Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 6 класса(Ладыженская
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса(Ладыженская

Выбранный для просмотра документ КТП РЯ 6 кл.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

6 класс (210 часа)

Планируемая дата

Фактическая дата

универсальные
учебные действия (УУД)

1

2

3

4

5

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Расширять представление о русском языке; осознавать эстетическую функцию родного языка; создавать письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста.

Метапредметные: Извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения.



2

Язык, речь, общение.



3

Р/р. Ситуация общения.



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6ч + 3ч)

4

Фонетика. Орфоэпия.

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Предметные: Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка). Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Метапредметные: Вычитывать информацию представленную в таблице; преобразовывать информацию в таблицу; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану.



5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.



6

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.



7

Р/р. Сочинение на тему «Интересная встреча»



8

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.



9

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.



10

Прямая речь. Диалог.



11

Р/р. Составление диалога на тему по выбору.



12

Входной контроль



ТЕКСТ (3ч + 2ч)

13

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать определение текста, жанров текста; признаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; определение темы, основной мысли текста; характеризовать тексты по форме, виду речи, типу речи; соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; обнаруживать и исправлять недочёты в выборе средств связи между предложениями в тексте; определять тему, основную мысль текста; озаглавливать текст; создавать текст сочинения о памятном событии.

Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.



14

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.



15

Р/р. Составление продолжения текста по данному началу.



16

Р/р. Сочинение-рассказ.



17

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.



Лексика. Культура речи (8ч + 4ч)

18

Слово и его лексическое значение

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать функцию слова в языке, содержание понятий; словарный состав, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов, омонимы, антонимы, синонимы, толковый словарь; предмет изучения лексикологии; владеть основными лексическими понятиями; толковать лексическое значение слова разными способами; распознавать однозначные и многозначные слова; находить слова в переносном значении в тексте; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; устранять неоправданное повторение слов в тексте.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.





19

Р/р Собор материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»



20

Общеупотребительные слова, профессионализмы



21

Диалектизмы



22

Исконно-русские и заимствованные слова



23

Устаревшие слова



24

Неологизмы



25

Р/р Словари



26

Р/р Составление словарной статьи



27

Повторение и обобщение



28

Контрольный диктант с лексическим заданием



29

Анализ контрольного диктанта с лексическим заданием



Фразеология. Культура речи. (3ч + 1ч)

30

Фразеологизмы.

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию.

Предметные: Знать содержание понятия «фразеологизм»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов; об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях; опознавать фразеологизмы по их признакам; определять лексическое значение фразеологизмов; подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы; различать фразеологизмы и свободные сочетания слов; употреблять фразеологизмы в речи; определять стилистическую роль фразеологизмов в предложении; определять синтаксическую функцию фразеологизмов.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию, представленную в форме рисунков.



31

Источники фразеологизмов.



33

Контрольный тест по теме «Фразеология»



32

Защита проектов по лексике и фразеологии



Словообразование и орфография. Культура речи. (26ч + 8ч)

34

Морфемика и словообразование

Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Предметные: Знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне – общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы - значимые части слова; знать о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; выделять окончания и основы слова; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; определять значения, выраженные суффиксами и окончаниями.

Метапредметные: Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.




































35

Р/р Описание помещения



36

Основные способы образования слов в русском языке



37

Основные способы образования слов в русском языке



38

Диагностическая работа по теме «Словообразование»



39

Этимология слов



40

Этимология слов



41

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение



42

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение



43

Анализ ошибок



44

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-



45

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-



46

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –



47

Буквы о и а в корне -гор - - -гар –



48

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-



49

Буквы а и о в корне –зар-, -зор-



50

Повторение и обобщение



51

Повторение и обобщение



52

Контрольный диктант с грамматическим заданием



53

Анализ ошибок контрольного диктанта



54

Буквы ы и и после приставок



55

Буквы ы и и после приставок



56

Гласные в приставках пре - и при-



57

Гласные в приставках пре - и при-



58

Гласные в приставках пре - и при-



59

Гласные в приставках пре - и при-



60

Контрольный диктант с грамматическим заданием



61

Анализ контрольного диктанта



62

Соединительные о и е в сложных словах



63

Соединительные о и е в сложных словах



64

Сложносокращенные слова



65

Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»



66

Р/рСочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»



67

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Защита проектов по словообразованию и орфографии



Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное (21ч + 4ч)

68

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Предметные: Знать предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных; о переходе собственных имён в нарицательные; синтаксическую роль существительных; правило правописания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных; способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами , одним из условий которых является принадлежность к существительным.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.



69

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»



70

Разносклоняемые имена существительные



71

Разносклоняемые имена существительные



72

Буква е в суффиксе

-ен- существительных на –мя



73

Буква е в суффиксе

-ен- существительных на –мя



74

Несклоняемые имена существительные



75

Род несклоняемых имен существительных



76

Имена существительные общего рода



77

Имена существительные общего рода



78

Морфологический разбор имени существительного



79

Р/р Письмо



80

Не с существительными



81

Не с существительными



82

Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»



83

Контрольный диктант с грамматическим заданием



84

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.



85

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)



86

Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик



87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных



88

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных



89

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»



90

Обобщение изученного по теме «Имя существительного»



91

Полугодовой контроль



92

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.



Имя прилагательное (20ч + 5ч)

93

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли; правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных единственного числа; правило неупотребления буквы ь после шипящих на конце кратких прилагательных; доказывать принадлежность слова к прилагательному в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к прилагательному.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.



94

Р/р Описание природы. Сочинение



95

Р/р Описание природы. Сочинение



96

Степени сравнения имен прилагательных



97

Степени сравнения имен прилагательных



98

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные



99

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные



100

Относительные прилагательные



101

Относительные прилагательные



102

Притяжательные прилагательные



103

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»



104

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.



105

Морфологический разбор имени прилагательного



106

Не с прилагательными



107

Не с прилагательными



108

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных



109

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных



110

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных



111

Р/р Выборочное изложение по теме Имя прилагательное»



112

Анализ ошибок, допущенных в изложении



113

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-



114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных



115

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных



116

Контрольный диктант с грамматическим заданием



117

Анализ ошибок



Имя числительное (14ч + 4ч)

118

Имя числительное как часть речи

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; уметь доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения; распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль; разграничивать числительные и части речи с числовым значением; употреблять числительные в речи.

Метапредметные: Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; строить рассуждение.



119

Простые и составные числительные



120

Мягкий знак на конце и в середине числительных



121

Мягкий знак на конце и в середине числительных



122

Порядковые числительные



123

Разряды количественных числительных



124

Разряды количественных числительных



125

Числительные, обозначающие целые числа



126

Дробные числительные.



127

Собирательные числительные



128

Морфологический разбор имени числительного



129

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»



130

Анализ ошибок.



131

Р Составление текста объявления



132

Р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»



133

Подготовка к контрольному диктанту



134

Контрольный диктант с грамматическим заданием



135

Анализ ошибок



Местоимение (19ч + 6ч)

136

Местоимение как часть речи

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи; распознавать местоимения в предложении и тексте; различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество; уметь использовать местоимения для связи частей текста; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



137

Личные местоимения



138

Личные местоимения



139

Р/р Составление рассказа от первого лица



140

Возвратное местоимение себя



141

Вопросительные и относительные местоимения



142

Вопросительные и относительные местоимения



143

Неопределенные местоимения



144

Неопределенные местоимения



145

Отрицательные местоимения



146

Отрицательные местоимения



147

Контрольный диктант с грамматическим заданием



148

Анализ ошибок, допущенных в к/д



149

Притяжательные местоимения



150

Р/р подготовка к сочинению-рассуждению



151

Р/р Написание сочинения-рассуждения



152

Указательные местоимения



153

Указательные местоимения



154

Определительные местоимения



155

Местоимения и другие части речи.



156

Контрольный диктант с грамматическим заданием



157

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.



158

Морфологический разбор местоимения



159

Контрольный тест



160

Анализ ошибок, допущенных в тесте



Глагол (26ч + 5ч)

161

Глагол как часть речи

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Предметные: Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; правильно употреблять глаголы в речи.

Метапредметные: Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.



162

Разноспрягаемые глаголы



163

Разноспрягаемые глаголы



164

Р/р Написание сжатого изложения



165

Анализ ошибок



166

Глаголы переходные и непереходные



167

Глаголы переходные и непереходные



168

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение



169

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение



170

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение



171

Условное наклонение



172

Условное наклонение



173

Повелительное наклонение.



174

Повелительное наклонение



175

Контрольный тест по теме «Глагол»



176

Анализ ошибок, допущенных в тесте



177

Употребление наклонений



178

Безличные глаголы



179

Безличные глаголы



180

Морфологический разбор глагола



181

Повторение и обобщение по теме «Глагол»



182

Повторение и обобщение по теме «Глагол»



183

Контрольный диктант с грамматическим заданием



184

Анализ ошибок



185

Р/р Рассказ на основе услышанного.



186

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов



187

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов



188

Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов



189

Повторение и систематизация по теме «Глагол»



190

Контрольный диктант с грамматическим заданием



191

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Защита проектов по морфологии



Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов (12ч + 1ч)

192

Разделы науки о языке.

Личностные: Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке.

Предметные: Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

Метапредметные: Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.



193

Орфография.



194

Орфография.



195

Пунктуация. Пунктуационный разбор.



196

Пунктуация. Пунктуационный разбор.



197

Лексика и фразеология.



198

Лексика и фразеология.



199

Словообразование.



200

Морфология.



201

Синтаксис. Синтаксический разбор.



202

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса



203

Анализ ошибок, допущенных в тесте



204-210

Комплексное повторение и обобщение





10

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по русскому языку 6 класс фгос.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.4

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

  4. Авторской программы Вялковой Г. М. (М.: Планета, 2013)

  5. Локальные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность: Устав МБОУ «Мисцевская ООШ №1». Основная образовательная программа ФГОС ООО МБОУ «Мисцевская ООШ №1». Учебный план школы на 2016– 2017 учебный год.


МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа по русскому языку в 6 классе предусматривает 204 часа на изучение материала (6 часов в неделю)


Цели обучения: курс русского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ


Личностные результаты:

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

  • осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  • достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты:

  • владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

  • применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

  • коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметные результаты:

  • представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  • проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
    определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

  • понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  • осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 КЛАСС

(204 часа)


Язык. Речь. Общение (2ч + 1ч)

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.


Повторение изученного в 5 классе (6ч + 3ч)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный тест).

Текст (3ч +2ч)

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.


Лексика. Культура речи (8ч + 4ч)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Словари русского языка.

Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.


Фразеология. Культура речи (3ч + 1ч)

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Фразеологический словарь.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология».



Словообразование. Орфография. Культура речи (26ч + 8ч)

Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- -кос-, -гар- -гор-, -зар- -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Р.Р. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам.

К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.


Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (21ч + 4ч)

Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Р.Р. Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное».


Имя прилагательное (20ч + 5ч)

Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).

Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.

Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант.


Имя числительное (14ч + 4ч)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Морфологический разбор имени числительного.

Р.Р. юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».


Местоимение (19ч + 6ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.

Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Р.Р. Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».


Глагол (26ч + 5ч)

Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Морфологический разбор глагола.

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.


Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (12ч + 1ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Р.Р. Сообщение о происхождении фамилии. Сочинение-описание (рассуждение).

К.Р. Контрольное сочинение. Итоговая контрольная работа за курс 6 класса







ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема (раздел) программы

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество работ по развитию речи

Язык. Речь. Общение

3

-

1

Повторение изученного в 5 классе

9

2

1

Текст

5

-

2

Лексика. Культура речи

12

1

3

Фразеология. Культура речи

4

1

-

Словообразование и орфография. Культура речи

34

3

5

Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное

25

2

2

Имя прилагательное

25

2

3

Имя числительное

18

2

2

Местоимение

25

3

3

Глагол

31

3

2

Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классов

13

1

-


ВСЕГО:

204

20

24




























Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса

Учебники

2.

(ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2013.

Методические пособия

3.

(ФГОС) Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012 г.

4.

Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012г.

Рабочая тетрадь

5.

(ФГОС) Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь: 6 класс. Пособие для уч. общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение, 2013г.

Словари

6.

Орфографический словарь русского языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012г.

Демонстрационные материалы

7.

Чендулаева Е. Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты).- М.: Материк Альфа, 2010г.

Тематические и контрольные тесты

8.

(ФГОС) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.

9.

6 класс: Входная диагностика (печатная форма)

10.

6 класс: Итоговая контрольная работа по русскому языку за I полугодие (печатная форма)

11.

6 класс: Итоговая контрольная работа за курс русского языка в 6 классе (печатная форма)

12.

6 класс: Разряды местоимений (печатная форма)

Учебные презентации

13.

CD: Уроки русского языка Кирилла и Мефодия ( 6 класс)

14.

Разряды прилагательных (6 класс)

15.

Мягкий знак после шипящих (повторение) (6 класс)

16.

Правописание приставок (обобщение) (6 класс)

Интернет- ресурсы

17.

Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru

18.

Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru

19.

Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php

20.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

21.

Уроки Русского.ru видеоуроки и материалы(видео уроки) по русскому языку [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki




«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________И.Г.Пшеничникова

«___»_____________ 2016 г.


11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-367784
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх