Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большеполянская средняя общеобразовательная школа Алексеевского муниципального района

Республики Татарстан


руководитель МО

_________________________

Протокол № _________

«___»__________20__ г


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

____________Ф.И.О

«___»_______20__ г


«Утверждаю»

Директор школы

______Борисова Н.Ю.

Приказ №_____ от

«_»_ 20__ год









Рабочая учебная программа

Русский язык ,4класс

(наименование учебного предмета (курса),класс

Начальное общее образование (базовый уровень)

(уровень, ступень образования)


Ф.И.О. учителя, составителя рабочей программы :


Шишкина Людмила Геннадьевна
















2016год

Пояснительная записка Рабочая учебная программа составлена на основе : -Приказа Министерства образования и науки Российской федерации «Об утверждении и введении и действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009г. №373;с изменениями, утвержденными приказом МОиНРФ от 26 ноября 2010 года, приказом МОиНРФ №1576 от 31 декабря 2015 года; -Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями , утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г.№1644, приказом МОиНРФ от 31 декабря 2015 года №1577); -письмо МОиНРТ от3 марта 2016 года №1815/16 « О направлении рекомендаций по составлению образовательной программы и рабочих программ учебных предметов»; -Основной образовательной программы :НОО и ООО,СОО; -Учебного плана МБОУ Большеполянской сош на текущий учебный год; -Положения о рабочей программе школы ;

Уровень программы: базовый Рабочая программа рассчитана на 102часа. УМК : учебник «В одном счастливом детстве» в 2-х частях, авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, М.- Баласс, 2013г.; Литературное чтение. 3 класс

Планируемые результаты освоения программы:

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

– понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

– делить текст на части, озаглавливать части;

– подробно и выборочно пересказывать текст;

– правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

– делить слова на части для переноса;

– производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

– писать под диктовку слова, предложения, текст из 80-90 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

– видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;

– писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; буквы безударных гласных, проверяемых ударением, в корне двусложных слов; проверяемые буквы согласных на конце слов;

буквосочетания чк, чн в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;

– находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

– находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;

– обращать внимание на особенности употребления слов;

– ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

– составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

– предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

– составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Содержание учебного предмета:

Авторская программа (авторы: Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова, О.В.Пронина) рассчитана на 4 часа в неделю (136 часов). рабочая программа по русскому языку составлена на 102 часа. И вместе с тем сохранен полный перечень тем, предлагаемый авторами.

Повторение. -10 часов

Предложение. Текст. - 24 часа

Имя существительное. – 24 часа

Имя прилагательное. – 11 часов

Глагол. – 26 часов

Наречие. -2 часа

Повторение. – 5 часов

Итого: 102 ч

Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Слово.

1. Части речи и члены предложения.

Имя существительное.– 24 часа

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.

Имя прилагательное. – 11 часов

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Орфограмма – безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).

Глагол. – 26часов

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределенной форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся-ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.

2. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части, разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Образование имён существительных и имён прилагательных с помощью суффиксов и приставок; глаголов с помощью приставок.

Удвоенные буквы согласных на стыке корня и суффикса (длина – длинный, сон – сонный).

3. Совершенствование умения выполнять звуко-буквенный анализ слов различных частей речи. Дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1–3-м классах.

4. Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.

Наречие. (2 часа) Знакомство с новой частью речи – наречием. Усвоение учащимися способа образования наречий с суффиксами -о, -е.

Повторение. (8 часов)

Развитие речи. Работа по обогащению словарного запаса учащихся, грамматического строя речи, по развитию связной устной и письменной речи, орфоэпических навыков. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему).

Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.








Календарно-тематическое планирование


п/п

Раздел и тема урока.

Количество

часов



Дата

проведения


Повторение.


10


1



Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.

1

2.09

2

Контрольное списывание № 1.

1

6.09

3

Повторение фонетики и графики

Слог и ударение

Фонетический разбор слова

1

7.09

4

Повторение орфографии

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.

1

13.09

5

Повторение состава слова, о частях речи, изученного по синтаксису.

1

14.09

6

Р/р Обучающее изложение «Золотой рубль»

1

16.09

7

Повторение орфографии.

1

20.09

8

Что мы знаем о пунктуации.

Обобщение по разделу «Повторение»

1

21.09

9

Контрольный диктант №1 (входной)

по теме «Повторение»

1

23.09

10

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изложении и диктанте)

1

27.09


Предложение. Текст.

24


11

Как отличить простое предложение от сложного. Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и

1

28.09

12

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

1

30.09

13

Обучающее изложение «Что я люблю».

1

4.10

14

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

1

5.10

15

Обучающее сочинение «Что я люблю».

1

7.10

16

Упражнения на повторение. Проверочная работа №1.

1

11.10

17

Развитие пунктуационных умений.

1

12.10

18

Контрольный диктант № 2 по теме «Предложения с однородными членами»

1

14.10

19

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Упражнения на редактирование текста изложения и сочинения Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью. с союзами и, а, но

1

18.10

20

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но

1

19.10

21

Составление рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвиге».

1

21.10

22

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома».

1

25.10

23

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

1

26.10

24

Обобщение, подготовка к диктанту.

1

28.10

25

Контрольный диктант№3 за I четверть

по теме «Сложные предложения»

1

29.09

26

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

Обобщение по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

1


27

Редактирование сочинения.

Контрольный словарный диктант

1


28


Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью. Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора, перед словами автора

1


29

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование предложений с прямой речью в письменной речи. Р/р Сочинение

1


30

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью. Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

1


31

Обучающее изложение «В здоровом теле – здоровый дух».

1


32

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

1


33

Контрольный диктант № 4 по теме «Предложения с прямой речью»

1


34

«Пишу правильно» (работа над ошибками в изложении и диктанте)

1



Имя существительное.

24


35

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

1


36

Роль имен существительных в предложении, в речи. Р/р Сочинение-миниатюра «Вид из окна.

1


37

Наблюдение за словоизменением имен существительных. Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

1


38

Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе

1


39

. Именительный и винительный падежи

1


40

Родительный падеж

Дательный падеж

1


41


Творительный падеж

Предложный падеж

1


42

Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных».

1


43

Упражнения на повторение. Контрольный диктант №5 за II четверть

1


44

«Пишу правильно» (Работа над ошибками).Упражнение на повторение.

Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имен существительных по падежам»

1


45

Что такое склонение? Три склонения имен существительных. Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

1


46

Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

1


47

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

1


48

Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами

1


49

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода. Развитие умений писать слова с орфограммой. «Буква ь после шипящих на конце имен существительных», графически обозначать выбор написания.

1


50

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант.

1


51

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 4 по теме «Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных»

1


52

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных. Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму

1


53

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму. Обучающее сочинение-описание «Прогулка».

1


54

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Контрольный словарный диктант

1


55

Р/р Обучающее изложение «Первая газета»

1


56

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 5 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1


57

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний существительных»

1


58


«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование текстов творческих работ

1



Имя прилагательное

11


59


Повествование и описание – два типа речи.

Роль имен прилагательных в речи. Роль прилагательных-антонимов в речи. Морфологический разбор имени прилагательного

1


60

Изменение имен прилагательных по падежам.

1


61

Словосочетание «существительное + прилагательное». Главное и зависимое слово в словосочетании.

1


62

Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

1


63

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Р/р Свободный диктант

1


64

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

1


65

Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие»

1


66


Р/р Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

1


67

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных»

1


68

Повторение, подготовка к диктанту.

1


69

Контрольный диктант № 7

по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных»

1



Глагол.

26


70

«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование творческих работ. Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не

1


71


Значение и грамматические признаки глагол.

1


72

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.

1


73


Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

1


74


Как определить спряжение глагола, если окончание безударное Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

1


75

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1


76


Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

1


77

Р/р Обучающее сочинение по картинкам.

1


78

Разбор глагола как части речи.

1


79

Диктант № 8 по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1


80

Знакомство с возвратной формой глагола.

Правописание глаголов с _тся и _ться Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

1


81


Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

1


82

Контрольное списывание № 2.

1


83


Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.

1


84

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.

1


85

Обучающее изложение «Первые школы».

1


86

Работа над ошибками. Редактирование текста изложений.

1


87


Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

1


88

Р/р Обучающее сочинение на свободную тему.

Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами

1


89

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении

1


90

Обучающее сочинение «День моей мамы».

1


91

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста

Контрольный словарный диктант

1


92

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений

1


93

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Глагол». Подготовка к диктанту.

1


94

Контрольный диктант № 9.

1


95

Работа над ошибками. «Пишу правильно».

1



Наречие.

2


96

Знакомство с наречием.

1


97

Употребление наречий в речи.

1



Повторение. –

5


98

Итоговый контрольный диктант.

1


99

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».

1


100

Контрольное изложение «Странный дуэт».

1


101

Итоговое тестирование.

1


102

«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в диктанте, изложении, тестировании ).

1

















Сводная таблица по видам контроля
























4

Четверть

Итого

Административный контроль ЗУНов

1

1

1

1

4

Количество: контрольных проверочных работ

1

2

2

2

7

Контрольные диктанты

2

2

3

2

9

Лабораторные работы

-

-

-

-

-

Других видов работ

-

-

-

-

-





12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-199712
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх