Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку к учебнику А.В.Поляковой (3 класс)

Рабочая программа по русскому языку к учебнику А.В.Поляковой (3 класс)

  • Начальные классы

Название документа Календарно-тематическое планирование 3 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочное планирование к учебнику А.В. Поляковой

«Русский язык», 3 класс

«Виды предложений» 3 ч



1

Виды предложений по цели высказывания.


учебн. таблица

ИД


2

Восклицательные предложения.

учебн таблица

ИД


3

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения

учебн таблица

ИД

«Главные и второстепенные члены предложения» 10 ч




учебн

таблиц


4

Главные члены предложения

схемы предл.

ИД


5

Главные члены предложения - основа предложения

ИД

докум камера


6

Главные члены предложения

ИД


7

Подлежащее, выраженное местоимением


ИД


8

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении

схемы предл.


9

Распространенные и нераспространенные предложения

учебн таблица

ИД


10

Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения

учебн таблица

ИД


11

Связь слов в предложении. Словосочетание.

ИД


12

Вводный диктант



13

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения

ИД


«Состав слова. Корень» 3 ч



учебн

таблица

икт


14

Состав слова. Корень. Однокоренные слова.

учебн.таблица

ИД


15

Однокоренные слова

докум камера


16

Однокоренные слова. Безударные гласные, подбор проверочных слов

ИД

докум камера

«Состав слова. Корень и суффикс» 8 ч




учебн

таблица


17

Состав слова. Суффикс.

ИД

докум камера


18

Р/р. Изложение по зрительному восприятию текста.

ИД


19

Работа над ошибками. Написание слов с суффиксами – ек – и – ик

ИД

докум камера


20

Суффикс. Образование новых слов при помощи суффиксов

ИД


21

Образование новых слов при помощи суффиксов

ИД

докум камера


22

Состав слова. Корень и суффикс.

ИД

докум камера


23

Проверочная работа по теме « Состав слова. Корень»



24

Работа над ошибками. Диалог, монолог.


«Состав слова. Приставка» 6 ч



25

Состав слова. Приставка – часть слова

ИД

учебн таблица


26

Написание приставок: от -, об -, о -, по -, про -, до -, под -

ИД


27

Правописание слов с приставками над -, на -, за –

ИД

докум камера


28

Разбор слов по составу

ИД

учебн таблица


29

Разбор слов по составу

ИД

докум камера


30

Развитие речи. Изложение по коллективно составленному плану.

ИД

«Состав слова. Приставка и предлог» 5 ч



31

Работа над ошибками. Приставка и предлог

ИД

учебн таблица


32

Правописание приставок и предлогов

ИД


33

Правописание приставок и предлогов.

ИД

докум камера


34

Правописание приставок и предлогов.

ИД

докум камера


35

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок и предлогов»


«Состав слова. Окончание» 4 ч



36

Работа над ошибками. Состав слова. Окончание

ИД

учебн таблица


37

Сочинение «Осень в парке»

ИД


38

Работа над ошибками. Разбор слов по составу.



39

Начальная форма имён существительных

ИД

докум камера

«Состав слова. Основа» 5 ч


40

Состав слова. Основа слова.

ИД

учебн таблица


41

Разбор слов по составу.

ИД


42

Проверочная работа по теме « Состав слова»



43

Работа над ошибками. Разбор слов по составу.

ИД

докум камера


44

Разбор слов по составу. Безударные гласные в корне слова.


«Слова с двойными согласными» 6ч



45

Слова с двойными согласными.

ИД


46

Двойные согласные. Перенос слов с двойными согласными.

ИД

докум камера


47

Упражнение в написании слов с двойными согласными.

ИД

докум камера


48

Диктант по теме «Правописание слов с двойными согласными»



49

Работа над ошибками. Разбор слов с двойными согласными по составу

ИД

докум камера


50

Разбор по составу слов с двойными согласными.

ИД

«Сложные слова» 5 ч



51

Образование сложных слов

ИД

учебн таблица


52

Сложные слова с соединительными гласными и без них

ИД

докум камера


53

Правописание сложных слов

ИД


54

Правописание сложных слов

ИД

докум камера


55

Контрольное списывание текста.

докум камера

«Парные согласные звуки в середине слова» 9 ч



56

Парные согласные звуки в середине слова

ИД

учебн таблица


57

Правописание парных согласных звуков в середине слова

ИД

докум камера


58

Развитие речи. Обучающее изложение «Кто живёт в дупле»

ИД


59

Работа над ошибками. Парные согласные звуки в конце слова

ИД

докум камера


60

Парные согласные звуки в конце и в середине слова

ИД

докум камера


61

Правописание парных согласных звуков в конце и в середине слова

ИД


62

Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных»



63

Работа над ошибками Правописание парных звонких и глухих согласных.

ИД

докум камера


64

Правописание парных звонких и глухих согласных.

ИД





«Слова с непроизносимыми согласными» 8 ч



65

Слова с непроизносимыми согласными

ИД

учебн таблица


66

Правописание слов с непроизносимыми согласными

ИД

докум камера


67

Слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить.

ИД

докум камера


68

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

ИД


69

Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление.

ИД

докум камера


70

Контрольный диктант по теме «Непроизносимые согласные»



71

Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных

ИД

докум камера


72

Правописание непроизносимых согласных

ИД

«Словоизменение и словообразование» 6 ч



73

Понятие о словоизменении

ИД


74

Понятие о словообразовании

ИД

докум камера


75

Сравнительная характеристика словоизменения и словообразования

ИД



76

Развитие речи. Сжатое изложение по плану (упр.№ 262)



77

Анализ изложений. Работа над ошибками.

ИД

докум камера


78

Упражнение в словоизменении и словообразовании.

ИД

докум камера

«Изменение имен существительных по падежам» 4 ч



79

Изменение имён существительных по падежам

ИД


80

Начальная форма имён существительных

ИД

докум камера


81

Постановка вопросов к существительным

ИД


82

Смысловые и падежные вопросы

ИД

докум камера

« Три склонения имен существительных» 7 ч


83

Три склонения имён существительных

ИД


84

Первое склонение имён существительных

ИД

учебн таблица


85

Второе склонение имён существительных

ИД

учебн таблица


86

Третье склонение имён существительных

ИД

учебн таблица


87

Определение склонения существительных в косвенных падежах

ИД

докум камера


88

Проверочная работа по теме «Три склонения имен существительных»



89

Работа над ошибками. Определение склонения существительных в косвенных падежах

ИД

докум камера

« Первое склонение имен существительных» 17 ч



90

Первое склонение существительных. Именительный и винительный падежи.

ИД



91

Первое склонение существительных. Отличие именительного падежа от винительного

ИД



92

Определение падежа существительных первого склонения

ИД

докум камера


93

Окончания существительных первого склонения в родительном падеже

ИД


94

Родительный падеж имён существительных первого склонения

ИД



95

Написание имён существительных первого склонения в именительном, винительном и родительном падежах

ИД

докум камера


96

Окончания имён существительных первого склонения в дательном и предложном падежах

ИД



97

Изложение с элементами сочинения

ИД


98

Работа над ошибками. Окончания существительных первого склонения в дательном и предложном падежах

ИД



99

Определение падежа имён существительных первого склонения

ИД

докум камера


100

Правописание окончаний имён существительных первого склонения в родительном, дательном и предложном падежах

ИД

докум камера


101

Контрольное списывание текста с грамматическим заданием.

ИД


102

Работа над ошибками. Творительный падеж имён существительных первого склонения

ИД



103

Правописание окончаний имён существительных первого склонения в творительном падеже.

ИД



104

Правописание окончаний имён существительных первого склонения. Разбор предложений по членам предложения

ИД

докум камера


105

Правописание окончаний имён существительных первого склонения

ИД

докум камера


106

Диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных первого склонения»


« Множественное число имен существительных 1-го склонения» 2 ч



107

Работа над ошибками. Множественное число имён существительных первого склонения

ИД



108

Склонение имён существительных первого склонения во множественном числе

ИД

докум камера

«Второе склонение имён существительных» 6 ч



109

Второе склонение имён существительных. Склонение имён существительных мужского рода с нулевым окончанием

ИД



110

Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных второго склонения

ИД



111

Творительный и предложный падежи имён существительных второго склонения

ИД



112

Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имён существительных 2 склонения.

ИД

докум камера


113

Проверочная работа по теме «Правописание окончаний имён существительных второго склонения»



114

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний существительных второго склонения

ИД

докум камера

« Второе склонение имен существительных мужского рода на –й» 4 ч



115

Склонение имён существительных мужского рода на –й

ИД


116

Правописание окончаний имен существительных мужского рода оканчивающихся на – Й.

ИД

докум камера


117

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных второго склонения»



118

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных мужского рода оканчивающихся на – Й.


«Правописание о и е в окончаниях существительных после букв,

обозначающих шипящие звуки и звук ц» 2 ч



119

Правописание о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц

ИД



120

Правописание о, и, е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц

ИД

докум камера

«Второстепенный член предложения - дополнение» 3 ч



121

Контрольный диктант « Правописание окончаний имен существительных 1-го и 2-го склонения»



122

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – дополнение

ИД


123

Второстепенный член предложения – дополнение.

ИД

докум камера

«Склонение имен существительных мужского рода

во множественном числе» 3 ч



124

Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе

ИД



125

Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе.

ИД



126

Склонение имён существительных мужского рода во множественном числе

ИД

докум камера

«Второе склонение. Склонение имен существительных

среднего рода» 5 ч



127

Склонение имён существительных среднего рода в единственном числе

ИД



128

Склонение имён существительных среднего рода во множественном числе

ИД



129

Правописание окончаний имён существительных второго склонения

ИД

докум камера


130

Правописание окончаний существительных второго склонения

ИД

докум камера


131

Правописание окончаний существительных второго склонения

ИД

докум камера

«Второстепенный член предложения - определение» 5 ч



132

Второстепенный член предложения – определение

ИД

учебн таблица


133

Второстепенный член предложения – определение. Схема предложений с второстепенными членами

ИД



134

Второстепенный член предложения – определение. Закрепление.

ИД

докум камера


135

Диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных среднего рода»



136

Работа над ошибками. Схема предложений с второстепенными членами.

ИД

докум камера

«Однородные члены предложения» 3 ч



137

Однородные члены предложения

ИД

учебн таблица


138

Однородные члены предложения

ИД


139

Однородные члены предложения. Закрепление

ИД

докум камера

«Соединительные союзы и, да. Запятая

при однородных членах предложения» 4 ч



140

Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения.

ИД

учебн таблица


141

Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения. Закрепление

ИД



142

Запятая при однородных членах предложения.

ИД


143

Диктант по теме: «Однородные члены предложения»


«Третье склонение имен существительных» 3 ч



144

Третье склонение имен существительных

ИД

докум камера


145

Падежные окончания имен сущ. третьего склонения

ИД

докум камера


146

Правописание падежных окончаний имен сущ. третьего склонения

ИД

докум камера

«Множественное число имен сущ. третьего склонения» 4 ч



147

Множественное число имен сущ. третьего склонения

ИД


148

Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

ИД

докум камера


149

Развитие речи. Изложение по коллективно составленному плану.

ИД



150

Работа над ошибками. Падежные окончания существительных во множественном числе.

ИД

докум камера

«Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения» 5 ч



151

Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

ИД


152

Мягкий знак на конце существительных третьего склонения

ИД


153

Падежные окончания существительных во множественном числе.

ИД

докум камера


154

Диктант по теме «Окончания существительных третьего склонения»



155

Работа над ошибками. Падежные окончания существительных во множественном числе.

ИД

докум камера

« Имя числительное» 3 ч



156

Имя числительное

ИД


157

Количественные и порядковые числительные.

ИД


158

Правописание имен числительных

ИД

«Текст» 2 ч



159

Текст. Главная мысль текста

ИД


160

Стили речи

ИД

«Повторение пройденного» 10 ч



161

Итоговый контрольный диктант.



162

Повторение изученного. Главные и второстепенные члены предложения

ИД

докум камера


163

Повторение изученного. Состав слова. Разбор слова по составу.

ИД

докум камера


164-165

Повторение изученного. Части речи.

ИД

докум камера


166-167

Повторение изученного. Орфограммы в корне слова.

ИД

докум камера


168-170

Повторение изученного. Написание падежных окончаний имен существительных.

ИД

докум камера



Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Данный курс русского языка разработан на основе концепции Л.В. Занкова. Развивающие возможности системы развивающего обучения Л.В. Занкова связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной сферы, индивидуализацией обучения. Соответственно дидактические принципы системы Л.В. Занкова включают:

  • обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

  • ведущую роль теоретических знаний в обучении;

  • быстрый темп в изучении материала, обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся;

  • осознание школьниками процесса обучения;

  • систематическую работу над развитием каждого ребенка, включая самого слабого.

Эти принципы обусловливают расширение в курсе объема инвариантного содержания предмета и особый подход к его структурированию, определяющий последовательность изучения учебного материала.

Содержание курса - совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, представлено следующими разделами:

  • основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Языковой материал призван обеспечить формирование первоначального представления о структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также усвоение норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи учащихся служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечивающий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

В курсе представлены не только система знаний и умений по русскому языку, но и конкретные учебные действия, помогающие эффективному усвоению содержания предмета на основе реализации дидактических принципов системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Программа ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. В этом сотрудничестве и происходит первичное постижение родного языка как

предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон. Центральным звеном изучения предмета является раскрытие коммуникативной функции языка, средством осуществления которой является речь.

Программа нацеливает на систематическое обращение к языковому опыту учащихся, опору на языковое чутье, обогащение речи новыми лексическими и грамматическими категориями.

Содержание курса предусматривает целенаправленную работу по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

  • интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

  • познавательных (учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

  • организационных (планировать свою деятельность, осуществлять самооценку и контроль своих действий, организовывать сотрудничество).

При освоении программы у учащихся формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями, справочниками и другими дополнительными материалами.

Изучение курса обеспечивает формирование у учащихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Курс обеспечивает реализацию основных задач образовательной области «Филология»:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  • развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств;

  • развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.


Основные задачи курса


В системе предметов начальной общеобразовательной школы «Русский язык» реализует две основные цели:

познавательную — ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурную — формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:


развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.


Содержание предмета

Предложение (3 ч)

Текст. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения.

Главные и второстепенные члены предложения (10 ч)

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже. Сказуемое, выраженное глаголом. Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении. Словосочетание.

Состав слова (32ч)

Корень

Состав слова. Корень. Однокоренные слова.

Корень и суффикс

Состав слова. Суффикс. Словообразования слов при помощи суффиксов. Правописание слов с суффиксами

-ИК, -ЕК. Слова с суффиксами -ОЧК, -ЕЧК, -К. Слова с суффиксами –УШК, -ЮШК. Слова с суффиксами –НИК, -НИЦ.

Приставка

Состав слова. Приставка. Правописание приставок. Приставка С-. Правописание гласных в приставках:

ПО-, ПРО-, ДО-, ПОД-, ОТ-, ОБ-, О-. Правописание приставок: ЗА-, НА-, НАД-.

Приставка и предлог

Приставка и предлог. Правописание приставок и предлогов.

Окончание

Состав слова. Окончание – изменяемая часть слова. Нулевое окончание. Разбор слова по составу.

Основа

Состав слова. Основа слова. Разбор слова по составу.

Правописание слов ( 33 ч)

Слова с двойными согласными

Слова с двойными согласными. Перенос слов с двойными согласными. Упражнение в написании слов с двойными согласными

Сложные слова

Образование сложных слов. Соединительные гласные в сложных словах.

Парные согласные звуки в середине слова

Правописание парных согласных в середине слова. Упражнение в проверке слов с парными согласными в середине слова. Упражнение в написании слов с парными согласными. Перенос слов с двойными согласными.

Слова с непроизносимыми согласными

Слова с непроизносимыми согласными. Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными.

Словоизменение и словообразование

Словоизменение. Словообразование. Сравнительная характеристика словоизменения и словообразования

Имя существительное (77 ч)

Изменение имен существительных по падежам. Три склонения имен существительных.

Первое склонение имен существительных.

Именительный и винительный падежи имён существительных 1-го склонения. Окончания существительных 1-го склонения В. п. Родительный падеж существительных 1-го склонения. Окончание существительных 1-го склонения Р. п.. Дательный и предложный падежи существительных 1-го склонения. Окончания существительных 1-го склонения Д. И П. п. Правописание окончаний существительных 1-го склонения в Р. Д. и П. п. Творительный падеж существительных 1-го склонения. Окончания существительных 1-го склонения Т. п.Множественное число имен существительных 1-го склонения Второе склонение имен существительных. Именительный, родительный и винительный падежи существительных 2-го склонения. Творительный и предложный падежи существительных 2-го склонения. Второе склонение имен существительных мужского рода на -й Правописание о и е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе. Второе склонение. Склонение имен существительных среднего рода. Третье склонение имен существительных. Множественное число имен существительных 3-го склонения. Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения. Второстепенный член предложения дополнение Второстепенный член предложения определение Однородные члены предложения Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения

Имя числительное (3 ч)

Имя числительное, понятие об имени числительном, правописание имён числительных.

Текст (2 ч)

Текст. Основная мысль текста. Текст повествование и описание.

Повторение пройденного (10 ч)



Планируемые результаты освоения обучающимися


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные и метапредметные результаты


Личностные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы:

ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

интерес к познанию русского языка;

ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;

ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

понимание чувств одноклассников, учителей;

понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.


Обучающийся получит возможность для формирования

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

сопереживания другим людям;

следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.


Регулятивные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

  • на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений.


Познавательные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

  • осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке;

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  • строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

  • находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

  • воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

  • анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

  • овладеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

  • установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений отнесение к известным понятиям;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

  • обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

  • подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);

  • проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.



Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

  • записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

  • строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).


Коммуникативные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

  • активно использовать речевые средства для решения коммуникативных познавательных задач;

  • строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

  • ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать другое мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

  • контролировать действия партнера;

  • адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.



Обучающийся получит возможность:


  • строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

  • оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

  • использовать речь для планирования своей деятельности.


Предметные результаты


Развитие речи


Обучающийся научится:

осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях;

выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

выражать собственное мнение, обосновывать его;

владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.);

строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

определять последовательность частей текста, составлять план.


Обучающийся получит возможность научиться:

использовать в монологическом высказывании разные типы речи:

описание, повествование, рассуждение;

сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.


Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика


Обучающийся научится:

актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные безударные и ударные;

согласные звонкие, глухие парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные; шипящие, всегда твердые, всегда мягкие;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова

в словах типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я;

в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными;

использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами.


Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать позиционные чередования звуков;

проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму;

оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов;

соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

совершенствовать навык клавиатурного письма.


Лексика


Обучающийся научится:

воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков;

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.


Обучающийся получит возможность научиться:

понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;

различать в тексте омонимы (на практическом уровне);

понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;

ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.


Состав слова (морфемика)


Обучающийся научится:

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс, основу.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить в словах постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ;

понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

оценивать правильность разбора слов по составу.


Морфология


Обучающийся научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

находить начальную форму имени существительного;

определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение;

находить начальную форму имени прилагательного и глагола;


Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять морфологический разбор имен существительных по предложенному алгоритму;

оценивать правильность проведения морфологического разбора имени существительного;

определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных;

устанавливать отличие предлогов от приставок.


Синтаксис


Обучающийся научится:

различать предложение, словосочетание и слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.


Обучающийся получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения – определение, дополнение;

выполнять в соответствии с предложенным алгоритмом разбора простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;

использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.


Орфография и пунктуация


Обучающийся научится:

  • применять ранее изученные правила правописания;

  • использовать правила:

  • написания парных согласных в середине слова,

  • непроизносимых согласных, слов с удвоенной согласной;

  • гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках;

  • написания разделительных ъ и ь;

  • раздельного написания предлогов с другими словами;

  • написания мягкого знака на конце существительных 3-го склонения;

  • написания безударных окончаний имён существительных единственного числа 1-3 склонения;

  • написания безударных окончаний имён существительных множественного числа;

  • определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т. ч. по справочнику в учебнике);

  • безошибочно списывать текст;

  • писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

  • проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • применять правила правописания:

  • правописание букв о и е в окончаниях существительных букв, обозначающих шипящие звуки и Ц;

  • объяснять правописание соединительных гласных о, е в сложных словах;

  • применять постановку запятых при однородных членах предложения;

  • объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных, в том числе и существительных мужского рода на –й;

  • познакомиться с правописанием отдельных суффиксов /-ик, -ек/;

  • осознавать место возможного возникновения орфограммы;

  • подбирать примеры с определенной орфограммой;

  • при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;

  • при работе над ошибками определять способы действий, помогающие

  • предотвратить их в последующих письменных работах;

  • различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Учебно-методическое обеспечение

Для реализации программного содержания используется для обучающихся:

  1.  А. В. Полякова. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. Просвещение. М- 2012.

  2.  А. В. Полякова. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2.  Просвещение. М- 2012.

  3. Песняева Н.А., Анащенкова С.В. Русский язык: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч., М., Просвещение, 2012

  4. Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов

Для реализации программного содержания используется для учителя:

  1. Полякова А.В. Русский язык в начальной школе 3—4 классы: Методические рекомендации: Книга для учителя., М., Просвещение, 2012

  2.  О. В. Росланова. Русский язык. 3 класс. Поурочные разработки по учебнику  А. В. Поляковой. Волгоград. Учитель. 2009.





Название документа Словарные слова 3 класс (по Поляковой).docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Словарь

Автобус, автомобиль, адрес, аккуратно, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, везде, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горячий, готов, декабрь, дорога, до свидания, ездить, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, засеять, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, картина, картофель, кастрюля, квартира, килограмм, комбайн, космонавт, космос, костёр, легко, лестница, магазин, медленно, месяц, металл, метро, морковь, назад, налево, направо, ноябрь, обед, огурец, октябрь, осина, отец, песок, победа, помидор, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, рисунок, север, сегодня, сентябрь, слышать, соловей, солома, столица, тарелка, театр, телефон, теперь, тепловоз, топор, трактор, трамвай, увидеть, ужин, улица, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чёрный, шоссе, шофёр, экскурсия, электровоз, январь.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-145131
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх