|
№
|
Наименование раздела
программы
(кол-во
часов)
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид контроля.
Измерители
|
Элементы
дополнительного образования
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
|
I ЧЕТВЕРТЬ
|
|
1
|
Введение (1)
|
Международное
значение русского языка. Повторение пройденного в 5-8 классах.
|
1
|
лекция с элем.
беседы
|
1. Слово учителя.
2. Беседа.
3. Работа с учебником
§ 1, упр. 1
|
понимать роль рус.
языка в современ. мире и объяснять причины его авторитета, осознавать
необходимость изучения родного языка
|
сообщения учащихся
|
|
сообщения учащихся
|
9в 9б
|
|
|
4.09
|
|
2
|
Повторение изученного в 5-8 классах (9)
|
Фонетика.
|
1
|
повтор.
|
1. Беседа по плану.
2. Тренировочные упражнения.
|
закреплять сведения
по фонетике, полученные в предыдущих классах
|
работа
со схемой
|
|
фонетич. р-р 3 слов
|
6.09
|
|
|
3
|
|
Орфоэпия. Графика.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Беседа по плану.
3. Графический диктант
|
уметь выполнять
графич. р-р
|
графический диктант
|
|
заполнить таблицу
(поурочные планы - ПП)
|
11.09
|
|
|
4
|
|
Лексика и фразеология.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Диктант.
3. Слово учителя.
4. Работа со словарем.
|
иметь навыки лингвистического
разбора
|
орфоэпический
диктант
|
|
письменно ответить
на вопрос (ПП)
|
13.09
|
|
|
5
|
|
Словообразование и
морфология.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Повторение изученного.
3. Беседа.
4. Практическое задание.
|
закреплять навыки
разбора слова по составу, словообразоват. и морфологич. р-ра
|
анализ текста
|
|
письменно ответить
на вопрос (ПП)
|
18.09
|
|
|
6
|
|
Орфография и пунктуация.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Повторение изученного.
3. Диктант.
4. Практическое задание.
|
закреплять навыки
орфографического и пунктуационного разбора
|
словарн.
работа
|
|
составить таблицу
|
20.09
|
|
|
7
|
|
Морфология и
синтаксис. Орфография и пунктуация
|
1
|
контроль развития речи
|
1. Слово учителя.
2. Работа с репродукцией.
3. Беседа.
4. Словарная
работа.
5. Работа над сочинением.
|
уметь описывать
картину
|
заполнение таблицы
«Художественные средства»
|
|
написать сочинение
|
25.09
|
|
|
|
|
Проверочная работа:
диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Синтаксис словосочетания
и простого предложения.
|
1
|
повтор.
|
1. Повторение.
2. Словарн. работа.
3. Опрос.
4. Индивидуальные
сообщения уч-ся.
5. Трениров. упр-я.
|
иметь навыки постановки
знаков препинания в простом предл-и
|
словарн. диктант
|
|
упр. 3
|
27.09
|
|
|
9
|
|
Пунктуация простого
предложения.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка
2. Трениров. упр-я.
|
знать постановку
знаков препинания в предложении с прямой речью
|
работа со словарем
|
|
упр. 6
|
2.10
|
|
|
10
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Сложные предложения (49)
|
Сложное предложение.
Основные виды сложного предложения.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Работа с учебником.
3. Закрепление.
|
знать основ. виды
сложн. предл-ий и способы связи между ними
|
работа
с таблицей
|
|
§ 3, упр. 8
|
9.10
|
|
|
12
|
Сложносочиненные предложения (3).
|
Понятие сложносочиненного
предложения.
|
1
|
изучение нового
|
1. Изучение нового.
2. Закрепление.
|
совершенствовать
навыки постановки знаков преп-я в ССП
|
графический диктант
|
|
§4, упр. 10,11
|
11.10
|
|
|
13
|
|
Виды сложносочиненного
предложения.
|
1
|
изучение нового
|
1. Опрос д/з.
2. Изучение нового.
3. Трениров. упр-я.
|
уметь отличать ССП
и давать им хар-ку
|
выборочный диктант
|
|
§ 4,
упр. 20, 21 (устно)
|
16.10
|
|
|
14
|
|
Знаки препинания в
сложносочиненныех предложениях (закрепление).
|
1
|
формирование знаний и умений
|
1. Проверка д/з.
2. Порторение орфографии
|
уметь употреблять в
речи ССП
|
тест
|
|
§ 4,
упр. 16
|
18.10
|
|
|
15
|
Сложноподчиненные предложения (29)
|
Понятие сложноподчиненного
предложения.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Тренинг по
пунктуации.
3. Объяснение нов.
материала.
4. Трениров. упр-я.
|
уметь различать
союзы и союзные слова
|
диктант
|
|
§ 5, упр. 31
|
23.10
|
|
|
16
|
|
Строение сложноподчиненного
предложения и пунктуация в нем.
|
1
|
формирование знаний и умений
|
1. Проверка д/з.
2. Словарная
работа.
3. Трениров. упр-я.
|
уметь составлять
схемы СПП
|
работа со схемами
|
|
§ 5, упр. 28, 33
|
25.10
|
|
|
17
|
Развитие речи
|
Р. р. Жанры публицистики.
Анализ текста.
|
1
|
обобщение и систематизация знаний
|
1. Анализ текста.
2. Выборочный пересказ
с элементами сочинения.
|
уметь выразительно
читать и устно пересказывать текст, анализировать его
|
работа с текстом
|
|
написать сочинение-миниатюру
|
30.10
|
|
|
18
|
Развитие речи
|
Р. р. Рецензия на
литературное произведение, фильм, спектакль.
|
1
|
комбин.
|
1. Определение понятия
«рецензия».
2. Знакомство с моделью
написания рецензии.
|
уметь анализировать
и совершенствовать текст
|
анализ рецензий
|
|
написать рецензию
на рассказ, фильм
|
1.11
|
|
|
II ЧЕТВЕРТЬ
|
|
19
|
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными.
|
1
|
изучение нового
|
1. Речевая разминка.
2. Изучение нового.
3. Трениров. упр-я.
|
уметь определять,
характеризовать СПП с прид.. определительными
|
конструирование
предл-ий
|
|
§ 6, упр. 36, 40
|
13.11
|
|
|
20
|
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными.
|
1
|
изучение нового
|
1. Синтаксич. разминка.
2. Редактирование
СПП.
3. Изучение нового.
4. Трениров. упр.
|
иметь навыки постановки
знаков препинания в СПП, уметь использовать в речи СПП с прид. определительными
|
словарная работа
|
|
§ 6, упр. 47,48(с дополнительными
заданиями
|
15.11
|
|
|
21
|
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными изъяснительными.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Творческая
работа.
|
знать особенности
СПП с прид. изъяснительными, уметь находить их в тексте, характеризовать
|
комплексный анализ
текста
|
|
§ 7, упр. 52(1
группа)
, 55(2 группа)
|
20.11
|
|
|
22
|
|
Придаточные изъяснительные.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными.
|
1
|
комбин.
|
1. Закрепление навыков
конструирования предл-ий.
2. Словарная
работа.
|
уметь конструировать
сложные предл-я разных типов
|
тест
|
|
§ 7, упр. 64,
презентация
учащегося
|
22.11
|
|
|
23
|
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными обстоятельственными.
|
1
|
изучение нового
|
1. Словарный диктант.
2. Конструирование
предл-ий.
3. Изучение нового.
|
знать особенности
СПП с придаточными образа действия и степени
|
кодированный
диктант
|
|
§ 8, упр.66
|
27.11
|
|
|
24
|
|
Придаточные
предложения образа действия и степени.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Устный опрос.
3. Закрепление изученного.
|
уметь находить СПП
в худож. текстах, ставить знаки препинания
|
работа по карточкам
|
|
с. 33, упр. 71, индивидуа-льные
задания
|
29.11
|
|
|
25
|
|
Придаточные
предложения степени.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Трениров. упр-я.
|
уметь определять,
характеризовать СПП с прид.. степени
|
диктант «Проверю
себя»
|
|
упр. 73(1),
74(2)
|
4.12
|
|
|
26
|
|
Придаточные
предложения места.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Трениров. упр-я.
|
знать особенности
СПП с придаточными места
|
словарная работа
|
|
упр. 78,79( по выбору
учащихся)
|
6.12
|
|
|
27
|
|
Придаточные
предложения времени.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Изучение нового.
3. Трениров. упр-я.
|
знать особенности
СПП с придаточными времени
|
работа с текстом
|
|
упр. 85(1),
92(2)
|
11.12
|
|
|
28
|
|
Придаточные
предложения времени (закрепление).
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з
2. Практическая работа..
|
уметь находить СПП
в худож. текстах, ставить знаки препинания
|
словарная работа
|
|
упр. 90
|
13.12
|
|
|
29
|
|
Контрольная работа
по теме «Придаточные определительные, изъяснительные, обстоятельственные
места и времени».
|
1
|
контроль
|
предл-я из ПП
|
уметь
определять СПП с прид. определительными, изъяснительными, обстоятельственными
места и времени
|
диктант
|
|
§ 6-8
|
18.12
|
|
|
30
|
|
Придаточные
предложение условные.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Беседа.
3. Конструирование
предл-ий
|
знать особенности
СПП с прид. условия
|
комплексный анализ
текста
|
|
написать сочинение-миниатюру
|
20.12
|
|
|
31
|
|
Придаточные предложения
причины.
|
1
|
изучение нового
|
1. Орфографич.
разминка.
2. Проверка д/з.
3. Изучение нового.
|
уметь редактировать
текст
|
самостоятельная
работа
|
|
упр. 97, 98
|
25.12
|
|
|
32
|
|
Придаточные предложения
цели.
|
1
|
изучение нового
|
1. Изучение нового.
2. трениров. упр-я.
|
знать правила постановки
знаков препинания между частями СПП
|
тест
|
|
упр. 101
|
27.12
|
|
|
III ЧЕТВЕРТЬ
|
|
33
|
|
Придаточные
предложения сравнительные.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Работа с учебником.
|
знать особенности
СПП с придаточными сравнительными
|
работа с художественным
текстом
|
|
упр. 107
|
15.01
|
|
|
34
|
|
Придаточные
предложения уступительные.
|
1
|
изучение нового
|
1. Проверка д/з.
2. Трениров упр-я.
|
уметь выполнять
синтаксический разбор СПП
|
объяснительный
диктант
|
|
упр. 113,114
|
17.01
|
|
|
35
|
Развитие речи
|
Р. р. Учимся писать
тезисы, доклады, рефераты, конспекты.
|
1
|
формирование знаний и умений
|
1. Речевая разминка.
2. Редактирование
текста.
3. Творческое задание
|
уметь писать доклады,
конспекты, рефераты
|
составление тезисов
|
|
конспект статьи, с.
77-79
|
22.01
|
|
|
36
|
|
Придаточные
предложения следствия.
|
1
|
изучение нового
|
1. Изучение нового.
2. Трениров. упр-я.
|
уметь разграничивать
понятия причины и следствия
|
работа с текстом
|
|
упр. 123, 127
|
24.01
|
|
|
37
|
|
Различные виды
придаточных предложений.
|
1
|
обобщение и систематизация знаний
|
1. Словарная
работа.
2. Закрепление
|
знать особенности
различных видов придаточных предложений
|
диктант
|
|
упр. 129
|
29.01
|
|
|
38
|
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными.
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Трениров упр-я.
|
уметь определять основные
виды подсинит. связи
|
устный опрос
|
|
§ 9, упр. 132
|
1.02
|
|
|
39
|
|
Основные виды
сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими придаточными и пунктуация
в них.
|
1
|
комбин.
|
1. Речевая разминка.
2. Редактирование
текста.
3. Творческое задание
|
уметь находить в
тексте предл-я с несколькими придаточными
|
письменный опрос
|
|
упр. 136
|
5.02
|
|
|
40
|
Развитие речи
|
Р. р. Подготовка к
изложению с элементами сочинения.
|
1
|
контроль развития речи
|
1. Речевая разминка.
2. Анализ текста.
|
уметь письменно
излагать текст
|
работа с текстом
|
|
с. 58
|
9.02
|
|
|
41
|
Развитие речи
|
Р. р. Изложение с
элементами сочинения: «Воспитывающая наука».
|
1
|
контроль развития речи
|
1. Составление плана.
|
уметь письменно
излагать текст
|
изложение
|
|
подготовиться к к/р
|
12.02
|
|
|
42
|
|
Контрольная работа
по темам «Сложносочиненные предложения» и «Сложноподчиненные предложения»
|
1
|
контроль
|
предл-я из ПП
|
знать темы «ССП»
и «СПП»
|
диктант, грам. задание
|
|
§ 10
|
16.02
|
|
|
43
|
Развитие речи
|
Р. р. Деловые документы
(автобиография, заявление, расписка, доверенность).
|
1
|
практикум
|
1. Знакомство с составными
частями заявления
|
знать особенности
официального стиля
|
конструирование
|
|
написать автобиографию
|
19.02
|
|
|
44
|
Бессоюзные сложные предложения (11)
|
Бессоюзные сложные
предложения.
|
1
|
комбин.
|
1. Изучение нового.
2. Трениров. упр-я.
|
знать особенности
БСП
|
работа с текстом
|
|
§ 10, упр. 140,141
|
22.02
|
|
|
45
|
|
Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
|
1
|
комбин.
|
1. Изучение нового.
2. Трениров. упр-я.
|
уметь ставить знаки
препинания в БСП
|
диктант
|
|
§ 11, упр. 144,147
|
26.02
|
|
|
46
|
|
Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении (закрепление).
|
1
|
комбин.
|
1. Словарная
работа.
2. Практические задания.
|
знать правила постановки
двоеточия в БСП
|
словарная работа
|
|
§ 11, упр. 149
|
1.03
|
|
|
47
|
|
Тире в сложном
бессоюзном предложении.
|
1
|
комбин.
|
1. Изучение нового.
2. Трениров. упр-я.
|
знать правила постановки
тире в БСП
|
тест
|
|
§ 12, упр. 153, 156
(устно)
|
4.03
|
|
|
48
|
|
Тире в сложном
бессоюзном предложении (закрепление).
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Работа с учебником.
|
уметь находить в
тексте БСП
|
устный опрос
|
|
§ 12, упр. 158
|
7.03
|
|
|
49
|
|
Двоеточие, тире,
запятая и точка с запятой в сложном бессоюзном предложении.
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Беседа.
3. Конструирование
предл-ий
|
уметь использовать
двоеточие, тире, точку с запятой
|
конструирование
предложений
|
|
§ 12
|
11.03
|
|
|
50
|
|
Зачетный урок по
теме «Бессоюзное сложное предложение».
|
1
|
контроль
|
1. Редактировании е
текста.
2. Творческое задание.
|
уметь выполнять
синтаксический разбор
|
письменный опрос
|
|
подготовиться к диктанту
|
15.03
|
|
|
51
|
|
Контрольная работа
по теме «Бессоюзное сложное предложение».
|
1
|
контроль
|
текст из ПП
|
знать тему «БСП»
|
диктант, грам. задание
|
|
§ 10-12
|
18.03
|
|
|
52
|
|
Анализ контрольной
и практической работ.
|
1
|
контроль
|
1. Трениров. упр-я.
2. Взаимоконтроль.
|
уметь осуществлять
самоконтроль
|
словарная работа
|
|
с. 66
|
22.03
|
|
|
IV
ЧЕТВЕРТЬ
|
|
53
|
Развитие речи
|
Р. р. Академическое
красноречие.
|
1
|
комбин.
|
1. Слово учителя.
2. Беседа.
|
уметь слушать, понимать
сказанное, говорить, убеждать
|
сообщения уч-ся
|
|
подготовить выступление
|
|
|
|
54
|
Развитие речи
|
Р. р. Состязание
ораторов. Дискуссия.
|
1
|
комбин.
|
1. Выступления.
2. Дискуссия.
|
уметь воспроизводить
монологич. и диалогич. речь
|
план выступления
|
|
написать мини-сочинение
|
|
|
|
55
|
Сложные предложения с различными видами союзной и
бессоюзной связи (5).
|
Сложные предложения
с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
1
|
комбин.
|
1. Фронтальн. опрос.
2. Трениров. упр-я.
|
уметь ставить знаки
в сложн. синтаксич. конструкциях.
|
работа с текстом
|
|
§ 13, упр. 161, 162
|
|
|
|
56
|
|
Знаки препинания в
сложных синтаксических конструкциях.
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Работа с учебником.
|
уметь использовать
правила пунктуации
|
диктант
|
|
§ 13, упр. 167
|
|
|
|
57
|
|
Предложения со
сложной синтаксической конструкцией.
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Трениров упр-я.
|
уметь выполнять
синтаксический разбор
|
словарная работа
|
|
§ 13, упр. 166
|
|
|
|
58
|
|
Предложения со
сложной синтаксической конструкцией (закрепление).
|
1
|
комбин.
|
1. Проверка д/з.
2. Беседа.
3. Конструирование
предл-ий
|
|
самостоятельная
работа
|
|
§ 13, упр. 171
|
|
|
|
59
|
Развитие речи
|
Р. р. Изложение:
С.Т. Коненков «Портрет Рахманинова».
|
1
|
контроль
|
1. Речевая разминка.
2. Составление плана.
|
уметь воспроизводить
текст с заданной степенью свернутости
|
изложение
|
|
с. 73-75, читать
|
|
|
|
60
|
Языкознание (9)
|
Общие сведения о
языке.
|
1
|
комбин.
|
1. Сообщения уч-ся.
|
развивать устную
речь
|
работа с учебником
|
|
упр. 176
|
|
|
|
61
|
|
Русский литературный
язык и его стили.
|
1
|
обобщение и систематизация знаний
|
1. Беседа.
2. Разбор схемы.
|
уметь употреблять
лексику, характерную для разных стилей
|
практическая работа
|
|
подготовить доклад
о ученом-русисте
|
|
|
|
62
|
|
Наука о русском
языке и ее разделы. Ученые-лингвисты.
|
1
|
обобщение и систематизация знаний
|
1. Беседа.
2. Составление таблицы.
|
понимать роль рус.
языка , знать его основные разделы
|
устный опрос
|
|
упр. 191
|
|
|
|
63
|
|
Систематизация
изученного по фонетике, лексике, грамматике, правописанию, культуре речи. Анализ
текста.
|
1
|
повтор.
|
1. Проверка д/з.
2. Анализ текста
|
уметь использовать
на практике основные правила орфографии и пунктуации ,уметь лингвистически
анализировать текст
|
письменный опрос
|
|
упр. 196
|
|
|
|
64
|
|
Правописание различных
частей речи.
|
1
|
комбин.
|
1. Беседа.
2. Лингвистичесий
разбор.
|
уметь выполнять
лингвистические разборы
|
самостоятельная работа
|
|
упр. 259
|
|
|
|
65
|
|
Употребление знаков
препинания.
|
1
|
комбин.
|
1. Трениров упр.
|
уметь правильно
употреблять знаки препиная
|
словарная работа
|
|
упр. 297
|
|
|
|
66
|
|
Контрольная работа
на тему «Повторение и систематизация изученного в 9 классе».
|
1
|
контроль
|
текст из ПП
|
знать материал,
изученный в 9 классе
|
диктант
|
|
§ 1-15
|
|
|
|
67
|
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
контроль
|
1. Трениров. упр.
2. Взаимоконтроль.
|
уметь осуществлять
самоконтроль
|
словарная работа
|
|
§ 1-15
|
|
|
|
68
|
|
Заключительный
урок. Подведение итогов года.
|
1
|
комбин.
|
1. Беседа.
|
уметь использовать
полученные знания на практике
|
диктант «Проверяю
себя»
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.