Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 8 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ

Количество часов: 4 часа в неделю.(136 часов).

Уровень: базовый

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Учитель: Купрюшина Наталья Михайловна

Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов. Авторы: М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2008 год.

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова] М.: Просвещение, 2016., а также на основе методических рекомендаций по организации учебного процесса в образовательных учреждениях ЛНР.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы по русскому языку для 8 класса являются: примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку не только формирует важные практические умения и навыки, но и является важнейшим средством познания других наук, средством развития мышления. Выбор примерной программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что примерная программа не отдает предпочтения какой-либо одной концепции преподавания русского языка в ущерб другим, позволяет использовать учебники, в которых нашли отражение различные теории и практические методики. Примерная программа позволяет определить основные принципы организации учебного материала, его структурирование, последовательность изучения и распределение по классам.

Выбор авторской программы под редакцией М.Т. Баранова мотивирован тем, что она:

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

-соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

-способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся: основная её особенность – ориентация на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Формирование у школьников языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций – основная цельпреподавания русского языка.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мыслив устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, этапах развития, о выдающихся ученых.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

  • углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения;

  • развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

8 класс нацелен на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации, синтаксис простого предложения представлен в нём с позиции структурно – семантического подхода, поддерживаемого многими современными учёными – лингвистами. Единицами синтаксиса, предложенными для изучения, являются словосочетание, простое предложение; текст как макросинтаксическая единица рассматривается в разделе «Речь». В программе уделяется внимание интонационной стороне речи как важному проявлению предложения, значительное место отведено работе по формированию и совершенствованию пунктуационных умений и навыков. В курсе предусмотрена целенаправленная работа по речевому развитию и в рамках чисто языковых тем, и в рамках раздела «Речь». В частности, продолжается изучение тем по орфоэпии на базе синтаксиса простого предложения. Намечено тематическое повторение изучаемого материала.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий.

  • уметь:

1. Владеть всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной информации);

  • владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

  • адекватно воспринимать на слух тексты разных видов и жанров; владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

  • извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; вести самостоятельный поиск информации; преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в результате чтения или аудирования;

  • сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.

Говорение:

  • определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • создавать на основе исходного авторского текста вторичное высказывание, отражая в нем свое понимание проблематики текста и позиции автора;

  • пересказывать (устно) тексты статей, репортажей, фрагментов портретного очерка, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • вести репортаж (устно) о школьной жизни, об открытии памятника истории и культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии.

Письмо:

  • давать письменный анализ текста - стилистический, типологический, включая анализ характерных для стиля и типа речи выразительных средств языка;

  • пересказывать (письменно) тексты статей, репортажей, фрагментов портретного очерка, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • вести репортаж (письменно) о школьной жизни, об открытии памятника истории и культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии;

  • писать сочинения о человеке (литературном герое, знакомом, о себе), писать статью в школьную или местную газету.

  • находить в молодежных газетах проблемные репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать в этом контексте заголовок;

  • находить в тексте статьи, репортажа, портретного очерка фрагменты, представляющие собой повествование, разные виды рассуждения и описания, определять их роль в данном жанре; находить характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Орфоэпия:

• правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения.

Морфемика и словообразование:

• опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения,
морфемного строения и написания слов разных частей речи.

Лексика и фразеология:

• разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять.

Орфография:

• правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и трудно проверяемыми орфограммами.

Синтаксис:

  • правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов;

  • различать простые предложения разных видов;

  • употреблять односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

  • уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями;

  • правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами;

  • правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

  • интонационно правильно произносить и выразительно читать простые предложения изученных синтаксических конструкций.

Пунктуация:

  • находить в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм;

  • правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.


Учебно-тематическое планирование 8 класс

Количество часов в году: 136

Количество часов в неделю: 4

Количество плановых уроков:

  • по развитию речи: 26

  • контрольных диктантов: 6

  • словарных диктантов 2

  • контрольных работ (тестирование)-3

  • контрольных сочинений: 2/1 (объём сочинения (стр.) (кл./дом.) 2-3/2,5-3 )

  • контрольных изложений: 3

Наименование разделов и тем

Всего часов

Плановых уроков

Плановых контрольных уроков

По развитию речи

Всего

по разделу

1

Функции русского языка в современном мире

1



1

2

Повторение изученного в 5-7классах

7

1

1

9

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

3

2


5


Словосочетание

4

1


5

4

Простое предложение

2


2

4

5

Двусоставные предложения

9

3

1

13

6

Второстепенные члены предложения

11

2

1

14

7

Односоставные предложения

12

1

3

16

8

Простое осложненное предложение

1



1

9

Однородные члены предложения

10

3

2

15

10

Обособленные члены предложения

15

3

1

19

11

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

14

1

2

17

12

Чужая речь

7

3

2

12

13

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

5



5


Итого:




136



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ


N

п/п

урока

в теме

Тема урока

Дата

Примечания

по плану

по факту


Функции русского языка в современном мире- 1час

1

1

Русский язык в современном мире.




Повторение изученного в 5-7классах(8ч.+ 1 часа Р.р)- 9 часов

2

1

Пунктуация и орфография. Знаки препинания:

Знаки завершения, разделения, выделения.




3

2

Знаки препинания в сложном предложении.




4

5

3

4

Буквы Н, НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.




6

5

Р.р. № 1. Изложение художественного текста с грамматическим заданием (упр.27).




7

8

6

7

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.




9

8

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме « Повторение изученного в 5-7 классах» (120-150 сл.)




10

9

Анализ диктанта, работа над ошибками. Комплексное повторение.




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи- (3+2 часа Р.р.) 5 часов

11

1

Основные единицы синтаксиса.




12

2

Текст как единица синтаксиса.




13

3

Предложение как единица синтаксиса.




14

15

4

5

Р.р № 2-3. Контрольное изложение текста № 1 художественного стиля.




Словосочетание-5 часов

16

1

Словосочетание как единица синтаксиса.




17

2

Виды словосочетаний.




18

3

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.




19

4

Синтаксический разбор словосочетаний.




20

5

Контрольная работа № 1 по теме «Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание». Тест.




Простое предложение(2ч.+2часа Р.р)-4 часа

21

1

Простое предложение. Грамматическая(предикативная) основа простого предложения.




22

2

Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.




23

24

3

4

Р.р № 4-5. Описание памятника культуры. Подготовка к сочинению по картинам С. Баулина и С. Герасимова «Храм Покрова на Нерли» (упр. 71,89)




Двусоставные предложения(10ч.+3 часа Р.р)- 13часов

25

1

Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.




26

2

Р.р. № 6. Подготовка к написанию сочинения по картине И.В. Шевандроновой «На террасе» (упр. 91)




27

28

3

4

Простое глагольное сказуемое.




29

30

5

6

Р.Р. № 7-8. Контрольное классное сочинение - описание № 1 памятника архитектуры на тему «Чудный собор». (у.102)




31

32

7

8

Составное глагольное сказуемое.




33

34

9

10

Составное именное сказуемое.




35

11

Тире между подлежащим и сказуемым.




36

12

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Простое двусоставное предложение»




37

13

Анализ диктанта, работа над ошибками. Повторение изученного по разделу.




Второстепенные члены предложения(12ч.+2ч.Р.р)- 14 часов

38

1

Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении.




39


2


Дополнение.




40

41


3

4

Определение. Практикум по теме «Дополнение. Определение».




42

5

Р.р. № 9. Устное изложение фрагмента художественного текста с элементами описания (упр. 139).




43

44

6

7

Приложение. Знаки препинания при приложении.




45

46

8

9

Обстоятельство.

Практикум по теме «Обстоятельство».




47

10

Тест по теме «Второстепенные члены предложения»




48

11

Р.р. № 10. Характеристика человека.

Контрольное домашнее сочинение- описание по картине Ю.Ракша «Проводы ополчения»




49

12

Синтаксический разбор двусоставного предложения.




50

13

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»




51

14

Анализ диктанта, работа над ошибками. Повторение темы «Второстепенные члены предложения».




Односоставные предложения(13ч. +3часа Р.р)- 16 часов.

52

1

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.




53

2

Назывные предложения.




54

55

3

4

Определённо-личные предложения.




56

57

5

6

Неопределённо-личные предложения.




58

7

Обобщённо-личные предложения.




59

8

Р.р № 11. Инструкция.




60

9

Безличные предложения.




61

10

Р.р. № 12. Рассуждение.




62

11

Р.р. 13. Устное сочинение-рассуждение на тему «Слово делом крепи» (по упр. 207)




63

12

Неполные предложения.




64

13

Синтаксический разбор односоставного предложения.




65


14

Практикум. Обобщение и систематизация материала по односоставным и неполным предложениям. Тест.




66

15

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения»




67

16

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Повторение и обобщение изученного материала.




Простое осложненное предложение- 1 час

68

1

Понятие об осложненном предложении.





Однородные члены предложения(11ч.+ 4часа Р.р)-15 часов

69

70

1

2

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения.




71


3


Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.




72

73

4

5

Р.р № 14-15. Контрольное изложение № 2

(по материалу упр. 242).




74

75

6

7

Однородные и неоднородные определения. Тест.

Словарный диктант.




76


8

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.




77


9

Р.р. № 16. Подготовка к сочинению по картине Ю.Пименова "Спор" (упр. 2265).




78

10

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.




79

11

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.




80

12

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.




81

13

Р.р. № 17. Сочинение по картине В.Е.Попкова « Осенние дожди»




82

14

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».




83

15

Контрольная работа № 2 по теме «Однородные члены предложения». Тест.




Обособленные члены предложения(16ч.+3часа Р.р) - 19 часов

84

1

Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении.




85

86

2

3

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.




87

88

4

5

Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения.




89

6

Р.р № 18. Рассуждение на дискуссионную тему. Обучающее сочинение.




90

91

7

8

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.




92

93

9

10

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.




94

95

11

12

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.




96

97

13

14

Р.р № 19-20. Контрольное классное сочинение-рассуждение № 2 (по материалу упр.329)




98

15

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.




99

16

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.




100

17

Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».




101

18

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Обособленные члены предложения»




102

19

Анализ диктанта, работа над ошибками. Повторение изученного материала.




Слова, грамматически не связанные с членами предложения(15ч.+2 часа Р.р) -17часов

103

104

1

2

Обращение. Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращениях.




105

3

Употребление обращений.




106

4

Р.р № 21. Составление делового письма(по материалу упр.360)




107

108

5

6

Вводные и вставные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.




109

110

7

8

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.




111

112

9

10

Вставные слова, словосочетания и предложения.




113

11

Р.р № 22. Публичное выступление(по материалу упр.386).




114

12

Междометия в предложении.




115

116

13

14

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения.




117

15

Урок-зачёт по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».




118

16

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».




119

17

Анализ диктанта, работа над ошибками. Повторение изученного материала.




Чужая речь(8ч.+4часов Р.р)-12 часов

120

1

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.




121

2

Представление о прямой и косвенной речи.




122

123

3

4

Р.р № 23-24. Контрольное изложение № 3 текста публицистического стиля




124

5

Косвенная речь.




125

6

Прямая речь.




126

7

Диалог.




127

8

Р.р. № 25. Рассказ.




128

9

Р.р. № 26. Сочинение по картине художника В. Репки «Водитель Валя»




129

10

Цитата. Способы цитирования.




130

11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение и закрепление материала по теме «Чужая речь».




131

12

Контрольная работа № 3 по теме «Чужая речь». Тест.




Повторение и систематизация изученного в 8 классе - 5 часов

132

1

Синтаксис и морфология.




133

2

Синтаксис и пунктуация.




134

3

Синтаксис и культура речи.




135

4

Синтаксис и орфография. Словарный диктант.




136

5

Лингвистическая игра «Знатоки русского языка»




Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова] М.: Просвещение, 2016.

2. Методические рекомендации по Методические рекомендации по преподаванию предмета «Русский язык» в 2015–2016 учебном году в образовательных учреждениях ЛНР.


II. Литература для учителя:


  1. Русский язык. Тематические тесты. 8 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Л.Ю.Клевцова, Л.В.Шубукина. М: Просвещение, 2016.-96 с.

  2. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. 4-е изд., М.: Просвещение, 2014. -207с.

  3. Русский язык. Проверочные работы: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой и др. / Е.Н.Груздева. М.: Издательство «Экзамен», 2015. 47.

  4. К пятёрке шаг за шагом, или 50 заданий с репетитором: русский язык : 8 класс : пособие для учащихся / Л.А. Ахременкова. – М. Просвещение, 2007.

  5. Диктанты по русскому языку: 8 класс: к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др./ М.В.Григорьева, Т.Н.Назарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.

  6. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой и др. /Л.А.Аксенова. М.: Издательство «Экзамен», 2014.

  7. Рабочая тетрадь по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой и др. / Е.Л.Ерохина. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. 94с.

  8. Тесты по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской и др./ Е.В.Селезнёва. М.: Издательство «Экзамен», 2013.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-155987
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>