласные в корнях слов;

-парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

-непроизносимые согласные;

-непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

-разделительные твердый и мягкий знаки;

-правописание приставок : об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-;

-раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).




К концу обучения во 2 классе ученик может научиться:

-устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах однозначно выделяемыми морфемами);

-определять способы обозначения слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

-различать однозначные и многозначные слова;

-наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

-применять правило правописания суффиксов имен существительных: -онок-, -ёнок-; -ок-; -ек-; -ик-; -ость-;

-применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов-;-ев-; -ив-; -чив-; -лив-;

-подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

-при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

-определять по предложенным заголовкам содержание текста;

-составлять план текста;

-определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

-соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).





















РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятия русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека; способность к самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умения задавать вопросы.

Предметные результаты: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

















ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


1.Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №17 с УИОП ЩМР МО Приказ № 98 ОД от 01.09.2016г.


2.Русский язык: 1-4: программа, планирование, контроль / С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова.- М.: Вентана-Граф, 2015г.

3.Русский язык 2 класс: комментарии к урокам /С.В. Иванов, М.И.Кузнецова.-3-е изд. перераб. –М.: Вентана-Граф, 2014 г.


4. С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова. Русский язык для 2 кл.

в 2 частях, М.: Вентана-Граф, 2015г.


5.Кузнецова М.И. Рабочие тетради «Пишем грамотно» №1,2. 2 кл. М.: Вентана-Граф, 2015г.


6. Михайлова С.Ю. Рабочие тетради «Дружим с русским языком» №1,2. 2 кл. М.: Вентана-Граф, 2015 г.




Общая информация

Номер материала: ДБ-304541



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Комментарии:

18 дней назад

Спасибо за работу!

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.