Рабочая программа по русскому языку 9 класс

                         Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной Программы основного общего образования по русскому язык к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шаинского и других (М.: Просвещение, 2012).

Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе.

- Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания. Человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально – этических норм, принятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениям и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими обще учебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерности её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования  лексики и фразеологии русского языка;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

                        Общая характеристика программы.

             Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 9 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющим ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной работой и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создаёт условия для контроля и анализа отчётов, качеств выполненных заданий.

          Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

          Материал в программе подаётся с учётом возрастных возможностей учащихся.

           В программе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 9 классе в разделе « Повторение изученного в 5 – 8 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

             Разделы учебника « Русский язык 9 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов  решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования обще учебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и другое).

       В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведчиские понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом.  Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

         В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память, и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

             Форма организации образовательного процесса: классно – урочная система.

                         Технологии, используемые в обучении.

 Развивающее  обучение, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно – коммуникационные, здоровье сбережения.

        Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются.

Входной контроль в начале и в конце четверти.

 Текущий контроль – в форме устного, фронтального опроса. Контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных. Творческих, свободных диктантов с грамматическими заданиями тестов.

Итоговый контроль – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

                                             Содержание программы.

Международное значение русского языка (1час).

Повторение изученного материала в 5 – 8 классах (13 часов).

Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложение с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вводные конструкции.

Развитие речи. Устное сообщение. Изложение с продолжением.

Сложное предложение. Культура речи (11 часов).

Понятие о сложном предложении. Сложное и бессоюзное предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

Развитие речи. Сочинение.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Сложносочинённые предложения (8 часов).

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённом предложении. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами, соединительными и противительными. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Сложноподчинённое предложение(37 часов).

Понятие о сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными предложениями. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными предложениями. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными предложениями.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.

Развитие речи. Сочинение – отзыв. Изложение. Устное сообщение по рассказу. Контрольная работа (Тест).

Бессоюзное сложное предложения (10 часов).

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Развитие речи. Подробное изложение. Сочинение по картине.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Сложные предложения с различными видами связи (13часов).

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с различными видами связи. Публичная речь.

Развитие речи. Изложение.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация изученного материала в 5 – 9 классах(11 часов).

Фонетика и графика. Лексикология и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

                                         Место предмета.

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 105 часов за учебный год.

Распределение учебных часов по разделам программы.

Международное значение русского языка (1час).

Повторение изученного материала в 5 – 9 классах (13 часов).

В том числе 4 Р.Р.

Сложное предложение. Культура речи (11часов).

В том числе 1 Р.Р. 1 К.Д.

Сложносочинённое предложение (8 часов).

В том числе К.Р.1

Сложноподчинённое предложение (37 часов).

В том числе 5 Р.Р. 1 Самостоятельная работа (Тест). К.Р. (Тест)1

Бессоюзные сложные предложения(10 часов).

В том числе  К.Д.1

Сложные предложения с различными видами связи(13 часов).

В том числе 2Р.Р. К.Д.1

Повторение и систематизация изученного материала в 5 – 9 классах (11ч.)

В том числе 1 Р.Р.

Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе

№	Тема урока	Количество часов
1	Международное значение русского языка.	1
	Повторение изученного в 5 – 8 классах (13 ч.)
2	Р.Р. Изложение.	1
3	Устная и письменная речь.	1
4	Монолог. Диалог.	1
5	Р.Р. Стили Языка.	1
6/7	Простое предложение и его грамматическая основа.	2
8/9/10	Предложения с обособленными членами.	3
11	Р.Р. Сочинение.	1
12/13	Обращение, вводные слова и вставные конструкции.	2
14	Р.Р. Изложение.	1
	Сложное предложение. Культура речи (11ч.)
15	Понятие о сложносочинённом предложении.	1
16/17	Союзные и бессоюзные сложные предложения.	2
18	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	1
19	Интонация сложного предложения.	1
20	Р.Р. Сочинение.	1
21	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	1
22/23	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	2
24	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
25	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	1
	Сложносочинённое предложение (8ч.)
26	Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.	1
27	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.	1
28	Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.	1
29	Сложносочинённые предложения с противительными союзами.	1
30 31	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.  Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.	1
32	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
33	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	1
	Сложноподчинённое предложение (37ч.)
34	Понятие о сложноподчинённом предложении.	1
35/36	Место придаточного предложения по отношению к главному.	2
37	Р.Р. Сочинение – отзыв по картине И. Тихого «Аисты».	1
38/39	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.	2
40	Р.Р. Изложение.	1
41/42	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.	2
43/44/45	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.	3
46/47/48/49	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	4
50	Р.Р. Изложение.	1
51/52	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.	2
53	Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.	1
54	Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия.	1
55	Сложноподчинённые предложения с придаточными условия.	1
56	Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными.	1
57	Сложноподчинённые предложения с придаточными цели.	1
58	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа, меры, степени и сравнительными.	1
59	Р.Р. Сочинение по данному началу (по картине В.П.Фельдмана «Родина».	1
60/61/62	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными, знаки препинания при них.	3
63	Р.Р. Сообщение происхождении псевдонимов ( по рассказу Тэффи «Псевдоним».	1
64	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения.	1
65	Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.	1
66	Р.Р. Изложение.
67	Повторение по теме « Сложноподчинённое предложение».	1
68	Повторение. Самостоятельная работа. (Тест).	1
69	Проверочная работа. Тест.	1
70	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	1
71	Бессоюзное сложное предложение(10ч.) Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1
72	Интонация в бессоюзном сложном предложении.	2
73/74	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	2
75	Бессоюзные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.	1
76	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1
77	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия.	1
78	Тире в бессоюзном сложном предложении.	1
79	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.	1
80	Контрольный диктант.	1
	Сложные предложения с различными видами связи(13ч.)
81/82/83	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.	3
84/85	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.	2
86/87	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.	2
88	Р.Р. Изложение.	1
89	Р.Р. Публичная речь.	1
90/91	Сложные предложения с различными видами связи.	2
92	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
93	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	1
	Повторение и систематизация изученного материала в 5- 9 классах (11ч.)
94/95	Фонетика и графика. Лексикология и фразеология.	2
96/97	Морфология и словообразование.	2
98	Р.Р. Изложение.	1
99/100	Синтаксис и пунктуация.	2
101/102	Орфография.	2
103/104	Резервные уроки.	2