Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 14 г. Благовещенска»
Рассмотрено на
МО
Согласовано
Утверждено приказом
«___»
___________2016г. зам.
директора по УВР директора школы
Протокол №
______
____________________
__________________ ___________________
«____»____________2016 г. №______от
________2016 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Русский
язык»
9 «В»
класс
базовый
уровень
Разработала:
Аксёнова
Екатерина Михайловна,
учитель
русского языка и литературы
первой
квалификационной категории
г.
Благовещенск
2016 г.
Пояснительная
записка
Статус
документа
Рабочая
программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание
языкового образования:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273 «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ от
05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования».
3.
Федеральный базисный учебный план для среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от
09.03. 2004
4.
Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации до 2025 года от 29.05.2015 г.
5.
Письма Министерство образования и науки РФ «О
рабочих программах учебных предметов» № 08-1786 от 28 октября 2015 г.
6.
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»
7.
Образовательная программа основного общего
образования на период 2012-2018 годы, утверждённая педагогическим советом МБОУ
«Школа № 14 города Благовещенска», протокол № 1 от 29 августа 2012 года.
8.
Учебный план МБОУ «Школа № 14 города Благовещенска»
на 2016 - 2017 год.
9.
Годовой календарный график МБОУ «Школа № 14 города
Благовещенска» на 2016 - 2017 учебный год.
10. Львова С. "Программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс"
Для реализации программы используется
учебник Львова С.И., Львов В.В. «Русский язык» 9 класс. В двух частях. «Мнемозина»,
2014
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Структура
документа
Рабочая
программа представляет собой целостный документ, включающий разделы:
пояснительную
записку;
формы
организации образовательного процесса;
содержание
учебного предмета;
календарно-тематическое
планирование;
планируемые
результаты освоения учебного предмета;
перечень
учебно-методического обеспечения.
Место учебного предмета в учебном плане
Количество часов для изучения предмета –
68 часов (2 часа в неделю), количество учебных недель – 34
В системе школьного образования учебный
предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности
русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности.
Курс русского языка 9 класса завершает
систематическое изучение предмета. В конце года проводится государственная
аттестация учащихся.
Содержание
учебного предмета;
Содержание обучения русскому языку строится
на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим развиваются
коммуникативная, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в важных для данного возраста
сферах и ситуациях общения.
Языковедческая компетенции –
освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными
нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов.
Культуроведческая компетенция –
осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и
истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение
нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Введение
Русский литературный
язык. Культура речи.
Повторение
изученного в 5-8 классах
Фонетика, словообразование, лексика. Грамматика: морфология и синтаксис.
Правописание: орфография и пунктуация.
Текстоведение
Текст и его
признаки. Рассуждение и его признаки. Рецензия как речевой жанр. Публичная
речь.
Синтаксис и пунктуация
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Понятие о
сложносочиненном предложении
Знаки препинания в
сложносочинённом предложении Виды сложносочиненных предложений. Сложноподчиненное предложение. Понятие о сложноподчинённом предложении. Средства
связи частей сложноподчиненного предложения. Союзы и союзные слова в
сложноподчиненном предложении. Виды сложноподчинённых предложений. Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с
придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения места. Сложноподчиненные
предложения с придаточным сравнения. Сложноподчиненные предложения с
придаточным образа действия, меры и степени. Сложноподчиненные предложения с
придаточным цели. Сложноподчиненные предложения с придаточным условия.
Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и следствия.
Сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным и присоединительным. Сложноподчинённые
предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное
сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Виды
бессоюзных предложений. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложное
предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Сложное предложение с разными видами связи. Синтаксические конструкции с чужой речью. Способы передачи чужой речи. Знаки
препинания в предложениях с прямой речью. Цитирование.
Повторение
изученного в 5-9 классах.
Повторение изученного
в 5-9 классах.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Предметными
результатами освоения программы являются:
·
Представление об основных функциях языка, о его
роли в жизни общества;
·
Понимание места родного языка в образовании в
целом;
·
Усвоение основ знаний о родном языке; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
·
Освоение базовых понятий лингвистики;
·
Овладение основными стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного
языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике;
·
Опознавание и анализ основных единиц языка, его
грамматических категорий; и уместное употребление;
·
Проведение различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа
текста;
·
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей
лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой
практике;
·
Осознание эстетической функции родного языка,
способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов художественной литературы.
Метапредметные результаты:
Учащиеся должны:
·
Владеть всеми видами речевой деятельности;
·
Применять приобретенные знания, умения и навыки в
повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по
другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа
языковых явлений на межпредметном уровне
·
Коммуникативно целесообразно взаимодействовать с
окружающими людьми в процессе речевого общения; овладеть нормами речевого
поведения в различных ситуациях.
Формы и виды контроля.
·
Различные виды диктантов
·
Сжатое изложение
·
Сочинения в формате ОГЭ
·
Тесты в формате ОГЭ
·
Комплексный анализ текста
Учебно-методического
обеспечения.
1.
Львова С. "Программы по
русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной
курс"
2.
Рабочие программы по русскому.
5-9 классы. Дубовец, Васильченко и др. М: Планета 2011
3.
Львова. Русский язык. 9 класс:
учебник. В 2 ч. М.: Мнемозина, 2014
4.
Львов, Гостева «Тесты по
русскому языку ( к учебнику Львова, Львовой «Русский язык. 9 класс. В 2-х ч.» М,
Экзамен, 2013
5.
ДейкинаА.Д., Пахнова Т.М.Универсальные
дидактические материалы по русскому языку 8-9 классы. – 2-ое изд., испр. и доп.
– М.: АРКТИ,
6.
https://rus-oge.sdamgia.ru/
7.
http://saharina.ru/tests/
8.
http://www.rosolymp.ru/
9.
http://www.gramota.ru/
10.
И другие.
Календарно
- тематическое планирование
|
№
урока
|
Кол-во
часов на тему
|
Наименование раздела и тема
|
Тип
урока
|
дата
|
|
план
|
Факт
|
|
|
Введение
(2 ч)
|
|
1.
|
1
|
Русский литературный язык.
|
Урок изучения
нового материала.
|
02.09
|
|
|
2.
|
1
|
Культура речи
|
Урок
изучения нового материала.
|
06.09
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 5-8 классах (9 ч)
|
|
3.
|
1
|
Фонетика,
словообразование, лексика
|
Урок
обобщения систематизации знаний.
|
09.09
|
|
|
4
|
1
|
Грамматика:
морфология и синтаксис
|
Урок обобщения систематизации знаний.
|
13.09
|
|
|
5
|
1
|
Входная
контрольная работа
|
Урок
контроля знаний
|
16.09
|
|
|
6
|
1
|
Грамматика:
морфология и синтаксис
|
Урок обобщения исистематизации знаний.
|
20.09
|
|
|
7
|
1
|
Грамматика:
морфология и синтаксис
|
Урок обобщения систематизации знаний
|
23.09
|
|
|
8
|
1
|
Правописание:
орфография и пунктуация
|
Урок обобщения систематизации знаний
|
27.09
|
|
|
9
|
1
|
Правописание:
орфография и пунктуация
|
Урок обобщения систематизации знаний
|
30.09
|
|
|
10
|
1
|
Правописание:
орфография и пунктуация
|
Урок обобщения систематизации знаний
|
04.10
|
|
|
11
|
1
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием.
|
Урок
контроля знаний
|
07.10
|
|
|
|
Текстоведение (7 ч)
|
|
12
|
1
|
Работа над
ошибками
Текст и его
признаки
|
Урок
изучения нового материала
|
11.10
|
|
|
13
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
14.10
|
|
|
14
|
1
|
Рассуждение и его
признаки
|
Урок изучения
нового материала
|
18.10
|
|
|
15
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
21.10
|
|
|
16
|
1
|
Рецензия как
речевой жанр
|
Урок
изучения нового материала
|
25.10
|
|
|
17
|
1
|
Публичная речь
|
Урок
изучения нового материала
|
28.10
|
|
|
18
|
1
|
Комплексный
анализ текста
|
Урок
комплексного применения знаний
|
29.10
|
|
|
|
2 четверть
Синтаксис и пунктуация
|
|
|
Сложное предложение (1 ч)
|
|
19
|
1
|
Сложное
предложение
|
Комбинирован-ный
урок
|
08.11
|
|
|
|
Сложносочиненное предложение (7 ч)
|
|
20
|
1
|
Понятие о сложносочиненном
предложении
|
Урок
изучения нового материала
|
11.11
|
|
|
21
|
1
|
Знаки препинания
в сложносочинённом предложении
|
Урок
изучения нового материала
|
15.11
|
|
|
22
|
1
|
Знаки препинания
в сложносочинённом предложении
|
Комбинирован-ный урок
|
18.11.
|
|
|
23
|
1
|
Виды
сложносочиненных предложений
|
Урок
изучения нового материала
|
22.11
|
|
|
24
|
1
|
Виды
сложносочиненных предложений
|
Урок
комплексного применения знаний
|
25.11
|
|
|
25
|
1
|
Повторение по
теме: «Сложносочиненное предложение».
|
повторительно-обобщающий
|
29.11
|
|
|
26
|
1
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием
|
Урок
контроля знаний
|
02.12
|
|
|
|
Сложноподчиненное предложение (28 ч)
|
|
27
|
1
|
Понятие о
сложноподчинённом предложении.
|
Урок
изучения нового материала
|
06.12
|
|
|
28
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
09.12
|
|
|
29
|
1
|
Средства связи
частей сложноподчиненного предложения.
|
Урок
изучения нового материала
|
13.12
|
|
|
30
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
16.12
|
|
|
31
|
1
|
Союзы и союзные
слова в сложноподчиненном предложении
|
Комбинирован-ный урок
|
20.12
|
|
|
32
|
1
|
Итоговая работа
|
Урок
контроля знаний
|
23.12
|
|
|
33
|
1
|
Виды
сложноподчинённых предложений
|
Урок
изучения нового материала
|
27.12
|
|
|
34
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными
|
Урок
изучения нового материала
|
28.12.
|
|
|
|
3 четверть
|
|
35
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными
|
Комбинирован-ный урок
|
10.01.2017
|
|
|
36
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными изъяснительными
|
Урок
изучения нового материала
|
13.01
|
|
|
37
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными изъяснительными
|
Комбинирован-ный урок
|
17.01
|
|
|
38
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
20.01
|
|
|
39
|
1
|
Сложноподчиненные предложения с
придаточными обстоятельственными Сложноподчиненные предложения места
|
Урок
изучения нового материала
|
24.01
|
|
|
40
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
27.01
|
|
|
41
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным времени
|
Урок
изучения нового материала
|
31.01
|
|
|
42
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным сравнения
|
Урок
изучения нового материала
|
03.02
|
|
|
43
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным сравнения
|
Комбинирован-ный урок
|
07.02
|
|
|
44
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным образа действия, меры и степени
|
Урок
изучения нового материала
|
10.02
|
|
|
45
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным цели
|
Урок
изучения нового материала
|
14.02
|
|
|
46
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным условия
|
Урок
изучения нового материала
|
17.02
|
|
|
47
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным причины и следствия
|
Урок
изучения нового материала
|
21.02
|
|
|
48
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
24.02
|
|
|
49
|
1
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным уступительным и присоединительным
|
Урок
изучения нового материала
|
28.02
|
|
|
50
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
03.03
|
|
|
51
|
1
|
Сложноподчинённые предложения разных видов
(повторение изученного).
|
повторительно-обобщающий урок
|
07.03
|
|
|
52
|
|
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
|
Урок
контроля знаний
|
10.03
|
|
|
53
|
|
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными.
|
Урок
изучения нового материала
|
14.03
|
|
|
54
|
|
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными.
|
Комбинирован-ный урок
|
17.03
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
Бессоюзное сложное предложение (3ч)
|
|
55
|
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении
|
Урок
изучения нового материала
|
31.03
|
|
|
56
|
|
Виды бессоюзных предложений
|
Урок
изучения нового материала
|
04.04
|
|
|
57
|
|
Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях
|
Комбинирован-ный урок
|
07.04
|
|
|
|
|
Сложное
предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (3 ч)
|
|
|
58
|
|
Сложное предложение с разными видами связи
|
Комбинирован-ный урок
|
11.04
|
|
|
59
|
|
Сложное предложение с разными видами связи
|
Комбинирован-ный урок
|
14.04
|
|
|
60
|
|
Самостоятельная работа: » Сложное
предложение с разными видами связи»
|
Урок
контроля знаний
|
17.04.
|
|
|
|
|
Синтаксические конструкции с чужой речью (4 ч)
|
|
61
|
|
Способы передачи чужой речи
|
Комбинирован-ный урок
|
21.04
|
|
|
62
|
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
25.04
|
|
|
63
|
|
Знаки препинания в
предложениях с прямой речью. Цитирование
|
Комбинирован-ный урок
|
28.04
|
|
|
64
|
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
02.05
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5-9 классах
(4 ч)
|
|
65
|
|
Повторение изученного в 5-9 классах
|
повторительно-обобщающий
урок
|
05.05
|
|
|
66
|
|
Повторение изученного в 5-9 классах
|
повторительно-обобщающий
урок
|
12.05
|
|
|
67
|
|
Итоговая работа
|
Урок
контроля знаний
|
16.05
|
|
|
68
|
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
20.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.