81273
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Рабочая программа по русскому языку 9 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Рабочая программа по русскому языку

для учащихся 9А класса

школьного отделения I вида.





Составитель:

учитель русского языка и литературы

Савельева О.Ю.







г. Петропавловск – Камчатский

2016 г.





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении рабочей программы был проведён сравнительный анализ программ: программы для специальной (коррекционной) образовательной школы для глухих детей (вспомогательные классы) и программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8-го вида. Сравнительный анализ выявил, что в программах совпадают поставленные задачи, содержательная часть программы, структурные разделы программ, а также перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся к концу обучения. Поэтому рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 9 класс для глухих обучающихся ,имеющих умственную отсталость, составлена на основе программного материала 9 класса, изложенного в примерной программе для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений 8-го вида:Сб.1 под редакцией В. Воронковой.-М.: Гуманитарный издательский центр Владос,2000.-224с.

Кроме сравнительного анализа двух программ при составлении рабочей программы учитывался уровень актуальных знаний учащихся, выявленный по результатам диагностики на начало учебного года, а также зона его ближайшего развития.

Концепция рабочей программы 9 класса ориентирована на использование базового учебника русского языка для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, составители: Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская (издательство «Просвещение»), рекомендованного Министерством образования Российской Федерации.

Обучение русскому языку в вспомогательных классах школы глухих имеет целью дальнейшее развитие у учащихся устной и письменной речи, совершенствования умения пользоваться языком как средством общения, расширение знаний об окружающей действительности, развитие познавательных способностей, воспитание у учащихся любви и интереса к родному языку к родному краю.

Реализация данной цели осуществляется через решение следующих задач:

- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения.

- развитие речи учащихся: обогащение их активного и пассивного запаса слов, грамматического строя речи;

- опознание языковых единиц и проведение различных видов их анализа;

- формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков:

- формирование умения анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Организация работы по предмету:

Программа рассчитана на 34 часа учебного времени; по 1 часу в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом.

Специальные методы и приемы работы

Основным способом восприятия учебного материала на уроках русского языка является слухо - зрительный, но, как и на других уроках проводится работа по развитию остаточного слуха школьников. В материал каждого урока включаются задания, воспринимаемые на слух.Восполнение недостающих компонентов происходит за счёт специальной организации восприятия. Недостающий слух восполняется путём использования звукоусиливающей аппаратуры, индивидуальных слуховых аппаратов, усиливается работа зрительного анализатора и формирования зрительных образов слов. Устная речь замещается неартикулируемыми способами коммуникации. В обучении применяется метод чтения с губ, глобальное чтение, дактильная и жестовая речь, а также естественные экспрессивные средства, выполняющие функции передачи эмоций: мимика, жесты, пантомима, вокализация. Речевое развитие осуществляется в условиях организации разных видов деятельности при одновременном формировании лексической, грамматической, фонетической сторон речи.

Учитель использует в работе демонстрационный материал: речевые и языковые таблицы, демонстрационные карточки, репродукции картин и иллюстрации, раздаточный материал. Основными методами обучения являются наглядные и практические методы. Усвоение знаний о предметах и явлениях окружающего мира осуществляется на основе демонстрации предметов, тщательного изучения их признаков, наблюдения за предметами и явлениями в естественных условиях, во время различных практических работ. Постоянно стимулируется познавательная и эмоциональная активность учащихся. Стимуляторами могут служить наглядные средства, игровые приёмы, поощрение даже самых незначительных успехов ученика, оценка его деятельности.

Формы организации учебного процесса: фронтальная работа, работа в группах и парах, индивидуальная работа.

Структурное содержание предмета.

Программа построена на основе концентрического принципа размещения материала, при котором одна и та же тема изучается с постепенным наращиванием сведений. Концентрическое расположение материала даёт возможность разъединять сложные грамматические понятия и умения на составляющие элементы и каждый отрабатывать отдельно. Темы в программе указаны конкретно, изучаются в ходе практической работы. В курсе освещаются следующие разделы: синтаксис и пунктуация, морфология и орфография, состав слова и словообразование.

Каждый раздел программы имеет единую структуру. В нём, прежде всего, выделены основные теоретические сведения, которые являются базой для формирования грамматических, орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков учащихся. В каждом разделе перечислены умения и навыки, которые должны быть сформированы при изучении данной темы. Особое внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи.

Формы контроля в процессе обучения: выполнение практических заданий в письменной и устной форме, самостоятельные и контрольные работы.

Содержание программы

Раздел 1. Повторение (5ч)

Звуки речи. Словосочетание. Предложение. Текст. Предложение простое и сложное. Однородные члены предложения. Сложные предложения с союзами и ,а, но и без них.

Цель: восстановить и систематизировать знания, по результатам тестирования отследить темы, требующие коррекции; развитие умений применять знания в целях правильного написания слов, точного употребления их в речи, правильного построения предложений

В результате изучения материала учащиеся должны знать:

-нормы произношения, акцентирование ударных слогов;

-грамматические признаки частей речи;

-морфемный состав слов и способы словообразования;

-строение и грамматическое значение предложений;

-знаки препинания между однородными членами;

Знаки препинания в сложном предложении с союзами и, а, но;

-союзы и союзные слова, которые соединяют части сложного предложения;

-признаки текста

уметь:

-выполнять фонетический разбор слова;

-различать части речи;

-разбирать слова по составу;

-разбирать по членам предложение;

-распознавать в тексте предложения с однородными членами и правильно расставить запятые между ними;

-различать простые и сложные предложения;

-заменять сложные предложения простыми;

Расставить знаки препинания в сложных предложениях

-составлять текст по опорным словам

Раздел 2. Синтаксис и пунктуация (10 часов)

Предложение. Простое предложение. Предложения с однородными членами. Сложное предложение. Сложносочинённое предложение. Сложноподчинённое предложение.

Цель: закрепить изученное о предложении, закрепить умение отличать простое предложение от сложного, углубить представления учеников об однородных членах, закрепить навыки узнавания их в тексте, графического их изображения; расширить знания учеников о сложном предложении

В результате изучения материала учащиеся должны знать:

-особенности связи подлежащего и сказуемого;

-второстепенные члены предложения;

-однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией;

-знаки препинания между однородными членами;

-отличие простого предложения от сложного;

-знаки препинания в сложных предложениях;

-смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения;

-различие главных и придаточных частей сложноподчинённого предложения, их границы

Уметь:

-согласовывать подлежащее и сказуемое;

-выполнить синтаксический разбор предложения;

-расставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;

-отличить простое предложение от сложного;

-заменить сложное предложение простыми;

-расставить знаки препинания в сложных предложениях

-различать основные группы сложносочинённых предложений

-различать главные и придаточные части сложноподчинённого предложения, определяя их границы

Раздел 3.Морфология (3ч)

Имя существительное. Имя прилагательное. Личные местоимения. Глагол. Наречие. Имя числительное. Предлог. Союз.

Цель: познакомить учащихся с совокупностью лексико-грамматических признаков, свойственных каждой части речи, выступающими в роли разных членов предложения и имеющими различные связи с другими словами в предложении; углубить знания о морфолого-синтаксической стороне каждой части речи

В результате изучения материала учащиеся должны знать:



-семантические, морфологические и синтаксические разряды слов;

-лексико-грамматические признаки различных частей речи, функция в предложении

-отличие предлогов от самостоятельных частей речи;

-отличие союзов от других частей речи

Уметь:

-различать части речи, выступающие в роли разных членов предложения;

-использовать части речи в разных формах в составе предложений разных структур;

-уметь различать части речи не только по вопросу и значению, но и по тому, как изменяются слова;

-изменять формы частей речи в зависимости от их места и роли в предложениях;

-правильно употреблять личные местоимения в речи;

-по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

-находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные;

-находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

-употреблять предлоги в предложении в зависимости от смыслового контекста

Раздел 4 (5ч)

Состав слова и словообразование

Основа слова и окончание. Корень слова. Приставки и суффиксы.

Цель: расширить знания учащихся о значимых частях слова; закрепить навыки разбора слова по составу и словообразовательного разбора слова; закрепить навыки обозначения орфограммы в корне слова

В результате изучения материала учащиеся должны знать:

-значимые части слова;

-значение слов с приставками одинакового и противоположного значения;

-значения слов с различными по лексическому значению суффиксов;

образование однокоренных слов;

-словообразовательную роль приставок и суффиксов, формообразующей роли окончаний; смысловую общность однокоренных слов

Уметь:

-указать части слова;

-от данных слов образовать однокоренные слова;

-образовать однокоренные слова по описанию их роли в предложении и типов связи с другими словами;

-разобрать слово по составу;

-образовать новые слова с помощью приставок;

-образовать новые слова с помощью суффиксов;

-правильно выделить окончания в словах

Раздел 5.Повторение (4ч)

Цель: закрепить и обобщить знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними, развить умение применять знания при решении разнообразных практических задач данным темам

Разделы науки о русском языке. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Морфология. Орфография. Синтаксис.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

Соблюдать произносительные нормы, проводить орфоэпический и фонетический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарём. Уметь разъяснять значения слов правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, соблюдать лексические нормы, уметь работать с фразеологическим словарём, использовать синонимы в речи, проводить элементарный анализ текста. Знать способы образования слов, уметь производить морфемный и словообразовательный разборы. Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор, правильно употреблять изученные части речи. Знать, чем отличается словосочетание от предложения, простые предложения от сложных, главные члены от второстепенных. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; различать и конструировать сложные предложения, соблюдать правильную интонацию речи, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, подбирать примеры на изученные правила.


Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате освоения предметного содержания курса русского языка у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Метапредметные: 1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Личностные: 1) понимание русского языка как ценность народа;

2) осознание ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

В результате освоения предметного содержания курса русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу года учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами ( в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.



Список литературы по реализации программы

для учителя

1.Быкова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе.-М.:Просвещение,2001

2.БыковаЛ.Н.Методика преподавания русского языка в школе глухих.-М:Просвещение,2003

3.Горбунова Т.С., Колтуненко К. Р. Развитие связной речи глухих старшеклассников.-М.:Наука,2003

4.Кудинова О. А. Юнусова Б. С. Русский язык:6-7 классы: контрольные работы.-М:Эксмо,2007

5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе. Методические рекомендации для учителя.- М.: Просвещение, 2003

6.Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений.-М.:Академия,2000

7.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-го вида. М.: «Просвещение» 2003г

8.Рабчинская И.А. «Функциональные резервы простого предложения»

9.Егорова Н.В. «Методика подготовки к выпускному изложению» М.: «Вако» 2007г.

10.Богданова Г. А. ,Кириченко Г.И. Русский язык в таблицах и схемах.

для учащихся:

1.Галунчикова Н. Г. ,Якубовская Э. В. Русский язык,9 класс М.: «Просвещение» 2005 г.

2.Малющкин А. Б. Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы.-М.:ГЦ Сфера,2004

3.20 универсальных грамматических таблиц по русскому языку для достижения абсолютной орфографической грамотности: 5-11 кл. М.:АСТ: Астрель, 2009.

4.Д.Н.Ушаков, С. Е. Крючков Орфографический словарь.

5.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 2003.





Общая информация

Номер материала: ДБ-195244



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.