Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81




Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

« » августа 2016г


УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________

Приказ от _________№ ___





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Класс: 4-в


Учитель: Михайлова Марина Викторовна











2016





«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________


«___»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №_____от

«__»__________2016г

Руководитель ШМО

_______/Колыбелкина О.А./




Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «русский язык» для 4-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), ), на основе авторской программы Иванова С.В. «Русский язык» М.: Вентана-Граф, 2016г, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова; под ред. Л. Е. Журовой и С. В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2016, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Цели обучения русскому языку

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

  • формирование умений и навыков грамотного, безоши­бочного письма;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству

  • на­хождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставлен­ных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвисти­ческой логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на реализацию следующих задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

  • эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

  • эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

  • чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • интерес к изучению языка;

  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

  • пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

  • извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

  • произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

  • производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

  • правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

  • находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

  • пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

  • различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

  • ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

  • производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

  • разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

  • писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

  • читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

  • воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

  • создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.


различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить:

начальную форму глагола;

глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи:

определять спряжение глагола;

устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между сло­вами в словосочетании и предложении;

разбирать по членам простое двусоставное предложение;

использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80-100 слов;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографи­ческие и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания:

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

-не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться

безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

определять вид глагола;

находить наречие и имя числительное в тексте;

применять правило правописания суффиксов глаголов –ива -ыва,-ова -ева;

применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени; применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

применять правило слитного и раздельного написания числительных;

применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять спо­собы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (про­стейшие случаи);

письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица; соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учеб­нике материала).















Содержание учебного предмета «Русский язык



«Основы лингвистических знаний» (основы лингвистических знаний) (99 ч)

п/п

Содержание программного материала

Количество часов

1.1

Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

21

1.2

Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

5

1.3

Состав слова (морфемика). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

1

1.4.

Морфология. Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по ли­цам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы оп­ределения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в про­шедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор на­речий.

Имя числительное: общее значение.

36

1.5.

Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Уста­новление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.

Различение простых и сложных предложений.

16

1.6.

Лексика

20


«Орфография и пунктуация» (52 ч)


п/п

Содержание программного материала

2.1

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах.

2.2

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание мес­та возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

2.2

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

непроверяемые гласные и согласные в корне слова; -не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

суффиксы глаголов -ива/-ыва, -ова/ева;

гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

буквы а, о на конце наречий;

мягкий знак на конце наречий;

слитное и раздельное написание числительных;

мягкий знак в именах числительных;

запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

2.3

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

2.4.

Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.






п/п

Содержание программного материала

3.1

Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.

Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении.

3.2

Письменная речь

Знакомство с основными видаёми сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения- рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ тек­ста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью пись­менной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, напи­сание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданно­му плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены на­рушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.





«Развитие речи» (24 ч)











Диагностика-3

Тест-3

Административная работа-3

ВПР-1

Комплексная работа-1

Контрольное изложение-1

Контрольное списывание-4

Контрольных диктантов-6

Проверочных работ-6

Контрольных словарных диктантов-4



Тематическое планирование






УПЗиУ урок применения знаний и умений; УОНМ – урок ознакомления с новым материалом; УОПУЗП урок образования понятий, установления законов, правил;

УКЗ урок контроля знаний; УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний; УПиКЗ – урок проверки и коррекции знаний, УРР – урок развития речи.

урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Сроки проведения



План Факт

1

Повторение.

Пишем письма.

Комбинированный

1



2

Повторяем фонетику и словообразование.

УОиСЗ

1



3

Вспоминаем изученные орфограммы.

УОиСЗ

1



4

Вспоминаем изученные орфограммы.

УОиСЗ

1



5

Вспоминаем изученные орфограммы.

УПЗиУ

1



6

Стартовая диагностическая работа.

УКЗ

1



7

Повторение. Пишем письма.

УРР

1



8

Повторяем признаки имени существительного.

УОиСЗ

1



9

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

УОиСЗ

1



10

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

УПЗиУ

1



11

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

УОиСЗ

1



12

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

УПЗиУ

1



13

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

УОиСЗ

1



14

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

УПЗиУ

1



15

Пишем письма.

УРР

1



16

Морфологический разбор имени существительного.

УОНМ

1



17

Морфологический разбор имени существительного.

УПЗиУ

1



18

Текущий диктант.

УКЗ

1



19

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

УПиКЗ

1



20

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

УОиСЗ

1



21

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

УПЗиУ

1



22

Текст. Рассуждение.

УРР

1



23

Контрольное списывание.

УПиКЗ

1



24

Повторяем признаки имени прилагательного.

УПЗиУ

1



25

Орфограммы в окончаниях имён прилагательных.

УПЗиУ

1



26

Морфологический разбор имени прилагательного.

УОНМ

1



27

Текст. Типы текста.

УРР

1



28

Тест.

УКЗ

1



29

Работа над ошибками. Буквы о, ё после шипящих и ц.

УОиСЗ

1



30

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих».

УОиСЗ

1



31

Повторяем местоимение.

УОиСЗ

1



32

Орфограммы приставок.

УОиСЗ

1



33

Орфограммы приставок.

УПЗиУ

1



34

Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.

УПЗиУ

1



35

Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.

УПЗиУ

1



36

Изложение.

Самостоятельная работа.

УРР

1



37

Разбор по членам предложения.

УОиСЗ

1



38

Итоговая контрольная работа.

УКЗ

1



39

Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложения.

Комбинированный

1



40

Синтаксический разбор предложения.

УПЗиУ

1



41

Итоговый диктант.

УКЗ

1



42

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

УПиКЗ

1



43

Знаки препинания при однородных членах предложения.

УОиСЗ

1



44

Знаки препинания при однородных членах предложения.

УОиСЗ

1



45

Знаки препинания при однородных членах предложения.

УПЗиУ

1



46

Синтаксический разбор предложения.

УОНМ

1



47

Текст.

УРР

1



48

Глагол.

УОНМ

1



49

Глагол как часть речи.

УОиСЗ

1



50

Правописание приставок в глаголах.

УПЗиУ

1



51

Правописание не с глаголами.

УОНМ

1



52

Текст. Изложение.

УРР

1



53

Вид глагола.

Комбинированный

1



54

Начальная форма глагола.

УОНМ

1



55

Личные формы глагола.

Комбинированный

1



56

Текущая контрольная работа по теме «Глагол как часть речи».

УКЗ

1



57

Работа над ошибками. Лицо и число глаголов.

УОиСЗ

1



58

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

УОНМ

1



59

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

УПЗиУ

1



60

Текст.

УРР

1



61

Правописание -ться

и -тся в глаголах.

УОНМ

1



62

Правописание -ться

и -тся в глаголах.

УПЗиУ

1



63

Правописание -ться

и -тся в глаголах.

УПЗиУ

1



64

Текущий диктант.

УКЗ

1



65

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Текст.

УРР

1



66

Спряжение глаголов.

УОНМ

1



67

Спряжение глаголов.

УПЗиУ

1



68

Спряжение глаголов.

УПЗиУ

1



69

Правописание глаголов.

Комбинированный

1



70

Списывание.

УКЗ

1



71

Текст.

УРР

1



72

Правописание безударных окончаний глаголов.

УОНМ

1



73

Правописание безударных окончаний глаголов.

УПЗиУ

1



74

Правописание безударных окончаний глаголов.

УОиСЗ

1



75

Правописание безударных окончаний глаголов.

УПЗиУ

1



76

Текст.

УОиСЗ

1



77

Текущее изложение.

УРР

1



78

Правописание глаголов.

Комбинированный

1



79

Правописание глаголов.

УОиСЗ

1



80

Текущий диктант.

УКЗ

1



81

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

УПиКЗ

1



82

Комплексная контрольная работа за первое полугодие 4 класса.

УКЗ

1



83

Работа над ошибками. Правописание глаголов.

Комбинированный

1



84

Настоящее время глагола.

УОНМ

1



85

Правописание суффиксов глаголов.

УОНМ

1



86

Прошедшее время глагола.

Комбинированный

1



87

Прошедшее время глагола.

Комбинированный

1



88

Изложение.


УРР

1



89

Правописание суффиксов глаголов.

УПЗиУ

1



90

Будущее время глагола.

УОНМ

1



91

Правописание суффиксов глаголов.

УПЗиУ

1



92

Изменение глаголов по временам.

УПЗиУ

1



93

Текущая контрольная работа.

УКЗ

1



94

Работа над ошибками. Текст. Изложение с элементами сочинения.

УРР

1



95

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

УОНМ

1



96

Условное наклонение глагола.

УПЗиУ

1



97

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

УОНМ

1



98

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

УПЗиУ

1



99

Текст.

УРР

1



100

Повелительное наклонение глагола.

Комбинированный

1



101

Повелительное наклонение глагола.

Комбинированный

1



102

Словообразование глаголов.

УОиСЗ

1



103

Текст.

УРР

1



104

Глагол в предложении.

УПЗиУ

1



10

Глагол в предложении.

Комбинированный

1



106

Правописание глаголов.

УОиСЗ

1




107

Правописание глаголов.

УОиСЗ

1



108

Текущий диктант.

УКЗ

1



109

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.

УПиКЗ

1



110

Текст.

УРР

1



111

Морфологический разбор глагола.

УОНМ

1



112

Текст.

УРР

1



113

Наречие.

УОНМ

1



114

Наречие.

Комбинированный

1



115

Наречие.

УПЗиУ

1



116

Как образуются наречия.

УОНМ

1



117

Правописание гласных на конце наречий.

УПЗиУ

1



118

Правописание гласных на конце наречий.

УПЗиУ

1



119

Текст.

УРР

1



120

Списывание.

УКЗ

1



121

Морфологический разбор наречий.

УОНМ

1



122

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

УОиСЗ

1



123

Текущее изложение.

УРР

1



124

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

УОиСЗ

1



125

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Комбинированный

1



126

Итоговая контрольная работа.

УКЗ

1



127

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

УПиКЗ

1



128

Текст.

УРР

1



129

Итоговый диктант.

УКЗ

1



130

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Имя числительное.

Комбинированный

1



131

Имя числительное.

УОНМ

1



132

Текст.

УРР

1



133

Изменение имён числительных.

Комбинированный

1



134

Слитное и раздельное написание числительных.

УОНМ

1



135

Правописание мягкого знака в именах числительных.

УПЗиУ

1

.


136

Правописание числительных.

УПЗиУ

1



137

Текст.

УРР

1



138

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

УОиСЗ

1



139

Связь слов в  предложении. Словосочетание.

УОНМ

1



140

Словосочетание.

УОиСЗ

1



141

Слово. Словосочетание. Предложение.

УПЗиУ

1



142

Текст.

УРР

1



143

Правописание слов в словосочетаниях.

УПЗиУ

1



144

Связь слов в  словосочетании. Согласование.

УОиСЗ

1



145

Правописание слов в словосочетаниях.

УПЗиУ

1



146

Связь слов в  словосочетании. Управление.

УОНМ

1



147

Правописание слов в словосочетаниях.

УОиСЗ

1



148

Текст.

УРР

1



149

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

Комбинированный

1



150

Правописание слов в словосочетаниях.

УПЗиУ

1



151

Текущий диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

УКЗ

1



152

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Комбинированный

1



153

Текущая контрольная работа по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании».

УКЗ

1



154

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

УПиКЗ

1



155

Словосочетание в предложении.

Комбинированный

1



156

Текст.

УРР

1



157

Сложное предложение.

УОНМ

1



158

Списывание по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

УКЗ

1



159

Как связаны части сложносочинённого предложения.

УПЗиУ

1



160

Знаки препинания в сложном предложении.

УПЗиУ

1



161

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

УПЗиУ

1



162

Как связаны части сложноподчинённого предложения.

УПЗиУ

1



163

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

УОНМ

1



164

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

УОиСЗ

1



165

Комплексная итоговая контрольная работа.

УКЗ

1



166

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

УПиКЗ

1



167

Сложное предложение.

УПЗиУ

1



168

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

УОиСЗ

1



169

-

170

Текст.

УРР

2














Автор
Дата добавления 04.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-151322
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх