Рабочая
программа по русскому языку 4 класс
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку
составлена на основе;
·
Положения
о составлении рабочих программ учителями МБОУ СОШ №42 им. Х. Мамсурова;
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(2009);
·
«Фундаментального
ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);
·
Базисного
учебного плана ;
·
«Планируемых
результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой,
О.Б.Логиновой)
·
«Примерных
программ начального общего образования» ;
·
Авторской программы С.В.Иванова
УМК «Начальная школа XXI века»
под
редакцией Н.Ф. Виноградовой.
Цель и задачи обучения предмету.
Курс
русского языка 4 класса построен на общей научно – методической основе,
реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и
позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся
важнейших элементов учебной деятельности. Программа курса «Русский язык»
реализует основные положения концепции лингвистического образования младших
школьников.
Цель курса:
заложить
основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и
речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Задачи курса:
- речевое развитие: овладение культурой
родного языка; формирование основ устного общения;
- формирование у детей типа правильной
читательской деятельности: развитие техники чтения; умения целенаправленно
осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения;
- языковое развитие: ознакомление
учащихся с различными явлениями языка из области фонетики, лексики,
морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии;
- развитие языковой эрудиции школьника,
его интереса к языку и речевому творчеству.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
«Русский язык».
Ведущее место предмета «Русский язык» в
системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является
государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа,
средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует
формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве
человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального
самосознания.
В процессе изучения русского языка у
учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное
отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию,
понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем
общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное
представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого
этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе
адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством
развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей,
основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во
многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.
Общая
характеристика организации учебного процесса.
В
программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых
соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык»,
«Правописание» и «Развитие речи».
Под
блоком понимается объединение уроков, реализующих какую-то одну цель обучения.
Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления
учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание»
формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи»
призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.
В
рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение
упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических
заданий и речевых упражнений не позволяют ученику сосредоточиться на выполнении
и отработке определенного учебного действия. Однако на скрытом уровне работа по
формированию навыков грамотного письма выполняется и на уроках блоков «Как
устроен наш язык» и «Развитие речи», только не в виде орфографических и
пунктуационных заданий, а в виде списывания текстов. Работа с текстами на
уроках «Правописание» и «Развитие речи» позволяет подготовить учеников к
анализу языковых единиц на уроках блока «Как устроен наш язык». Уроки каждого
блока перемежают друг друга и объединяются изучаемой языковой единицей.
Такое структурирование курса
позволяет:
- успешно реализовать цели развития
логического и абстрактного мышления;
- решить практические задачи по
формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи
учащихся;
-
- сделать ученика субъектом обучения,
когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он
выполняет;
- избавить учеников от психологической
утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов
работ.
Важной отличительной стороной
данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и
правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка,
овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на
алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их
кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка,
что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к
обучению.
Для изучения русского
языка используем ведущие технологии: проблемно-диалогического
обучения, гуманитарные технологии, дифференцированного обучения, формирования
УУД, ИКТ-технологии, здоровьесберегающие методики, технология игрового
обучения, которые формируют личностные, метапредметные и предметные
компетенции.
Ведущие методы:
проблемный, исследовательский, наглядно-демонстративный, практический. Ведущие формы
сотрудничества: индивидуальная, парная, в малых группах. Формы
организации деятельности – урочная.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане
В соответствии
с Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 42 им Х. Мамсурова предмет русский язык
изучается с 1 по 4 класс. В
1 классе курс рассчитан на 116 ч. (Iполугодие по3ч.-48 ч.,II полугодие по 4 часа -68 часов.), во 2-4 классах — на 170 ч (34 учебных
недели по5 часов).
Программа в 4 классе рассчитана на 170 часов
(34 недели 5 ч в неделю)
Планируемые
результаты
Результаты изучения учебного предмета
«Русский язык»
Личностными результатами
изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как
основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления
национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь
есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами
изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с
целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных
задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание
необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
умение задавать вопросы.
Предметными результатами
изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными
представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять
орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме
изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять
написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть
речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои
действия, проверять написанное.
Планируемые результаты освоения программы
по русскому языку в 4-ом классе.
Ученик научится:
- различать, сравнивать, кратко
характеризовать:
- имя существительное, имя
прилагательное, личное местоимение, глагол;
- слово, словосочетание и предложение;
- начальную форму глагола;
- глаголы в формах настоящего,
прошедшего и будущего времени;
- глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;
- решать учебные и практические задачи:
- определять спряжение глагола;
- устанавливать при помощи смысловых
(синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- разбирать по членам простое
двусоставное предложение;
- использовать разные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
- подбирать примеры слов с определенной
орфограммой;
- определять (уточнять) написание слова
по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать и писать под
диктовку тексты объемом 80–100 слов[1];
- проверять собственный и предложенный
тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- применять правила правописания:
- непроверяемые гласные и согласные в
корне слова (словарные слова, определенные программой);
- не с
глаголами;
- мягкий знак после шипящих на конце
глаголов;
- мягкий знак в глаголах в
сочетании –ться;
- безударные личные окончания глаголов.
Ученик получит возможность научиться:
- проводить
по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени
существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
- проводить
по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого
двусоставного предложения;
- определять
вид глагола;
- находить
наречие и имя числительное в тексте;
- применять
правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва,
-ова/-ева;
- применять правило правописания
гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
- применять правило правописания
букв а, о на
конце наречий;
- применять правило правописания
мягкого знака на конце наречий;
- применять правило правописания
слитного и раздельного написание числительных;
- применять правило правописания
мягкого знака в именах числительных;
- при работе над ошибками осознавать
причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих
предотвратить ее в последующих письменных работах;
- применять правило постановки запятой
между частями сложного предложения (простейшие случаи);
- письменно пересказывать текст (писать
изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
- соблюдать нормы современного русского
литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в
речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)
Содержание
программы.
«Как
устроен наш язык»
(основы
лингвистических знаний)
Фонетика.
Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.
Состав
слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и
словообразовательного анализа.
Морфология.
Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе
морфологического разбора. Глагол как часть речи. Значение глагола,
глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного
вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время
глагола. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов
по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение
глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.
Наречие как часть речи.
Имя числительное: общее значение.
Синтаксис.
Синтаксический
анализ простого предложения.
Словосочетание.
Сложное
предложение.
«Правописание»
(формирование
навыков грамотного письма)
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных
формах. Правописание частицы НЕ с глаголами.
Правописание
гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.
Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).
Отработка
орфографических правил, изученных во 2-4 классах.
«Развитие
речи»
Совершенствование
речевых умений.
Знакомство
с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися
определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с
элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения – рассуждения,
сочинения – описания.
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью
письменной речи.
Учебно-методическое обеспечение:
Учебно - методический комплект:
- Русский язык.С. В. Иванов. Сборник
программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века. -М. :Вентана-
Граф, 2014 г.
Учебные материалы:
- Русский язык: 4 класс:учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.С. В. Иванов, А.О.
Евдокимова, М. И. Кузнецова, М.:Вентана - Граф, 2014
- Пишем грамотно: 4 класс: рабочая
тетрадь №1, №2для учащихся общеобразовательных учреждений. М.И. Кузнецова,
М.:Вентана - Граф, 2014.
- Коррекционно-развивающие
тетради «Учусь писать без ошибок» Кузнецова М. И.- М.: Вентана-Граф,
2014
- Русский язык Тесты 4 класс, – М.:
Вентана-Граф, 2013.
Методическое обеспечение:
- Русский язык: 4 класс: комментарии к
урокам. С. В. Иванов, М.И.Кузнецова - М.:Вентана - Граф, 2012 г.
- Русский язык в начальной школе:
контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. В.Ю.Романова, Л.В.
Петленко; под ред. С.В.Иванова - М.: Вентана – Граф,2011 г.
Электронно-образовательные
ресурсы:
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР
- http://exchange.smarttech.com (Поиск
плана уроков на SMART Board )
- http://edcommunity.ru (работы коллег,
созданные для использования на интерактивной доске)
- http://www.numi.ru
- http://www.prodlenka.org
- http://videouroki.net/
- http://school-collection.edu.ru/
- http://www.it-n.ru/
- http://festival.1september.ru/
http://fcior.edu.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.