Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку и литературе для 1 курса набор 15-16 уч. года
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку и литературе для 1 курса набор 15-16 уч. года

библиотека
материалов

Министерство образования НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное Бюджетное профессиональное

Образовательное Учреждение

«Борский Губернский колледж»



УтверждАЮ:

зам. директора по УР

___________ Т.С.Филонова

«____»___________2015 г.







Рабочая ПРОГРАММа Учебной дисциплины


ОУД. 01 «Русский язык и литература»


23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)























Городской округ город Бор


2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012г. № 413), рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо министерства образования Нижегородской области об организации получения среднего образования №318-01-100-938/15 от 23 марта 2015г), и примерной программы по дисциплинам «Русский язык и литература. Русский язык» и «Русский язык и литература. Литература», рекомендованных Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»). Протокол 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 381, 382 от 23 июля 2015 г.




Организация-разработчик: ГБПОУ «Борский Губернский колледж».


Разработчик (-и):

Маслова Н.П. - преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной категории


Рекомендована предметной цикловой комиссией преподавателей общеобразовательных дисциплин структурного подразделения № 3 ГБПОУ «Борский Губернский колледж»

Протокол № ___ от «___» сентября 2015 г.

Председатель ПЦК ____________________ /Маслова Н.П./





СОДЕРЖАНИЕ

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

    1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования.

Рабочая программа предмета «Русский язык и литература» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально­экономический и др).

    1. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

  1. формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

  2. формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

  3. готовность к служению Отечеству, его защите;

  4. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  5. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

  6. толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  7. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно­исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

  9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  10. эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

  11. принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно­оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

  12. бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

  13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

  14. сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

  1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  4. готовность и способность к самостоятельной информационно­познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  6. умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

  7. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  8. владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

  9. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «Русский язык и литература» относятся:

  1. сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

  2. владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

  3. владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

  4. владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

  1. знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

  2. сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

  3. сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

  4. способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

  5. владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

  6. сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 428 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 285 часов, в том числе самостоятельной работы обучающегося - 143 часа.











2.

2. Тематический план и содержание предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем

часов

Планируемый уровень усвоения

Язык

как система. Язык и общество. Входной контроль.

1 курс



I семестр

34


блок РУССКИЙ ЯЗЫК



Введение



Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

продуктивный

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Раздел 1

Язык и речь. Функциональные стили речи.



Тема 1.1.

Язык и речь. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Текст, его строение и виды его переработки. Тезисы, выписки, реферат. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Тема 1.2. Научный

стиль речи.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Тема 1.3. Официально­-деловой стиль речи.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Тема 1.4.

Публицистический стиль речи.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Тема 1.5. Художественный стиль речи.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Художественный стиль речи, его основные признаки: использование изобразительно-выразительных средств. Метафора, эпитет, сравнение и другие тропы.


Самостоятельная работа:

Выполнение презентаций.

Подготовка докладов.

Работа с текстами.


2


Раздел 2.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография



Тема 2.1.

Фонетика, орфоэпия,

графика,

орфография.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Тема 2.2.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском

языке

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство.

Тема 2.3.

Основные

правила

орфографии

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Тема 2.4.

Фонетика.

Фонетический

разбор.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Система гласных и согласных звуков русского языка. Слог. Фонетический разбор. Орфоэпические нормы русского языка.



Самостоятельная работа

Фонетический разбор слов.

Работа с орфографическим словарем

Редактирование предложений.


2


Раздел 3. Лексика и фразеология



Тема 3.1. Лексическая система русского языка.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Лексическая система русского языка. Многозначность слова.

Тема 3.2.

Русская лексика

с точки зрения

ее происхождения

и употребления.

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно­бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Тема 3.3. Синонимия. Антонимия. Омонимия.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Средства выразительности русской лексики: метафора, эпитет, олицетворение.

Тема 3.4.

Русская

фразеология.

Содержание учебного материала

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Тема 3.5.

Лексические и фразеологические словари. Лексико­фразеологический разбор

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Лексические и фразеологические словари. Лексико­фразеологический разбор.


Самостоятельная работа

Подготовка сообщения.

Составление таблиц.

Работа со словарями.

2


Раздел 4.

Морфемика, словообразование, орфография



Тема 4.1.

Морфемика и словообразование русского языка.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Система морфем русского языка. Словообразующие и формообразующие аффиксы.

Морфемный анализ слова. Словообразование в русском языке. Словообразовательный разбор слова. Формообразование в русском языке.

Тема 4.2.

Принципы русской орфографии. Правописание корней слов.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Гласные после шипящих. Гласные после ц.


Тема 4.3.

Принципы русской орфографии. Правописание приставок.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Звонкие и глухие согласные. Правописание двойных согласных. Правописание приставок на -з, -с. Правописание гласных и согласных в приставках: приставки пре- и при-, гласные и и ы после приставок.


Тема 4.4.

Принципы русской орфографии.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.


Раздел 5. Морфология



Тема 5.1.

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики.

Основные понятия морфологии. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Части речи как лексико­грамматические разряды слов.

Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.

2


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный


Тема 5.2.

Самостоятельные части речи.

Имя

существительное.

Содержание учебного материала

Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Правописание падежных окончаний имен существительных.

Гласные в суффиксах имен существительных.

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный



Самостоятельная работа

Подготовка сообщения.

Работа со словарями.

Морфологический разбор слов.

Работа по карточкам.

2



Контроль

2



Итого за I семестр (Блок РУССКИЙ ЯЗЫК)

34



Блок ЛИТЕРАТУРА




Введение.




Обзор литературы первой половины XIX века (обзор)




Самобытность русского романтизма.

1


Тема 1.2. Художественный мир А.С. Пушкина.

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.


Основные темы и мотивы лирики. Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.

Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.

Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

"Повести Белкина"

Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина.

Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.

Теория литературы: Элегия.

13

репродуктивный

продуктивный

Тема 1.3.

М.Ю. Лермонтов. Судьба поэта. Лирика.

Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества.

Основные мотивы лирики.

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

Роман "Герой нашего времени"

Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове. Теория литературы: развитие понятия о романтизме.

6

репродуктивный

продуктивный

Тема 1.4.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. «Петербургские повести»

Сведения из биографии.

«Петербургские повести». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).

Теория литературы: романтизм и реализм.

4

репродуктивный

продуктивный


Самостоятельная работа

Заучивание наизусть

Работа с текстом

Подготовка докладов

2


Систематизация знаний по литературе первой половины XIX века

Произведения первой половины XIX в., основные темы, идеи, герои. Тестирование.

2



Раздел 2.

Русская литература второй половины XIX века



Тема 2.1.

Русская литература второй половины XIX века (обзор)

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.2. Новаторство драматургии А.Н. Островского. «Г роза»

Сведения из биографии.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. «Гроза». Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Г роза».

Комедии Островского «Свои люди — сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты (одна из комедий по выбору учителя и учащихся).

Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский - создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Теория литературы, понятие о драме.

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.3. Реализм И.А. Гончарова. «Обломов».

Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская - Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека,

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.4.

И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Отцы и дети».

Сведения из биографии.

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

8

ознакомительный

продуктивный

Контрольная работа в форме тестирования

Тестирование: ’’Особенности литературного процесса XIX века"

2

продуктивный

Тема 2.5.

Мир поэзии Ф.И. Тютчева.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся...», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились...», «Не то, что мните вы, природа...», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, - о, эти очи», «Природа - сфинкс. И тем она верней...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил Вас - и все былое...»), «День и ночь», «Эти бедные селенья...» и др. Философичность - основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

2

репродуктивный

продуктивный

Тема 2.6.

Мир поэзии А.А. Фета.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Облаком волнистым...», «Осень», «Прости — и все забудь», «Шепот, робкое дыханье...», «Какое счастье - ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

3

репродуктивный

продуктивный


Самостоятельная работа

Подготовка докладов.

Работа с художественными текстами.

Выполнение презентаций.

Составление таблиц.

Заучивание наизусть.

Составление характеристик.


8


Итого за I семестр (блок ЛИТЕРАТУРА)

51


Всего за 1 полугодие (предмет «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»)



II семестр






Блок РУССКИЙ ЯЗЫК




Раздел 5. Морфология и орфография



Тема 5.3.

Имя

существительное.

Орфография.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Правописание сложных имен существительных.


Тема 5.4.

Имя

прилагательное.

Содержание учебного материала


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Правописание имен прилагательных. Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных.

2

Тема 5.5.

Имя

числительное.

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных.

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.6. Местоимение.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Правописание местоимений.

Тема 5.7. Глагол.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Правописание глаголов.

Тема 5.8. Причастие.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Причастие как часть речи, его грамматические признаки и синтаксическая функция. Образование причастий. Правописание причастий и отглагольных прилагательных. Пунктуация.

Тема 5.9. Деепричастие.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Деепричастие как часть речи, его грамматические признаки и синтаксическая функция. Образование и правописание деепричастий. Пунктуация.

Тема 5.10. Наречие.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Образование и правописание наречий.

Тема 5.11.

Категория

состояния.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Слова категории состояния, их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.


Самостоятельная работа

Подготовка сообщения.

Работа со словарями.

Морфологический разбор слов.

Работа по карточкам.




Всего за II семестр (Блок РУССКИЙ ЯЗЫК)

18

часов



2 семестр







Блок ЛИТЕРАТУРА



Тема 2.7.

А.Н. Некрасов. Жизнь и творчество. «Кому на Руси жить хорошо».

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Вчерашний день, часу в шестом...», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей...», «Блажен незлобивый поэт...», «Внимая ужасам войны...». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40- х-50-х и 60-х-70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами.

6

репродуктивный

продуктивный

Тема 2.8.

Своеобразие прозы Н.С. Лескова. «Очарованный странник».

Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.9.

М.Е. Салтыков- Щедрин. «История одного города» (обзор).

Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор). (Гпавы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).



8

репродуктивный

продуктивный

Тема 2.10. Художественный мир Ф.М. Достоевского. «Преступление и наказание».

Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно­философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Критика вокруг романов Достоевского (Д. Писарев).

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

8

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.11. Художественный мир JI.H. Толстого. «Война и мир»

Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова,

Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Идейные искания Толстого.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

Мировое значение творчества JI. Толстого. JI. Толстой и культура XX века.

Теория литературы, понятие о романе-эпопее.

10

ознакомительный

продуктивный

Тема 2.12.

А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Комедия «Вишнёвый сад».

Сведения из биографии.

«Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Палата 6», «Дом с мезонином». Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов — репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова - воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пъецух).

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова- драматурга.

8

репродуктивный

продуктивный


Раздел 3. Зарубежная литература (обзор)

6


2.13 Зарубежная литература (обзор)

В. Шекспир «Гамлет».

О. Бальзак «Гобсек».

Г. Флобер «Саламбо».


6

ознакомительный

продуктивный


Самостоятельная работа

Работа с художественными текстами

Анализ текста

Заучивание наизусть отрывков из произведений

Подготовка рефератов, сообщений.

Работа над проектом.

Составление презентаций




Зачет мРусская и зарубежная литература XIX века"

2



Всего за II семестр (блок ЛИТЕРАТУРА)

50



Всего за II семестр (дисциплина «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»)

68



Итого за год (дисциплина «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»)

153



2 курс





3 семестр




Блок «РУССКИЙ ЯЗЫК»




Раздел 5.

Морфология и орфография (продолжение)



Тема 5.12. Служебные части речи

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.

Тема 5.13. Союз.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов.

Тема 5.14. Частица.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Частицы. Правописание частиц.


Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.



Тема 6.1.

Принципы русской пунктуации

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Три основных направления в истории русской пунктуации

(логическое, синтаксическое,

интонационное).

Тема 6.2. Словосочетание

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтакси­ческой связи.

Тема 6.3.

Синтаксис простого предложения

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный


Простое предложение как синтаксическая единица. Классифи­кация предложений. Простое предложение.

Предложения повествовательные, вопросительные, побуди­тельные, восклицательные. Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтак­сический разбор простого предложения.


Систематизация

знаний

Тестирование в формате ЕГЭ




2

продуктивный

Тема 6.4. Простое

осложнённое

предложение.

Правила

пунктуации

простого

осложнённого

предложения.


Содержание учебного материала

12

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии.


С Самостоятельная работа

Работа с текстами

Работа по карточкам

Подготовка презентаций







Контрольная работа в формате ЕГЭ

Тестирование в формате ЕГЭ.

2

продуктивный


Всего за 3 СЕМЕСТР (блок РУССКИЙ ЯЗЫК)

28



Блок ЛИТЕРАТУРА




2 курс 3 семестр




Введение. Русская литература XX века

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 4.1. Культурно­исторический процесс рубежа XIX и XX веков (обзор).

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

В. Брюсов. «Свобода слова»,

А. Блок «Интеллигенция и революция».

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 4.2.

И.А. Бунин. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии.

Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Господин из Сан- Франциско», «Темные аллеи».

Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.

Поэтика И. А. Бунина.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 4.3.

А.И. Куприн. Жизнь и творчество

Сведения из биографии.

Рассказы «Олеся», «Поединок», повесть «Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.

2

репродуктивный

продуктивный

Раздел 5.

Литературный процесс начала XX века.



Тема 5.1.

Русская литература начала XX века (обзор)

Проблема традиций и новаторства в литературе начала XX века - 10х годов XX в.

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX - начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Литература 20х годов. Противоречивость развития культуры в 20е годы. Литературный процесс 20-х годов.

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 5.2.

М. Горький. Судьба писателя. Пьеса «На дне»

Сведения из биографии.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергилъ». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

Теория литературы, развитие понятия о драме.

2

репродуктивный

продуктивный

Тема 5.3. Серебряный век русской поэзии. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Связь с романтизмом. Акмеизм*. Истоки акмеизма. Футуризм * Звуковые и графические эксперименты футуристов. И. Северянин, В.В. Маяковский, В. Хлебников.

2

репродуктивный

продуктивный

Тема 5.4. Символизм А. Блока.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет...», «О, я хочу безумно жить...», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

3

репродуктивный

продуктивный

Тема 5.5. Акмеизм Н. Гумилёва.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений).

Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.

Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 5.6.

Футуризм

В.В. Маяковского.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно...», «Разговор с фининспектором

о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе, новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 5.7.

Поэтический мир С.А. Есенина

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом...», «Неуютная, жидкая лунность...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ...». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

2

ознакомительный

продуктивный


Самостоятельная работа

Работа с художественными текстами

Анализ текстов

Подготовка докладов, рефератов, презентаций.

Работа над проектом.





21 час



2 курс 4 семестр




блок РУССКИЙ ЯЗЫК




Раздел 6

Синтаксис и пунктуация (продолжение)



Тема 6.5.

Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Содержание учебного материала

4


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами

связи.


Тема 6.6.

Сложносочинённое

предложение.

Пунктуация.

Содержание учебного материала


2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Систематизация

знаний

Тестирование в формате ЕГЭ

2

продуктивный

Тема 6.7.

Сложноподчинённое

предложение.

Содержание учебного материала

2


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Тема 6.8.Придаточ-ныеизъяснительные,

определительные,

обстоятельственные.

Содержание учебного материала

2


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Виды придаточных предложений. Придаточные изъяснительные. Придаточные определительные. Придаточные обстоятельственные места, времени, сравнения, образа действия и степени, цели, условия, причины, следствия и уступки.

Тема 6.9.

Виды подчинения в предложениях с несколькими

придаточными.

Содержание учебного материала

2

Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Последовательное, однородное, параллельное подчинение в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении с несколькими придаточными.

Тема 6.10.

Бессоюзное сложное

предложение.

Пунктуация.

Содержание учебного материала

2


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Бессоюзное сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления. Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и следствия.

Тема 6.11.

Предложения с прямой речью. Цитирование. Диалог.

Содержание учебного материала

4


Ознакомительный,

репродуктивный,

продуктивный

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.


Раздел 6. Повторение




Содержание учебного материала

4



Систематизация знаний и умений по русскому языку. Связные устные высказывания, подготовка и защита презентаций по общим вопросам русского языка, о выдающихся ученых- русистах. Изложение на социально-этические темы.





4



Самостоятельная работа

Работа с раздаточным материалом

Выполнение упражнений

Словообразовательный анализ

Работа со словарями




Всего за 4 семестр (блок РУССКИЙ ЯЗЫК)

28 часов



Блок ЛИТЕРАТУРА




4 семестр



Раздел 6.

Литературный процесс 30-х - начала 40-х годов XX века (продолжение).




Раздел 6.

Литературный процесс 30-х - начала 40-х годов XX века (обзор).



Тема 6.1.

Литература 30-х - начала 40-х годов (обзор).

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова.Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 6.2.

М.И. Цветаева. Судьба и лирика.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу...».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог- исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 6.3.

Своеобразие поэзии О.Э. Мандельштама.

Сведения из биографии.

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

Теория литературы, развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 6.4.

А.П. Платонов. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально­философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

2

ознакомительный

продуктивный

Систематизация и контроль знаний.

Контрольная работа в формате тестирования, эссе.

2

продуктивный

Тема 6.5.

И.Э. Бабель. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.Теория литературы: развитие понятия о рассказе.

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 6.6.

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия»

Сведения из биографии.

Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь - лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Женские образы на страницах романа. Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Для самостоятельного чтения: фельетоны 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман».

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 6.7. Художественный мир М.А. Шолохова. «Тихий Дон»

Сведения из биографии.Роман «Тихий Дон» (обзор).

«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы, развитие понятия о стиле писателя .Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира

8

ознакомительный

продуктивный

Раздел 7.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет



Тема 7.1.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет (обзор)

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

4

ознакомительный

продуктивный

Тема 7.2. .А. Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием».

Жизненный и творческий путь. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко...», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью...», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». Статьи о Пушкине.

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Теория литературы- проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

2

ознакомительный

Тема 7.3. Поэтический мир Б. Пастернака.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути - ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы

стихотворений.Для самостоятельного чтения. Роман «Доктор Живаго».

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 7.4.

Своеобразие поэзии А.Т. Твардовского

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины...», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война...», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти». Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

4

ознакомительный

продуктивный

Раздел 8.Литература 50-80х годов XX века.



Тема 8.1.

Литература 50-80х г. (обзор)

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым...» и др.

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев «Горячий снег», В. Богомолов «Момент истины», В. Кондратьев «Сашка» и др.,

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 8.2.

В.Т. Шаламов. Судьба писателя. «Колымские рассказы».

Сведения из биографии.

«Колымские рассказы (два рассказа по выбору). Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 8.3.

Жизнь и творчество А.И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича»

Сведения из биографии.

«Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына - психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

2

ознакомительный

продуктивный

Тема 8.4. Художественные особенности прозы

В.М. Шукшина.

Сведения из биографии.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием», «До третьих

петухов», «Думы». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 8.5. Н.М. Рубцов. Лирика.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (iвозможен выбор других стихотворений).

Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

1

ознакомительный

продуктивный

Раздел 9. Зарубежная литература (обзор)



Тема 9.1. Зарубежная литература (обзор)

И.-В. Гете. «Фауст», Э. Хемингуэй. «Старик и море», Э,- М. Ремарк. «Три товарища», Г. Маркес. «Сто лет одиночества».

1

ознакомительный

продуктивный


Раздел 10. Современная литература



Тема 10.1. Русская литература последних лет (обзор)

Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

1

ознакомительный

продуктивный

Тема 10.2. Проза и поэзия последних лет

Обзор произведений, опубликованных в последние годы. В.Пелевин, Т.Толстая, В.Полозкова

1

ознакомительный

продуктивный

Зачет

Зачет "Русская и зарубежная литература XX века"

2

продуктивный


Самостоятельная работа

Заучивание наизусть.

Работа с художественными текстами

Анализ текстов

Составление характеристик героев произведений

Подготовка рефератов, докладов

Подготовка презентаций.





Всего за 4 семестр (блок ЛИТЕРАТУРА)

49 ч.



Всего за 4 семестр (предмет «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»)

77 ч.



Итого за год (предмет «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»)

132ч.



Всего за 1-2 курс

285ч.


2.3 Перечень тем индивидуальных проектов (информационных, творческих, социальных, прикладных и др.)

Русский язык

  1. Русский язык среди других языков мира.

  2. Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.

  3. Языковой портрет современника.

  4. Молодежный сленг и жаргон.

  5. Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.

  6. А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

  7. Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.

  8. Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.

  9. Язык и культура.

  10. Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи.

  11. Вопросы экологии русского языка.

  12. Виды делового общения, их языковые особенности.

  13. Языковые особенности научного стиля речи.

  14. Особенности художественного стиля.

  15. Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.

  16. Экспрессивные средства языка в художественном тексте.

  17. СМИ и культура речи.

  18. Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

  19. Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы.

  20. Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

  21. Русское письмо и его эволюция.

  22. Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

  23. Антонимы и их роль в речи.

  24. Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.

  25. Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.

  26. Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.

  27. В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

  28. Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

  29. Исторические изменения в структуре слова.

  30. Учение о частях речи в русской грамматике.

  31. Грамматические нормы русского языка.

  32. Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).

  33. Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).

  34. Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.

  35. Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.

  36. Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление.

  37. Слова-омонимы в морфологии русского языка.

  38. Роль словосочетания в построении предложения.

  39. Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.

  40. Синтаксическая роль инфинитива.

  41. Предложения с однородными членами и их функции в речи.

  42. Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.

  43. Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.

  44. Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.

  45. Синонимика простых предложений.

  46. Синонимика сложных предложений.

  47. Использование сложных предложений в речи.

  48. Способы введения чужой речи в текст.

  49. Русская пунктуация и ее назначение.

  50. Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.


Литература

ХIХ век

  1. Творчество Пушкина А.С. «В начале было Слово».

  2. Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения.

  3. Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.

4. Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.

5. К.Н. Батюшков. Культ дружбы и любви в творчестве Батюшкова. Роль поэта в развитии русской поэзии.

6. В.А. Жуковский. Художественный мир романтических элегий и баллад.

7. Идейное содержание и проблематика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

8. Творчество поэтов-декабристов. Особенности гражданско-героического романтизма декабристов, ведущие темы и идеи их творчества (К.Ф. Рылеев, В.Ф. Раевский и др.).

9. А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии.

10. Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»).

11. Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»).

12. Роман «Евгений Онегин» А.С. Пушкина – первый русский реалистический роман, его социальная проблематика, система образов, особенности сюжета и композиции.

13. Сказки Пушкина, их проблематика и идейное содержание.

14. Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность.

15. Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»).

16. «Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман М.Ю. Лермонтова, его структура, система образов.

17. Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, ее замысел, особенности жанра, сюжета и композиции. Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла произведения.

18. Роман «Что делать?» Н.Г. Чернышевского, его социально-полити-ческий и философский характер, проблематика и идейное содержание. Теория «разумного эгоизма», ее привлекательность и неосуществимость.

19. Н.А. Некрасов – организатор и создатель нового «Современника».

20. Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман.

21. «Записки охотника» И.С. Тургенева – история создания, проблематика и художественное своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».

22. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ.

23. Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях».

24. Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.

25. Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева.

26. Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность («О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Накануне годовщины 4 августа 1864 года» и др.).

27. Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета («На заре ты ее не буди…», «Вечер» «Как беден наш язык!..» и др.).

28. «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык.

29. Раскольников и его теория преступления. Сущность «наказания» заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

30. «Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система образов.

Конец ХIХ – начало ХХ века

31. Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм.

32. А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя.

33. Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»

34. Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока.

35. Акмеизм как течение в литературе; представители акмеизма.

36. Судьба и Творчество М.И. Цветаевой.

37. Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе.

38. Романы и повести о войне «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Звезда» Э. Казакевича, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова.

39. Советский исторический роман «Петр Первый» А. Толстого.

40. Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова.

41. Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама.

42. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.

43. Военная тема в творчестве М. Шолохова.

44. А. Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Теркине».

45. «Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус».

46. Изображение сложного пути советской интеллигенции в романах Ю. Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра».

47. Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэмах Н. Рубцова.

48. Философско-притчевое повествование о войне в повестях В. Быкова «Сотников», «Обелиск», «Знак беды».

49. Многообразие народных характеров творчестве В. Шукшина.

50. Ранние рассказы А.Солженицына: «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».

51.Театр А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота», «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске».

52. Развитие жанра детектива в конце ХХ в.


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА"

    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете русского языка и литературы соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Оборудование учебного кабинета:

Стенд тематический «ЕГЭ - 2015 г. Русский язык и литература. Инструктаж» Стенд «Охрана труда»

Опорные таблицы по русскому языку.

Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Русский язык», «Русский язык в школе», «Литература», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.

УМК предмета «Русский язык и литература».

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, компьютер, проектор, телевизор, колонки, цветной принтер.

    1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основная литература:

  1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Учебник. - 8-е изд. - М.«Просвещение», 2014.

  2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10-11 кл. (базовый уровень).- М. «Русское слово», 2014.

  3. Сухих И.Н. Литература 10-11 кл. (базовый уровень) в 2 ч.- М.«Академия», 2013.

  4. Литература 11 кл. (базовый уровень) / учебник под ред.

В.П.Журавлёва.- М.«Просвещение», 2013.

  1. Львов В.В. Пособие по русскому языку ЕГЭ 2015- М., 2014.

  2. Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2015. Русский язык. Типовые тестовые задания.. - М., 2015.

  3. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. - М., 2012.

  4. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. - М., 2014.

  5. Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. - М., 2013.

Дополнительная литература:

  1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.

  2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. - М., 2014.

  3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. - М., 2012.

  4. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. - М., 2010.

  5. Валгина Н.С. Теория текста. - М., 2014.

  6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. - М., 2011.

  7. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. - М. 2012.

  8. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Учебник 10-11 кл. - М., 2009.

  9. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. - М., 2012.

  10. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. - М., 2011.

  11. Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. - М., 2010.

  12. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. - М., 2011.

  13. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2011.

  14. Новейшая хрестоматия по литературе 10 класс/ «ЭКСМО» М., 2013 г.

  15. Новейшая хрестоматия по литературе 11 класс/ «ЭКСМО» М., 2012 г. 16.Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. - М.,

2012.

  1. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. - М., 2009.

  2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. - М., 2010.

  3. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М., 2010.

Интернет-ресурсы:

о http://www.school.edu.ru «Российский общеобразовательный портал»

° www.edu.rin.ru «Наука и образование»

о www. gramota.ru «Грамота.ру»

о http:// www .intern et-scoo 1. ш/ «Интернет-школа»

о www.fmi.ru сайт «ФИЛИ»

о www.reshuege.ru «Решу ЕГЭ»

о www.prometod. ru «Культура речи и стилистика»

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а

также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные


1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

Наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы

2) формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

Наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

Наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Наблюдение, беседы, сочинения на темы поликультурного мира

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Наблюдение, беседы, сочинения по гражданской тематике

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Наблюдение, беседы, сочинения на темы толерантности, сотрудничества

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-

Наблюдение, беседы


исследовательской, проектной и других видах деятельности;


8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

Наблюдение, беседы

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Наблюдение, беседы

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

Наблюдение, беседы, сочинения на эстетические темы

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

Наблюдение, беседы

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

Наблюдение, беседы

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Наблюдение, беседы

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

Наблюдение, беседы, сочинения на экологические темы

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Наблюдение, беседы, сочинения на тему принятия ценностей семейной жизни

Метапредметные


1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

Наблюдение, беседы, тестирование, составление планов и проектов

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

Наблюдение, беседы


3) владение навыками познавательной, учебно­исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Наблюдение, беседы, тестирование, составление планов и проектов

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Наблюдение, поиск и анализ информации

Сформированные общеучебные компетенции:

1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию);

  1. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.);

  2. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы);

  3. Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания)

Наблюдение, поиск и анализ информации; представление информации, ее защита

Предметные

знания:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально­делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально­делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль

Тестовый контроль в формате ЕГЭ.

Защита проекта.

Защита компьютерной презентации. Оценка результатов выполнения

умения:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;


самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль

Тестовый контроль в формате ЕГЭ. Защита проекта.

Защита компьютерной презентации

аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль

Тестовый контроль в формате ЕГЭ. Защита проекта.

Защита компьютерной презентации

говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль

Тестовый контроль в формате ЕГЭ. Защита проекта.

Защита компьютерной презентации. Контрольная работа.

фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать парапингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально­культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль

Тестовый контроль в формате ЕГЭ. Защита проекта.

Защита компьютерной презентации.





5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДБ-103862
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх