Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку к учебнику Львовых

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Львовых

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

по русскому языку

7 класс

Пояснительная записка


Цели обучения

Курс русского языка в 7 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Настоящая рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основании следующих нормативных правовых документов:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5. 03. 2004г. № 1089);

- Письма Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

-Образовательной программы МАОУ СОШ № 51г. Липецка на 2015-2016 учебный год;

- Положения МБОУ СОШ №51 г. Липецка о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых школой (принято на заседании педагогического совета МБОУ СОШ №51 г. Липецка протокол от 30.08.2011г. №2, утверждено приказом по МБОУ СОШ №51 г. Липецка от 31.08.2011г. № 184);


Рабочая программа составлена также на основе авторской программы «Русский язык 5-9 классы» С.И.Львовой М.: Мнемозина, 2008г.


Выбор данной программы мотивирован тем, что она соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности, обеспечивает условия для реализации практической направленности курса, учитывает возрастную психологию обучающихся. Программа дает возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор, уделить должное внимание в формировании коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности обучающихся. Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.


Содержание курса русского языка в 7 классе представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.


Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Программа предназначена для изучения русского языка в 7 классе, составлена на 175 часов (из расчета 5 часов в неделю в соответствии с Учебным планом МАОУ СОШ №51 г. Липецка на 2015-2016 год, Календарным учебным графиком).



Основной формой организации образовательного процесса в 7-м классе является урок.

В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки на уроках русского языка используются предварительный, текущий, тематический, итоговый виды контроля. По форме проведения эти виды проверки могут быть устными (опрос), письменными (диктант, грамматическое задание, изложение, сочинение, тестирование, анализ текста и др.) и комбинированными.








Содержание рабочей программы

(175 часов)


Язык как развивающееся явление (2ч)

Русский язык как развивающееся явление.

Исторические изменения русского языка. Этимология как наука о происхождении исконно русских и иноязычных слов

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

Фонетика и орфоэпия (2ч)

Звуки и буквы

Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.

Словообразование самостоятельных частей речи (6ч+2ч)

Основные способы образования слов.

Основные способы образования существительных и прилагательных. Омонимичные морфемы.

Основные способы образования наречий.

Неморфемные способы образования слов.

Лексика и фразеология. (4ч+2ч)

Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные.

Переносное значение слова. Фразеологизмы.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Устаревшие слова.

Морфология

Грамматика: морфология и синтаксис. (6ч+2ч)

Части речи. Именные части речи.

Глагол.

Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

Причастные и деепричастные обороты.

Синтаксис (2+2ч)

Виды предложений.

Простое осложненное предложение.

Орфография.(9ч+1ч)

Разделы русской орфографии. Правописание морфем.

Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных

Написание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Правописание не с причастиями

Пунктуация. (4ч+2ч)

Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.

Предложения с обособленными членами.

Постановка знаков препинания перед союзом и. Предложения с прямой речью

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи. (7ч)

Правильное употребление имен существительных.

Правильное употребление имен прилагательных.

Правильное употребление имен числительных.

Правильное употребление местоимений.

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий.

Текстоведение (14ч+3ч)

Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением.

Точность и логичность речи. Композиция текста.

Виды связи предложений в тексте.

Выразительность речи.

Фонетические средства выразительности.

Лексические средства выразительности.

Морфологические средства выразительности.

Синтаксические средства выразительности.

Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений.

Типы речи и их сочетание в тексте.

Наречие (36ч+12ч)

Наречие как часть речи.

Разряды наречий. Местоименные наречия.

Различение наречий и созвучных слов других частей речи (грамматических омонимов).

Слова категории состояния.

Различение наречий и слов категории состояния.

Образование степеней сравнения наречий.

Употребление степеней наречий в речи.

Правописание наречий. Основные группы правил, связанных с написанием наречий. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями.

Различение приставок не и ни в наречиях.

Правописание НН и Н в наречиях на о(-е).

Суффиксы –о и –а на конце наречий.

О и е(ё) на конце наречий после шипящих.

Употребление ь на конце наречий после шипящих.

Синтаксическая роль наречий в словосочетаниях и предложениях.

Наречие в тексте. Изобразительная функция наречий.

Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам современного русского языка.

Культура речи. Правильное употребление наречий.

Орфоэпические, словообразовательные, лексические нормы.

Грамматические, стилистические нормы.

Служебные части речи и междометия (42ч+9ч)


Роль служебных частей речи. (1ч)

Предлог (9ч+2ч)

Предлог как служебная часть речи. Основные грамматические значения предлогов.

Разряды предлогов. Различение предлогов разных разрядов.

Предлоги, производные от наречий, имен существительных, деепричастий.

Различение на письме предлогов производных и созвучных словосочетаний.

Правописание производных.

Культура речи. Правильное употребление предлогов.

Союз (14ч+5ч)

Союз как служебная часть речи.

Разряды союзов по значению.

Синтаксическая роль подчинительных союзов Синтаксическая роль союза и.

Различение союза и союзных слов.

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО.

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Союз в предложении и в тексте.

Частица (14ч+1ч)

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по составу.

Разряды частиц по значению и роли в предложении. Формообразующие частицы.

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

Правописание частиц не и ни.

Роль частиц в предложении и тексте.

Культура речи. Правильное употребление частиц.

Междометие (2ч)

Междометие как часть речи.

Звукоподражательные слова.

Трудные случаи разграничения языковых явлений (2ч)

Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности.

Различение грамматических омонимов.

Повторение изученного (5ч+2ч)

Нормы орфографии.

Нормы пунктуации.

Перечень контрольных мероприятий:

-контрольных работ и диктантов: 9

-сочинений: 4

-изложений: 4


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:

  • определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

  • особенности ударения в русском языке;

  • основные правила орфоэпии;

  • основные способы образования слов;

  • основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

  • правила русской орфографии;

  • морфологические признаки частей речи;

  • нормы употребления в речи языковых единиц;

  • виды словосочетаний;

  • виды предложений;

  • основные группы пунктуационных правил;

  • признаки текста.

Уметь:

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

  • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

  • правильно произносить широко употребляемые слова;

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • определять способы образования разных частей речи;

  • соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

  • толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех частей речи;

  • объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

  • строить пунктуационные схемы предложений

Литература


  1. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 5 класс. /В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, А.О.Татур. –М.: «Интеллект-Центр», 2009

  2. Роговик Т.Н. Русский язык. 7 класс: сборник диктантов по орфографии и пунктуации / Т.Н. Роговик. –М.: «Экзамен», 2004


3. .Львова С.И. Русский язык. 7 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2009.

  1. Львов В.В. Тетрадь оценки качества знаний по русскому языку. 7 класс /В.В.Львов. –М.: Дрофа, 2009

  2. Львова С.И. Практикум по русскому языку. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С.И.Львова. –М.: Просвещение, 2010

  3. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2008.

  4. Сенина Н.А., Гармаш С.В. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс / Под ред. Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009

  5. Страхова Л.Л. Словарные диктанты. 5-7 классы - СПб: Издательский Дом «Литера», 2008.

  6. Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 7 класс: К учебнику М.Т.Баранова. «Русский язык. 7 класс» / И.В.Текучева. –М.: Издательство «Экзамен», 2004


























Календарно-тематический план

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата прохождения темы

по плану

фактически


Язык как развивающееся явление




1

Русский язык как развивающееся явление.

1

1.09.


2

Исторические изменения русского языка.

1

2.09.



Фонетика. Орфоэпия




3

Лингвистика как наука о языке. Фонетика – раздел лингвистики.

1

3.09.


4

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

1

4.09



Словообразование самостоятельных частей речи




5

Основные способы образования слов.

1

7.09.


6-7

Основные способы образования существительных и прилагательных.

2

8-9.09.


8

Основные способы образования глаголов.

1

10.09.


9

Основные способы образования наречий.

1

11.09.


10

Неморфемные способы образования слов.

1

14.09.


11

Контрольная работа№1 (диктант с грамматическим заданием).

1

15.09.


12

Анализ контрольной работы.

1

16.09.



Лексика и фразеология.




13

Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные.

1

17.09.


14

Переносное значение слова. Изобразительные средства языка.

1

18.09.


15

Фразеология.

1

21.09.


16

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

1

22.09.


17

Устаревшие слова и неологизмы.

1

23.09.


18-19

Рр Обучающее изложение (на материале упр.127)

2

24.09.



Грамматика: морфология и синтаксис




20-21

Морфология. Система самостоятельных частей речи.

2

28-29.09.


22

Глагол как часть речи.

1

30.09.


23-24

Причастия и деепричастия как особые формы глагола.

2

1-2.10.


25-26

Образование причастий и деепричастий.

2

5-6.10.


27

Причастный и оборот.

1

12.10.


28

Деепричастный оборот.

1

13.10.


29

Рр Подготовка к домашнему сочинению по картине.

1

14.10.



Синтаксис




30

Виды предложений.

1

15.10.


31-32

Простое осложненное предложение.

2

16-19.10.


33

Рр Редактирование текста сочинения.

1

20.10.



Орфография




34-35

Разделы русской орфографии. Правописание морфем.

2

21-22.10.


36-37

Правописание –н-нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

23-26.10.


38-39

Правописание –н-нн- в в полных и кратких прилагательных и причастиях.

2

27-28.10.


40-41

Слитное, раздельное, дефисное написание слов.

2

29-30.10


42-43

Правописание –не- с причастиями.

2

2-3.11.


44

Подготовка к контрольной работе.

1

4.11.


45-46

Контрольная работа №2 (диктант с грамматическим заданием) и ее анализ.

2

5-6.11.


Культура речи. Правильное употребление слов

самостоятельных частей речи

47-48

Правильное употребление имен существительных.

2

9-10.11.


49

Правильное употребление имен прилагательных

1

11.11.


50

Правильное употребление имен числительных

1

12.11.


51

Правильное употребление местоимений

1

13.11.


52-53

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий.

2

16-17.11



Текстоведение




54

Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением.

1

23.11.


55

Точность и логичность речи. Композиция текста.

1

24.11.


56

Виды связи предложений в тексте.

1

25.11.


57-58

Рр Обучающее сжатое изложение текста.

2

26.11.



59

Языковые средства выразительности.

1

30.11


60

Фонетические и словообразовательные средства выразительности

1

1.12.


61-62

Лексические средства выразительности

2

2-3.12.


63-64

Морфологические средства выразительности

2

4-7.12.


65-66

Синтаксические средства выразительности

2

8-9.12.


67

Рр Подготовка к сочинению в жанре рассказа на основе услышанного.

1

10.12.


68-69

Типы речи и их сочетание в тексте.

2

11.12.



Морфология. Наречие




70-71

Наречие как самостоятельная часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

2

14-15.12.


72

Разряды наречий по значению.

1

16.12.


73

Синтаксическая роль наречий.

1

17.12.


74 Правописание наречий. 1 18.12.

75

Местоименные наречия.

1

21.12.


76

Различение наречий и созвучных слов других частей речи (грамматических омонимов).

1

22.12.


77

Категория состояния в системе частей речи.

1

23.12.


78

Различение наречий и слов категории состояния

1

24.12.


79-80

Контрольная работа№3 (диктант с грамматическим заданием) и ее анализ.

2

25-28.12.


81-82

Рр Контрольное сжатое изложение текста.

1

29.12.


83

Образование степеней наречий и употребление их в речи.

1

30.12.


84-85

Правописание наречий. Основные группы правил, связанных с написанием наречий. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

2



86

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.

1



87

Дефисное написание наречий

1



88

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий (повторение и обобщение).

1



89

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями.

1



90

Различение приставок не и ни в наречиях.

1



91

Обобщение изученного.

1



92-93

Контрольная работа №4 (диктант с грамматическим заданием) и ее анализ.

2



94-95

Рр Контрольное сочинение« Гимн русской зиме» (по картинам И.И.Шишкина и К.Ф.Юона).

2



96

Правописание НН и Н в наречиях на о(-е)

1



97

Суффиксы –о и –а на конце наречий.

1



98

О и е(ё) на конце наречий после шипящих.

1




99-100

-Ь- на конце наречий после шипящих

2



101

Повторение и обобщение по теме «Наречие».

1



102-103

Контрольная работа №5 (диктант с грамматическим заданием) и ее анализ.

2



104

Рр Особенности рассуждения как типа речи.

1



105-106

Синтаксическая роль наречий в словосочетаниях и предложениях.

2



107-108

Наречие в тексте. Изобразительная функция наречий.

2



109

Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам современного русского языка.

1



110

Культура речи. Правильное употребление наречий.

1



111

Орфоэпические, словообразовательные, лексические нормы.

1



112

Грамматические, стилистические нормы.

1



113-114

Рр Изложение текста с элементом сочинения.

2




Служебные части речи и междометия




115

Служебные части речи.

1




Предлог




116-117

Предлог как служебная часть речи. Основные грамматические значения предлогов

2



118

Разряды предлогов. Различение предлогов разных разрядов.

1



119

Предлоги, производные от наречий, имен существительных, деепричастий.

1



120

Различение на письме предлогов производных и созвучных словосочетаний.

1




121-123

Правописание производных предлогов.

3



124-125

Культура речи. Правильное употребление предлогов.

2



126

Обобщение изученного о предлоге.

1



127-128

Контрольная работа №6 в форме теста и ее анализ.

2




Союз




129

Союз как служебная часть речи.

1



130

Разряды союзов по значению.

1



131-132

Синтаксическая роль союза и.

2



133-134

Синтаксическая роль подчинительных союзов.

2



135

Морфологический разбор союза.

1



136

Рр Подготовка к сочинению-рассуждению в публицистическом стиле.

1



137-138

Различение союзов и союзных слов.

2



139-141

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО

3



142-143

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

2



144-145

Союз в предложении и в тексте.

2



146

Обобщение и систематизация изученного по теме «Союз»

1



147-148

Контрольная работа № 7 (диктант с грамматическим заданием) и ее анализ.

2



149

Рр Редактирование текста сочинения.

1




Частица




150

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по составу.

1



151-152

Разряды частиц по значению и роли в предложении. Формообразующие частицы.

2



153

Слитное, раздельное написание частиц.

1




154 Дефисное написание частиц. 1

155-156

Правописание частиц не и ни.

2



157-158

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

2



159

Роль частиц в предложении и тексте.

1



160-161

Культура речи. Правильное употребление частиц.

2



162

Обобщение и систематизация по теме «Частицы».

1



163-164

Контрольная работа № 8 в форме теста и ее анализ.

1



Междометие




165

Междометие как часть речи.


1



166

Звукоподражательные слова.


1



167-168

Омонимия слов разных частей речи.

Трудные случаи разграничения языковых явлений.

2




Повторение изученного в 7 классе




169

Повторение изученного по орфографии

2



170-171

Повторение изученного по лексике, морфемике и словообразованию.

2



172-173

Повторение по синтаксису и пунктуации.

2



174

Контрольная работа № 9 (диктант с грамматическим заданием по итогам года).

1



175

Анализ контрольной работы. Итоговый урок.

1




13


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров85
Номер материала ДВ-430894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх