№
|
Перечень разделов/
перечень тем
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
1.
|
Международное значение
русского языка
|
Знать о значении
русского языка, соблюдать основные нормы литературного языка
|
1
|
|
Повторение пройденного в 5-8 классах (5ч+2ч)
|
2.
|
Р/р Анализ текста, его
стиля, средств связи его частей
|
Знать основные
особенности монологической и диалогической речи
|
1
|
|
3.
|
Р/р Анализ текста, его
стиля, средств связи его частей
|
Уметь выполнять
комплексный анализ текста, определять стиль и тип текста
|
1
|
|
4.
|
Повторение. Простое
предложение и его грамматическая основа
|
Уметь находить
грамматическую основу в простом предложении
|
1
|
|
5.
|
Повторение. Предложения
с обособленными членами предложения
|
Знать признаки обособления
членов предложения, уметь применять их на практике.
|
1
|
|
6.
|
Повторение. Предложения
с однородными членами предложения
|
Уметь находить
предложения с однородными членами.
|
1
|
|
7.
|
Контрольный диктант «Повторение
пройденного в 5-8 классах»
|
Контроль знаний
|
1
|
|
8.
|
Повторение. Обращения,
вводные слова и вставные конструкции
|
Знать сведения о словах,
грамматически не связанных с членами предложения. Уметь знания применять на
практике.
|
1
|
|
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения (1ч)
|
9.
|
Сложные предложения
|
Знать основные виды
сложного предложения
|
1
|
|
Союзные сложные предложения (6ч)
|
10.
|
Союзные сложные
предложения
|
Знать
особенности союзных предложений, средства связи частей в сложносочинённом,
сложноподчиненном предложениях.
|
1
|
|
11.
|
Союзные сложные
предложения
|
Знать
особенности союзных предложений, средства связи частей в сложносочинённом,
сложноподчиненном предложениях.
|
1
|
|
12.
|
Союзные сложные
предложения
|
Знать правила постановки
знаков препинания между частями сложного союзного предложения
|
1
|
|
13.
|
Союзные сложные
предложения
|
Знать правила постановки
знаков препинания между частями сложного союзного предложения
|
1
|
|
14.
|
Союзные сложные
предложения
|
Умение передавать с
помощью интонации различные смысловые отношения между частями сложного
союзного предложения.
|
1
|
|
15.
|
Союзные сложные
предложения
|
Знать правила постановки
знаков препинания между частями сложного союзного предложения
|
1
|
|
Сложносочиненные предложения (3ч+2ч)
|
16.
|
Сложносочиненное
предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами
|
Знать особенности сложносочинённого
предложения. Уметь определять группы союзов в сложносочиненном предложении
|
1
|
|
17.
|
Контрольный диктант «Сложносочиненные
предложения»
|
Контроль знаний.
|
1
|
|
18.
|
Разделительные знаки
препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы
предложений, их текстообразующая роль
|
Уметь интонационно
правильно произносить сложносочиненные предложения.
Знать о синтаксических
синонимах сложносочиненных предложений и их текстообразующей роли
|
1
|
|
19.
|
Р/р Рецензия на
литературное произведение, спектакль, кинофильм
|
Знать правила написания
рецензии на литературное произведение, спектакль, кинофильм
|
1
|
|
20.
|
Р/р Рецензия на
литературное произведение, спектакль, кинофильм
|
Знать правила написания
рецензии на литературное произведение, спектакль, кинофильм
|
1
|
|
Сложноподчиненные предложения (19ч+5ч)
|
21.
|
Сложноподчиненное
предложение и его особенности.
|
Знать особенности
сложноподчиненного предложения.
|
1
|
|
22.
|
Главное и придаточные
предложения
|
Уметь определять место
придаточного предложения по отношению к главному
|
1
|
|
23.
|
Место придаточного
предложения по отношению к главному
|
Уметь определять место
придаточного предложения по отношению к главному
|
1
|
|
24.
|
Союзы и союзные слова
как средство связи придаточного предложения с главным
|
Уметь обосновывать выбор
знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными
пунктуационными правилами Знать отличие союзов от союзных слов.
|
1
|
|
25.
|
Союзы и союзные слова
как средство связи придаточного предложения с главным
|
Знать отличие союзов от
союзных слов. Уметь обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
соответствии с изученными пунктуационными правилами
|
1
|
|
26
|
Р/р Академическое
красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на
лингвистическую тему
|
Знать
о типичных речевых сферах применения сложноподчиненных предложений,
Уметь
использовать сложноподчиненные предложения в сообщении на лингвистическую
тему.
|
1
|
|
27.
|
Р/р Академическое
красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на
лингвистическую тему
|
Знать
о типичных речевых сферах применения сложноподчиненных предложений, уметь
использовать их в сообщении на лингвистическую тему.
|
1
|
|
28.
|
Указательные слова в
главном предложении
|
Уметь
находить главные предложения с указательным словом, определять, каким членом
предложения оно является, какой частью речи выражено.
Знать
особенности составления схем с указательными словами.
|
1
|
|
29
|
Разделительные
знаки препинания между главным и придаточными предложениями
|
Знать о постановке
знаков препинания между главным и придаточными предложениями
|
1
|
|
30
|
Разделительные
знаки препинания между главным и придаточными предложениями
|
Знать о постановке
знаков препинания между главным и придаточными предложениями
|
1
|
|
31
|
Виды придаточных
предложений
|
Уметь определять вид
придаточного предложения
|
1
|
|
32
|
Виды придаточных
предложений
|
Уметь определять вид
придаточного предложения
|
1
|
|
33
|
Виды придаточных
предложений
|
Уметь определять вид
придаточного предложения
|
1
|
|
34
|
Виды придаточных
предложений
|
Уметь находить в
предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания
|
1
|
|
35
|
Р/р
Деловые документы (автобиография, заявление)
|
Знать особенности
написания заявления, автобиографии.
|
1
|
|
36
|
Виды придаточных
предложений.
|
Уметь определять вид придаточного
предложения
|
1
|
|
37
|
Р/р Сообщение на
лингвистическую тему
|
Знать особенности
сообщения как информационного жанра.
Уметь делать краткие
сообщения на лингвистическую тему.
|
1
|
|
38
|
Р/р Сообщение на
лингвистическую тему
|
Уметь совершенствовать
содержание и языковое оформление сообщения, находить и исправлять различные
языковые ошибки.
|
1
|
|
39
|
Типичные речевые сферы
применения сложноподчиненных предложений
|
Знать сферы применения сложноподчиненных
предложений.
Уметь применять основные
нормы литературного языка в речи.
|
1
|
|
40
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них
|
Знать
виды подчинительной связи в сложноподчинённых предложениях с несколькими
придаточными
Уметь
расставлять недостающие знаки препинания.
|
1
|
|
41
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них
|
Уметь
обосновывать выбор знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с
несколькими придаточными.
|
1
|
|
42
|
Синтаксические синонимы
сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль
|
Уметь находить
синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений
Знать их
текстообразующую роль.
|
1
|
|
43
|
Контрольный диктант
«Сложноподчиненные предложения»
|
Контроль знаний
|
1
|
|
44
|
Синтаксические синонимы
сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль
|
Уметь пользоваться
синтаксическими синонимами сложноподчиненных предложений в соответствии с
содержанием и стилем создаваемого текста
|
1
|
|
Бессоюзные сложные предложения (6ч+2ч)
|
45
|
Бессоюзное сложное
предложение и его особенности
|
Знать об особенностях
бессоюзного сложного предложения
|
1
|
|
46
|
Смысловые
взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения
|
Уметь передавать с
помощью интонации различные смысловые взаимоотношения между частями
бессоюзного сложного предложения, расставлять правильно знаки препинания.
|
1
|
|
47
|
Р/р
Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему
|
Уметь писать реферат
небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
|
1
|
|
48
|
Р/р Реферат небольшой
статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему
|
Уметь писать реферат
небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
|
1
|
|
49
|
Контрольный диктант «Бессоюзные
сложные предложения»
|
Контроль знаний учащихся
|
1
|
|
50
|
Разделительные знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении
|
Знать правила постановки
знаков препинания в бессоюзном сложном предложении. Уметь применять знания на
письме.
|
1
|
|
51
|
Разделительные знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении
|
Знать правила постановки
знаков препинания в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
|
52
|
Синтаксические синонимы
бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль
|
Уметь пользоваться
синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями, знать их текстообразующую
роль.
|
1
|
|
Сложные предложения с различными видами связи (5ч+2ч)
|
53
|
Различные
виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки
препинания в них
|
Уметь
правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи
Знать
условия постановки разделительных знаков препинания в них
|
1
|
|
54.
|
Различные виды сложных
предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в
них
|
Уметь
правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи,
знать условия постановки разделительных знаков препинания в них.
|
1
|
|
55.
|
Р/Р Конспект статьи
(фрагмента статьи) на лингвистическую тему
|
Уметь писать конспект
статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
|
1
|
|
56.
|
Р/р Конспект статьи (фрагмента
статьи) на лингвистическую тему
|
Уметь писать. конспект
статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
|
1
|
|
57
|
Различные виды сложных
предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в
них
|
Уметь
правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи,
правильно ставить
разделительные знаки
препинания в них
|
1
|
|
58
|
Сочетание знаков
препинания
|
Уметь обосновывать выбор
знаков препинания
|
1
|
|
59.
|
Контрольный диктант «Сложные
предложения с различными видами связи»
|
Контроль знаний
|
1
|
|
Общие сведения о языке (3ч)
|
60.
|
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
Языковые контакты русского языка.
|
Знать общие сведения о
роли языка в жизни общества, о том, что язык как развивающееся явление, об
языковых контактах русского языка, о том, что русский язык является
национальным языком русского народа, государственным языком РФ, языком
межнационального общения.
|
1
|
|
61.
|
Русский литературный
язык и его стили.
|
Знать сведения о стилях языка,
о том, что русский язык-первоэлемент великой русской литературы, об его
богатстве, красоте, выразительности.
|
1
|
|
62.
|
Наука о русском языке и
ее разделы. Ученые-русисты, исследовавшие русский язык
|
Знать о роли
старославянского языка в развитии русского языка, о значении письменности и
русской письменности, об ученых-русистах, исследовавших русский язык
|
1
|
|
Систематизация
изученного по фонетике, лексике,
грамматике
и правописанию, культуре речи (4ч+2ч)
|
63.
|
Систематизация сведений
о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания
|
Уметь систематизировать
сведения о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания,
средствах связи, частей текста.
|
1
|
|
64.
|
Систематизация сведений
о признаках текста, средствах связи частей текста
|
Уметь
систематизировать сведения о признаках текста, средствах связи частей текста.
|
1
|
|
65.
|
Р/р Сочинение
публицистического характера на общественные, морально-этические и
историко-литературные темы
|
Уметь
писать сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические
и историко-литературные темы
|
1
|
|
66.
|
Систематизация сведений
о признаках текста, о повествовании, описании, рассуждении, о стилях речи
|
Знать сведения о
признаках текста, о повествовании, описании, рассуждении, о стилях речи,
уметь их систематизировать.
|
1
|
|
67.
|
Р/р Доклад, реферат на
историко-литературную тему
|
Уметь писать доклад,
реферат на историко-литературную тему.
|
1
|
|
68.
|
Тезисы статьи (главы
книги) на лингвистическую тему
|
Уметь составлять тезисы
статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
|
1
|
|
69.
|
Конспект и тезисный план
литературно-критической статьи
|
Знать особенности
составления конспекта и тезисного плана литературно-критической статьи.
|
1
|
|
70.
|
Повторение изученного по
теме «Союзные сложные предложения»
|
Знать сведения по теме
«Союзные сложные предложения». Уметь эти знания систематизировать
|
1
|
|
Всего уроков: 70 часов
Из них
- уроков контрольных
работ: 5 часов
- уроков по развитию
речи: 15 часов
- в том числе письменных
работ: 4 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.