Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 клас
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 7 клас

библиотека
материалов

hello_html_m3322c79.jpg



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 7 класса составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта. Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику 7 класс под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, 2011 год.

Базисным учебным планом МБОУ Арефинской СОШ на предмет «Русский язык» отведено 4 часа в неделю (136 часов в год), а государственная программа «Русский язык 5-9 классы» рассчитана на 5 часов (170 часов в год). Возникла необходимость составления модифицированной программы. Сокращены часы на повторение пройденного в 5-6 классах - 6 часов, причастие – 6 часов, деепричастие – 2 часа, наречие – 12 часов, категория состояния – 1 час, предлог – 2 часа, союз – 1 час, частица – 4 часа. Итого – 34 часа.


1. Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

2. Общая характеристика учебного предмета

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.


3. Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию


4. Содержание тем учебного курса.

Тема 1. Русский язык – национальный язык русского народа.

Тема 2. Повторение пройденного в V-VI классах.

Система стилей в русском языке.

Сочинение по картине в художественном стиле.

Тема 3. Морфология. Орфография. Культура речи.

Тема 3.1. Морфология. Причастие.

I.Причастия. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастия в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий .

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква Н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, правильно употреблять причастия с суффиксом –СЯ-, согласовывать причастие с определяемым существительным, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям.

Виды публичных общественно – политических выступлений. Их структура.

Тема 3.2. Деепричастие.

I. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастия в предложении. Текстообразующая роль деепричастия. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастие совершенного и несовершенного вида и их образования.

НЕ с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом.

Ш. Рассказ по картине.

Тема 3.3. Наречие.

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречия в предложении. Степени сравнения наречий и их образования. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание НЕ с наречиями на –о –е; НЕ и НИ в наречиях. Одна и две буквы Н в наречиях на –о –е.

Буквы –о и –е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий. Буква Ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия – синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий. Сочинение – описание действий.

Тема 3.4.Категория состояния.

I. Категория состояния как часть речи. Её отличие от наречий. Синтаксическая роль категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Тема 4. Служебные части речи. Культура речи.

Тема 4.1. Предлог.

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлога в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов. Дефис в предлогах.

II. Умение правильно употреблять предлоги В и НА, С и ИЗ. Умение правильно употреблять существительные с предлогами ПО, БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ.

Умение пользоваться в речи предлогами - синонимами.

III. Доклад на лингвистическую тему.

Тема 4.2.Союз.

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союза в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ЧТОБЫ от местоимений с предлогом и частицами и союза ТАКЖЕ от наречия ТАК и частицы ЖЕ.

II. Умение пользоваться в речи союзами – синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Сочинение – рассуждение на публицистическую тему с привлечением научных сведений.

Тема 4.3. Частица.

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частицы в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц НЕ и НИ. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложение с модальными частицами.

Тема 5. Междометие. Звукоподражательные слова.

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометия в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличия от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложение с междометиями.

Тема 6. Повторение и систематизация пройденного в VII классе.

Текст. Стилистический анализ теста (практикум). Комплексный анализ языковой структуры текста.

5. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа,

  • государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

  • сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные);

  • нормы речевого этикета;

уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

  • свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

  • исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Формы организации учебного процесса в 7 кл :

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровье сберегающие технологии;

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы контроля:

тестирование, сочинение, изложение, диктант


Учебно-тематический план.

п/п

Название темы, раздела

Кол-во часов

Всего

Корректировка

уроки

р/р

к/р

1

Введение. Русский язык – национальный язык русского народа

1

-

-

1


2

Повторение изученного в 5-6 классах

6

2

1

9


3.1

Морфология. Причастие

19

5

1

25


3.2

Деепричастие

8

2

1

11


3.3

Наречие

16

2

1

19


3.4

Категория состояния

3

2

1

6


4.1

Служебные части речи. Предлог

9

-

-

9


4.2

Союз

15

1

1

17


4.3

Частица

14

4

1

18


5

Междометие

2

-

-

2


6

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

12

4

2

18


ИТОГО


105

22

9

136




















Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе

Уроки

Тема урока

Часы

Примечание


1 четверть



1

Русский язык как развивающееся явление.

1



Повторение изученного в 6 классе



2

Повторение изученного в 6 классе. Синтаксис. Синтаксический разбор.

1


3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1


4

Лексика и фразеология.

1


5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1


6

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1


7-8

Морфология. Морфологический разбор слова.

2


9

Р/Р Текст.

1


10

Р/Р Стили литературного языка.

1


11

Причастие



12

Причастие как часть речи.

1


13

Р/Р Публицистический стиль.

1


14

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1


15

Причастный оборот

1


16-17

Знаки препинания при причастном обороте.

2


18

Р/Р Описание внешности человека.

1


19

Действительные и страдательные причастия.

1


20

Краткие и полные страдательные причастия

1


21

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1


22

Действительные причастия прошедшего времени.

1


23

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего и настоящего времени.

1


24

Правописание гласных в суффиксах причастий. Закрепление.

1


25

Гласные перед –Н- в полных и кратких страдательных причастиях.

1


26

Р/Р Изложение по упражнения 100

1


27-28

Н и НН в кратких и полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

2


29

Р/Р Выборочное изложение упр. 130

1


30

Морфологический разбор причастия.

1


31

Слитное и раздельное написание Не с причастиями.

1


32

Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1


33

Повторение изученного по теме» Причастие»

Зачет.

1


34

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1


35

Р/Р Сочинение-описание внешности человека по упр. 146

1



Деепричастие



36

Деепричастие как часть речи.

1


37

Деепричастный оборот

1


38

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1


39

Деепричастия несовершенного вида.

1


40

Деепричастия совершенного вида.

1


41

Р/Р Сочинение по упр. 187

1


42

Морфологический разбор деепричастия.

1


43

Р/Р Сочинение-рассказ по картине Григорьева «Вратарь»

1


44-45

Повторение по теме «Деепричастие»

2


46

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1



Наречие как часть речи



47

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.

1


48

Степени сравнения наречий.

1


49

Морфологический разбор наречия.

1


50

Р/Р Сочинение-рассуждение.

1


51

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

1


52-53

Буквы Е и И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий.

2


54-55

Н и НН в наречиях на О-Е

2


56

Р\Р Описание действий. Сочинение о труде.

1


57

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1


58

Буквы О и А на конце наречий.

1


59-60

Дефис между частями слова в наречиях.

2


61

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях

1


62

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

1


63-64

Повторение изученного по теме «Наречие»

2


65

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1


66

Категория состояния как часть речи. Анализ контрольного диктанта.

1


67

Категория состояния как часть речи.

1


68

Морфологический разбор категории состояния.

1


69

Р/Р Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья»

1


70

Р/Р Выборочное изложение (упр. 281)

1



Служебные части речи



71

Самостоятельные и служебные части речи.

1



Предлог



72

Предлог как часть речи.

1


73

Употребление предлогов.

1


74

Непроизводные и производные предлоги.

1


75

Простые и составные предлоги.

1


76

Морфологический разбор предлога.

1


77-78

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

2


79

Практическая работа «Правописание производных предлогов»

1



Союз как часть речи.



80

Союз как часть речи.

1


81

Простые и составные союзы.

1


82

Р/Р Сочинение-репортаж по личным впечатлениям.

1


83

Союзы сочинительные и подчинительные.

1


84

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1


85-86

Сочинительные союзы.

2


87-88

Подчинительные союзы.

2


89

Морфологический разбор союза.

1


90

Р/Р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

1


91-93

Слитное написание союзов «также, тоже, чтобы»

3


94

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1


95

Зачёт по теме «Предлоги и союзы»

1


96-97

Контрольный диктант и его анализ

2



Частица как часть речи



98

Частица как часть речи. Разряды частиц.

1


99

Формообразующие частицы

1


100-101

Смысловые частицы.

2


102

Раздельное и дефисное написание частиц.

1


103-104

Р/Р Сочинение-рассказ по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»

2


105

Морфологический разбор частиц

1


106-107

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

2


108-109

Различение частицы и приставки НЕ.

2


110-111

Р/Р Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2


112

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

1


113-114

Повторение изученного о частицах.

2


115-116

Контрольный диктант и его анализ

2



Междометие



117

Междометие как часть речи.

1


118

Дефис в междометиях.

1



Повторение и систематизация изученного в 7 классе.



119

Разделы науки о языке.

1


120-121

Р/Р Текст. Стили речи.

2


122-123

Р/Р Контрольное сочинение

2


124

Фонетика. Графика.

1


125-126

Лексика и фразеология.

2


127

Морфемика. Словообразование.

1


128-129

Морфология.

2


130-131

Орфография.

2


132-133

Пунктуация

2


134-135

Итоговый тест за курс 7 класса.

2


136

Заключительный урок.

1








Список литературы

Обязательная литература:

1. Программа общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы

М.: Просвещение, 2010г

2 .Учебник Русский язык 7 класс - М.: Просвещение , 2010


Дополнительная литература:

1.О.П.Баландина Обучение сочинению по картине 5-9 классы - В.: Учитель, 2011

2. Г.А.Богданова Поурочные разработки по русскому языку в 7 класса –

М: Просвещение, 2010

3. А.И.Купалова Изучение синтаксиса и пунктуации – М: Дрофа, 2008

4. .С.Н.Пименова Дидактические материалы по русскому языку 7 класс-

М: Просвещение, 2008

5..И.В.Текучёва Контрольные и проверочные работы 7 класс - М.: АСТ 2005

6. Н М. Шанский Занимательный русский - М.: Дрофа, 2005


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-207212
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх