Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1-4 кл. Канакина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 1-4 кл. Канакина

библиотека
материалов

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе авторской программы В.П. Канакиной «Русский язык»  (Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011..) в соответствии с

- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (в ред. Приказов Минобрнауки России от от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015г. 31.12.2015 № 1576);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577);

- Примерной основной образовательной программой начального общего образования. Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

- Примерной основной образовательной программой основного общего образования. Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. .

Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение русского языка:

В 1 классе165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте; 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 24 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).


УМК «Школа России»:

  1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4-классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова. - М.: Просвещение, 2011

  2. Учебники:

Обучение грамоте.

1.Горецкий В. Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1.

2.Горецкий В. Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2.


Русский язык.

1.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 1 класс.

2.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

3.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

4.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1.

5.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2.

6.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

7.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.


Прописи (Обучение грамоте).

1. Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Пропись 1.

2. Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Пропись 2.

3. Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Пропись 3.

4. Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Пропись 4.


Рабочие тетради (Русский язык).

1. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.

4. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1.

5. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2.

6. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

7. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.

8. Канакина В. П. Русский язык. Тестовые задания. 1 класс.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.



Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

·внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

·ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

·развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·установка на здоровый образ жизни;

·основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

·внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

·положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

·компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

·осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.




Универсальные учебные действия:

Регулятивные

Выпускник научится:

·принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·различать способ и результат действия;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

·в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.



Познавательные

Выпускник научится:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·строить сообщения в устной и письменной форме;

·ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;

·владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.



Коммуникативные

Выпускник научится:

·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.


4. Содержание учебного предмета

Диктант по теме «Звуки и буквы».

Диктант по теме «Парные согласные.


6

Части речи.

58

Диктант по теме «Имя существительное»

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Контрольный диктант

7

Повторение.

16

Итоговая контрольная работа

3 класс

1

Наша речь и наш язык.

2


2

Текст. Предложение. Словосочетание

14

Диктант по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

3

Текст. Предложение. Словосочетание.

19

Проект: ”Рассказ о слове”.

4

Состав слова.

16

Диктант по теме «Состав слова».

5

Правописание частей слова.

29

Проверочный диктант «Правописание безударных гласных и парных по глухости – звонкости согласных в корне слова».

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

6

Части речи.

76

Диктант по теме «Имя существительное.

Диктант по теме «Имя прилагательное».

Проверочная работа по теме " Местоимения".

Итоговое изложение по рассказу Е.Чарушина «Мишки».

Диктант по теме «Глагол».

Контрольный диктант по теме «Части речи».

7

Повторение.

15

Итоговый контрольный диктант.

4 класс

1

Повторение.

11


2

Предложение.

9


3

Слово в языке и речи.

21


4

Имя существительное.

43


5

Имя прилагательное.

30


6

Личные местоимения.

7


7

Глагол

34


8

Повторение

15




Тематическое планирование

1 класс

Кол-во часов

Раздел 1. Добукварный период

17

1.1

Пропись – первая учебная тетрадь.

1

1.2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

1

1.3

Письмо овалов и полуовалов

1

1.4

Рисование бордюров

1

1.5

Письмо длинных прямых наклонных линий

1

1.6

Письмо наклонной линии с закруглением внизу (влево)

Письмо короткой наклонной линии с закруг-лением внизу (вправо)

1

1.7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруг-лением внизу (вправо)

1

1.8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий

1

1.9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1

1.10

Письмо короткой наклонной линии с закруг-лением вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу

1

1.11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов

1

1.12

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

1.13

Строчная и заглавная буквы О, о.

1

1.14

Строчная буква и.

1

1.15

Заглавная буква И.

1

1.16

Строчная буква ы.

1

1.17

Строчная и заглавная буквы У, у.

1

Раздел 2. Букварный период 78

2.1

Строчная буква н.

1

2.2

Заглавная буква Н.

1

2.3

Строчная и заглавная буквы С, с.

1

2.4

Заглавная буква С.

1

2.5

Строчная буква к.

1

2.6

Заглавная буква К.

1

2.7

Строчная и заглавная буквы Т, т.

1

2.8

Строчная и заглавная буквы Т, т.

1

2.9

Строчная буква л.

1

2.10

Заглавная буква Л.

1

2.1

Строчная буква р.

1

2.12

Заглавная буква Р

1

2.13

Повторение и закрепление изученного.

1

2.14

Строчная и заглавная буквы В, в

1

2.15

Строчная и заглавная буквы В, в

1

2.16

Строчная и заглавная буквы Е, е

1

2.17

Строчная и заглавная буквы Е, е

1

2.18

Строчная и заглавная буквы П, п.

1

2.19

Строчная и заглавная буквы П, п.

1

2.20

Строчная и заглавная буквы М, м.

1

2.21

Строчная и заглавная буквы М, м. Письмо предложений.

1

2.22

Строчная буква з.

1

2.23

Заглавная буква З.

1

2.24

Письмо слов с изученными буквами.

1

2.25

Строчная и заглавная буквы Б, б.

1

2.26

Строчная и заглавная буквы Б, б.

1

2.27

Письмо слов с буквами б и п.

1

2.28

Строчная и заглавная буквы Д, д.

1

2.29

Строчная и заглавная буквы Д, д

1

2.30

Заглавная буква Д

1

2.31

Строчная буква я.

1

2.32

Заглавная буква Я.

1

2.33

Строчная и заглавная буквы Я, я.

1

2.34

Строчная и заглавная буквы Г, г

1

2.35

Строчная и заглавная буквы Г, г.

1

2.36

Строчная буква ч.

1

2.37

Строчная буква ч, сочетание ча, чу

1

2.38

Заглавная буква Ч.

1

2.39

Письмо слов с изученными буквами.

1

2.40

Письмо слов с изученными буквами.

1

2.41

Буква ь.

1

2.42

Буква ь.

1

2.43

Строчная буква ш.

1

2.44

Заглавная буква Ш.

1

2.45

Слова с сочетанием ши.

1

2.46

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

2.47

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

1

2.48

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

1

2.49

Строчная буква ё.

1

2.50

Строчная буква ё.

1

2.51

Заглавная буква Ё.

1

2.52

Строчная и заглавная буквы Й, й.

1

2.53

Письмо слов с буквой й.

1

2.54

Строчная и заглавная буквы Х, х.

1

2.55

Строчная и заглавная буквы Х, х.

1

2.56

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

2.57

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

1

2.58

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

1

2.59

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

1

2.60

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

1

2.61

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами

1

2.62

Строчная и заглавная буквы Э, э.

1

2.63

Строчная и заглавная буквы Э, э.

1

2.64

Строчная буква щ.

1

2.65

Заглавная буква Щ.

1

2.66

Правописание сочетаний ша, щу.

1

2.67

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

1

2.68

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

1

2.69

Написание строчных букв Ь и Ъ.

1

2.70

Письмо слов с разделительными ь, ъ.

1

2.71

Знакомство с рабочей тетрадью. Рабочая строка. Правила оформления работы.

1

2.72

Письмо слов с изученными буквами.

1

2.73

Письмо под диктовку

1

2.74

Запись слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

2.75

Списывание с печатного текста.

1

2.76

Алфавит. Написание строчных и заглавных букв. Классификация букв на основе существенных признаков.

1

2.77

Алфавит. Написание строчных и заглавных букв

1

2.78

Контрольное списывание с

печатного текста.

1

Раздел 3. Послебукварный период

20

3.1

Оформление предложений на письме.

1

3.2

Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.

1

3.3

Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложений.

1

3.4

Слог. Перенос слова.

1

3.5

Перенос слов.

1

3.6

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах.

1

3.7

Упражнение в написании имён собственных в предложении.

1

3.8

Заглавная буква в именах собственных и в начале предложений.

1

3.9

Знаки препинания в конце предложений. Точка, вопросительный и восклицательный знаки.

1

3.10

Письмо с комментированием.

1

3.11

Диктант «Лес»

1

3.12


Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ].

1

3.13

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.Упражнение в написании устойчивых сочетаний с шипящими.

1

3.14


Сочетания чк-чн. Упражнение в написании устойчивых сочетаний с шипящими.

1

3.15

Ь - показатель мягкости. Упражнения в написании ь на конце и в середине слов.

1

3.16

Парные звонкие и глухие согласные. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

1

3.17

Парные звонкие и глухие согласные. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

1

3.18

Ударение. Гласные ударные и безударные звуки.

1

3.19

Гласные звуки в ударных и безударных слогах и обозначение буквами их на письме.

1

3.20

Повторение изученных ранее тем.

1

Раздел 4. Наша речь

2

4.1

Знакомство с учебником «Русский язык».

1

4.2

Русский язык – родной язык русского народа.

1

Раздел 5. Текст, предложение, диалог.

3

5.1

Текст.

1

5.2

Предложение.

1

5.3

Диалог

1

Раздел 6 .Слова, слова, слова…

4

6.1

Слово. Роль слов в речи.

1

6.2

Слова-названия предметов. признаков, действий, предметов и явлений.

1

6.3

Тематические группы слов.

"Вежливые слова".

1

6.4

Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению.

1

Раздел 7. Слово и слог. Ударение.

6

7.1

Слово и слог.

1

7.2

Деление слов на слоги.

1

7.3

Перенос слов. Правила переноса

слов.

1

7.4

Перенос слов. Правила переноса слов.

1

7.5

Ударение. Способы выделения ударения.

1

7.6

Ударение. Словообразующая роль ударения.

1

Раздел 8. Звуки и буквы.

34

8.1

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

8.2

Звуки и буквы. Условные звуковые обозначения слова.

1

8.3

Русский алфавит. Значение алфавита.

1

8.4

Русский алфавит Использование алфавита при работе со словарями.

1

8.5

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

8.6

Буквы е,ё.ю,я и их функция в слове.

1

8.7

Слова с буквой э.

1

8.8

Ударные и безударные гласные звуки.

1

8.9

Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

8.10

Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.

1

8.11

Проверочный диктант по теме «Ударные и безударные гласные звуки».

1

8.12

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.

1

8.13

Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки.

1

8.14

Слова с удвоенными согласными.

1

8.15

Слова со звуком [ й’] и буквой «и краткое».

1

8.16

Твердые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости.

1

8.17

Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков.

1

8.18

Обозначение мягкости согласных звуков на письмебуквами и,е,ё,ю,я,ь.

1

8.19

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

8.20

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

8.21

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

8.22

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

8.23

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

1

8.24

Правило обозначение буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах.

1

8.25

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

8.26

Проверочный диктант по теме «Согласные звонкие и глухие».

1

8.27

Шипящие согласные звуки.

1

8.28

Проект «Скороговорки».

1

8.29

Буквосочетания чк,чн,чт.

1

8.30

Правило правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

8.31

Проверочный диктант по теме «Шипящие согласные звуки».

1

8.32

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных и т.д.

1

8.33

Заглавная буква в словах.

1

8.34

Проект «Сказочная страница»

1

Раздел 9. Повторение.

1

9.1

Повторение изученного в 1 классе.

1

Всего:

165


Тематическое планирование

2 класс

Наименование разделов и тем уроков.

Кол-во

часов

Раздел 1. Наша речь.

3

1.1

Язык и речь

1

1.2

Виды речевой деятельности человека.

1

1.3

Диалог и монолог

Проверка знаний. Тест по теме «Наша речь»


1

Раздел 2. Текст.

4

2.1

Признаки текста

1

2.2

Тема и главная мысль текста.

1

2.3

Построение текста

1

2.4

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку

1

Раздел 3. Предложение.

12

3.1

Предложение как единица речи. Словарный диктант.

1

3.2

Предложения различные по цели высказывания.

1

3.3

Знаки препина ния в конце предложе ния

1

3.4

Главные члены предложения (основа).

1

3.5

Второстепенные члены предложения

1

3.6

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

1

3.7

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

3.8

Связь слов в предложении.

1

3.9

Связь слов в предложении. Словарный диктант.

1

3.10

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

3.11

Диктант по теме «Предложение»

1

3.12

Контрольное списывание.

1

Раздел 4. Слова, слова, слова….

18

4.1

Понимание слова как единства звучания и значения.

1

4.2

Лексическое значение слова

1

4.3

Однозначные и многозначные слова

1

4.4

Однозначные и многозначные слова

1

4.5

Синонимы.

1

4.6

Антонимы.

1

4.7

Работа со словарями синонимов и антонимов

1

4.8

Развитие речи. Обучающее изложение текста по данным к нему вопросам

1

4.9

Однокоренные слова. Корень слова

1

4.10

Выделение корня в однокоренных словах

1

4.11

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

4.12

Единообразное написание корня в однокоренных словах. Словарныйдиктант.

1

4.13

Слог как минимальная произносительная единица.

1

4.14

Словесное и логическое ударение в предложении.

1

4.15

Словообразующая функция ударения.

1

4.16

Перенос слов по слогам

1

4.17


Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

1

4.18

Проверка знаний. Контрольный диктант

1

Раздел 5. Звуки и буквы

59

5.1

Звуки и буквы. Различие звуков и букв

1

5.2

Значение алфавита.

1

5.3

Использование алфавита при работе со словарями. Сведения из истории русского языка.

1

5.4

Развитие речи.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

1

5.5

Гласные звуки. Словарный диктант.

1

5.6

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.7

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне


5.8

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.9

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.10

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.11


Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

1

1

5.12

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне


5.13

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.14

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.15

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

5.16

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

1

5.17

Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

5.18

Слова с непроверяемыми орфограммами.

1

5.19

Слова с непроверяемыми орфограммами


5.20

Диктант по теме «Звуки и буквы»

1

5.21

Анализ ошибок

1

5.22

Согласные звуки.


5.23

Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

1

5.24

Слова с удвоенными согласными (2 ч)

1

5.25

Слова с удвоенными согласными

1

5.26

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.

1

5.27


Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант.

1


5.28

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

5.29

Мягкий знак (ь).

1

5.30

Мягкий знак (ь)

1

5.31

Проект «Пишем письмо

1

5.32

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

1

5.33

Правописание слов с сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

5.34

Правописание слов с сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

5.35

Правописание слов с сочетания чк, чн, чт, щн, нч. Развитие речи. Работа с текстом.

1

5.36

Правописание слов с сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

5.37

Правописание слов с сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

5.38

Правописание слов с сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

5.39

Проверочный диктант по теме «Звуки и буквы».

1

5.40

Анализ ошибок.

Словарный диктант.

1

5.41

Звонкие и глухие согласные звуки

1

5.42

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1


5.43

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1

5.44

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1

5.45

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1



1



1


1


1


1


1

1

5.46

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

5.47

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

5.48

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

5.49

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

5.50

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

5.51

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным .

5.52

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным .

5.53

Диктант по теме «Парные согласные»

1

5.54

Анализ ошибок допущенных в диктанте.

1

5.55

Развитие речи. Составление поздравительной открытки

1

5.56

Разделительный мягкий знак

1

5.57

Разделительный мягкий знак


5.58

Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы»

1

5.59

Диктант по теме «Разделительный ь»

1

Радел 6. Части речи.

58

6.1

Части речи

1

1

6.2

Части речи.

6.3

Имя существительное как часть речи. Словарный диктант

1

6.4

Имя существительное как часть речи.

1

6.5

Имя существительное как часть речи

1

6.6


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1


6.7

Одушевлённые имена существительные.

1

6.8

Неодушевлённые имена существительные.

1

6.9

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

6.10

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

6.11

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

6.12

Заглавная буква в именах собственных.

1

6.13

Заглавная буква в именах собственных.

1

6.14

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины

1

6.15

Число имён существительных .

1


1

6.16

Число имён существительных .

6.17

Обобщение знаний об имени существительном

1

6.18

Грамматические признаки имён существительных.

1

6.19

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1

6.20

Диктант по теме «Имя существительное»

1

6.21

Работа над ошибками. Тест по теме «Имя существительное».

1

6.22

Глагол как часть речи

1

1

6.23

Глагол как часть речи

6.24


Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника.

1

6.25

Употребление глаголов в речи.

1

6.26

Число глагола.

1

1

6.27

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глагола по числам.

6.28

Правописание частицы не с глаголом.

1

6.29

6.30

Обобщение знаний о глаголе.

Обобщение знаний о глаголе.

1

1

6.31

Текст-повествование и роль в нём глаголов

1

6.32

Развитие речи. Составление текста-повествования.

1

6.33

Проверка знаний о глаголе. Тест.

1

6.34

Имя прилагательное как часть речи

1

6.35

Роль имени прилагательного в предложении.

1

1

1

1

1

6.36

Связь имени прилагательного с именем существительным

6.37

Связь имени прилагательного с именем существительным

6.38

Связь имени прилагательного с именем существительным

6.39

Связь имени прилагательного с именем существительным Словарный диктант

6.40

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1


6.41

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1

6.42

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

6.43

Проверка знаний. Тест по теме «Имя прилагательное».

1

6.44

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании

1

6.45



Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

1


6.46

Контрольное списывание

1

6.47

Диктант по теме «Имя прилагательное»

1

6.48

Местоимение (личное) как часть речи

1

1

6.49

Местоимение (личное) как часть речи

6.50

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.

1

6.51

Проверка знаний. Тест по теме «Местоимение»

1

6.52

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.

1

6.53

Правописание предлогов с именами существительными.

1

6.54

Правописание предлогов с именами существительными.

1

6.55

Контрольный диктант

6.56

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

6.57


Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста

1

6.58

Проект «В словари — за частями речи!».

1

7.1

Текст. Типы текстов.

1

7.2

Признаки текстов разных типов. Различие текста-описания, текста-повествования, текста-рассуждения.

1


1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


1

1


1

1

7.3

Предложение. Знаки препинания в конце предложений. Члены предложения.

7.4

Связь слов в предложении.

7.5

Диалог.

7.6

Слово и его лексическое значение.

7.7

Однокоренные слова.

7.8

Части речи. Имя существительное.

7.9

Части речи. Глагол.

7.10

Части речи. Имя прилагательное.

7.11

Правила правописания. Устойчивые сочетания с шипящими.

7.12

Правила правописания. Безударные гласные звуки.

7.13

Правила правописания. Парные звонкие и глухие согласные.

7.14

Итоговая контрольная работа

7.15

Работа над ошибками допущенными в контрольной работе.

7.16

Повторение изученного материала.


Всего

170

Тематическое планирование

3 класс

п/р

Наименование разделов и тем уроков

.

Кол-во

часов

Раздел 1. Наша речь и наш язык.

2

1.1

Знакомство с учебником. Виды речи и их назначение. Речь – отражение культуры человека.

1

1.2

Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

1

Раздел 2. Текст. Предложение. Словосочетание

14

2.1

Признаки текста.

1

2.2

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.

1

2.3

Предложение. Повторение и уточнение представлений о предложении и диалоге. Знаки препинания в конце предложения.

1

2.4

Виды предложений по цели высказывания.

1

2.5

Виды предложений по интонации.

Р.р.Подробное изложение по вопросам текста «Петя помог».

1

2.6

Входной контрольный диктант по теме "Проверка качества и систематизация знаний, полученных во 2 классе".

1

2.7

Работа над ошибками. Обобщение знаний о видах предложений.

1

2.8

Обращение. Предложения с обращением (общее представление)

1

2.9

Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые члены предложения

1

2.10

Разбор предложения по членам.

Памятка « Как разобрать предложение по членам»

1

2.11

Простое и сложное предложение. Общее представление.

1

2.12

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

1

2.13

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.

1

2.14

Диктант по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

1

Раздел 3. Слово в языке и речи.

19

3.1

Лексическое значение слов.

1

3.2

Антонимы.

1

3.3

Синонимы.

1

3.4

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.

1

3.5

Слово и словосочетание.

1

3.6

Значение и использование фразеологизмов.

1

3.7

Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

1

3.8

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи.

1

3.9

Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными.

1

3.10

Имя прилагательное. Глагол.

1

3.11

Имя числительное. Общее представление.

1

3.12

Однокоренные слова.

1

3.13

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1

3.14

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт., щн, нч, жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

3.15

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

1

3.16

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

3.17

Р.р.Сочинение по наблюдениям «Как падают листья»

1

3.18

Работа над ошибками.

1

3.19

Проект: ”Рассказ о слове”.

1

Раздел 4. Состав слова.

16

4.1

Корень слова. Однокоренные слова.

1

4.2

Правописание корня в однокоренных словах.

1

4.3

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

1

4.4

Формы слова. Окончание.

1

4.5

Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

1

4.6

Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.

1

4.7

Приставка как значимая часть слова.

1

4.8

Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

1

4.9

Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками.

1

4.10

Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикс

1

4.11

Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

1

4.12

Употребление в речи слов с суффиксами.

1

4.13

Основа слова.

1

4.14

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

1

4.15

Р.р. Редактирование изложения «Друг детства»

1

4.16

Диктант по теме «Состав слова.»

1

Раздел 5. Правописание частей слова

29

5.1

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

5.2

Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.

1

5.3

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами .

1

5.4

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

1

5.5


Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями –оло-,-оро-, -ере-.

1

5.6

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

5.7

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.


5.8

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными и безударными гласными в корне.

1

5.9

Проверочный диктант «Правописание безударных гласных и парных по глухости – звонкости согласных в корне слова».

1

5.10

Работа над ошибками, допущенными в проверочном диктанте.

1

5.11


Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

1

1

5.12

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.


5.13

Правописание слов с непроизносимыми согласным звуком в корне.

1

5.14

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

5.15

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

5.16

Р.р .Редактирование сочинения о каникулах друга.


5.17

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы – ек -, -ик - в словах, их правописание..


5.18

Правописание суффиксов в словах.

1

5.19

Правописание приставок в словах.


5.20

Правописание значимых частей слова.

1

5.21

Правописание приставок и предлогов в словах.

1

5.22

Р.р. Подробное изложение текста-повествования «Ёжик» (Г.Цыферов)


5.23

Правописание приставок и предлогов в словах

1

5.24

Место и роль разделительного твёрдого знака (ъ) в слове.

1

5.25

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

5.26

Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.

1

5.27

Перенос слов с разделительным твёрдым знаком.

1

5.28

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

1

5.29

Работа над ошибками допущенными в диктанте.

1

Радел 6. Части речи.

76

6.1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

1

6.2

Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.

1

6.3


Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.

1


6.4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Представление об устаревших словах в русском языке.

1

6.5

Р.р.Творческое продолжение текста-повествования «Ёж- спасатель» (В.Бианки)

1

6.6

Работа над ошибками.

1

6.7

Собственные и нарицательные имена существительные Правописание имён собственных. Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

6.8

Собственные и нарицательные существительные.

Рекомендации к осуществлению проектной деятельности « Тайна имени».

1

6.9

Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.

1

6.10


Имена существительные, имеющие форму одного числа.

1


6.11


Род имён существительных: мужской, женский, средний.

1

6.12

Определение рода имён существительных , употреблённых в начальной и других формах.

1

6.13

Р.р. Сочинение- описание предмета «Моя любимая игрушка»

1

6.14

Имена существительные общего рода.

Род имён существительных иноязычного происхождения.

1

6.15

Мягкий знак (ь) после шипящих имён существительных женского рода.

1


1

6.16

Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

6.17

Диктант «Имя существительное».

1

6.18

Работа над ошибками.

1

6.19

Склонение имён существительных (изменение имён существительных) по падежам

1

6.20

Неизменяемые имена существительные.

Р.р. Изложение текста с элементами рассуждения по рассказу Ю. Дмитриева «Вот чудеса-то».

1

6.21

Именительный падеж имён существительных. Составление предложений из деформированных слов.

1

6.22

Родительный падеж имён существительных.

1

1

6.23

Дательный падеж имён существительных.

Составление продолжения стихотворения.

6.24

Винительный падеж имён существительных.

1

6.25

Именительный, родительный, винительный падежи.

1

6.26

Творительный падеж имён существительных.

1


1

6.27

Предложный падеж имён существительных.

Составление предложений из данных слов на определённую тему.

6.28

Р.р. Выборочное изложение текста по рассказу А.Куприна «Скворцы»

1

6.29

6.30

Работа над ошибками.

Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном.

1

1

6.31

Все падежи. Начальная и косвенная формы имён существительных.

1

6.32

Диктант по теме «Имя существительное. Падежи» (с грамматическим заданием).

Работа по выполнению заданий рубрики « Проверь себя».

1

6.33

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и диктанте.

Рекомендации к осуществлению проектной деятельности « Зимняя страничка»

1

6.34

Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.

1

6.35

Связь имёни прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных

1


6.36

Роль имён прилагательных в тексте-описании.

1

6.37

Р.р. Сочинение по наблюдениям с элементами описания «Снег теперь уже не тот» или «Прилёт птиц»

1

6.38

Работа над ошибками.

1

6.39

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)

1

6.40

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

1

6.41

Правописание родовых окончаний имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

1

6.42

Правописание родовых окончаний имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

Р.р. Краткое изложение по рассказу В.Чаплиной «Цыплята выручили»

1

6.43

Работа над ошибками.

Изменение имён прилагательных по числам.

1


6.44

Число имён прилагательных. Сравнительное описание.

1

6.45

Падеж имён прилагательных (общее представление)

1

6.46

Начальная форма имени прилагательного.

Составление текста из деформированных предложений.

1

6.47

Р.р. Изложение весёлого рассказа «Сверху, вниз, наискосок!» (В.Драгунский)

1

6.48

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

6.49

Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном.


1

6.50

Диктант «Имя прилагательное».

1

6.51

Работа над ошибками.

Рекомендации по осуществлению проектной деятельности « Имена прилагательные в загадках»

1

6.52

Личные местоимения. 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.

1

6.53

Личные местоимения единственного и множественного числа.

1

6.54

Род местоимений 3-го лица ед. числа. Изменение личных местоимений 3-го лица ед. числа по родам.

1

6.55

Проверочная работа по теме " Местоимения".

1

6.56

Значение и употребление глаголов в речи. Роль глаголов в предложении..

1

6.57

Глаголы-синонимы. Глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении.

1

6.58

Число. Изменение глаголов по числам.

1

6.59

Р.р. Сочинение по серии весёлых картинок «Фотоохотник»

1

6.60

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Начальная (неопределённая) форма глагола.

1

6.61

Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме. Глаголы-синонимы, глаголы-антонимы.

1

6.62

Единственное и множественное число. Изменение глаголов по числам.

1

6.63

Упражнение в изменении глаголов по числам и определение числа глаголов.

1

6.64

Первоначальное представление о временах глаголов.

Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее.

1

6.65

Упражнение в определении времени глаголов. .

1

6.66

Изменение глаголов по временам.

1

6.67

Время и число глаголов.

Р.р. Сочинение «Письмо другу»

1

6.68

Работа над ошибками

1

6.69

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам

Родовые окончания глаголов.

1

6.70

Определение рода глаголов прошедшего времени (в ед. числе).

1

6.71

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Р.р. Итоговое изложение по рассказу Е.Чарушина «Мишки»

1

6.72

Работа над ошибками.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

6.73

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

1

6.74

Обобщение знаний о глаголе.

1

6.75

Обобщение знаний о глаголе.

Рубрика "Проверь себя"

1

6.76

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

Раздел 7. Повторение.

15

7.1

Работа над ошибками. Речь. Части речи.

1

7.2


Текст. Предложения по цели высказывания и по интонации. Синтаксический разбор предложений.

1


7.3

Состав слова. Правописание безударных гласных в корце слова.

1

7.4

Состав слова. Правописание парных звонких и глухих согласных.

1

7.5

Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными в корне слова.

1

7.6

Состав слова. Правописание слов с разделительным ъ и ь.

1

7.7

Падежи существительных. Правописание существительных.

1

7.8

Итоговый контрольный диктант.

1

7.9

Работа над ошибками. Правописание прилагательных.

1

7.10

Правописание глаголов.

1

7.11

Состав слова.

1

7.12

Виды разборов.

1

7.13

Итоговый тест.

1

7.14

Словари.

1

7.15

Наши достижения по русскому языку.

1

Всего:

170




Тематическое планирование

4 класс

р/п

Название темы, раздела

Кол-во

часов

Раздел 1. Повторение.

11

Тема 1. НАША РЕЧЬ И НАШ ЯЗЫК. 1 ч.


1.1.1

Наша речь и наш язык.

1

Тема 2. ТЕКСТ. 3 ч.


1.2.1

Текст. Признаки текста.

1

1.2.2

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

1

1.2.3

Р.р. Подробное изложение по рассказу Э. Шима «Жук на верёвочке».

1

Тема 3. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 3ч.


1.3.1

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

1

1.3.2

Входная контрольная работа.

1

1.3.3

Работа над ошибками.

Р.р. Свободный диктант по рассказу Э.Шима «Бывшие беспризорники»

1

Тема 4. ОБРАЩЕНИЕ. 1 ч.


1.4.1

Обращение.

1

Тема 5. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2ч.


1.5.1

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

1

1.5.2

Распространённые и нераспространённые предложения.


1

Тема 6. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. 1 ч.


1.6.1

Словосочетание.

1

Раздел 2. Предложение

9

Тема 1. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5 ч.


2.1.1

Представление о предложениях с однородными членами.

1

2.1.2

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1

2.1.3

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.

1

2.1.4

Знаки препинания между однородными членами предложения.

1

2.1.5

Р.р. Сочинение по наблюдениям «Прогулка по осеннему парку»

1

Тема 2. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 Ч)

2.2.1.

Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений.

Работа над ошибками.

1

2.2.2

Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

1

2.2.3

Союзы в сложном предложении.

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

2.2.4

Проверочная работа

Р.р. Подробное изложение по рассказу В.Чаплиной «Лесная кормушка»

1

Раздел 3. Слово в языке и речи.

21

Тема 1. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА (4 Ч)


3.1.1.

Слово и его лексическое значение.

1

3.1.2

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова.

1

3.1.3

Синонимы, антонимы, омонимы.

1

3.1.4

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

Тема 2.СОСТАВ СЛОВА (10 Ч)


3.2.1

Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание.

1

3.2.2

Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова.

1

3.2.3

Р.р. Подробное изложение по изменённому плану по рассказу Г.Скребицкого «Друзья животных»

1

3.2.4

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

1

3.2.5

Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным.

1

3.2.6

Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание двойных согласных в словах.

1

3.2.7

Р.р. Творческое продолжение текста-повествования.

1

3.2.8

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

1

3.2.9

Контрольный диктант "Правописание значимых частей слова".

1

3.2.10

Работа над ошибками.

Р.р. Составление объявления.

1

Тема 3. ЧАСТИ РЕЧИ (7 Ч)

3.3.1

Работа над ошибками. Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.

1

3.3.2

Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

3.3.3

Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.

1

3.3.4

Наречие (общее представление)

1

3.3.5

Значение и употребление наречий в речи.

1

3.3.6

Р.р. Составление кулинарного рецепта

1

3.3.7

Работа над ошибками.

1

Раздел 4. Имя существительное.

43

Тема 1. ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ (5 Ч)


4.1.1

Части речи. Имя существительное.

1

4.1.2

Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей

1

4.1.3

Начальная форма имени существительного.

1

4.1.4

Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе).

1

4.1.5

Упражнение в склонении имён существительных.

Р.р. Выборочное изложение по рассказу Г.Скребицкого «Зайка и Мурка»

1

Тема 2. ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (8 Ч)


4.2.1

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных.

Работа над ошибками.

1

4.2.2.

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

1

4.2.3

Три склонения имён существительных.

2-е склонение имён существительных.

1

4.2.4

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1

4.2.5

Три склонения имён существительных.

3-е склонение имён существительных.

1

4.2.6

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

1

4.2.7

Упражнение в распознавании имен существительных всех трех склонений.

1

4.2.8

Диктант по теме «Три склонения имен существительных».

1

Тема 3. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ (20 Ч).




4.3.1

Работа над ошибками.

Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

1

4.3.2

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

1

4.3.3

Именительный и винительный падежи.

1

4.3.4

Родительный падеж.

1

4.3.5

Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.

1

4.3.6

Именительный, винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных.

1

4.3.7

Дательный падеж.

1

4.3.8

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах.

1

4.3.9

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах.

1

4.3.10

Творительный падеж.

Р.р. Составление приглашения на праздник.

1

4.3.11

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в творительном падеже.

1

4.3.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.

1

4.3.13

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.

1

4.3.14

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

4.3.15

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

4.3.16

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

4.3.17

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

4.3.18

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

4.3.19

К.р."Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах".

1

4.3.20

Работа над ошибками.

1

Тема 4. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ

ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ (8 Ч).




4.4.1

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.

1

4.4.2

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

1

4.4.3

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

1

4.4.4

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

1

4.4.5

Винительный падеж одушевлённых имён существительных.

1

4.4.6

Дательный, творительный и предложный падежи. Работа с деформированным текстом.

1

4.4.7

Дательный, творительный и предложный падежи. Обобщение знаний об имени существительном.

1

4.4.8

Р.р. Сжатое изложение рассказа В.Железникава «Солдат на посту», воспринятого на слух.

1

Тема 5. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ (2 Ч).



4.5.1

Морфологический разбор имён существительных.

Проект «Говорите правильно!».

1

4.5.2

К.р. «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

1

Раздел 5. Имя прилагательное.

30

Тема 1. ПОВТОРЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ (4 Ч)




5.1.1

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

1

5.1.2

Род и число имён прилагательных.

1

5.1.3

Образование имён прилагательных. Начальная форма имён прилагательных.

1

5.1.4

Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина».

1

Тема 2.ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (2 Ч)


5.2.1

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

1

5.2.2

Р.р.Сочинение сказки по аналогии.

1

Тема 3. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ . СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ (10 Ч).





5.3.1

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

5.3.2

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

5.3.3

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

5.3.4

Именительный, винительный, родительный падежи.

1

5.3.5

Творительный и предложный падежи.

1

5.3.6

Окончание имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом падеже.

1

5.3.7

Р.р. Свободный диктант по рассказу Э.Шима «Петух и наседка».

1

5.3.8

Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

5.3.9

Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

5.3.10

П.р. "Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе".

1

Тема 4. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ (7 Ч).


5.4.1

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.

1

5.4.2

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

5.4.3

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.

1

5.4.4

Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных женского рода.

1

5.4.5

Упражнение в правописании безударных окончаний имён прилагательных женского рода.

1

5.4.6

Работа над ошибками.

1

5.4.7

Контрольное списывание.

1

Тема 5. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО

МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ (5 Ч).


5.5.1


Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

5.5.2

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

5.5.3


Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

5.5.4


Р.р. Подробное изложение деформированного описательного текста «Свиристели» (по Б. Павлову)

1

5.5.5

Работа над ошибками.

Нормы правильного согласования имён прилагательных и имён существительных в речи.

1

Тема 6. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ (2 Ч).


5.6.1


Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имён прилагательных

1

5.6.2

Диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Раздел 6. Личные местоимения.

7

6.1


Местоимение как часть речи.

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-голица единственного и множественного числа.

1

6.2

Изменение по падежам личных местоимений.

1

6.3


Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

1

6.4


Склонение местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений с предлогами

1

6.5

Морфологический разбор личных местоимений.

1

6.6

Тест по теме " Правописании местоимений".

1

6.7

Морфологический разбор личных местоимений.

1

Раздел 7. Глагол

34

Тема 1. ПОВТОРЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

О ГЛАГОЛЕ КАК ЧАСТИ РЕЧИ (3 Ч)


7.1.1.

Глагол как часть речи (повторение).

Значение глаголов в языке и речи.

1

7.1.2

Изменение глаголов по временам.

1

7.1.3

Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.

1

Тема 2. НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (5 Ч).

7.2.1

Контрольный диктант за III четверть.

1

7.2.2

Работа над ошибками.

Неопределённая форма глагола.

1

7.2.3

Образование от глаголов в неопределённой форме временные формы глаголов.

1

7.2.4

Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов.

1

7.2.5

Р.р. Подробное изложение научного текста «Липа» (по В. Петрову)

1

Тема 3. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА (16)

7.3.1

Работа над ошибками. Лицо и число глаголов.

Спряжение глаголов (общее понятие).

1

7.3.2

Распознавание лица и числа глаголов.

1

7.3.3

Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глагола.

1

7.3.4

Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

7.3.5

Употребление Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Правописание НЕ с глаголами.

1

7.3.6

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Работа над ошибками.

1

7.3.7

Спряжение глаголов в будущем времени.

1

7.3.8

Контрольное списывание

1

7.3.9

Личные окончания глаголов.

1

7.3.10

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными окончаниями.

1

7.3.11

Упражнение в определении спряжения глаголов по неопределённой форме.

1

7.3.12

Упражнение в определении спряжения глаголов по неопределённой форме. Глаголы – исключения.

1

7.3.13

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

7.3.14

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

7.3.15

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

7.3.16

Диктант по теме «Спряжение глаголов».

1

Тема 4. ПРАВОПИСАНИЕ ВОЗВРАТНЫХ ГЛАГОЛОВ (3 Ч)


7.4.1

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1

7.4.2

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

1

7.4.3

Р.р.Сочинение по картине Н.П. Богданова-Бельского «Сочинение»

1

Тема 5. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ

(3 Ч).



7.5.1


Работа над ошибками.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

7.5.2


Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

7.5.3

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

Тема 6. ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» (4 Ч)

7.6.1

Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глагола.

Работа над ошибками.

1

7.6.2

Правописание родовых окончаний у глаголов в прошедшем времени.

1

7.6.3

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.


1

7.6.4

Диктант по теме «Глагол».

1

Раздел 8. ПОВТОРЕНИЕ

15

8.1

Работа над ошибками. Повторение по теме «Текст. Типы текстов».

1

8.2

Повторение по теме «Предложение и словосочетание».

1

8.3

Контрольный диктант за год

1

8.4

Работа над ошибками.

1

8.5

Повторение по теме «Однородные члены предложения».

1

8.6

Повторение по теме «Простые и сложные предложения».

1

8.7

Повторение по теме «Однородные члены предложения».

1

8.8

Р.р. Итоговое сочинение « Самый радостный дени в моей жизни»

1

8.9

Работа над ошибками. Повторение по теме «Значимые части слова. Словообразование».

1

8.10

Повторение по теме «Правописание гласных и согласных в корне слов».

1

8.11

Повторение по теме «Части речи».

1

8.12

Повторение по теме «Части речи».

1

8.13

Резерв «Части речи»

1

8.14

Резерв «Части речи»

1

8.15

Резерв «Части речи»

1


Всего:

170






















31


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДБ-147835
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх