Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / "Рабочая программа по русскому языку и литературе" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

"Рабочая программа по русскому языку и литературе" (7 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Минзитарово»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан



«Согласовано»

Руководитель РМО

__/Маланченко Н.Ю.



«____»_______2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

__/Низамутдинова Р.У.

«____»___________2015г.

«Утверждаю»

Приказ№__от__

Директор школы

Галимова А.Ф.

«___»__________2015 г.




Рабочая программа учебного курса

« Литература»

на 2015-2016 учебный год



7 класс

Составитель: учитель русского языка и литературы

Якупова Лилия Наиловна





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 905 от 29 апреля 2015);

  10. Программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-9 классов. Под ред. М.В.Черкезовой. /авт.—сост. М.В.Черкезова и др. -: 2.е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2013.

  11. Учебного плана МБОУ СОШ с. Минзитарово

Приказ № 70 от «17» августа 2015 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Минзитарово

Приказ № 29 от «03» апреля 2015 г.











2

Работа на уроках литературы в 7 классе предполагает развитие обучающегося как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило основные цели и задачи обучения литературе:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи обучающихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

- формирование представления о специфике литературе как искусства слова;

- развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей; развитие аналитического и образного мышления, формирование речевой культуры;

- развитие личности ребёнка, его познавательных и созидательных способностей;

- воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации и активной адаптации в обществе.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Литература» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. Место предмета «Литература» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Минзитарово МР Иглинский район РБ определяется на основе учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение литературы в 7 классе 2 часа в неделю. В соответствии с календарем 2015-2016 учебного года всего 70 часов.










3

Содержание учебного курса


Введение.

1.Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет» (фрагмент «Смерть Олега от своего коня»)

2. Из русской литературы XIXвека

В.А.Жуковский «Светлана»

И.А.Крылов «Волк на псарне»

А.С.Пушкин  «Полтава», «Узник», «Песнь о вещем Олеге»,

М.Ю.Лермонтов «Парус», «Узник», «Кавказ»

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова - внука» (глава «Первая весна в деревне»)

И.С.Тургенев «Бежин луг»

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос»

Ф.И.Тютчев«Еще шумел веселый день», «Душа хотела б быть звездой», «Умом Россию не понять…»

А.А.Фет «Сосны», «На железной дороге»

К.К.Романов«Растворил я окно, - стало грустно невмочь…», «Колокола»

Н.С.Лесков «Кадетский монастырь»

Л.Н.Толстой «Отрочество»

А.П.Чехов «Хамелеон»

3. Из русской литературы XX века

М.Горький «Детство»

В.Г Короленко «Слепой музыкант»

В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Строго воспрещается»

А.А.Ахматова «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Не с теми я, кто бросил землю…» «Мужество», «Родная земля», «Лотова жена»

М.И.Цветаева «Красною кистью», «Моим стихам, написанным так рано», «Москве»

В.Ф.Тендряков «Весенние перевертыши»

4. Из зарубежной литературы.

М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

Итоговый урок.















4

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

  • авторов и содержание изученных художественных произведений;

  • основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления); баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Обучающиеся должны уметь:

  • выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

  • сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

  • сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

  • перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

  • видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

  • определять тональность произведения, речь рассказчика в системе художественного произведения;

  • сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

  • самостоятельно выполнять различные творческие (письменные) работы;

  • использовать различные формы пересказа ( с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

  • отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении;

  • владеть монологической и диалогической речью, перефразировать мысль; выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей;

  • использовать для решения познавательных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, критически оценивать достоверность полученной информации.

Система оценивания обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

При оценке устных ответов следует руководствоваться следующими основными критериями в пределах программы.

Оценкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой (8-11кл.); свободное владение монологической литературной речью.





5

Оценкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умения объяснять взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической речью. Однако допускаются две неточности в ответе.

Оценкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном  о знании и понимании текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знания основных вопросов теории, не недостаточным умением пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыков разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Оценкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения, неумение объяснять поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической  литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка. 




График проведения контрольных сочинений по литературе

Сочинение

Дата план /факт)

7 класс

1. .Сочинение на тему « Мой Пушкин»

2. Сочинение на тему «Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

3. Сочинение «Прогулка по лесу»

4.Сочинение на тему «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и М.Горького».

5. Сочинение на тему «Нужны ли в жизни и сострадание?»

6. Сочинение на тему «Мое любимое произведение, изученное в 7 классе»



17.10

25.11

12.12



12.03



09.04



25.05

6













Оценка за сочинение.

Оценка

Содержание и речь

Грамотность

«5»

Ставится за сочинение:

Глубоко и аргументировано, в соответствии с планом, раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для раскрытия, умения целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения; стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей; написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию; допускается незначительная неточность в содержании, 1-2 речевых недочета.

Допускается:

 1орфографическая или                            

 1 пунктуационная ошибка, или                  

   1 грамматическая ошибка.

«4»

Ставится за сочинение:

Достаточно полно и убедительно, в соответствии с планом, раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и др. источников по теме сочинения и умения пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения. Логическое и последовательное изложение содержания; написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию. Допускаются 2-3 неточных в содержании, незначительных отклонения от темы, а также не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается:

2орфографических и                              

2пункт., или     1орфогр. и                           3 пункт., или                                    4 пункт. ошибки при отсутствии

Орфогр. ошибок, а также

2 грамматические ошибки.

«3»

Ставится за сочинение:

В котором: в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но однотипный или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения; материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей; обнаруживается владения основами письменной речи; в работе имеется не более 4-х недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускается:

4орф.и      4пункт.                      или 3орф. и 5  пункт. ошибок                  

или                            7 пункт. при отсутствии орфогр. ошибок (в 5кл. –

5рфогр.и                        

4пункт.),а также                       4 грамматические ошибки


«2»

Ставится за сочинение:

Которое не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий, без выводов и  обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст; характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.


Допускается:

7 орфогр. и 7 пункт.

ошибок, или 6 орфогр. и                          

 8 пункт. ошибок,                             5 орфогр.  и 9 пункт.

ошибок, 8 орфогр. и                                       6 пункт. ошибок, а также 7 грамм. ошибок

7

Учебно-тематический план

Тема урока

Кол.урок.

1

Ведение.  Литература  в поисках смысла жизни.

1

2

Древнерусская литература. Повесть временных лет (фрагмент «Смерть Олега от своего коня»)

2

3

В.А.Жуковский. «Светлана».

3

4

И.А.Крылов «Волк на псарне»

1

5

А.С.Пушкин. « Полтава», «Узник»

3

6

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

2

7

Вн/чт. А.С.Пушкин. « Метель».

1

8

Р/р. Сочинение «Мой Пушкин».

1

9

М.Ю.Лермонтов « Парус», «Узник», « Кавказ»

3

10

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».

5

11

Р/р. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

1

12

Обобщение и закрепление темы. Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя.

1

13

С.Т.Аксаков. «Детские годы Багрова-внука».

3

14

Сочинение «Прогулка по лесу»

1

15

И.С.Тургенев. «Бежин луг»

2

16

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос»

3

17

Обобщение и закрепление темы. Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова,

1

18

Ф.И.Тютчев «Еще шумел веселый день», «Душа хотела б быть звездой», «Умом Россию не понять…»

2

19

А.А.Фет «Сосны», «На железной дороге»

1

20

К.К.Романов «Растворил я окно, - стало грустно невмочь…», «Колокола»

1

21

Н.С.Лесков «Кадетский монастырь»

2

22

Вн/чт. Мое любимое произведение Н.С.Лескова.

1

23

Л.Н.Толстой. «Отрочество».

3

24

А.П.Чехов «Хамелеон»

1

25

М.Горький. «Детство»

3

26

Р/р. Сочинение «Золотая пора детства» в произ. Л.Н.Толстого, М.Горького.

1

27

Вн/чт. М.Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко.

1

28

В.Г.Короленко «Слепой музыкант».

3


29

Р/р. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1


30

В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Строго воспрещается».

2


31

Вн/чт. Урок выразительного чтения стих.

1


32

А.А.Ахматова. «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество», «Родная земля», «Лотова жена»

4


33

М.И.Цветаева «Красною кистью», «Моим стихам, написанным так рано», «Москве»

1


34

В.Ф.Тендряков. «Весенние перевертыши»

2


35

М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот».

2


36

Сочинение –миниатюра «Моё любимое произведение, изученное в 7 кл.».

1


37

Итоговый урок.

1



Итого

70


8

Календарно - тематическое планирование


Содержание (разделы, темы)

Оборудование урока

Колич. час.

Дата проведения

Домашнее задание

Примечания

По плану

Фактич.



1

Ведение.  Литература  в поисках смысла жизни.

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

02.09


Пересказать, ответить на вопросы стр.3-4




2

Древнерусская литература: возникновение, каноны, традиции и жанры.

Учебник, иллюстрир. материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

05.09


Пересказать, ответить на вопросы стр.7-9


3

Повесть временных лет (фрагмент «Смерть Олега от своего коня»)

Учебник, иллюстрир. материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

.1

09.09





Пересказать, ответить на вопросы стр.9-10




4

В.А.Жуковский. Рассказ о поэте.

Портрет писателя

Репродукции картин художников


1

12.09






9


Пересказать, ответить на вопросы стр.13-14


5

«Светлана». Романтическое воссоздание картин народного русского быта.

Учебник, иллюстрир. материал, мультимедийный проектор, компьютер

1

16.09


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.14-23


6

Образ мира, противостоящего царству зловещего рока.

Учебник, иллюстрир. материал, мультимедийный проектор, компьютер

.1

19.09


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.14-23


7

И.А.Крылов Общечеловеческий и исторический смысл басни «Волк на псарне»

. Учебник, иллюстрир. материал, мультимедийный проектор, компьютер

1

23.09






Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.24-29


8

А.С.Пушкин. Интерес Пушкина к истории. « Полтава»

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник.

1

26.09


Пересказать биографию А.С. Пушкина стр.31-36


9

А.С.Пушкин. Восхищение поэта доблестью русских войск. « Полтава»

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник.

1

30.09













10

Пересказать биографию А.С. Пушкина стр.31-36


10

А.С.Пушкин «Узник» Впечатления кишиневской ссылки.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник

1

03.10







Выучить стих стр.36-37


11

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник.

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофон

1

07.10


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.38-42


12

Смысл сопоставления Олега и волхва.

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофон

1

10.10


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.38-42


13

Вн/чт. А.С.Пушкин. « Метель». Любовь – смысл жизни.

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофонучебник.

.1

14.10





Подготовиться к пересказу текста внеклассного чтения


14

Р/р. Сочинение «Мой Пушкин».

Репродукции картин художников

Фонохрестоматияучебник.

1

17.10








11



15



М.Ю.Лермонтов. Личность поэта.





Учебник, иллюстрир. материал, мультимедийный проектор, компьютер

1




21.10





Пересказать, ответить на вопросы стр.43


16

М.Ю.Лермонтов « Парус», «Узник». Тема одиночества

Дополнительная литература, портреты писателей, рисунки.

1

24.10


Выучить наизусть «Парус», отв. на вопр., анализировать стих. стр.44-46


17

Стих. « Кавказ» Чувства поэта воплощенные в стих-ие

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

28.10


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.47-48


18

Н.В.Гоголь. Страницы истории.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофон

1

07.11


Пересказать, ответить на вопросы стр.49-50


19

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Эпоха и герои.

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофон

1

11.11


Пересказать, ответить на вопросы стр.50-63


20

Товарищество и братство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Репродукции картин художников, учебник

1

14.11






12

Пересказать, ответить на вопросы стр.63-71


21

Остап и Андрий –сопоставительная характеристика героев.

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия, учебник. Видеомагнитофон

учебник.

1

18.11


Пересказать, ответить на вопросы стр.71-84


22

Художественные особенности повести «Тарас Бульба».

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник. Видеомагнитофон

1

21.11


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.85-87


23



Р/р. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник. Видеомагнитофон

1





25.11


Повторить пройденный материал


24

Обобщение и закрепление темы. Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя.

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

28.11






. Повторить пройденный материал


25

С.Т.Аксаков. «Детские годы Багрова-внука». Восприятие героем радостной картины преображающейся природы.



Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник.

1

02.12


Пересказать, ответить на вопросы стр.87-95


26

«Детские годы Багрова-внука».

Воспоминания о времени, проведенном в деревне.

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

1

05.12





13

Пересказать, ответить на вопросы стр.95-101


27

«Детские годы Багрова-внука».

Важность и святость труда.


Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник.

.1

09.12


Пересказать, ответить на вопросы стр.102-106


28

Сочинение «Прогулка по лесу»

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

12.12







Повторить пройденный материал


29

И.С.Тургенев. «Бежин луг» Помогает ли описание портрета понять героя?

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

.1

16.12


Пересказать, ответить на вопросы стр.106-125


30

И.С.Тургенев. «Бежин луг» Пребывание мальчиков в ночном.

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

19.12


Пересказать, ответить на вопросы стр.106-125


31

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос» Изображение красоты, поэзии и тягот кпестьянского труда и быта.


Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

23.12







Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.125-138


32




Образ русской женщины, идея страдания и терпения.

Портрет писателя

учебник. Видеомагнитофон

1




26.12






14

Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.138-149


33

Простое и мудрое отношение к смерти у русского крестьянства.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник. Видеомагнитофон

1

16.01



Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.149-153


34

Обобщение и закрепление темы. Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова,

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

20.01







Повторить пройденный материал


35

Ф.И.Тютчев Умение видеть и ценить красоту в обыденном «Еще шумел веселый день», «Душа хотела б быть звездой»

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


23.01


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.153-156


36

«Странная любовь» к России «Умом Россию не понять…» «О чем ты воешь, ветр ночной?..»

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


27.01


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.156-157


37

. А.А.Фет Удивительно музыкальная поэзия. «Сосны», «На железной дороге»

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

30.01











15

Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.158-161


38

К.К.Романов Чувства лирического героя «Растворил я окно, - стало грустно невмочь…», «Колокола»

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1

03.02





Выучить наизусть Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.161-165


39







40




Н.С.Лесков. Биография писателя. «Кадетский монастырь». Основа рассказа-достоверные события из жизни Первого кадетского корпуса.



Черты праведников в героях рассказа. Воспит. в подростках чувства чести и благород., товарищ. и любви к отчизне.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

учебник. Видеомагнито

фон.

1







1

06.02







10.02



Пересказать, ответить на вопросы стр.165-191





Пересказать, ответить на вопросы стр.165-191


41

Вн/чт. Мое любимое произведение Н.С.Лескова.

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

13.02


Пересказать, ответить на вопросы


42

Л.Н.Толстой. Рассказ о писателе.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

учебник. Видеомагнитофон

1

17.02


Пересказать, ответить на вопросы стр.192-195


43

«Отрочество». Жанр автобиографической повести.

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1.

20.02








16

Пересказать, ответить на вопросы стр.195-207


44

«Отрочество». Формирование характера Николеньки Иртеньева.

Портрет писателя

Фонохресто

матия, учебник


24.02


Пересказать, ответить на вопросы стр.195-207


45

А.П.Чехов «Хамелеон» Особенность юмористического произведения.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

учебник


27.02


Пересказать, ответить на вопросы стр.208-214


46

М.Горький. Биография писателя. «Детство» Автобиографический характер повести.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

учебник


02.03


Пересказать, ответить на вопросы стр.217-221


47

Изображение «свинцовых мерзостей жизни».

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


05.03


Пересказать, ответить на вопросы стр.221-226


48

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни».

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


09.03





Пересказать, ответить на вопросы стр.226-238


49

Р/р. Сочинение «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого, М.Горького.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


12.03








17

Повторить изученный материал


50

Вн/чт. М.Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


16.03



Пересказать, ответить на вопросы






19.03

51





52

В.Г.Короленко «Слепой музыкант». Проблема счастья в повести. Гимн человеку-победителю.


Прославление бескорыстной дружбы и чистой любви.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник. Видеомагнито

фон.

1






1

19.03






23.03


Пересказать, ответить на вопросы стр.239-252



Пересказать, ответить на вопросы стр.253-266


53

Психологизм повести. Роль искусства в жизни человека.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник


06.04


Пересказать, ответить на вопросы стр.267-279


54

Р/р. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

09.04






Повторить изученный материал.


55

Слово о Маяковском.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» Сатира на не всегда уместный бюрократический стиль речи

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник.

1

13.04






18

Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.280-286


56

В.В.Маяковский. «Строго воспрещается». Реальное и фантастическое в сюжете произведений.

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1

16.04





Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.287-288


57

Вн/чт. Урок выразительного чтения стих.

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1

20.04





Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих.


58

А.А.Ахматова. Рассказ о поэте. «Смуглый отрок бродил по аллеям…»

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

23.04





Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.289-294


59

«Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество». Тема родины, звучащая в стихах военных лет.

Учебник, дополнит. литер., иллюстрирован

ный материал.

1

27.04


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.289-294


60

«Родная земля». Отношение к родной земле как к святыне.

Портрет писателя

Фонохресто

матия, учебник.


1

30.04





Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.294-267


61

«Лотова жена» (из цикла «Библейские стихи»). Своеобразное осмысление библейск. мотива о неотвратимости и справедлив. наказания за ослушание Богу.

Учебник, иллюстрирован

ный материал, мультимедий

ный проектор, компьютер

1.

04.05


Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.297-300


63

М.И.Цветаева «Красною кистью», «Моим стихам, написанным так рано», «Москве»

Портрет писателя

учебник. Видеомагнитофон

1

07.05







19

Выразительное чтение, отв. на вопр., анализировать стих. стр.300-309


65

В.Ф.Тендряков. Биография писателя. «Весенние перевертыши»

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1.

11.05




Пересказать, ответить на вопросы стр.309-328


66

 «Весенние перевертыши». Становление личности подростка.

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1

14.05


Пересказать, ответить на вопросы стр.329-342


67

М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот».

Стремление Дон Кихота и возрождение золотого века.

Учебник, иллюстрирован

ный материал,

компьютер

1

18.05


Пересказать, ответить на вопросы стр.345-359


68

М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Образ главного героя.


Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

21.05


Пересказать, ответить на вопросы стр.360-367


69

Р/р. Сочинение – миниатюра «Моё любимое произведение, изученное в 7 классе».

Учебник, дополнительная литер., иллюстрирован. материал

1

25.05






Повторить изученный материал


70

Итоговый урок.

Портрет писателя

Репродукции картин художников

Фонохресто

матия, учебник

1

28.05


Повторить изученный материал



Итого


70








20







Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. М.В.Черкезова и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса. М.:Дрофа, 2013.

2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

3. Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

4. Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

5. Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 7 класс Москва, «ВАКО», 2014

6. Фонохрестоматия для учебника литературы 7 класс (Мультимедийные пособия)

7. Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия (Мультимедийные пособия).

8. В.П.Полухина Литература. 7 класс. Методические советы. 5-е издание – М: Просвещение, 2003

9. Конспекты уроков для учителя литературы. 6 – 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева, Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др.- М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002

Средства обучения

Портреты русских и зарубежных поэтов и писателей

Раздаточный материал по темам курса

Репродукции картин художников

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение, 2013.

Экранные пособия

Интернет-ресурсы:

Художественная литература:

http://www.rusfolk.chat.ru – Русский фольклор

http://www.pogovorka.com. – Пословицы и поговорки

http://old-russian.chat.ru – Древнерусская литература

http://www.klassika.ru – Библиотека классической русской литературы

http://www.ruthenia.ru – Русская поэзия 60-х годов

Справочно-информационные и методические материалы:

http://www.rol.ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»

http://www.1september.ru – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому сентября»)

http://center.fio.ru  – Мастерская «В помощь учителю. Литература









21

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Минзитарово»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан



«Согласовано»

Руководитель РМО

__/Маланченко Н.Ю.



«____»_______2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

__/Низамутдинова Р.У.

«____»___________2015г.

«Утверждаю»

Приказ№__от__

Директор школы

Галимова А.Ф.

«___»__________2015 г.




Рабочая программа учебного курса

« Русский язык»

на 2015-2016 учебный год



7 класс





Составитель: учитель русского языка и литературы

Якупова Лилия Наиловна









Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ п.9 № 905 от 29 апреля 2015);

  10. Примерной программы основного общего образования по русскому языку «Русский язык. 5 – 9 класс» авторы: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.И. Тростенцова, А.Д. Дейкина. Москва «Просвещение» 2011 г.;

  11. Учебного плана МБОУ СОШ с. Минзитарово

Приказ № 70 от «17» августа 2015 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Минзитарово

Приказ № 29 от «03» апреля 2015 г.




2

 Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием Рабочей  программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2013) рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа составлена для учащихся 7 класса и рассчитана на 140 часов. Программу характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели и задачи обучения: 

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как

  • духовной ценности, средству общения;

  • развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

  • применение полученных знаний и умений в речевой практике.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,

  • развитии и функционировании;

  • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

  • формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

  • освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Русский язык» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. Место предмета «Русский язык» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Минзитарово МР Иглинский район РБ определяется на основе учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение Русского языка в 7 классе 4 часа в неделю В соответствии с календарем 2015-2016 учебного года всего 140 часов.

3

Содержание учебного курса.

Раздел I. Русский язык как развивающееся явление. (1ч.)

Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II. Повторение пройденного в 5-6 классах. (12ч.) 

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи. (76ч.)

Причастие. (37ч.) Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. (11ч.) Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия  и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. (21ч.) Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий.  Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Учебно-научная речь. (3ч.) Отзыв. Учебный доклад.

Категория состояния. (4ч.) Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи. (36ч.)

Предлог (8ч.) как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (13ч.) как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица (13ч.)  как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова. (2ч.)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе. (13ч.)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


4

Требования к уровню подготовки обучающихся


Обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Обучающиеся должны уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

чтение:

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

с помощью интонации передавать авторское отношение к.предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

письмо:

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;




5

соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

определять способы образования слов разных частей речи;

анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова; лексикология и фразеология:

соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

пользоваться различными видами лексических словарей;

находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;


6

орфография:

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;• учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Система оценивания знаний обучающихся

1.Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.





7

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

2. Оценка диктантов

Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Объём диктанта устанавливается: для 5 класса – 90-100 слов, для 6 класса – 100-110 слов, для 7 – 110-120, для 8 – 120-150, для 9 класса – 150-170 слов. (При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).

Диктант оценивается одной отметкой.

О т м е т к а «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунктуационной или 1 негрубой грамматической ошибки.

О т м е т к а «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка «4» может выставляться при трёх орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки.

О т м е т к а «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление отметки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускается до 4 грамматических ошибок.

О т м е т к а «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается б а л л о м «1» .

8

3. Оценка сочинений и изложений

С о ч и н е н и я и и з л о ж е н и я – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы "Развитие навыков связной речи".

Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе – 100-150 слов, в 6 классе – 150-200, в 7 классе – 200-250, в 8 классе – 250-350, в 9 классе – 350-450 слов.

С помощью сочинений и изложений проверяются: 1) умение раскрывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических, пунктуационных норм и грамматических ошибок.

Обе отметки считаются отметками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая отметка (за содержание и речь) считается отметкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.





















9

График проведения контрольных диктантов, изложений и сочинений

Контрольный диктант

Дата (план/факт)

1. Контрольная работа «Друг и товарищ» по теме

2. Контрольная работа «Кумыз» по теме «Причастие, как часть речи. Причастный оборот»

3. Контрольная работа «Родной край» по теме «Правописание причастий. Пунктуация при причастном обороте»

4. Контрольная работа «О наблюдательности» по теме «Деепричастие»

5. Контрольная работа «Памятник Мусе Джалилю» по теме «Наречие»

6. Итоговый диктант «Лебеди».

21.09

07.11



04.12

21.12

12.02

26.05



Изложение

Дата (план/факт)

1. Изложение от 3-го лица «С большой любовью…»

2. Сжатое изложение «Башкирская лошадь»

3. №3. Выборочное изложение «Я увидел, как из-за крайних углов хутора…»

4. Изложение текста с описанием действия «Слово «былина» происходит от слова «быль»

5. Сжатое изложение «В Мещерском крае…»

6. Подробное изложение «Как собака нашла себе хозяина»

24.10

30.10

19.11



01.02

22.02

04.03













10



Сочинение

Дата (план/факт)

7 класс

1. Сочинение-описание внешности человека.

2. Сочинение с описанием действия по картине С.Григорьева «Вратарь»

3. Отзыв к сочинению по тексту «Как я сделал кегли»

4. Сочинение «Я сижу на берегу…»

5. Сочинение-рассуждение по данному сюжету «Папа подарил Вите…»



30.11

18.12



15.02

19.03

29.04









Учебно-тематический план

Тема

Кол. час.

1

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (1 ЧАС)

1

2

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА  В 5-6 КЛАССАХ ( 12ч)

12

3

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (76ч.)

76

4

ПРИЧАСТИЕ

37

5

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

11

6

НАРЕЧИЕ

21

7

УЧЕБНО -НАУЧНАЯ РЕЧЬ

3

8

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

4

9

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

36

10

ПРЕДЛОГ

8

11

СОЮЗ

13

12

ЧАСТИЦА

МЕЖДОМЕТИЕ

13

2

13

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ

13





11

Календарно-тематическое планирование


Содержание (разделы, темы)

Кол. час.

Дата

план

Дата

Фактич.

Оборудова

ние урока

Домашнее задание

Примечания


РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (1 ЧАС)








1

Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.

1ч.

03.09


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упр.3, стр.4-5



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА  В 5-6 КЛАССАХ ( 12ч)

















2

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1ч.

04.09







Мультиме

дийный проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Прочитать правило, §1,2 ответы на вопросы стр. 6-8

упр. 11


3

Лексика и фразеология.

1ч.

05.09


Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты.

Прочитать правило, §3 упр.16, стр.8-9


4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1ч.

07.09






12

Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Прочитать правило, §4 упр. 20,19 стр.10-13


5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1ч.

10.09





Тест, объяснительный диктант

Прочитать правило, §5 упр. 27, стр.13-14


6

Морфология и орфография.

Морфологический разбор слова.

1ч.

11.09


Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §6 упр. 33

стр.15-20


7

Морфология и орфография. Входной диагностический тест

1ч.

12.09


Учебник, схемы, перфокарты, интернет ресурсы

Повторить изучен. . орф стр.15-20, упр.48

(домашнее

сочинение),


8

 Текст.

1ч.

14.09




Свободный диктант  

(упр.51).

Прочитать правило, §7, упр. 51, стр.21-22


9

Диалог как текст.

1ч.

17.09


Учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §8, упр.54 стр.23-25


10

Виды диалога

1ч.

18.09


Учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, § 9 упр. 60 стр.25-27


11

Стили литературного языка. Публицистический стиль.

1ч.

19.09




Свободный диктант

(упр.63).

Прочитать правило, §10,11,

упр.70, стр.27-31


12

Контрольная диктант «Друг и товарищ»  по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

1ч.

21.09




Сборник диктантов

для 7-9 кл., стр.12

Повторить изуч. орф.


13

Анализ контрольной работы

1ч.

25.09



13

Текст диктанта

Выполнить индивидуальные задания



МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (76ч.)








ПРИЧАСТИЕ

(37 часов)







14







15

Причастие как часть речи.







Причастие как часть речи.

1ч.







1ч.

26.09







28.09






Тестовые задания, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §12 упр. 74, стр.32-35




Прочитать правило, §12 упр. 78, стр.32-35


16

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1ч.

01.10







Учебник, таблица, перфокарты.

Выписать

предложения с

причастиями

§13, упр.82,83, стр.35-37


17

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1ч.

02.10




Раздаточный материал, учебник

Прочитать правило, §14, упр.87, стр.37-40


18

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1ч.

03.10



Тест, учебник

Прочитать правило, §14, упр.86 стр.37-40


19

Выделение причастного оборота запятыми.

1ч.

05.10



Раздаточный материал, учебник

Прочитать правило, §14, упр.91, стр.37-40


20

Закрепление и обобщение по теме «Причастный оборот»

1ч.

08.10



14

Тест, учебник

Повторить изучен. орфограмму


21

Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

1ч.

09.10







Портреты людей, презентация, учебник.

Найти

портретное описание

в тексте

художественной

литературы§15


22

Действительные и страдательные причастия.

1ч.

10.10


Мультимед.

проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Прочитать правило, §16 упр.101, стр.43-45


23

Краткие и полные

страдательные причастия.

1ч.

15.10





Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выучить правило §17, стр.45-46, упр.104.


24

Повторение и закрепление по теме «Страдательные причастия»

1ч.

16.10


Раздаточный материал, учебник, тест.

Повторить изучен. орфограмму


25

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1ч.

17.10






Раздаточный материал, учебник

Прочитать правило, §18, упр.109, стр.47-49


26

Действительные причастия прошедшего времени.

1ч.

19.10






Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §19, упр.111, стр.47-52


27

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

1ч.

22.10





15

Учебник, схемы, перфокарты.

Выполнить упражнение упр.115, стр.47-52 §19


28

Повторение и закрепление по теме «Действительные причастия»

1ч.

23.10


Раздаточный материал, учебник, тест.

Повторить изучен. орфограмму


29

Изложение от 3-го лица

«С большой любовью…»

1ч.

24.10




Текст изложения, учебник, упр.116, стр.52 §19

Выполнить упр.116, стр.52 §19


30

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах  страда

тельных  причастий настоящего времени.

1ч.

26.10






Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §20, упр.121,122 стр.52-54


31

Гласные в суффиксах  страдательных  

причастий настоящего времени.

1ч.

29.10






Мультимед.

проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Прочитать правило, §20, упр.123 стр.52-54


32

Сжатое изложение «Башкирская лошадь»

1ч.

30.10



Сборник изложении для 5-7 кл., стр.137

Повторить изучен. орфограмму


33

Страдательные причастия прошедшего времени.

1ч.

05.11





Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §21 упр.127, стр.55-57


34

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1ч.

06.11



Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы,

Прочит. правило, §22упр.129,130стр.57-58


35

Контрольная диктант «Кумыз»  по теме

«Причастие как часть речи. Причастный оборот» или тестовая работа

1ч.

07.11





16

Сборник диктантов для 7-9 кл, стр.18

Повторить изучен. орфограмму


36

Анализ контрольной работы

1ч.

09.11



Текст диктанта

Выполнить индивидуальные

задания


37

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1ч.

12.11




Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §23 упр. 134 стр.58-62


38

Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1ч.

13.11




Учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §23 упр. 138,139 стр.58-62


39

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1ч.

14.11




Учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §24 упр.147, 150 (сочинение),стр.62-66


40

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Закрепление.

1ч.

16.11


Раздаточный материал, учебник, тест.

Повторить изучен. орфограмму


41

Выборочное изложение «Я увидел, как из-за крайних углов хутора…»

1ч.

19.11




Текст изложения упр.151, стр.65

Повторить изучен. орфограмму


42

Работа над ошибками

1ч.

20.11





Текст изложения

Повторить изуч. орфограмму


43

Морфологический разбор причастия.

1ч.

21.11






17

Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Разобрать причастия по образцу§25, стр.67


44

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1ч.

23.11


Учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §26 упр.156, стр.68-70


45

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Закрепление.

1ч.

26.11





Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило, §26 упр.158,159, стр.68-70


46

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.

1ч.

27.11


Учебник, схемы, перфокарты, таблицы

Составить таблицу «Правописание НЕ с различными частями реч軧26


47

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1ч.

28.11








Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Прочитать правило §27 упр.164, 166

(подобрать материал к  сочинению-описанию внешности)


48

Сочинение – описание внешности человека.

1ч.

30.11



Учебник, упр.167, стр.73 ( §27)

Ответить на вопросы, стр.73, написать сочин.


49

Повторение изученного материала  о причастии.

1ч.

03.12



Таблиц по изученным темам, учебник

Повтор. правило, §12-27, стр.73-75 упр.178,179,


50

Контрольный диктант «Родной край»  по теме

«Правописание причастий. Пунктуация при  причастном обороте» или тестовая работа

1ч.

04.12





18

Сборник диктантов стр.27

Повторить изуч. орф.



ДЕЕПРИЧАСТИЕ (11 часов)







51

Понятие о деепричастии.

1ч.

05.12


Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §28 упр. 183,

стр.76-78


52

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1ч.

07.12


Учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §29 упр.187, стр.78-81


53

Запятые при деепричастном обороте.

1ч.

10.12




Учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §29 упр.191, стр.78-81


54

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1ч.

11.12







Таблица. Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §30 упр.195 (доделать), стр.82-83


55

Деепричастия несовершенного вида.

1ч.

 12.12




Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §31 упр.199(разборы),стр.83-84


56

Деепричастия совершенного вида.

1ч.

 14.12




Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §32 упр.204, стр.85-88


57

Деепричастия совершенного вида.

1ч.

17.12






19

Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §32 упр.208, стр.85-88


58

Сочинение с описанием действия по картине С.Григорьева «Вратарь»

1ч.

18.12






Сочинение по картине, учебник стр.88, упр.209

Выполнить индивидуальные задания, вопросы стр.88, упр.209


59

Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.

1ч.

19.12







Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Подгото

виться к контрольной работе, составить таблицу упр.217, §33 стр.88-91


60

Контрольная диктант

«О наблюдательности» по теме «Деепричастие»

1ч.

21.12


Сборник диктантов стр.36

Повт. изуч. . орфогр.


61

Работа над ошибками

1ч.

24.12



Текст диктанта, учебник.

Повторить изуч. орфограмму



НАРЕЧИЕ (21ч.)







62

Наречие как часть речи.

1ч.

25.12






Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §34упр.219, стр.91-94


63

Употребление наречий в речи.

1ч.

26.12




Текст диктанта, тест.

Выпол. §34,упр.221,стр.91-94


64

Разряды наречий.

1ч.

28.12







20

Мультиме

дийный проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §35упр.233 (сочинение в форме дневнико

вых записей), стр.95-97


65

Степени сравнения наречий.




1ч.

14.01





Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §36 упр. 237 (словарный диктант),стр.97-99


66

Степени сравнения наречий.


1ч.

15.01


Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Повторить изуч. орфограмму




67

Морфологический разбор наречия.

1ч.

16.01


Словарный диктант по упр.215

§37, упр. 239 (дописать сочинение-рассуждение), стр.100-101


68

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.

1ч.

18.01





Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Заполнить таблицу §38, упр.244,245 стр.101-104


69

Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»

1ч.

21.01






Таблицы, тест

Выполнить дифференцированные задания на основе упр. 247, стр.101-104


70

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1ч.

 22.01




Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы,

Выполнить упражнение §39, упр.253

(таблица), стр.104-106


71

Н и НН в наречиях на –О и –Е.

1ч.

23.01





21

Видеоплеер, телевизор, учебник, схемы, перфокарты

Выполнить упражнение §40 упр.258, 259 (доделать), стр.106-107


72

Урок – практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»

1ч.

25.01






Таблицы, тест

Составить алгоритм правила «Н и НН в разных частях речи» §23,24,40, стр.58-67, 106-108


73

Описание действий.

1ч.

28.01




Учебник, дополнительная литер., рисунки.

§41, дописать сочинение по упр. 264, стр.108-109


74

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1ч.

29.01





Таблицы, тест

Выполнить упражнение §42, упр. 266 (дополнить таблицу), стр.110


75

Буквы О и А на конце наречий

1ч.

30.01




Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Составить словосочетания по упр. 266,§43, стр.110-112


76

Изложение текста с описанием действия « Слово «былина» происходит от слова «быль».

1ч.

01.02


Текст изложения, учебник, упр. 259, стр.107

Повторить

 §38-43, упр.259, стр.107


77

Работа над ошибками

1ч.

04.02


Текст изложения, учебник

Повторить изученную орфограмму


78

Дефис между частями слова в наречиях.

1ч.

05.02







22

Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выучить правило §44 упр.275, стр.112-115


79

Дефис между частями слова в наречиях.

1ч.

06.02




Компьютер, учебник, таблицы

Выучить правило §44 упр.279, стр.112-115


80

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числит.

1ч.

08.02






Компьютер, учебник, таблицы

Выполнить упражнение §45 упр.285,286, стр.116-117


81

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1ч.

11.02





Таблицы, тест, учебник

Выполнить упражнение §46, упр.289, 290, вопросы стр. 119


82

Контрольный диктант «Памятник Мусе Джалилю»  по теме «Наречие»

1ч.

12.02




Сборник диктантов стр.46

Повторить изуч. орф.



УЧЕБНО -НАУЧНАЯ РЕЧЬ (3 часа)







83

Отзыв.

1ч.

13.02




Компьютер, учебник, таблицы

Выполнить упражнение §47, упр.303, вопросы стр. 121-123


84

Отзыв о сочинении по тексту «Как я сделал кегли»

1ч.

15.02


Компьютер, учебник, упр.303, стр.123

Повторить изуч. орф.


85

Учебный доклад.

1ч.

18.02


Компьютер, учебник, таблицы

Выполнить упражнение §48, упр.312, вопросы стр. 123-126



КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

(4 часа)






23




86

Категория состояния как часть речи.

1ч.

19.02







Мультиме

дийный проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §49 упр.317,320, стр.127-131


87

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.

1ч.

20.02





Компьютер, учебник, таблицы

Выполнить упражнение §50 упр.321, стр.131-133


88

Сжатое изложение «В Мещерском крае…»

1ч.

22.02


Текст изложения, учебник, упр.322, стр.132

Повторить изучен. орфограмму


89

Повторение по теме «Категория состояния»

1ч.

25.02


Словарь, тест, учебник

Повторить изуч. орф.



СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ( 36 часа)








ПРЕДЛОГ (8 часов)







90

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.

1ч.

26.02





Компьютер, учебник, таблицы

Выполнить упр. §51,52

Упр.329, стр.134-137


91

Употребление предлогов.

1ч.

27.02





Словарь, тест, учебник

Выполнить упражнение §53упр. 335,336, стр.137-138


92

Непроизводные и производные предлоги.

1ч.

29.02





24

Текущий контроль

Выполнить упражнение §54 упр. 342,343, стр.139-141


93

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

1ч.

03.03







Комплексный анализ текста, тест

Выполнить упражнение §55,56 упр. 348 (домашнее сочинение), стр.142-143


94

Подробное изложение «Как собака нашла себе хозяина»

1ч.

04.03




Сборник изложения, стр.143

Выполнить индивиду альную работу с текстом


95

Работа над ошибками

1ч.

05.03




Текст изложения

Повторить изученную орфограмму


96

Слитное и раздельное написание предлогов.

1ч.

07.03




Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Выполнить упражнение §57упр.351, стр.144-145


97

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».

Тест.

1ч.

10.03




Тестовые задания

Выполнить дифференцированное задание



СОЮЗ (13 часов)







98

Союз как часть речи.

1ч.

11.03




Мультиме

дийный проектор, компьютер,.

Выполнить упражнение §58, упр.358, стр.146-147


99

Простые и составные союзы.

1ч.

12.03


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упражнение § 59 упр.360, стр.148-149


100

Союзы сочинительные и подчинительные.

1ч.

14.03




25

Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упр. §60 упр. 363, стр.149-150


101

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1ч.

17.03




Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упр.§61,упр.366, стр.151-152



102

Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»

1ч.

18.03




Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Повторить изуч. орф.


103

Сочинение «Я сижу на берегу…»


1ч.

19.03


Учебник, по упр. 376, стр.

Рисунки.

Повторить изуч. орф.


104

Работа над ошибками.

1ч.

21.03




Текст сочин., учебник, раздаточный материал

Повторить изученную орфограмму


105

Сочинительные союзы.

1ч.

24.03






Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Повторить изученную орфограмму§62, упр. 374, 377, стр.152-155


106

Подчинительные союзы.


1ч.

04.04





Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Запомнить правило §63

Упр. 381, стр.155-157.


107

Морфологический разбор союзов.

1ч.

07.04





Тестовые задания

Запомнить правило §64

Упр. 383 стр.157-158.


108

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

1ч.

08.04




26

Мультимед. проектор, компьютер, учебник

Выучить правило §65 упр.389 .159-161


109

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

1ч.

09.04


Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выучить правило §65 упр.392 (подгото

виться к диктанту), .159-161


110

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.

1ч.

11.04






Тестовые задания

 Выполнить дифференцированное задание по упр.397, стр.162-163



ЧАСТИЦА (13 часов).

МЕЖДОМЕТИЕ (2час)







111

Частица как часть речи.

1ч.

14.04





Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Выполнить упражнение §66 упр.403, стр.164-165


112

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1ч.

15.04





Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Запомнить правило §67 упр. 408 (дописать сочинение), стр.165-167


113

Смыслоразличительные частицы.

1ч.

16.04







Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §68 упр. 414, стр.167-170


114

Смыслоразличительные частицы.

1ч.

18.04




27

Мультимед. проектор, компьютер, учебник, таблицы.

Выполнить упражнение §68 упр. 418, стр.167-170


115

Раздельное и дефисное написание частиц.


1ч.

21.04


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Выполнить упражнение §69, упр.

424,425, стр.170-173


116

Морфологический разбор частицы.

1ч.

22.04


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упражнение §70 упр.

427, стр.170-173


117

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1ч.

23.04



Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздат. материал.

Подготов. к слов. дикт.§71упр.432,стр.173-176


118

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1ч.

25.04


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Подготовиться к словарному диктанту §71 упр.436, стр.173-176


119

Различение частицы и приставки НЕ-.

1ч.

28.04




Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упражнение §72 упр.441,442, стр.176-179


120

Сочинение - рассказ по данному сюжету «Папа подарил Вите…»

1ч.

29.04


Учебник, упр.446, стр.179 рисунки,

Повт. изуч. орф.


121

Работа над ошибками

1ч.

30.04




Текст сочинения

Повторить изученную орфограмму


123

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.

1ч.

02.05






28

Мультиме

дийный проектор, компьютер, учебник,

Выполнить упражнение §73

упр. 450, вопросы стр.181, стр.179-180


124

Обобщение и повторение. Тест по теме «Служебные части речи»

1ч.

05.05


Тест, учебник, словари, справочники

Выполнить дифференцированные задания


125

Междометие как часть речи.


1ч.

06.05




Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздат. материал.

Выполнить упр. §74, упр.460, стр.183-184


126

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1ч.

07.05





Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упражнение §75 упр.464, стр.184-185



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ (13 час)







127

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

1ч.

12.05





Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.


Выполнить упражнение 472, 475 §76,77, стр.186-189



128

Фонетика и графика.

1ч.

14.05



Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздат. материал.

Выполнить упр§78упр.481, стр.189-190


129

Лексика и фразеология.

1ч.

16.05


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упражнение §79 упр.484, стр.190


131

Морфемика. Словообразование.

1ч.

19.05


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Выполнить упр. §80 упр.489, стр.192-193


133

Морфология. Орфография

1ч.

20.05




29

Мультимед. проектор, компьютер, учебник,

Выполнить упражнение §81-82 упр. 495, 503 стр.193-198,


134

Обобщение и повторение по теме « Морфология и Орфография»

1ч.

21.05


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздаточный материал.

Повторить изуч. орф.


136

Итоговый контрольный диктант «Лебеди»

1ч.

23.05



Сборник диктантов стр.51

Повторить изуч. орф.


137

Работа над ошибками.

1ч.

26.05



Текст диктанта, учебник, справочник,

Повторить изуч. орф.


138

Синтаксис.

1ч.

27.05




Учебник, дополнит. литер., раздат. материал.

Выполнить упр. §83 упр. 509, стр.198-200


139

Пунктуация.

1ч.

28.05


Учебник, дополнит. литер., раздат. материал.

Выполнить упр. §84 упр. 513, стр.200-201


140

Обобщение и повторение по теме «Синтаксис и Пунктуация»

1ч.

30.05


Учебник, рисунки, дополнит. литер., раздат. материал.

Повторить изуч. орф.



Итого

140ч.

















30



















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


 

  1. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. /М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский/. – М.: Просвещение, 2014.

  2. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2011

  3. Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

  4. М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

  5.   П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

  6. Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс – Ростов н/Д: Легион, 2009

7. С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2012

8. Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995.

  1. С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 7-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2012.

  2. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.

  3. Мультимедийные пособия:

- «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

- 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

- Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

- Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»



















31



Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала ДВ-227781
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Успехов во всем.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх