Рабочая программа по русскому языку для 11 классов (2017/2018 учебный год)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

        «Школа № 17 г. Феодосии Республики Крым»

Согласовано Заместитель директора по УВР __________ Ганиева В.А. «___» _____________2017 г.

Утверждаю Директор МБОУ школа №17 __________  А.В. Наконечный «___» _____________2017 г.

Рабочая программа

по русскому языку для 11-х  классов

ФК ГОС

на 2017/2018 учебный год

Составили: Сафина Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы  первой квалификационной категории; Никишенко Елена Вячеславовна, учитель русского языка и литературы  первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании ШМО учителей русского языка и литературы Руководитель __________ /О.Н. Сафина/ Протокол «____»________ 2017 г. № _______

.

Рабочая программа включает следующие разделы:

1.       Пояснительная записка.

1.1. Цель курса русского языка  в 11  классе.

1.2. Используемый УМК, включая ЭОР, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

2.       Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 11 классе

3.       Содержание курса русского языка в 11 классе.

4.       Тематическое планирование

5.       Календарно - тематическое планирование (приложение).

1.     Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для  11  класса МБОУ «Школа №17 г.Феодосии» составлена на основе следующих нормативных актов:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Приказа Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

- Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

- Фундаментального ядра  содержания  общего  образования;

- методических рекомендаций Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым;

- методических рекомендаций КРИППО об особенностях преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях Республики Крым в 2017/2018 учебном году;

- программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку 10–11 классы,  составитель А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2013;

- учебного плана МБОУ школа №17 на 2017/2018 учебный год;

- годового  календарного графика МБОУ школа №17 на 2017/2018 учебный год.

Программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне в объеме 68 часов (2 часа в неделю).

В соответствии с тем, что Программа для средней (полной) школы (базовый уровень), подготовленная А.И. Власенковым, Л.М. Рыбченковой (М., «Просвещение», 2013), предоставляет возможность изменения отдельных тем и количества часов, были введены следующие изменения:

- изменено часовое распределение нагрузки на изучение каждой темы, т.к. примерная программа рассчитана на 34 часа, а в МБОУ школа № 17 в 11 классе количество учебных часов по русскому языку в учебном плане увеличено до 68 часов за счет регионального компонента.

1.1.          Цель курса русского языка в 11 классе.

         Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению:

·               формирование представлений о русском языке как о языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;

·               воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·               обогащение словарного запаса, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;

·               дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·               освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·               овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·               применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

Задачей обучения в  11 классах является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения предусматриваются: углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения; совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.

1.2.          Используемый УМК, включая ЭОР, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:

1.                 Власенков А.И. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы: сборник/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2013.

2.                 Власенков А.И. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014. – 287 с.

3.                 Власенков А.И. Русский язык. 10 – 11 классы: дидактические материалы: базовый уровень/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2010.

4.                 Власенков А.И. Русский язык. Книга для учителя. 10 – 11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: базовый уровень/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2009.

Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:

1.                 Войлова К.А. Русский язык. Культура речи: тематическая тетрадь/К.А. Войлова. – М.: Дрофа, 2008.

2.                 Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 2/ Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 78 с.

3.                 Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами/Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 240 с.

4.                 Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий и методических рекомендаций/Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 398 с.

5.                 Егораева Г.Т. Русский язык. Задания части 2. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами/Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 158 с.

6.                 Егораева Г.Т. Русский язык. Итоговая аттестация. 10 класс/Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 63 с.

7.                 ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/под. ред. И.П. Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016. – 384 с.

8.                 Козловская М.В. Русский язык. Анализ текста: пособие для подготовки к Единому государственному экзамену/М.В. Козловская, Ю.Н. Сивакова. – СПб: САГА: Азбука-классика, 2008.

9.                 Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 10 класс/Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2015. – 96 с.

10.            Мазнева О.А. Практикум по стилистике русского языка: тесты и задания: пособие для старшеклассников/О.А. Мазнева, И.М. Михайлова. – М.: Дрофа, 2008.

11.            Назарова Т.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку. Тексты-аргументы/Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 192 с.

12.            Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинение-рассуждение. Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2013. – 110 с.

13.            Русский язык. 10 – 11 классы: рабочая тетрадь для подготовки к ЕГЭ/авт.-сост. Д.Б. Абдуллаева, О.Г. Клишова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 161 с.

14.            Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Кн. 1: Сборник упражнений и тематические тесты/Л.И. Мальцева, Н.М. Смеречинская. – М.: Народное образование, 2015. – 333 с.

15.            Сенина Н.А., Глянцева Т.Н., Гурдаева Н.А. Русский язык. Нормы речи. «Заговори, чтобы я теб увидел»: учебное пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций. 10 – 11-й классы/под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2014. – 272 с.

16.            Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Книга 1: учебно-методическое пособие/Н.А. Сенина. – Ростов н/Д: Легион. – 2014. – 448 с.

17.            Тренажер для подготовки к ЕГЭ. Русский язык и литература. 10 – 11 классы/Авт.-сост. Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2013. – 112 с.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1.                 1С: Репетитор «Весь школьный курс». Русский язык;

2.                 Демонстрационные таблицы. Русский язык. 10 – 11 классы. – Волгоград: Издательство «Учитель». – 2015. (CD);

3.                 Иллюстрированный энциклопедический словарь. – Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2013. (CD);

4.                 Информационно-методическая система «Виртуальный медиа-холдинг Ad Verbum» по русскому языку. – Учреждение «Институт новых технологий»;

5.                 Электронное пособие «Учим правила по алгоритму». – Учреждение «Институт новых технологий»;

6.                 Электронный репетитор. Русский язык. 9 – 11 классы (система обучающих тестов);

7.                 Электронный тренажер по русскому языку. – Учреждение «Институт новых технологий».

Перечень ЭОР, доступных в сети Интернет:

1.                 Владимир Даль. Проект портала Philolog.ru http://www.philolog.ru/dahl

2.                 Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
http://rus.rusolymp.ru

3.                 Институт русского языка им. В.В. Виноградова Российской академии наук http://www.ruslang.ru

4.                 Интернет-проект исследователей-русистов Ruthenia.ru
http://www.ruthenia.ru

5.                 Кабинет русского языка и литературы http://ruslit.ioso.ru

6.                 Конкурс «Русский Медвежонок — языкознание для всех»
http://www.rm.kirov.ru

7.                 Коллекция диктантов по русскому языку Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru

8.                 Культура письменной речи http://www.gramma.ru

9.                 Материалы по теории языка и литературе http://philologos.narod.ru

10.            Машинный фонд русского языка http://cfrl.ruslang.ru

11.            МедиаЛингва: электронные словари, лингвистические технологии
http://www.medialingua.ru

12.            Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) http://mapryal.russkoeslovo.org

13.            Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
http://www.riash.ru

14.            Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система http://www.ruscorpora.ru

15.            Портал русского языка «ЯРУС» http://yarus.aspu.ru

16.            Портал «Русское слово» http://www.russkoeslovo.org

17.            Проект «Русские словари» http://www.slovari.ru

18.            Российское общество преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ) http://www.ropryal.ru

19.            Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru

20.            Русская Ассоциация Чтения http://www.rusreadorg.ru

21.            Русская фонетика: Интернет-учебник по фонетике русского языка
http://fonetica.philol.msu.ru

22.            Русский для всех: портал по использованию русского языка и получению образования на русском языке в государствах СНГ и Балтии
http://www.russianforall.ru

23.            Русский филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru

24.            Русский язык в России и за рубежом: Справочно-информационная картографическая система http://ruslang.karelia.ru

25.            Русский язык и культура речи: электронный учебник
http://www.ido.rudn.ru/ffec/rlang-index.html

26.            Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://character.webzone.ru

27.            Сайт «Вавилонская башня». Русские словари и морфология
http://starling.rinet.ru

28.            Сайт «Культура письменной речи» http:// www.gramma.ru

29.            Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://rus.1september.ru

30.            Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru

31.            Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык
http://vedi.aesc.msu.ru

32.            Словари и энциклопедии на «Академике» http://dic.academic.ru

33.            Словари русского языка http://www.speakrus.ru/dict

34.            Словопедия: русские толковые словари http://www.slovopedia.com

35.            Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru

36.            Учебник по орфографии и пунктуации http://www.naexamen.ru/gram

37.            Фонд «Русский мир» http://www.russkiymir.ru

38.            Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru

39.            Электронное периодическое издание «Открытый текст»
http://www.opentextnn.ru

40.            Язык и книга: Сайт о языкознании, письменности, истории книг и книгопечатания http://slovnik.rusgor.ru

2.     Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 11 классе

В результате изучения русского языка на базовом уровне в 11 классе обучающийся должен

знать/понимать

·                   связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·                   смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·                   основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·                   орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·                   осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·                   анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·                   проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·                   использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·                   извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

· использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                   осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·                   развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·                   увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·                   совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·                   самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

3.     Содержание курса русского языка в 11 классе

Введение. Литературный язык и язык художественной литературы (2 ч).

 Литературный язык – это исторически сложившаяся высшая (образцовая) форма национального языка, язык общенародной культуры, язык нормированный, литературный язык полифункционален, используется во всех сферах общения; понятия «язык художественной литературы» и «литературный язык».

Функциональные стили речи (20ч).

Официально-деловой стиль                                                                                                     (3ч).

Сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

Основные  жанры официально-делового стиля:   заявление, доверенность, расписка, объявление, деловое письмо, резюме, автобиография. Форма делового документа.

Распознавать тексты официально-делового стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать официально-деловые тексты с дачки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

Сопоставлять и сравнивать официально-деловые тексты и тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей.

Создавать официально-деловые тексты (заявление, доверенность, расписку, объявление, деловое письмо, резюме, автобиографию) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Публицистический стиль речи (8ч).

Назначение публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля.

Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. 2

Жанры публицистики. Очерк (путевой, портретный, проблемный), эссе.

Устное выступление. Доклад. Дискуссия. Ознакомление с правилами деловой дискуссии, с требованиями к ее участникам.

Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

Дифференцированная работа над одним из четырех жанров: путевым очерком, портретным очерком, проблемным очерком, эссе (по выбору учащихся, с использованием материалов учебника)

Распознавать тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

Сопоставлять и сравнивать публицистические тексты й тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей.

Создавать публицистические тексты (выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле) с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Различать основные виды публичной речи по их основной цели, анализировать образцы публичной речи с точки зрения ее композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач; выступать перед аудиторией сверстников с небольшой информационной, протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Организовывать и проводить дискуссии (выбор темы; подготовка альтернативных тезисов и аргументов; сбор материала из окружающей действительности, литературы, средств массовой информации: убедительных фактов, наглядных примеров, аргументов, авторитетных высказываний).

Разговорная речь

(3ч).

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, ~ неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.

Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

Отличать разговорную речь от других функциональных разновидностей языка по ее внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать разговорную речь с точки зрения специфики использования в ней лексических, морфологических, синтаксических средств.

Сопоставлять и сравнивать разговорную речь с текстами других функциональных разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма.

Язык художественной литературы

(6ч).

Общая характеристика художественного стиля (языка художественной литературы): образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование языковых средств других стилей, выражение в нем эстетической функции национального языка.

Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения. Языковая личность автора в произведении. Подтекст.

Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов.

Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка; анализировать фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно-выразительных средств.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.

Речевое общение. Культура речи

(4 ч).

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Особенности русского речевого этикета.

Общие сведения о языке

(4ч).

Язык как система. Основные уровни языка. Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, грамматиках, учебных пособиях, справочниках

Иметь представление об основных классификационных признаках выделения функциональных разновидностей языка, о функционально-стилевой дифференциации современного русского литературного языка, о взаимодействии функциональных разновидностей современного русского литературного языка.

Различать речь разговорную и книжную, письменные и устные разновидности функциональных стилей.

Иметь представление о языковой норме, ее видах и вариантах. Соблюдать в собственной речевой практике основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

Использовать в собственной речевой практике нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических, трудностей, орфографический словарь, справочники по русскому правописанию.

Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

Выдающиеся ученые-русисты.

Синтаксис и пунктуация

(20ч).

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи, цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Соблюдать пунктуационные нормы в собственной речевой практике.

Выполнять синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Использовать в практике устной и письменной речи синонимические конструкции.

Орфография

(14 ч).

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание приставок.

Правописание суффиксов различных частей речи.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Правописание частиц не и ни.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Правописание н и нн в различных частях речи.

     Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Итоговое повторение

(4 ч).

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов разных стилей.

4.     Тематическое планирование

Наименование разделов	Количество часов
Введение.	2
Функциональные разновидности русского литературного языка.	20
Речевое общение. Культура речи.	4
Общие сведения о языке.	4
Синтаксис и пунктуация.	20
Орфография.	14
Итоговое повторение.	4
Всего	68