Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №11»
г.
Усть-Илимска, Иркутской области
Согласовано ________________ Утверждено
на ШМО ДО
заместитель директора по УВР 05.09.2015г.
Сыроватская М.Я.
Рабочая программа
объединения
« Эрудит, или Занимательная Грамматика»
(
5,6,8 класс)
Разработал:
учитель русского языка
МАОУ « Средняя
общеобразовательная школа № 11»
Гайдукова Т.М.
2014 - 2015 учебный год
Программа факультатива по
русскому языку
« Эрудит, или
«Занимательная грамматика»
I. Пояснительная записка
Успешное овладение знаниями в средних классах
общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной
формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность
программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство
русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит
факультативный курс “ Эрудит, или Занимательная грамматика”, являющийся
закономерным продолжением урока, его дополнением.
Программа данного курса
позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир
слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования
подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе
изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять,
что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к
занимательной грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои
знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Содержание и методы
обучения факультативно курса “Занимательной грамматики” содействуют
приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на
уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения
занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры,
дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки,
рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки.
Дидактический материал в большинстве своем дается в занимательной форме, что
способствует его более лёгкому усвоению и запоминанию. Всё это открывает для
детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.
Необходимость
разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать
нечто новое о русском языке.
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у учащихся знания по
русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных
правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных
ступенях обучения.
Задачи курса:
·
Обучающие:
развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
·
приобретение
знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
·
пробуждение
потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
·
развитие мотивации
к изучению русского языка;
·
развитие
творчества и обогащение словарного запаса;
·
совершенствование
общего языкового развития учащихся;
·
углубление и
расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
воспитание культуры обращения с книгой;- формирование
и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
- Развивающие:
развивать смекалку и сообразительность;
- приобщение
школьников к самостоятельной исследовательской работе;
- развивать
умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить
организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой
Организация деятельности учащихся на
занятиях основывается на следующих принципах:
занимательность;
·
научность;
·
сознательность
и активность;
·
наглядность;
·
доступность;
·
связь теории с
практикой;
·
индивидуальный
подход к учащимся.
Факультативный курс « Эрудит, или Занимательная
грамматика» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к
каждому ученику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные
и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных
учащиеся мало пишут и много говорят.
- лекции;
- практические занятия с элементами игр и игровых
элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок,
считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
- анализ и просмотр текстов;
- самостоятельная работа (индивидуальная и
групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением
творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад,
ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
- игровая;
- теоретическая;
- практическая.
- технология разноуровневого обучения;
- развивающее обучение;
- технология обучения в сотрудничестве;
- коммуникативная технология.
ü
Выбор технологий и методик обусловлен
необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития
универсальных учебных действий и личностных качеств учащихся
повышение интереса к
изучению русского языка;
формирование умения работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
ü пользоваться словарями, справочниками;
ü осуществлять анализ и синтез;
ü устанавливать причинно-следственные связи;
ü строить рассуждения;
ü адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами
речи.
ü высказывать и обосновывать свою точку зрения;
ü слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
ü договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;
Тематическое планирование факультатива
« Эрудит, или Занимательная грамматика»
|
№ занятия
|
дата
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1.
|
14.09
|
Русский язык: прошлое, настоящее, будущее.
|
1
|
|
2.
|
14.09
|
Из истории русской лингвистической
терминологии
|
1
|
|
3.
|
14.09
|
Словообразование и этимология
|
1
|
|
4.
|
21.09
|
Этимология лингвистических терминов
|
1
|
|
5
|
21.09.
|
Путешествие в страну Фразеологии .
|
1
|
|
6
|
21.09
|
Фразеологические загадки.
|
1
|
|
7
|
28.09
|
« Живой как жизнь». О культуре речевого
общения.
|
1
|
|
8
|
28.09
|
Орфоэпические нормы
|
1
|
|
9
|
28.09
|
Орфоэпические нормы
|
1
|
|
10
|
05.10
|
Ребусы. Шарады. Анаграммы. Логорифы.
Метаграммы.
|
1
|
|
11
|
05.10
|
Метаграммы. Палиндромы
|
1
|
|
12
|
05.10
|
Средства выразительности речи.
|
1
|
|
13
|
12.10
|
Решение олимпиадных заданий. Практикум
|
1
|
|
14
|
12.10
|
Подготовка к конкурсу « Русский
медвежонок». Практика
|
1
|
|
15
|
12.10
|
Подготовка к конкурсу « Русский
медвежонок». Практика
|
1
|
|
16
|
19.10
|
Комплексный анализ текста
|
1
|
|
17
|
19.10
|
Комплексный анализ текста
|
1
|
|
18
|
19.10
|
Комплексный анализ текста
|
1
|
|
19
|
26.10
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
|
20
|
26.10
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
|
21
|
26.10
|
Лексическая стилистика. Поиск нужного слова
|
1
|
|
22
|
02.11
|
Речевая недостаточность и речевая
избыточность
|
1
|
|
23
|
02.11
|
Синонимы. Паронимы . Антонимы. Омонимы.
|
1
|
|
24
|
02.11
|
Стилистика частей речи. Практика
|
1
|
|
25
|
16.11
|
Стилистика частей речи. Практика.
|
1
|
|
26
|
16.11
|
Стилистика частей речи. Практика.
|
1
|
|
27
|
16.11
|
Синтаксическая стилистика
|
1
|
|
28
|
23.11
|
Синтаксическая стилистика
|
1
|
|
29
|
23.11
|
Синтаксическая стилистика
|
1
|
|
30
|
23.11
|
Художественный текст под лингвистическим
микроскопом.
|
1
|
|
31
|
30.11
|
Путешествие в страну Грамматику (олимпиада)
|
1
|
|
32
|
30.11
|
Лингвистические словари.
|
1
|
|
33
|
30.11
|
Разбор олимпиадных заданий. Практикум.
|
1
|
|
34
|
07.12
|
Трудные случаи орфографии
|
1
|
|
35
|
07.12
|
Трудные случаи орфографии
|
1
|
|
36
|
07.12
|
Синтаксические головоломки. Практикум
|
1
|
|
37
|
14.12
|
Составление кроссвордов, тестов. Практикум.
|
1
|
|
38
|
14.12
|
Составление кроссвордов, тестов. Практикум.
|
1
|
|
39
|
14.12
|
Новогодняя мозаика. Творческий конкурс.
|
1
|
|
40
|
21.12
|
Новогодняя мозаика. Творческий конкурс
|
1
|
|
41
|
21.12
|
Защита проектов « Лингвистические парадоксы»
|
1
|
|
42
|
21.12
|
Защита проектов « Лингвистические парадоксы»
|
1
|
|
43
|
16.01
|
Необыкновенные родственники. Устный журнал
|
1
|
|
44
|
16.01
|
Лингвистический конкурс
|
1
|
|
45
|
16.01
|
Тематическая викторина. Имя прилагательное.
|
1
|
|
46
|
25.01
|
Тематическая викторина. Глагол
|
1
|
|
47
|
25.01
|
Тематическая викторина. Наречие.
|
1
|
|
48
|
25.01
|
Нетематическая викторина.
|
1
|
|
49
|
01.02
|
Нетематическая викторина.
|
1
|
|
50
|
01.02
|
Защита проектов. « Из жизни слов».
|
1
|
|
51
|
01. 02
|
Защита проектов . « Из жизни слов»
|
1
|
|
52
|
08.02
|
Защита проектов. « Неизвестное об известном»
|
1
|
|
53
|
08.02
|
Иноязычные слова в современном русском
языке.
|
1
|
|
54
|
08.02
|
Иноязычные слова в современном русском
языке
|
1
|
|
55
|
15.02
|
Олимпиад - онлайн
|
1
|
|
56
|
15.02
|
Олимпиада- онлайн
|
1
|
|
57
|
15.02
|
Олимпиада- онлайн
|
1
|
|
58
|
22.02
|
Культура речи- неотъемлемое качество
образованного человека. Проект
|
1
|
|
59
|
22.02
|
Тайны словаря . Практикум
|
1
|
|
60
|
22.02
|
Тайны словаря Практикум
|
1
|
|
61
|
01.03
|
Викторина по культуре речи.
|
1
|
|
62
|
01.03
|
Викторина по культуре речи
|
1
|
|
63
|
01.03
|
Лингвистическая игра « Звёздный час»
|
1
|
|
64
|
15.03
|
Лингвистическая игра « Звёздный час»
|
1
|
|
65
|
15.03
|
Презентация проекта « Береги и цени русский
язык»
|
1
|
|
66
|
15.03
|
КВН. Разработка сценария.
|
1
|
|
67
|
22.03
|
КВН . Разработка сценария.
|
1
|
|
68
|
22.03
|
Решение олимпиадных задач.
|
1
|
|
69
|
22.03
|
Решение олимпиадных задач
|
1
|
|
70
|
29.03
|
Трудные вопросы орфографии. Практикум
|
1
|
|
71
|
29.03
|
Трудные вопросы орфографии. Практикум
|
1
|
|
72
|
29.03
|
Трудные вопросы пунктуации. Практикум
|
1
|
|
73
|
05.04
|
КВН
|
1
|
|
74
|
05.04
|
КВН
|
1
|
|
75
|
05.04
|
КВН
|
1
|
|
76
|
12.04
|
Занимательные задачи по разделу « Фонетика.
Графика».
|
1
|
|
77
|
12.04
|
Занимательные задачи по разделу « Лексика»
|
1
|
|
78
|
12.04
|
Занимательные задачи по разделу «
Морфология»
|
1
|
|
79
|
19.04
|
Занимательные задачи по разделу «
Морфология»
|
1
|
|
80
|
19.04
|
Занимательные задачи по разделу «
Морфология»
|
1
|
|
81
|
19.04
|
Занимательные задачи по разделу «
Синтаксис. Пунктуация»
|
1
|
|
82
|
26.04
|
Занимательные задачи по разделу « Синтаксис.
Пунктуация»
|
1
|
|
83
|
26.04
|
Практикум по культуре речи
|
1
|
|
84
|
26.94
|
Практикум по культуре речи
|
1
|
|
85
|
03.05
|
Презентация « Учимся у писателей»
|
1
|
|
86
|
03.15
|
Практикум по культуре речи
|
1
|
|
87
|
03.05
|
Практикум по культуре речи
|
1
|
|
88
|
10.05
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
|
89
|
10.05
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
|
90
|
10.05
|
Защита проектов « Моё творчество»
|
1
|
|
91
|
17.05
|
Защита проектов « Моё творчество»
|
1
|
|
92
|
17.05
|
Трудные вопросы орфографии. Практикум
|
1
|
|
93
|
17.05
|
Трудные вопросы пунктуации. Практикум
|
1
|
|
95
|
24.05
|
Проект « Мой словарик»
|
1
|
|
96
|
24.05
|
Проект «Золотые слова». Цитаты ,
высказывания.
|
1
|
|
97
|
24.05
|
Трудные вопросы орфографии. Практикум
|
1
|
|
98
|
24.05
|
Трудные вопросы орфографии. Практикум
|
1
|
|
99
|
26.05
|
Защита проектов
|
1
|
|
100
|
27.05
|
Защита проектов
|
1
|
|
101
|
28.05
|
Защита проектов
|
1
|
|
102
|
29.05
|
Подведение итогов
|
1
|
|
|
|
|
|
1. Волина В. В. Весёлая грамматика.
М.: Знание, 1995 г
2. И. Д. Чаплыгина, Н. А.
Герасименко. Организация внеклассной работы по русскому языку, М., « Владос»,
1999
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”,
1996
3. Волина В. В. Русский язык в
рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996
г.
4. Граник Г. Г., Бондаренко С. М.,
Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991
г.
5. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н.
Занимательная грамматика ,Ростов –на- Дону, Кредо, 2006
г.
6. Превращения слов. Учебное пособие.
Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991
г
7. Сборник загадок. Сост. М. Т.
Карпенко. М., 1988 г.
8. Лингистические словари.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.