Рабочая программа по русскому языку к учебнику А.В. Поляковой 2 класс

                                                                                Пояснительная записка

  Рабочая программа по русскому языку для 2…..класса  составлена на  основе ООП НОО ……..города ……   и  ориентирована на  УМК  «РИТМ» учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК»  2 класс автор А.В.Полякова

                                                                     Планируемые результаты изучения учебного предмета

       Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учёбе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- воспринимать смысл предъявляемого текста;

- анализировать объекты с выделение существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать;

- проводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Предметные результаты

Развитие речи

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок, магнитофонных записей, дисков, речи учителя и товарищей, при просмотре

видеофильмов;

- осознавать собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение;

- понимать особенность диалогической формы речи;

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части теста;

- восстанавливать деформированные тексты.

  Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац;

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Лексика

Обучающийся научится:

- опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении;

- на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

- подбирать родственные слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова с омонимичными корнями.

Морфология

Обучающийся научится:

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи);

- определять у имени существительного значение, начальную форму, определять одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные,

род, число;

- опознавать у глаголов форму рода и числа (в прошедшем времени).

Синтаксис

Обучающийся научится:

- находить главные член предложения;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- находить орфограммы в указанных учителем словах;

- использовать орфографический словарь как средство самоконтроля;

- применять правила правописания:

·         написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ;

·         отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

·         перенос слов;

·         прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

·         проверяемые безударные гласные в корне слова;

·         парные звонкие и глухие согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных;

·         непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

·         знаки препинания в конце предложения:

- безошибочно списывать текст;

- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами написания.

                                                                             Содержание курса   

                                                                             2 класс (170 часов)

Фонетика (10 часов), грамматика (100 часов), правописание (30 часов) и развитие речи (30 часов)

Фонетика и графика
Звуки и буквы.
Обозначение звуков на письме.
Гласные и согласные звуки и буквы.
Гласные буквы е, ё, ю, я, их функции.
Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Согласные парные и непарные по твердости—мягкости, звонкости—глухости.
Слог. Ударение.
Фонетический анализ слова. Звуки русского языка
Буквы русского алфавита. Алфавит.
Как работают буквы?
Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости/мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости/глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный/ согласный; гласный ударный/ безударный; согласный твердый/ мягкий, парный/непарный; согласный звонкий/глухой, парный/непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.
Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац.
Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями.

Синтаксис 
Словосочетание. Предложение. Текст.
О нашей речи
Речь устная и письменная
Речь разговорная, деловая, научная, художественная
Средства речевого этикета
Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.
Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.
Лексика
Слово и его лексическое значение Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника Слова однозначные и многозначные. Разные языки: родной и иностранный
Словарь речевого этикета.
Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.
Морфология  

Корень слова.
Однокоренные слова. Однокоренные слова, их признаки.
Корень – общая часть родственных слов.
Орфограммы в корнях слов.
Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня.
Грамматика 

Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные
Имя существительное: общее значение Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.
Имя прилагательное: общее значение. Местоимение.
Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Какие бывают части речи?
Родовые и видовые признаки частей речи.
Как изменяются части речи?
Правописание окончаний разных частей речи.
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи, Изменение прилагательных по родам, числам.
Местоимение, Общее представление о местоимении.
Глагол. Значение и употребление в речи.
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.
Отличие предлогов от приставок.
Орфография и пунктуация
Правописание жи—ши, ча—ща, чу—щу.
Обозначение мягкости согласных с помощью ь.
Перенос слов.
Правописание разделительного ь, ъ.
Правописание заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных.
Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная.
Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными (словарные слова, определяемые программой).
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными, парными согласными.
Раздельное написание предлогов со словами.
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Как работают буквы?
Что значит писать правильно?
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания:
• сочетания жи — ши, ча—ща,
чу — щу в положении под ударением;
• сочетания чк — чн, чт, щн,
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• проверяемые безударные гласные в корнях слов;
• парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
• двойные согласные;
• непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (на ограниченном перечне слов);
• разделительные ъ и ь;
• раздельное написание предлогов с другими словами;
• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Развитие речи 

Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.
Практическое овладение диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа).
Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения.
Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Текст. Признаки текста. Заглавие текста Выражение в тексте законченной мысли. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов. План текста. Учимся писать записки
Как пишут письма и телеграммы?
Поздравим друг друга!
Как пишут объявления?
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений.
План текста. Составление планов к данным текстам.
Знакомство с жанрами письма и поздравления, записка, телеграмма.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): подробные изложения.
                                                                                 Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во   часов	Дата по        плану	Дата по факту
Предложение ( 6 ч )
1	Язык и речь. Речь – главный способ общения людей	1
2	Предложение. Признаки предложения.	1
3	Подлежащее и сказуемое – основа предложения	1
4	Связь слов в предложении	1
5	Второстепенные члены предложения	1
6	Главные и второстепенные члены предложения	1
Слово. Звуки и буквы   (1 ч )
7	Слово. Звуки, буквы и их различие	1
Гласные и согласные звуки ( 5 ч )
8	Гласные и согласные звуки, их отличие.	1
9	Входной диктант	1
10	Работа над ошибками .Алфавит. Алфавитное название букв	1
11	Обозначение буквами гласных и согласных звуков	1
12	Фразеологизмы.	1
Ударные и безударные слоги ( 9 ч)
13	Слогообразующая роль гласных звуков	1
14	Деление слов на слоги	1
15	Р/р Обучающее изложение по коллективно составленному плану	1
16	Работа над ошибками. Ударный и безударный слог	1
17	Деление слов на слоги. Ударные и безударные слоги	1
18	Правила постановки ударения в словах	1
19	Смыслоразличительная роль ударения	1
20	Обобщение по теме «Ударные и безударные слоги»	1
21	Контрольное списывание текста с грамматическим заданием	1
Перенос слов (3 ч)
22	Работа над ошибками. Деление слов для переноса. Правила переноса слов	1
23	Перенос слов с буквой й  и мягким знаком	1
24	Упражнение в переносе слов с буквами й и ь	1
Имена  собственные ( 10 ч)
25	Понятие об именах собственных.	1
26	Написание большой буквы имен, отчеств и фамилий	1
27	Написание большой буквы имен, отчеств и фамилий. Имена полные и краткие	1
28	Написание большой буквы имен, отчеств и фамилий	1
29	Написание большой буквы в кличках животных	1
30	Написание большой буквы в названии улиц,  городов, сёл, деревень, рек, морей.	1
31	Диктант по теме «Большая буква в именах собственных»	1
32	Работа над ошибками. Написание большой буквы в названии улиц,  городов, сёл, деревень, рек, морей.	1
33	Закрепление написания имён собственных. Знак препинания «кавычки»	1
34	Имена собственные. Обобщение материала.	1
Твёрдые и мягкие согласные звуки   (11 ч )
35	Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных гласными буквами	1
36	Контрольный диктант за I четверть	1
37	Работа над ошибками Обозначение мягкости согласных мягким знаком на конце слов	1
38	Обозначение мягкости согласных мягким знаком в середине слова	1
39	Обозначение мягкости согласных мягким знаком в середине слова. Мягкие согласные без обозначения мягкости	1
40	Звуковое значение букв е,  ё, ю, я	1
41	Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягко­сти согласного	1
42	Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягко­сти согласного	1
43	Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и    мягко­сти согласного	1
44	Слова с буквами е, ё, ю, я	1
45	Слова с буквами е, ё, ю, я. Обобщение по теме.	1
Разделительные ь  и  ъ знаки (4 ч)
46	Понятие о разделительных ь и ъ знаках	1
47	Упражнения в написании слов с разделительными ь и ъ знаками	1
48	Упражнения в написании слов с разделительными ь и ъ знаками	1
49	Обобщение по теме «Разделительные Ь и Ъ»	1
Слова с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк, чн, щн   (8 ч )
50	Слова с сочетаниями жи – ши	1
51	Упражнение в написании слов с сочетаниями жи – ши	1
52	Слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу	1
53	Упражнение в написании слов с сочетаниями ча – ща, чу – щу	1
54	Слова с сочетаниями чк, чн, щн	1
55	Упражнение в написании слов с сочетаниями чк, чн, щн	1
56	Проверочный диктант по теме «Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»	1
57	Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ.	1
Текст   (5 ч )
58	Что такое текст?	1
59	Текст. Тема текста. Монолог.	1
60	Текст. Абзац. Диалог	1
61	Р/р.Сочинение сказки по вопросам и опорным словам.	1
62	Анализ и редактирование сочинений. Текст. План текста.	1
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения (3 ч)
63	Виды предложения по цели высказывания	1
64	Виды предложений по цели высказывания	1
65	Восклицательные предложения	1
Имя существительное (5 ч)
66	Имя существительное. Общее понятие	1
67	Имена существительные: собственные и нарицательные.	1
68	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1
69	Обобщение знаний об имени существительном.	1
70	Контрольный диктант за II четверть.	1
Число имён существительных (4 ч)
71	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Число имён существительных	1
72	Число  имён существительных	1
73	Число имён существительных	1
74	Обобщение по теме «Число имен существительных»	1
Род имён существительных (4 ч)
75	Род имен существительных	1
76	Распознавание рода имён существительных	1
77	Категория рода и числа имен существительных.	1
78	Обобщение по теме «Имя существительное»	1
Глагол (6 ч )
79	Понятие о глаголе как части речи	1
80	Распознавание глаголов по вопросам	1
81	Распознавание глаголов в речи. Существительное и глагол	1
82	Распознавание глаголов в речи. Существительное и глагол	1
83-84	Изменение глаголов по числам	2
Звонкие и глухие согласные (2 ч)
85	Звонкие и глухие согласные звуки	1
86	Непарные  звонкие и глухие согласные	1
Парные согласные звуки в конце слова (6 ч)
87	Парные согласные звуки в конце слова	1
88	Обозначение парных согласных звуков на письме	1
89	Обозначение парных согласных звуков на письме	1
90	Правописание слов с пар­ными согласными на кон­це	1
91	Контрольное списывание текста	1
92	Работа над ошибками. Обобщение по теме «Правописание слов с пар­ными согласными на кон­це»	1
Имя прилагательное   ( 11 ч )
93	Имя прилагательное как часть речи	1
94	Связь имени прилага­тельного с именем суще­ствительным	1
95	Изменение имен прилагательных по числам и родам	1
96	Образование имен прилагательных от имен существительных	1
97	Образование имен прилагательных от имен существительных	1
98	Имена при­лагательные противоположные по смыслу	1
99	Имена при­лагательные близкие  по смыслу	1
100	Упражнения в подборе словосочетаний имени существительного с прилагательным	1
101	Диктант  по теме: «Правописание парных согласных на конце слов»	1
102	Работа над ошибками. Упражнения в подборе словосочетаний имени существительного с прилагательным	1
103	Закрепление по теме «Имя прилагательное»	1
Изменение имен прилагательных по родам (4 ч)
104	Изменение имён прилага­тельных по родам	1
105	Родо­вые окончания имён прилагательных	1
106-107	Правописание родовых окончаний имен прилагательных	2
Изменение имён прилагательных по числам ( 4 ч)
108	Изменение имён прилагательных по числам.	1
109	Определение числа имён прилагательных	1
110	Р/р. Обучающее изложение по серии картинок	1
111	Анализ изложений и работа над ошибками. Правописание окончаний имён прилагательных во множественном числе	1
Корень слова. Однокоренные слова   (7 ч )
112	Корень слова. Однокоренные слова.	1
113	Признаки однокоренных слов. Чередование согласных в корне слова	1
114	Признаки однокоренных слов. Чередование согласных в корне слова	1
115	Упражнение в распозна­вании однокоренных слов	1
116	Упражнение в распозна­вании однокоренных слов	1
117	Проверочная работа по теме « Однокоренные слова»	1
118	Работа над ошибками. Упражнение в распозна­вании однокоренных слов	1
Предлоги   ( 4 ч )
119	Предлоги. Роль предлогов в речи.	1
120	Правописание предлогов и приставок	1
121	Упражнение в правописании предлогов и приставок	1
122	Контрольный диктант  за III четверть.	1
Изменение имён существительных по вопросам ( 4 ч)
123	Работа над ошибками. Изменение имён существительных по вопросам	1
124	Упражнение в изменении имён существительных по вопросам	1
125-126	Упражнение в изменении имён существительных по вопросам	2
Настоящее и прошедшее время глагола  ( 8ч)
127	Понятие о временных формах глагола	1
128	Настоящее и прошедшее время глагола	1
129	Настоящее и прошедшее время глагола. Неопределенная форма глагола	1
130	Изменение глаголов по временам	1
131	Упражнение в распознавании времени глаголов	1
132	Упражнение в образовании и определении времени глагола	1
133-134	Упражнение в образовании  и определении времени глагола	2
Безударные гласные в корне слова   (14 ч )
135	Ударные и безударные гласные в корне.	1
136	Определение ударного и безударного слога в словах.	1
137	Проверка безударного гласного в корне  слова.	1
138	Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными.	1
139-140	Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными	2
141-142	Слова с безударными гласными непроверяемыми ударением	2
143	Проверочная работа по теме «Безударные гласные»	1
144	Работа над ошибками. Правописание слов с проверяемыми  и непроверяемыми безударными гласными.	1
145-146	Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными.	2
147	Диктант по теме « Безударные гласные в корне слова»	1
148	Работа над ошибками. Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными.	1
Будущее время глагола   (6 ч )
149	Будущее сложное время глагола	1
150	Образование будущего времени глагола.	1
151	Упражнение в определении времён глаголов.	1
152	Упражнение в определении времён глаголов.	1
153-154	Упражнение в определении времён глаголов.	2
Речь   (11 ч )
155	Что такое речь.	1
156	Речь. Главная тема и идея текста	1
157	Типы речи: разговорная, деловая, научная.	1
158	Научно-деловое и художественное описание в тексте	1
159	Итоговый контрольный диктант	1
160	Работа над ошибками. Диалог и монолог.	1
161	Текст. Тема и план текста.	1
162	Тема текста. Словосочетания	1
163	Секреты речи. Образное сравнение, эпитеты.	1
164	Типы текста. Составление плана.	1
165	Секреты речи. Образное сравнение в загадках, пословицах, стихотворениях.	1
Повторение   (5 ч )
166-167	Повторение пройденного материала.  Ударные и безударные гласные в корне.	2
168	Повторение пройденного материала.  Правописание парных согласных на конце слов.	1
169	Повторение пройденного материала.  Упражнения в написании слов с разделительными ь и ъ знаками	1
170	Повторение пройденного материала.  Корень. Однокоренные слова.	1