РАССМОТРЕНО
на
заседании школьного методического объединения учителей
___________________________
от «___»
_________ 20 __ г. № __
Руководитель
ШМО
____________
( )
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по учебно-воспитательной работе
_________________
«___»
___________ 20 ___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
______________
«___» ________ 20 ___г.
Рабочая программа
учебного курса
русского языка
(наименование предмета)
в 11 классе
Учителя русского
языка и литературы
ФИО.
20__-20__
уч.г.
1. Пояснительная
записка
Рабочая
программа составлена на основе авторской программы Власенкова А.И.:
- А.И.
Власенков. Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.
Программно-методические материалы: Русский язык. 10-11 классы / Сост.: Л.М.
Рыбченкова. 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Дрофа, 2002.
Календарно-тематическое планирование составлено на 34 учебных часа (1 урок в
неделю) в соответствии с учебником:
- А. И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи.
Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации. 11-е издание. – М.:
Просвещение, 2005г.
и
методическими указаниями авторов учебника:
- А. И.
Власенков, Л. М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». – М.:
Просвещение, 2002.
Учебные
пособия для ученика, дидактический материал:
- Н.М.
Кабанова. Русский язык. Интенсивный курс подготовки к единому государственному
экзамену / Н.М. Кабанова. -3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с. –
(Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ);
- Д.И.
Архарова. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и
написание рецензии / Д.И. Архарова, Т.А. Долинина, А.П. Чудинов. – 2-е изд. –
М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ);
- А.Я.
Кузьма. Русский язык. Комплексная подготовка к единому государственному
экзамену / А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. – 3-е изд., перераб. –
М.: Айрис-пресс, 2006. – 240 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ);
- И.П.
Цыбулько, С.И. Львова.ЕГЭ-2008. Русский язык. Репетитор / И.П. Цыбулько, С.И.
Львова. – М.: Эксмо, 2008. – 208 с.
Инструмент по
отслеживанию результатов:
- Н.А.
Войлова, В.В. Леденёва. Контрольные и проверочные работы по русскому языку.
10-11 классы: Методическое пособие. 5-е изд., стереотипное. – М.: Дрофа, 2002.
– 160 с.;
- А.Б.
Малюшкин, Л.Н. Иконницкая. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по
русскому языку: 10-11 классы. - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с.;
- Л.А.
Ахременкова. Репетиция ЕГЭ-2007. Русский язык в контрольных и самостоятельных
работах. 10-11 классы. Серия «Русская классическая гимназия». - М.: Темп,
2007. – 80 с.;
- С.И.
Львова, И.П. Цыбулько. ЕГЭ-2008. Русский язык. Сборник заданий / С.И. Львова,
И.П. Цыбулько. – М.: Эксмо, 2008. – 192 с.;
- В.И. Капинос,
Л.И. Пучкова, И.П. Цыбулько. Единый государственный экзамен 2007. Русский язык.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.:
Интеллект-Центр, 2007. – 232 с.
Методические
пособия для учителя:
- И.В.
Золотарева, А.П. Дмитриева, Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому
языку: 11 класс. Традиционная система планирования уроков и методика
преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – изд.3-е, испр. и доп.– М.: ВАКО, 2006.
– 336 с.;
- Д.И.
Архарова. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и
написание рецензии / Д.И. Архарова, Т.А. Долинина, А.П. Чудинов. – 2-е изд. –
М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ);
- В.И.
Капинос, Л.И. Пучкова, И.П. Цыбулько. Единый государственный экзамен 2007.
Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. –
М.: Интеллект-Центр, 2007. – 232 с.;
- А.Я.
Кузьма. Русский язык. Комплексная подготовка к единому государственному
экзамену / А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. – 3-е изд., переаб. –
М.: Айрис-пресс, 2006. – 240 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ).
Основные
задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к
следующему:
- закрепить и
углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и
фразеологии, грамматике и правописанию;
-
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- закрепить и
расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки
конструирования текстов;
- дать общие
сведения о языке в соответствии с «Обязательным минимумом содержания среднего
(полного) общего образования»;
- обеспечить
дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением
знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
- обеспечить
практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках
литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного
произведения через его художественно-языковую форму;
-
способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Основные
задачи, предложенные программой курса, содержание и структура курса,
формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования,
рекомендуемые методические подходы соответствуют «Обязательному минимуму
содержания среднего (полного) образования по русскому (родному) языку и
литературе».
2.
Календарно-тематическое планирование
№ уро
ка
Наименование
раздела программы
Коли
чество часов на
раздел
Тема урока
Коли
чество уроков
Дата проведения
При
мечание
1.
Синтаксис и
пунктуация
14
Интонация и ее
роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.
1
2.
Именительный и
творительный падежи в сказуемом.
1
3.
Тире между
подлежащим и сказуемым.
1
4.
Управление при
словах, близких по значению.
1
5.
Контрольная
работа.
1
6.
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками. Однородные члены предложения и пунктуация при
них.
1
7.
Однородные и
неоднородные определения.
1
8.
Обособление
определений.
1
9.
Приложение и их
обособление.
1
10.
Обособление
обстоятельств.
1
11.
Пунктуация при
вводных и вставных конструкциях.
1
12.
Пунктуация при
обращениях. Слова-предложения и выделение междометий в речи.
1
13.
Порядок слов в
предложении.
1
14.
Контрольная
работа.
1
15.
Публицистический
стиль речи
5
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками.
Особенности
публицистического стиля.
1
16.
Особенности
публицистического стиля и используемые в нем средства эмоциональной
выразительности.
1
17.
Жанры
публицистического стиля. Очерки: путевой, портретный, проблемный.
1
18.
Устное
выступление. Доклад. Дискуссия.
1
19.
Изложение
публицистического стиля с элементами сочинения.
1
20.
Художествен
ный стиль речи
4
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками.
Общая
характеристика художественного стиля.
1
21.
Виды тропов и
стилистических фигур.
1
22.
Урок-практикум:
анализ лирического произведения.
1
23.
Изложение по тексту
художественного стиля.
1
24.
Сложное
предложение
5
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками.
Повторение. Виды
сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
1
25.
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.
1
26.
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
1
27.
Знаки препинания
при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и сложноподчиненном
предложении.
1
28.
Контрольная
работа.
1
29.
Повторение.
6
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками.
Повторение.
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
1
30.
Повторение.
Морфология и орфография.
1
31.
Повторение.
Словообразование и орфография.
1
32.
Систематизация
знаний по курсу русского языка.
1
33.
Итоговая
контрольная работа.
1
34.
Анализ работ,
выполнение работы над ошибками.
1
3. Требования к
уровню подготовки обучающихся
По окончании 11
класса обучающиеся должны:
- иметь
предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и
грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
- владеть
читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с
литературой разных стилей и жанров;
- уметь
передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих
идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном -
в устной и письменной формах;
- выявлять
подтекст;
- владеть
орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и
письменной формах;
- производить
фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
- уметь
составлять планы, тезисы, конспекты художественного, публицистического,
научно-популярного текстов, устного сообщения, делать необходимые выписки;
- пользоваться
языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного,
научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая
простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
- пользоваться
общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля,
эмоционального воздействия на слушателя, читателя;
- уметь писать
очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;
- уметь писать
отзыв о художественном произведении, научно-популярной, публицистической статье;
- уметь
составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на
вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
- уметь
участвовать в диспуте, дискуссии;
- иметь
представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой
норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими
языками.
2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.