Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая программа по русскому языку к учебнику Е.Быстровой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Е.Быстровой

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской программой к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, рабочей программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы к учебно-методическому комплексу «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Е. А. Быстровой ;материалом учебника «Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, О.М. Александрова, О.В. Зеленова, Е.Е. Семенова), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и начинающего новую линию в преподавании русского языка: конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Русский язык, родной язык русского народа – средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык – цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык – важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык – средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

В основу разработки программы положена цель обучения в современной школе – развитие личности школьника. «Развитие личности – смысл и цель современного образования».

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 5 классе изучаются фонетика и графика, орфоэпия и орфография, лексика и морфемика. Начинается изучение морфологии (существительное, прилагательное, глагол). Вводятся первоначальное сведения об основных понятиях синтаксиса, пунктуации, что позволяет формировать устную и письменную речь на русском языке.


Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

чтение:

  • владеть техникой чтения;

  • выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

  • разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

  • извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

  • правильно расставлять логические ударения, паузы;

  • выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

  • доказательно отвечать на вопросы учителя;

  • подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

  • создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

  • выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

  • подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

  • создавать письменные высказывания разных типов речи;

  • составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

  • определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

  • писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

  • пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

  • находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

  • подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

фонетика и орфоэпия:

  • выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

  • различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

  • использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

  • находить в художественном тексте явления звукописи;

  • работать с орфоэпическим словарем;

графика:

  • правильно произносить названия букв русского алфавита;

  • свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

  • проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

  • выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

  • подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

  • учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

  • пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

  • объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

  • объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
    краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

  • пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
    слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

  • распределять слова на тематические группы;

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

  • различать прямое и переносное значение слов;

  • отличать омонимы от многозначных слов;

  • подбирать синонимы и антонимы;

  • выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

  • находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

  • владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

морфология:

  • различать части речи;

  • правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

  • уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в
    роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

  • отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

  • находить орфограммы в морфемах;

  • группировать слова по видам орфограмм;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

  • выделять словосочетания в предложении;

  • определять главное и зависимое слово;

  • составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

  • выделять основы предложений с двумя главными членами;

  • конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

  • составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

  • устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.


Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

воспринимать на слух содержащуюся в тексте информацию; в чтении:

читать тексты со снятыми языковыми трудностями изучающим ' способом чтения (при полноте восприятия до 90% и скорости чтения не ниже 50 слов в минуту);

читать и пересказывать содержание текста, соблюдая интонацию высказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударение;

определять тему текста, формулировать его основную мысль;

членить текст на смысловые части и составлять план прочитанного;

в говорении:

отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине, диафильму;

ставить вопросы к предложениям, абзацам, смысловым кускам;

подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера;

—— вести беседу, подавая реплики-стимулы и ответные развернутые реплики, по предъявляемой теме, тексту или ситуации;

выделять при устном высказывании из предложения важные по смыслу слова, на которые нужно сделать логические ударения; в письменной речи:

определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

систематизировать материал, составлять план сочинения;

составлять описание знакомого предмета, домашнего животного;

составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме.









п/п

Даты

Кол-во часов

Тема урока

Цели/ задачи

Примечание

Домашнее задание


план

факт



I четверть


Основные сведения о языке и речи

1

02.09


1

Русский язык – национальный язык русского народа

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека, общества, понимать, что язык – универсальное средство общения,

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


повторение


Речь. Речевая деятельность. Речь. Речевое общение


2

02.09


1

Что такое общение


Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение





3

05.09


1

Урок-беседа. Речь и речевое общение

Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма




4

06.09


1

Диалог и монолог.

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С.8 упр 9



5

08.09


1

Речь устная и письменная

С12 упр21

6

09.09


1

Речь книжная и разговорная

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой



7

09.09


1

Русский речевой этикет.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С15 упр 30


8

12.09


1

Сочинение «Зачем нужно здороваться?»

Научить писать текс по заданной теме; развивать речь, мышлении; воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, контрольная работа

Повторение правил


Текст


9

13.09



1


Текст .Текст как речевое

произведение.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С17 упр 32,34


10

15.09


1

Тема, структура, основная мысль текста.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить текст на любую тему


11

16.09


1

Как построен текст

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С20 упр 43


12

16.09


1

К/Р Входная диагностика

Проверка знаний


Повторить правила


13



1

Средства связи предложений в тексте

Знакомство со средствами связи в художественных текстах

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Повторить правила


14



1

Простой и сложный план текста

Научить выделять абзацы в тексте, озаглавить их, составлять простой и сложный план

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить план



15



1

Сочинение «Мой четвероногий друг»

Уметь выделять главную информацию. Распознавать основные признаки текста, составление плана, подбор рабочего материала и написать по нему сочинение.

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Сочинение


16



1

Урок-презентация . Типы речи

Научить создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи


Повторение правил


17



1

Повествование

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-повествования

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составление рассказа


18



1

Описание

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-описания

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Сочинение-миниатюра


19



1

Рассуждение

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-рассуждения


Устное рассуждение


20



1

Урок-диалог

Сочетание разных типов речи

Познакомить с особенностями каждого типа речи

Практическая работа по определению типов речи

Составить текст


21

22

19.09


2

Подготовка и написание подробного изложения

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска


Повторить правила


Фонетика. Орфоэпия. Орфография.


23

20.09


1

Что изучают фонетика, орфография, орфоэпия

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С26 упр 52,53


24

22.09


1

Звуки и буквы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С27 упр 57


25

23.09


1

Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска




26



1

Чем различаются звуки и буквы

Знать в чем заключается различие между буквой и звуком

Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


27



1

Гласные и согласные звуки

Гласные звуки. Как они произносятся

Знать что звуки делятся на гласные – согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные – непарные, звонкие – глухие, мягкие – твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С30 упр 65,70


28



1

Твердые и мягкие согласные звуки

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С34 упр 76


29



1

Мягкие согласные в конце и в середине слов, произношение и написание этих согласных.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С35, упр 83


30

31



2

Как произносятся, мягкие согласные перед буквами е, ё, и, ю, я

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С37 упр 88


32



1

Как произносятся слова с е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и после ь, ъ

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С39 упр 91,93


33




1

Повествование. Перевод текста на осетинский язык

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Перевод текста


34

35



2

Подготовка и написание изложения от 3 третьего лица

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска

Контрольное изложение



36



1

Звонкие и глухие согласные звуки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С46 упр 106

Упр 109



37



1

Произношение и правописание шипящих согласных и ц

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С51 упр 118

Упр 120


38



1

Буквы ы, и после ц

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С53 упр 126.8


39



1

Четвертная контрольная работа Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения. Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение правил


40



1

Произношение сочетаний согласных

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С54 упр 128,130


41



1

Непроизносимые согласные

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С56 упр 137


42



1

Проверочная работа. Тест.

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, работа с книгой

Повторить правила


43

44



2

Слоги. Ударение. Правила переноса слов

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала




45

46




2

Правописание безударных гласных

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

С65 упр 156


47



1

Русская интонация

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


48

49



2

Логическое ударение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

Повторение правил


50



1

Фонетический разбор слова

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Фонетический разбор слова


51



1

Описание. Сочинение – описание животного

Сформировать навык писать тексты на заданную тему, развивать речь, воспитывать сострадание

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С69 упр 163


52



1

Тест по теме «Фонетика»

Проверить знания учеников


Повторить правила


Лексика


53



1

Слово и его значение

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С72 упр 168


54



1

«Словарный» урок. Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья

Научить пользоваться словарями

Работа с книгой



55



1

Однозначные и многозначные слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С74 упр 172


56



1

Прямое и переносное значения слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С75 упр 176


57

58



1

Синонимы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С78 упр 183


59

60



2

Сжатое изложение. Анализ выполнения сжатого изложения

Уметь работать в паре, задавать вопросы слушать собеседника. Обосновывать и доказывать свою точку зрения

Повторить правила


61



1

Антонимы

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С 81 упр 189


62




1

Проверочная работа по теме «Лексика»(или диктант)

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


63

64



2

Подготовка к сочинению по картине. Сочинение по картине И. Шишкина «Перед грозой»

Уметь работать в паре, задавать вопросы слушать собеседника. Обосновывать и доказывать свою точку зрения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный



Состав слова. Словообразование


65



1

Что такое морфема

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


Повторение


66



1

Окончания

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С86 упр 194, 195


67



1

Основа слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, проблемное обучение

С87 упр 196


68



1

Корень слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С89 упр 201


69



1

Обучающее изложение

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Написать изложение


70

71



2

Суффиксы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С 91 упр 208


72



1

Приставки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Повторить правила


73



1

Правописание приставок

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Упр 213


74



1

Правописание приставок пре- и при-

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину


Придумать предложения с данными словами


75



1

Буквы ы -и в корне после приставок

Правильно писать слова с буквами ы-и после приставок


Индивид.задания


76



1

Сжатое изложение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения


Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


77



1

Способы образования слов. Сложение

Знать способы образования слов


Слова , образованные с помощью сложения


78



1

Морфемный и словообразовательный анализ слова

Познакомить с устным и письменным анализом слова


Анализ слов


79

80



2

Контрольный диктант и его анализ

Контроль ЗУН


Повторение првил


Синтаксис и пунктуация


81



1

Что такое синтаксис.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С100 упр222



82

83



2

Что такое словосочетание.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

с102 упр 227


84




1

Вспоминаем предложение.

Предложение, его признаки.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Сс105 упр 234



85



1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


86



1

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Повествовательное предложение.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С107 упр 238


87



1

Вопросительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С109 упр 242



89



1

Побудительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С111 упр 246, 247


90



1

Восклицательные предложения

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С114 упр 250





91

92



2

Повторение «Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске»

Повторить пройденные материалы, углубить знания

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

93



1

Что такое пунктуация

Сформировать знания по материалу, развивать речь, воспитывать патриотизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


94

95



2

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С117 упр 257, 258


96



1


Второстепенные члены предложения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С121 упр 266


97



1

Определение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С122 упр 268


98



1

Дополнение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С124 упр 271,272


99



1

Обстоятельство. Способы его выражения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С127 заполнить таблицу


100



1

Синтаксический разбор простого предложения

Познакомить с темой, уметь правильно сделать синтаксический разбор простого предложения.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С128 упр 278


101



1

Подробное изложение «Тетрадки под дождем»

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

С115 упр 253 подготовиться к контрольной работе



102




Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контроль ЗУН


Повторение


Морфология


103



1

Что такое морфология?.

Самостоятельные и служебные части речи.


Познакомить с понятием морфология, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала; интерактивные технологии

Повторить правила


104

105



2

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение

Знать имя существительное как часть речи. Уметь: находить существительное в тексте.

С131 упр 283


106



2

Одушевлённые и неодушевлённые им. Сущ-ые

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность


С133 упр 288,


107



1

Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» К.С. Петрова- Водкина

Уметь описать натюрморт по картине

Сочинение-описание


108

109



1

Имена существительные нарицательные и собственные

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С136 упр 297

С138упр 301,302


1110

1111



2


Подготовка и написание Сочинения-описание по картине

А. Пластова «Первый снег»

Научить писать сочинение описание, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


112




1

Род имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С142упр 309


113



1

Как узнать род имён существительных по окончанию

Познакомить Со способами определения рода сущ. , формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С145упр 314


114



1

Род имён существительных на мягкий согласный

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С 146 упр 318


115



1

Как узнать род имён существительных по суффиксам

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С147упр 322,323


116

117



2

Имена существительные общего рода

Познакомить с сущ. Общего рода, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С149упр329

С151упр330


118



1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

119

120



2

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С153упр339


121



1

Склонение имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С158упр345


122



1



Правописание падежных окончаний имён существительных

Познакомить с правописанием падежных окончаний, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С161упр348


123



1

Урок-воображение . Описание комнаты

Уметь описать комнату в художественном в стиле


Сочинение -описание


124



1

Склонение имён существительных во множ. числе.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С163упр353


125



1

Рассуждение.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С165упр355


126



1

Сочинение-рассуждение «Книга – машина времени»

Научить писать сочинение рассуждение, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


127



1

Значение падежей. Именительный падеж существительных

Познакомить со значением падежей, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, технология дифференцированного обучения по интересам

С167упр359


128

129



2

Винительный падеж существительных без предлога

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С170упр365

С171упр369


130



1

Винительный падеж существительных с предлогом


Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С172упр 374


131



1

Дательный падеж существительных без предлогов.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С173упр377






132



1

Дательный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность.


С174упр 380









133



1

Творительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность


С176упр 387

134



1

Творительный падеж существительных с предлогами.


Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С179упр393



135

136



2

Предложный падеж существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С180упр399

С181упр404


137

138



2

Контрольный диктант и его анализ

Проверка ЗУН

Повторение правил


139



1

Родительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с новой темой формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С183упр408


140



1

Родительный падеж существительных с предлогами

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С186упр416,417.2

150



1

Морфологический разбор имени существительного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морфол разбор, подг к тесту


151



1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


152



1

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С190упр421


153



1

Правописание не с глаголами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С192упр426


154



1

Сжатое изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


155



1

Неопределенная форма глагола

Познакомить с инфинитивом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С194упр430


156



1

Правописание -тся и -ться в глаголах

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С195упр433


157

158



2

Виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С198упр437


159



1

Как образуются с помощью приставок глаголы совершенного вида

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С200упр442


160



1

Как образуются с помощью суффиксов виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С202упр445


161




2

Времена глаголов. Глаголы в форме прошедшего времени.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С205упр450

С205упр452


162



1

Глаголы в форме настоящего и будущего времени

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С208упр458,459


163

164



2

Спряжение глаголов

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С210упр463

С213упр469


165



1

Морфологический разбор глагола.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р


166



1

Изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение , подг к контр р


167



1

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Проверить знания по теме, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


168



1

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.

Знать что такое имя прилагательное, правильно употребить, поставить вопрос, найти из текста имена прилагательные.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С217упр474


169



1

Сочинение «Рассказ о друге»

Знать, что такое повествование

Уметь писать сочинение- характеристику

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


170



1

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С221упр481,482


171



1

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С222упр486,487


172



1

Склонение имен прилагательных

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С225упр494,495


173



1

Морфологический разбор имени прилагательного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р


174



1

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С228упр499


175



1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

177



1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Подг к годовой контр работе


178



1

Итоговая контрольная работа. Тестовые задания ГИА

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение с с233упр509


179





Повторение

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение





35


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров68
Номер материала ДБ-380999
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх