Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для ученика 7 класса (8 вида)

Рабочая программа по русскому языку для ученика 7 класса (8 вида)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЖЕРДЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению МБОУ « Жердевская СОШ»

Методическим советом школы от «____»________________201

« ____» ___________________201


Протокол №






АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

« Русский язык»

для ученика 7 а класса

(VIII вида)

































Пояснительная записка

составлена на основе Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова

Москва «Просвещение» 2006



Коммуникативно – речевой подход к обучению языку не может быть обеспечен без освоения языковедческого материала, так как языковая и речевая деятельность взаимосвязаны. Большое значение приобретает не столько запоминание грамматической теории и орфографических правил ( как называется, как изменяется), сколько умения применять изученный грамматико – орфографический материал в речевой практике в её устной и письменной форме. Так в теме «Звуки и буквы» дифференциация оппозиционных фонем (мягкие и твёрдые, звонкие и глухие, раздельное и слитное произношение согласного и гласного в слоге) приобретает значение для практического усвоения смыслоразличительной функции этих звуков и слогов ( кадушка – катушка, семья и семя)

.Изучая тему «Слово», учащиеся овладевают законами образования слов, подбирают однокоренные слова, наблюдают за единообразным написанием гласных и согласных в корне слова, а затем в приставках и суффиксах. Учащиеся группируют слова по различным грамматическим признакам: предметность, действие, количество; по их лексическому значению: например, глаголы, обозначающие движение, речь, чувства, цвет. Внимание учащихся обращается на слова с противоположным и близким значением, на лексемы, сходные по звучанию, но различные по значению (глиняный – глинистый, экскаватор – эскалатор), на составление и употребление слов с различным эмоционально – оценочным оттенком (дом – домик, дом – домище), на использование слова в контексте художественного образа (солнышко смеётся). Учащихся следует обучать точному выбору слов для выражения мысли, их применению в предложении и тексте. Каждая тема, связанная с усвоением частей речи, включает работу по дифференциации грамматических и семантических признаков, что создаёт условия для предупреждения ошибок в смешении грамматических категорий, в их правильном использовании в речи, например существительное и прилагательное со значением в действия, их изменение и противопоставление глаголу в словосочетании и предложении (быстрый бег, беговая дорожка, бегать быстро).

В программе большое место отводится работе со словосочетанием: составлению словосочетаний различных форм, подбору словосочетаний с прямым и переносным значением, поиску синонимических пар, умению использовать словосочетания в качестве строительного материала целостной структуры предложения.

Коммуникативно – речевая направленность обучения русскому языку наиболее полно реализуется в теме «Предложение». У учащихся совершенствуется умение строить непохожие по структуре предложения, правильно использовать их в разных стилях речи (разговорной, художественной, деловой) При изучении темы «Текст» у учащихся формируются следующие умения: Определять тему и главную мысль текста на основании решения вопроса, о ком или о чём говорится в тексте(тема), что является главным о предмете темы (основная мысль); Выделять ведущую мысль, заключенную в заголовке или в отдельном предложении текста; Выбирать заголовки к тексту, отражающие его тему или основную мысль из ряда предложенных учителем.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. В частности, проверка орфограмм починяется единому принципу: нахождение проверочных слов, где орфограмма находится в сильной позиции, работа по подбору групп однокоренных слов, наблюдение за единообразным написанием орфограмм во всех родственных словах.

Количество в неделю 2 часа, в год 70 часов.

Дата

Тема раздела

Тема урока

Количество часов

Виды и формы контроля

план

факт

1

7.09


Повторение 7 часов

Выделение предложений из речи




1


2-3

13-14.09


Главные и второстепенные члены предложения


2


4

20.09


Распространённые и нераспространённые предложения

1


5-6

21-27.09


Однородные члены предложения


2


7

28.09


Однородные члены предложения с союзами


1


8

5.10


Алфавит.


1


9

6.10


Гласные и согласные звуки и буквы

1


10

12.10


Ударные и безударные гласные звуки


1


11

13.10


Мягкий знак. Разделительный мягкий знак.


1


12

19.10


Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.


1


13

20.10


Парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

1


14

26.10


Безударные гласные в корне слова непроверяемые ударением.

1


15-16

27.10

9.11


Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.


2


17

15.11


Контрольные вопросы и задания


1

Вопросы и задания

18-20

16-22-23.11


Безударные гласные в корне


3


21-23

29-30.11

1.12


Звонкие и глухие согласные в корне


3


24-25

7-8.12


Непроизносимые согласные в корне

2


26-28

14-15-21.12


Гласные и согласные в приставках


3


29-30

21-22.12


Разделительный твёрдый знак после приставок


2


31-32

28-29.12


Приставка и предлог


2


33

18.01


Сложные слова


1


34-35

19-25.01


Имена существительные


2


36-37

26.01

1.02


Склонение имён существительных в единственном числе


2


38-39

2-8.02


Склонение имён существительных в единственном числе 1скл.


2


40-41

9-15.02


Склонение имён существительных в единственном числе 2скл

2


42-43

16-22.02


Склонение имён существительных в единственном числе 3скл

2


44

23.02


Контрольные вопросы и задания


1

Вопросы и задания

45-46

1-2.03


Склонение имён существительных во множественном числе


2


47

8.03


Дательный падеж (кому? чему?) множественное число имён существительных


1


48

9.03


Творительный падеж (кем? чем?) множественное число имён существительных

1


49

15.03


Предложный падеж ( о ком?, о чем?) множественное число имён существительных


1


50

16.03


Родительный падеж ( кого?, чего?) множественное число имён существительных


1


51

22.03


Контрольные вопросы и задания


1

вопросы и задания

52

23.03


Имя прилагательное – часть речи


1


53-55

5-6-12.04


Склонение имён прилагательных в единственном числе


3


56-58

13-19-20.04


Склонение имён прилагательных в множественном числе

3


59

26.04


Составление рассказа по картине «Спящая царевна»


1

рассказ

60

27.04


Контрольные вопросы и задания


1

вопросы и задания


61

3.05


Личные местоимения 1,2, 3 –го лица


1


62-64

4-10-11.05


Склонение и правописание личных местоимений единственного т множественного числа


3


65

17.05


Изменение глаголов по временам


1


66

18.05


Изменение глаголов по числам


1


67

24.05


Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам


1


68

25.05


Не с глаголами


1


69

31.05


Изменение глаголов по лицам


1


70



резерв


1


Учебник для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида .

Русский язык. 7 класс. Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская – Москва «Просвещение» 2011 г.




Основные требования к умениям учащихся



2 – й уровень

  • Писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным анализом;

  • Исправлять текст;

  • Писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным анализом;

  • Подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

  • Различать части речи с опорой на таблицу или с помощью учителя, правильно употреблять их в предложении;

  • Решать орфографические задачи, опираясь на таблицу, или с помощью учителя.































МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕРДЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению МБОУ « Жердевская СОШ»

Методическим советом школы от «____»________________201

« ____» ___________________201


Протокол №






АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

« Литература»

для ученика 7 а класса

Пальгова Ильи (VIII вида)

















































Пояснительная записка



составлена на основе Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы А.К. Аксёнова, Н.Г. Галанчукова

Москва «Просвещение» 2006



В старших классах продолжается работа по развитию полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений, научно – популярных статей, правильному установлению смысловых связей. Чрезмерно важно добиваться эмоционального отклика на прочитанное.

Для качественного формирования навыка сознательного чтения в программе выделяется в качестве самостоятельного подраздел « Работа с текстом». Не менее важным является дальнейшее совершенствование техники чтения, поскольку такие качества, как правильность, беглость, выразительность формируется очень медленно.

Программа по чтению построена на коммуникативно – речевом подходе к обучению. Продолжается работа по объяснительному чтению, используется тематический принцип подбора литературного материала. Произведения становятся более объёмными, тематически и жанрово более обогащённые, что создаёт предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.

Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания. Использование специальных текстов. Состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.

Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.

Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.

Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.

Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста. Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.

Выделение частей текста в соответствии с данным планом.

Озаглавливание частей текста ( с помощью учителя) после их коллективного выделения.

Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.

Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку ( с помощью учителя).

Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов ( с помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. выбор и объяснение образных слов и выражений ( с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям ( с помощью учителя).

Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, пословицы, поговорки.

Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг.

Количество в неделю 1 час, в год 35 часов.



Основные требования к умениям учащихся



2-й уровень

  • Правильно читать вслух, выразительно доступные тексты целыми словами;

  • читать про себя проанализированные ранее тексты;

  • Отвечать на вопросы учителя;

  • Пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображённым событиям;

  • Высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;

  • Выделять в тексте незнакомые слова ( с помощью учителя);

  • Учить стихотворения наизусть(объём текста с учётом учебных возможностей учащегося).





Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Чтение 7 класс Авторы – составители А.К. Аксёнова

Москва «Просвещение» 2011




Тема урока

Количество

уроков

контроль

факт


план


1

8.09


Сказки. Сивка-бурка.

1


2

15.09


Журавль и цапля

1


3

21.09


Умный мужик

1


4

22.09


Былина. Три поездки Ильи Муромца.


1


5

29.09


Народные песни

1


6

6.10


Пословицы.


1


7

13.10


Поговорки.


1


8

20.10


А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его…

1


9

27.10


А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его…

1


10

10.11


Зимний вечер.


1


11

17.11


У Лукоморья

1


12

24.11


М.Ю.Лермонтов. Бородино


1


13

1.12


И.А. Крылов. Кукушка и петух. Басни

1


14

8.12


Н.А. Некрасов. Несжатая полоса

1


15

15.12


Генерал Топтыгин.


1


16

22.12


Л.Н.Толстой. Кавказский Пленник.


1


17

29.12


Л.Н.Толстой. Кавказский Пленник.


1


18

19.01


А.П. Чехов. Хамелеон.


1


19

26.01


А.П. Чехов. Хамелеон.


1


20

2.02


В.Г. Короленко. Дети подземелья


1


21

9.02


В.Г. Короленко. Дети подземелья


1


22

16.02


Максим Горький. Детство


1


23

23.02


Максим Горький. Детство


1


24

2.03


Максим Горький. Детство


1


25

9.03


Максим Горький. Детство


1


26

16.03


Ветер. Весна

1


27

23.03


К.Г. Паустовский. Последний чёрт.

1


28

6.04


М.М. Зощенко. Великие путешественники.


1


29

13.04


М.М. Зощенко. Великие путешественники.


1


30

20.04


К.М. Симонов. Сын артиллериста

1


31-32

27.04

4.05


В.П. Катаев. Флаг.

2


33-35

11-18-25.05


Н.И. Рыленков. Стихи


3

Чтение стихотворения




Литература для самостоятельного прочтения






Ю.И. Коваль. Капитан Клюквин. Картофельная собака.

2

Ю.Я. Яковлев. Багульник

3

Погодин. Время говорит – пора

4

А.Г. Алексин. Двадцать девятое февраля.


























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-287394
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

2 месяца назад
Лариса Георгиевна, вы такая молодец!!! Очень понравилась ваша адаптированная рабочая программа!!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх