Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку к учебнику под редакцией А.Д. Шмелева. 6 класс

Рабочая программа по русскому языку к учебнику под редакцией А.Д. Шмелева. 6 класс

Скачать материал

п/п

Дата

 

Тема урока

6-А

 

Содержание урока

 

 

Охрана труда

 

Примечание

Планирование урока

Фактическое проведение

Глава 1.

Что значит «современный литературный язык»? (19 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                     знать морфологические признаки и особенности форм существительных, прилагательных и глагола;

                     знать основные орфограммы частей речи, изученных в 5 классе;

                     владеть умением различать эти части речи в тексте, проводить морфологический разбор.

Метапредметные

                     иметь элементарные представления об основных формах функционирования современного русского языка;

                     различать функциональные разновидности современного русского языка.

Личностные –

                     характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего;

                     иметь представление об отечественных лингвистах.

                   вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость и грамотность;

                     владеть различными видами диалога (этикетным, диалогом-расспросом, диалогом — побуждением к действию;

                     сочетать разные виды диалога в своей речи в соответствии с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

1

 

 

Вводный урок

Знакомство с учебником. Формы речи (устная и письменная).

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете № 17

 

2

 

 

Разновидности русского языка  (повторение)

Разновидности русского языка. Сферы общения. Основные понятия о стилях литературного языка.

 

 

3

 

 

Имя существительное

Повторение изученного о морфологии (имя существительное)

 

 

4

 

 

Имя существительное

 

 

5

 

 

Имя прилагательное

Повторение изученного о морфологии (имя прилагательное)

 

 

6

 

 

Имя прилагательное

 

 

7

 

 

Глагол

Повторение изученного о морфологии (глагол)

 

 

 

8

 

 

Глагол

 

 

9

 

 

 

Правописание падежных окончаний имён существительных

Правописание гласных в окончаниях имён существительных

 

 

10

 

 

Правописание окончаний прилагательных

Правописание гласных в окончаниях имён прилагательных

 

 

11

 

 

Правописание личных окончаний глаголов

Правописание гласных в окончаниях глаголов

 

 

12

 

 

Основные признаки текста

Структура текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста

 

 

13

 

 

Р.р. Сочинение-описание по картине с использованием текста

Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде картины

 

 

14

 

 

Р.р. Сочинение-описание по картине с использованием текста

 

 

15

 

 

Литературный язык и просторечие

Литературный язык и просторечия

 

 

16

 

 

Комплексное повторение материала главы 1

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

 

 

17

 

 

Комплексное повторение материала главы 1

 

 

18

 

 

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе». (Контрольная работа по тексту администрации).

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

 

 

19

 

 

Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

Глава 2.

Что значит работать над своей речью? (26 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                     пользоваться основными понятиями фонетики; проводить фонетический анализ слова;

                   иметь представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных звуков;

                   классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам;

                   определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения и чередованием звуков при изменении формы слова;

                   освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования;

                   соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Метапредметные

                     делить текст на смысловые части, различать темы и подтемы текста;

                     осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (сложного), аннотации;

                     владеть устным пересказом авторского текста и уметь составлять устный рассказ по заданной теме.

Личностные –

                    осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека на основе освоения национальных ценностей, традиций, культуры,  готовности к самообразованию и самовоспитанию;

                    анализировать и оценивать соблюдение основных норм русского языка в чужой и собственной речи; корректировать собственную речь;

                   использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

 

20

 

 

Ситуация речевого общения

Ситуация речевого общения (формальная, неформальная)

 

 

21

 

 

Фонетика и графика.

Повторение изученного в 5 классе

Система языка. Повторение изученного о разделах лингвистики - фонетике и графике

 

 

22

 

 

Фонетические позиции и позиционные чередования звуков

Фонетическая транскрипция

 

 

23

 

 

Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков

Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги

 

 

24

 

 

Сильные и слабые фонетические позиции согласных по глухости-звонкости

Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Оглушение звонких согласных и озвончение глухих  в слове.

 

 

25

 

 

Сильные и слабые фонетические позиции согласных по твёрдости и мягкости

Пары твёрдых и мягких согласных. Непарные по твёрдости – мягкости согласные.

 

 

26

 

 

Слогораздел: открытые и закрытые слоги

Ударные и безударные гласные. Огласовки.

 

 

27

 

 

Правописание согласных

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Правописание морфем. Правописание гласных и согласных в корнях слов

 

 

 

28

 

 

Правописание проверяемых безударных гласных

 

 

29

 

 

Правописание непроверяемых безударных гласных

 

 

30

 

 

 

Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение)

Правописание гласных в корнях с чередованием. Условия выбора гласной в корне. Исключения.

 

 

31

 

 

Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение)

 

 

32

 

 

Гласные Е и И в корнях с чередованием

Правописание гласных в корнях с чередованием. Условия выбора гласной в корне. Исключения.

 

 

33

 

 

Гласные Е и И в корнях с чередованием

 

 

34

 

 

Правописание гласных в корнях: -клан-//-клон-, -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок-// -моч-

Правописание гласных в корнях с чередованием. Условия выбора необходимой гласной. Исключения.

 

 

35

 

 

Правописание гласных в корнях: -клан-//-клон-, -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок-// -моч

 

 

36

 

 

Основные правила переноса

Правила переноса слов

 

 

37

 

 

Повторение изученного по теме «Фонетика и графика»

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

 

 

38

 

 

Контрольная работа № 2 по теме «Фонетика и графика»

Правописание гласных и согласных в корнях слов, гласных в корнях с чередованием. Правила переноса слов

 

 

39

 

 

Работа над ошибками

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

40

 

 

План текста: вопросный, назывной, тезисный

Разные виды плана (простой, сложный, тезисный, вопросный и др.)

 

 

 

41

 

 

Р.р. Обучение изложению

Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста

 

 

42

 

 

Р.р. Обучение изложению

 

 

43

 

 

Современные варианты орфоэпических норм

Орфоэпические нормы современного русского языка. Нормативные словари современного русского языка

 

 

44

 

 

Комплексное повторение материала главы 2. Словарный диктант

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

 

 

 

45

 

 

Комплексное повторение материала главы 2

 

 

Глава 3.

Что такое сферы общения? (30 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                      овладеть основными понятиями морфемики и словообразования;

                      осознавать отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо-  и словообразования;

                      опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;                             

                      характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

                      определять род сложносокращённых слов, согласовывать их с глаголами прошедшего времени;

                      применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении  грамматического анализа слов;

                      осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ, выделяя исходную основу и словообразующую морфему;

                      различать способы словообразования слов изученных частей речи; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов.                    

Метапредметные

                         пользоваться различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

                         различать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно или на слух;                                                             

                         пользоваться различными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным);  

                        определять главную мысль, понимать связи между частями текста, определять намерения автора на основании логических и лингвистических связей между частями текста с частично неизвестной информацией.                    

Личностные –

                          излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, аннотации, плана;

                         вырабатывать умения создавать тексты разных стилей, типов и жанров;

                         работать над своим авторским стилем  тематического письменного и устного изложения;

                         владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты;

                         излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, аннотации, плана.                  

46

 

 

Сферы общения

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства.

 

 

 

47

 

 

Сферы общения

 

 

 

48

 

 

Морфемика и словообразование.

Корневые и служебные морфемы

Основные понятия морфемики и словообразования. Корневые и служебные морфемы.

 

 

 

49

 

 

Корневые и служебные морфемы

 

 

 

50

 

 

Виды служебных морфем

Формообразующие морфемы (окончания, суффиксы).

 

 

 

51

 

 

Виды служебных морфем

словообразовательные морфемы (приставка, суффикс, постфикс).

 

 

 

52

 

 

Нулевые словообразовательные морфемы

Нулевые словообразовательные морфемы.

 

 

 

53

 

 

Основы производных и непроизводных слов

Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема

 

 

 

54

 

 

Морфологические способы словообразования

Основные способы образования слов.

 

 

 

55

 

 

Морфологические способы словообразования

 

 

 

56

 

 

Способы образования сложных и сложносокращённых слов

Основные способы образования слов. Сложение как способ словообразования. Сложные слова. Соединительные гласные о, е.

 

 

 

 

57

 

 

Морфемный и словообразовательный разбор слова

 

 

 

58

 

 

Морфемный и словообразовательный разбор слова

План и алгоритм проведения морфемного и словообразовательного разборов.

 

 

 

59

 

 

Р.р. Контрольное сочинение.

Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде сочинений.

 

 

 

60

 

 

Р.р. Контрольное сочинение

 

 

 

61

 

 

Работа над ошибками. Правописание приставок (повторение)

 

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками. Правописание приставок.

 

 

 

62

 

 

Правописание приставок при-, пре-

Условия выбора гласной в приставках. Исключения.

 

 

 

63

 

 

Правописание приставок при-, пре-

 

 

 

64

 

 

Правописание приставок при-, пре-

 

 

 

65

 

 

Правописание сложных существительных

Правописание сложных слов с соединительными гласными.

 

 

 

66

 

 

Правописание сложных имён прилагательных

 

 

 

67

 

 

Повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование»

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям.

 

 

 

 

68

 

 

Контрольная работа № 3 по теме «Морфемика и словообразование».

Контроль освоения изученного материала по модулям.

 

 

 

69

 

 

Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

 

70

 

 

План текста: простой и сложный

Разные виды плана (простой, сложный, тезисный, вопросный и др.)

 

 

 

71

 

 

Р.р. Изложение по аудиотексту

Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста

 

 

 

72

 

 

Р.р. Изложение по аудиотексту

 

 

 

73

 

 

Ударение в сложных словах

Ударение в сложных словах.

 

 

74

 

 

Комплексное повторение материала главы 3

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям.

Контроль освоения изученного материала по модулям.

 

 

75

 

 

Комплексное повторение материала главы 3. Самостоятельная работа.

 

 

Глава 4.

Сколько стилей в современном литературном языке? (27 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                      овладеть основными понятиями лексикологии;

                      понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка;

                      характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски;

                      осознавать основные понятия фразеологии: опознавать фразеологические обороты по их признакам;

                      различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные;

                      освоить содержание изученных орфографических (правописание суффиксов) и пунктуационных (предложения с однородными членами) правил и алгоритмы их использования;

                      определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.

Метапредметные

                        наблюдать за использованием слов в художественной и разговорной речи, публицистических и учебно-научных текстах; диалектизмов в языке художественной литературы;

                        наблюдать за использованием стилистически окрашенных слов и фразеологизмов как средств выразительности в художественном тексте.

                      определять тему, основную мысль текста.

 Личностные –

                      соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи;

                      осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой общения;

                      уместно использовать фразеологические обороты в речи;

                      извлекать необходимую информацию из толкового словаря,  фразеологического словаря и использовать её в различных видах деятельности;

                      использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

76

 

 

Стили литературного языка

Основные понятия о стилях литературного языка.

 

 

77

 

 

Стили литературного языка

 

 

78

 

 

Лексика и фразеология.

Слово – основная единица лексикологии (повторение)

Основные понятия лексикологии. Лексикология. Слово как единица языка. Фразеологизмы, их признаки и значение.

 

 

79

 

 

Паронимы

Понятие о паронимах. Пары паронимов. Употребление, различение и смешение паронимов в речи.

 

 

80

 

 

Употребление паронимов

 

 

81

 

 

Стилистическая окраска лексики литературного языка

Стилистическая окраска слова.

Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

 

 

 

82

 

 

Лексика ограниченного употребления: диалектизмы

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы

 

 

83

 

 

Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: жаргониизмы

 

 

84

15.12

 

Слова с эмоциональной окраской

Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

 

 

 

85

 

 

Фразеологизмы.

Понятие о фразеологизмах. Признаки и значение фразеологизмов. Группы фразеологизмов.

 

 

86

 

 

Р.р. Контрольное изложение.

Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста

 

 

87

 

 

Р.р. Контрольное изложение.

 

 

88

19.12

 

Работа над ошибками. Стилистическая окраска фразеологизмов

Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи

 

 

89

 

 

Употребление прописных и строчных букв (повторение)

Употребление строчной и прописной букв.

 

 

90

 

 

Правописание суффиксов прилагательных.

Буквы –Н- и -НН- в суффиксах отымённых прилагательных

 

 

91

 

 

Правописание суффиксов прилагательных.

 

 

92

 

 

Суффиксы – СК-//-К- в отымённых прилагательных

Правописание суффиксов – СК-//-К-

 

 

93

 

 

Суффиксы – СК-//-К- в отымённых прилагательных

 

 

94

 

 

Суффиксы прилагательных –ЕВ-//-ОВ-//-ЁВ- и –ИВ-, -ЛИВ-, -ЧИВ-

Правописание суффиксов прилагательных –ЕВ-//-ОВ-//-ЁВ- и –ИВ-, -ЛИВ-, -ЧИВ-

 

 

95

 

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами (повторение)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

 

 

96

 

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

 

 

97

 

 

Контрольная работа № 4 по теме «Лексика и фразеология».

Контроль освоения изученного материала по модулям

 

 

98

 

 

Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

99

 

 

Средства связи предложений и частей текста

 

Лексические, грамматические, смысловые средства связи предложений и частей текста.

 

 

100

 

 

Нормативные словари современного русского языка

Орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь, их роль в овладении нормами современного русского литературного языка

 

 

101

 

 

Комплексное повторение главы 4. Словарный диктант

 

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям.

 

 

102

 

 

 

 

Комплексное повторение главы 4

 

 

 

Глава 5.

Трудно ли освоить язык науки? (32 часа)

Планируемые УУД:

Предметные-

                      анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки причастий, определять их синтаксическую функцию;

                      распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий;

                     приводить соответствующие примеры.

                     правильно употреблять причастия с определяемыми словами;  

                    соблюдать видо-временную соотнесённость причастий с формой глагола-сказуемого;  

                    правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте;

                    анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию;

                    распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида;

                    правильно употреблять предложения  с деепричастным оборотом;

                    вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость и грамотность на основе изученных орфограмм причастий и деепричастий;

                    создавать и редактировать собственные тексты — описания предмета, состояния, процесса с учётом требований к построению связного текста.

Метапредметные

                    наблюдать за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализировать их;

                    наблюдать за особенностями употребления деепричастий в текстах различных функциональных стилей и языке художественной литературы и анализировать их;

                    выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением публицистического характера;

                   оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам;

                   исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

                   создавать и редактировать собственные письменные тексты;

                   уметь различать и сравнивать стили речи, знать их основные особенности;

                   понимать структуру таблицы, страницы сайта Интернета, демонстрировать понимание представленной в них информации.

Личностные

                      использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

                      вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

                      писать аннотацию, заявление, рассказ в соответствии с целью и ситуацией общения;

                     характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего.

103

 

 

Научный стиль

Основные жанры научного стиля: аннотация, её особенности.

 

Повторный инструктаж по ТБ в каб. № 17

 

104

 

 

Научный стиль

 

 

105

 

 

Морфология. Причастие.

Части речи (повторение)

Морфология как раздел грамматики (повторение).

 

 

 

106

 

 

Части речи (повторение)

 

 

107

 

 

Глагол как часть речи (повторение)

Глагол как часть речи (повторение).

 

 

 

108

 

 

Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного

Причастие, его грамматические признаки.

 

Синтаксическая функция причастия.

 

 

 

109

 

 

Признаки прилагательного у причастия.

Признаки глагола и прилагательного в причастии.

 

 

110

 

 

Суффиксы причастий

Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Суффиксы причастий.

 

 

 

111

 

 

Образование действительных причастий настоящего времени

 

 

112

 

 

Образование действительных причастий прошедшего времени

 

 

113

 

 

Образование страдательных причастий настоящего времени

 

 

114

 

 

Образование страдательных причастий прошедшего времени

 

 

115

 

 

Краткие страдательные причастия

Полные и краткие формы страдательных причастий. Синтаксическая функция причастия.

 

 

 

 

116

 

 

Краткие страдательные причастия

 

 

117

 

 

 

 

Морфологический разбор причастия. Повторение по теме «Причастие»

Алгоритм выполнения морфологического разбора причастия.

 

 

118

 

 

Контрольная работа № 5 по теме «Причастие»

 

 

 

119

 

 

Работа над ошибками. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени

Правописание гласных в суффиксах причастий.

 

 

 

120

 

 

Гласные в суффиксах причастий настоящего времени

 

 

121

 

 

Буквы Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени

Правописание н и нн в суффиксах полных и кратких причастий.

 

 

122

 

 

Буквы Н и НН в полных формах отглагольных прилагательных

 

 

123

 

 

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Исключения.

 

 

 

124

 

 

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

 

 

125

 

 

Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

Выделение на письме причастных оборотов.

 

 

126

 

 

Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

 

 

127

 

 

Контрольная работа № 6 по теме «Причастие»

Контроль освоения изученного материала по модулям

 

 

128

 

 

 

Работа над ошибками

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

129

 

 

Типы речи в научном стиле литературного языка

Описание, повествование, рассуждение как функционально-смысловые типы речи, их особенности (описания предмета, состояния, процесса); сочетание функционально-смысловых типов речи.

 

 

130

 

 

Р.р. Мини-сочинения. Слово в разных стилях речи

Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде сочинений- миниатюр.

 

 

131

 

 

 

Р.р. Мини-сочинения. Слово в разных стилях речи

 

 

132

 

 

Употребление причастий в литературном языке

Употребление причастий в литературном языке

 

 

133

 

 

Употребление причастного оборота

Синтаксическая функция причастного оборота. Выделение причастных оборотов.

 

 

134

 

 

Комплексное повторение материала главы 5

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

Контроль освоения изученного материала по модулям

 

 

135

 

 

Комплексное повторение материала главы 5. Самостоятельная работа.

 

 

Глава 6.

В чём особенности официальных документов? (20 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                      анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию;

                    распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида;

                    правильно употреблять предложения  с деепричастным оборотом;

                    вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость и грамотность на основе изученных орфограмм причастий и деепричастий;

                    создавать и редактировать собственные тексты — описания предмета, состояния, процесса с учётом требований к построению связного текста.

Метапредметные

                     наблюдать за особенностями употребления деепричастий в текстах различных функциональных стилей и языке художественной литературы и анализировать их;

                    выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением публицистического характера;

                   оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам;

                   исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

                   создавать и редактировать собственные письменные тексты;

                   уметь различать и сравнивать стили речи, знать их основные особенности.

Личностные

                      использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

                      вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

                      писать аннотацию, заявление, рассказ в соответствии с целью и ситуацией общения;

                     характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего.

136

 

 

Официально-деловой стиль

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля.

 

 

137

 

 

Официально-деловой стиль

 

 

138

 

 

Деепричастие.

Деепричастие как форма глагола

Деепричастие, его грамматические признаки. Наречные и глагольные признаки деепричастия.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Синтаксическая функция деепричастия.

 

 

139

 

 

Образование деепричастий

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Суффиксы деепричастий.

 

 

 

140

 

 

Образование деепричастий

 

 

141

 

 

Деепричастный оборот

Понятие о деепричастном обороте, его функции.

 

 

142

 

 

Деепричастный оборот

 

 

143

 

 

Морфологический разбор деепричастия

Алгоритм выполнения морфологического разбора деепричастия.

 

 

144

 

 

Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями. Исключения.

 

 

 

145

 

 

Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами

Выделение на письме деепричастий и деепричастных оборотов.

 

 

146

 

 

Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами

 

 

147

 

 

Деловые бумаги: заявление

Основные жанры официально-делового стиля: заявление, его особенности

 

 

148

 

 

Типы речи: официально-деловое и художественное описание

Описание как функционально-смысловой тип речи, его особенности (описания предмета, состояния, процесса); сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи.

 

 

149

 

 

Р.р. Сочинение-описание по картине

Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде сочинений - описаний.

 

 

150

 

 

Р.р. Сочинение-описание по картине

 

 

151

 

 

Употребление деепричастий в литературном языке

Употребление деепричастий в литературном языке

 

 

152

 

 

Комплексное повторение материала главы 6.

Самостоятельная работа

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям. Употребление деепричастий в литературном языке

 

 

153

 

 

Комплексное повторение материала главы 6.

 

 

154

 

 

Контрольная работа № 7 по теме «Деепричастие».

Контроль освоения изученного материала по модулям.

 

 

155

 

 

Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

Глава 7.

В чём особенности публицистической речи? (27 часов)

Планируемые УУД:

Предметные-

                      анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имён числительных разных разрядов;

                      отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;

                      распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры;

                      правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи;

                      группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам;

                      правильно употреблять числительные двое, трое и т. п., оба, обе в сочетании с именами существительными;

                      освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

Метапредметные

                     правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т. д. в деловой речи;

                     выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением публицистического характера;

                     оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам, исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

                     различать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Личностные

                      использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем;

                     пользоваться различными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным);

                     иметь представление об основных видах речевой деятельности и их особенностях;

                     пользоваться различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным).

156

 

 

Публицистический стиль.

Основные жанры публицистического стиля: выступление, его особенности

 

 

157

 

 

Публицистический стиль.

 

 

158

 

 

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

 

 

159

 

 

Простые, сложные и составные числительные

Разряды числительных по значению и строению.

 

 

160

 

 

Простые, сложные и составные числительные

 

 

161

 

 

Р.р. изложение по аудиотексту.

Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста

 

 

162

 

 

Р.р. изложение по аудиотексту.

 

 

163

 

 

Количественные числительные

Грамматические признаки количественных  числительных.

 

 

164

 

 

Склонение простых количественных числительных

Особенности склонения числительных

 

 

165

 

 

Склонение сложных числительных

 

 

166

 

 

Склонение составных количественных числительных

 

 

167

 

 

Обозначение дробных чисел

Понятие о дробных числительных, их грамматические особенности

 

 

168

 

 

Обозначение дробных чисел

 

 

169

 

 

Собирательные числительные

Понятие  о собирательных числительных. Особенности их употребления

 

 

170

 

 

Порядковые числительные

Грамматические признаки порядковых  числительных

 

 

171

 

 

Морфологический разбор имени числительного

Алгоритм выполнения морфологического разбора числительного

 

 

172

 

 

Правописание мягкого знака в именах числительных

Орфограмма «Мягкий знак в именах числительных»

 

 

173

 

 

Слитное и раздельное написание числительных

Орфограммы слитного и раздельного написания слов.

 

 

174

 

 

Слитное и раздельное написание числительных

 

 

175

 

 

Повторение изученного по теме «Числительное».

Склонение числительных. Морфологический разбор числительного. Орфограмма «Мягкий знак в именах числительных». Орфограммы слитного и раздельного написания слов.

 

 

176

 

 

Контрольная работа № 8 по теме «Числительное».

Контроль освоения изученного материала по модулям

 

 

177

 

 

Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

178

 

 

Соединение в тексте разных типов речи

Сочетание функционально-смысловых типов речи в тексте.

 

 

179

 

 

Соединение в тексте разных типов речи

 

 

180

 

 

Употребление числительных в литературном языке

Употребление числительных в литературном языке.

 

 

181

 

 

Комплексное повторение материала главы 7.

Самостоятельная работа

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям.

 

 

182

 

 

Р.Р.Контрольное сочинение

Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде сочинений

 

 

 

183

 

 

Р.Р.Контрольное сочинение

 

 

Глава 8.

Есть ли правила у беседы (23 часа)

Планируемые УУД:

Предметные-

                       анализировать и характеризовать общекатегориальное значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль;

                       сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи;

                       распознавать личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределённые местоимения; приводить соответствующие примеры;

                       правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов;

                       группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

Метапредметные

                       употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами;

                       владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты.

Личностные

                       работать над своим авторским стилем  тематического письменного и устного изложения вырабатывать умения создавать тексты разных стилей, типов и жанров;

                      использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем;

                      уместно использовать правила речевого поведения в учебной деятельности и повседневной жизни на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

184

 

 

Работа над ошибками. Обиходная разговорная речь

Функциональные разновидности языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка.

Электронное письмо. Личный дневник в Интернете.

 

 

185

 

 

Местоимение.

Знаменательные и местоименные части речи 

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение. 

Склонение местоимений.

 

 

 

186

 

 

Особенности местоимения как части речи

Морфологические свойства, синтаксические функции местоимений.

 

 

187

 

 

Личные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

 

188

 

 

Возвратные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

189

 

 

Притяжательные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

190

 

 

Р.р. Контрольное изложение по аудиотексту.

Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста.

 

 

191

 

 

Работа над ошибками. Определительные местоимения

 Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.  Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

192

 

 

Указательные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

193

 

 

Вопросительные и относительные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

194

 

 

Неопределённые и отрицательные местоимения

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

 

 

195

 

 

Морфологический разбор местоимения

Алгоритм выполнения морфологического разбора числительного.

 

 

196

 

 

Контрольная работа № 9  по теме «Местоимение»

Контроль освоения изученного материала по модулям

 

 

197

 

 

Работа над ошибками. Правописание местоимений с предлогами

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками. Правописание местоимений с предлогами

 

 

198

 

 

Правописание неопределённых и отрицательных местоимений

Слитное и раздельное написание неопределённых и отрицательных местоимений.

 

 

199

 

 

Комплексное повторение материала главы 8.

 

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям

 

 

200

 

 

Контрольная итоговая работа № 10 по теме «Повторение изученного в 6 классе» (Контрольная работа по тексту администрации)

Контроль освоения изученного материала за курс 8 класса

 

 

201

 

 

Употребление местоимений в литературном языке

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками. Употребление местоимений в литературном языке

 

 

202

 

 

Комплексное повторение и систематизация изученного в 6 классе

Повторение, обобщение и систематизация изученного по модулям.

 

 

203

 

 

Устный рассказ

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа.

 

 

204

 

 

Работа над ошибками. Повторение изученного в 6 классе по модулю «Язык и культура речи»

Анализ допущенных ошибок. Работа над типичными и индивидуальными ошибками.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку к учебнику под редакцией А.Д. Шмелева. 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2017 308
    • DOCX 393.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Олемская Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Олемская Наталья Викторовна
    Олемская Наталья Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 14
    • Всего просмотров: 9140
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов