Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; - - умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

- умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное.



  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочи! нений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотренного фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши); прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости-мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2 и 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий,

-ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с одно! родными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

сочетания чк—чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);

безударные окончания имён прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового. Для предупреждения ошибок на письме целесообразно предусмотреть случаи типа «желток», «железный». общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМОЙ

3 КЛАСС



п/п

Тема урока

Количество часов

1

Виды речевой деятельности.

1 ч

2

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

1 ч

3

Текст. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение, их особенности.

1 ч

4

Предложение. Различие предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

1 ч

5

Различие предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

1 ч

6

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) в предложении.

1 ч

7

Различие главных и второстепенных членов предложения.

2 ч

8

Различение простых и сложных предложений.

2 ч

9

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) в словосочетании.

1 ч

10

Различение предложения, словосочетания ( осознание их сходства и различия).

2 ч

11

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

7 ч

12

Понимание слова как единства звучания и значения.

1 ч

13

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

1 ч

14

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

1 ч

15

Различение словосочетания, слова ( осознание их сходства и различия).

1 ч

16

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1 ч

17

Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч

18

Части речи.

2 ч

19

Имя существительное. Местоимение. Предлог.

1 ч

20

Имя прилагательное.

1 ч

21

Глагол.

1 ч

22

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

1 ч

23

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

1 ч

24

Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

1 ч

25

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

1 ч

26

Разделительные ъ и ь.


2 ч

27

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (выборочное).

1 ч

28

Списывание текста в соответствии с изученными правилами.

1 ч

29

Родственные (однокоренные) слова.

1 ч

30

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня.

1 ч

31

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания.

1 ч

32

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

1 ч

33

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

4 ч

34

Развитие речи. Создание небольших собственных текстов (сочинений) на основе сюжетных картин.

1 ч

35

Разбор слова по составу.

2 ч

36

Различение изменяемых и неизменяемых слов.

1 ч

37

Подробное изложение текста.

1 ч

38

Применение правил правописания.

2 ч

39

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

2 ч

40

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

2 ч

41

Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (выборочное).

1 ч

42

Непроизносимые согласные.

2 ч

43

Непроверяемые согласные в корне слова.

2 ч

44

Развитие речи. Создание небольших сочинений по серии картин.

1 ч

45

Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

3 ч

46

Раздельное написание предлогов с другими словами.

2 ч

47

Разделительный Ъ.

1 ч

48

Разделительный Ъ.

1 ч

49

Развитие речи. Корректирование заданного текста с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

1 ч

50

Применение правил правописания.

1 ч

51

Части речи.

1 ч

52

Имя существительное. Значение и употребление в речи.

1 ч

53

Значение и употребление имён существительных в речи.

1 ч

54

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

1 ч

55

Развитие речи. Создание собственных текстов по предложенным планам.

1 ч

56

Умение опознавать имена собственные.

2 ч

57

Изменение существительных по числам.

2 ч

58

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

2 ч

59

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, рожь, мышь).

2 ч

60

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч

61

Изменение существительных по падежам.

3 ч

62

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

8 ч

63

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч

64

Развитие речи. Создание небольших собственных сочинений по серии картин.

1 ч

65

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

2 ч

66

Сочинение-описание.

1 ч

67

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

1 ч

68

Изменение имён прилагательных по родам .

1 ч

69

Безударные окончания имён прилагательных.

2 ч

70

Изменение прилагательных по числам.

2 ч

71

Изменение прилагательных по падежам.

3 ч

72

Сочинение по сюжетной картине.

1 ч

73

План текста.

1 ч

74

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.


2 ч

75

Личные местоимения. Значение и употребление в речи.

2 ч

76

Глагол. Значение и употребление в речи.

2 ч

77

Неопределённая форма глагола.

1 ч

78

Неопределённая форма глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

1 ч

79

Изменение глаголов по числам.


1 ч

80

Изменение глаголов по временам.

3 ч

81

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь).

1 ч

82

Выборочное изложение прослушанного текста. Составление плана к данному тексту.

1 ч

83

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

2 ч

84

Не с глаголами.

1 ч

85

Морфологический разбор глаголов.

1 ч

86

Безударные личные окончания глаголов.

2 ч

87

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Имя прилагательное.

1 ч

88

Имя существительное.

1 ч

89

Применение правил правописания. Письмо текста под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч

90

Нахождение главных предложения: подлежащего и сказуемого.

1 ч

91

Прописная буква в именах собственных.

1 ч

92

Знаки препинания в конце предложения.

1 ч


Итого:

140 ч















4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 3 КЛАСС

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

по плану

проведения

фактически

1

Виды речевой деятельности.

1 ч



2

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

1 ч



3

Текст. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение, их особенности.

1 ч



4

Предложение. Различие предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

1 ч



5

Различие предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

1 ч



6

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) в предложении.

1 ч



7

Различие главных и второстепенных членов предложения.

1 ч



8

Различие главных и второстепенных членов предложения.

1 ч



9

Различение простых и сложных предложений.

1 ч



10

Различение простых и сложных предложений.

1 ч



11

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) в словосочетании.

1 ч



12

Различение предложения, словосочетания ( осознание их сходства и различия).

1 ч



13

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



14

Понимание слова как единства звучания и значения.

1 ч



15

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

1 ч



16

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

1 ч



17

Различение словосочетания, слова ( осознание их сходства и различия).

1 ч



18

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1 ч



19

Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч



20

Части речи.

1 ч



21

Имя существительное. Местоимение. Предлог.

1 ч



22

Имя прилагательное.

1 ч



23

Глагол.

1 ч



24

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

1 ч



25

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

1 ч



26

Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

1 ч



27

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

1 ч



28

Разделительные ъ и ь.


1 ч



29

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (выборочное).

1 ч



30

Списывание текста в соответствии с изученными правилами.

1 ч



31

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



32

Родственные (однокоренные) слова.

1 ч



33

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня.

1 ч



34

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания.

1 ч



35

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

1 ч



36

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

1 ч



37

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

1 ч



38

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

1 ч



39

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

1 ч



40

Развитие речи. Создание небольших собственных текстов (сочинений) на основе сюжетных картин.

1 ч



41

Разбор слова по составу.

1 ч



42

Разбор слова по составу.

1 ч



43

Различение изменяемых и неизменяемых слов.

1 ч



44

Подробное изложение текста.

1 ч



45

Применение правил правописания.

1 ч



46

Применение правил правописания.

1 ч



47

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1 ч



48

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1 ч



49

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

1 ч



50

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

1 ч



51

Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (выборочное).

1 ч



52

Непроизносимые согласные.

1 ч



53

Непроизносимые согласные.

1 ч



54

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



55

Непроверяемые согласные в корне слова.

1 ч



56

Непроверяемые согласные в корне слова.

1 ч



57

Развитие речи. Создание небольших сочинений по серии картин.

1 ч



58

Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

1 ч



59

Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

1 ч



60

Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

1 ч



61

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



62

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1 ч



63

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1 ч



64

Разделительный Ъ.

1 ч



65

Разделительный Ъ.

1 ч



66

Разделительные Ъ и Ь.

1 ч



67

Развитие речи. Корректирование заданного текста с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

1 ч



68

Применение правил правописания.

1 ч



69

Части речи.

1 ч



70

Имя существительное. Значение и употребление в речи.

1 ч



71

Значение и употребление имён существительных в речи.

1 ч



72

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

1 ч



73

Развитие речи. Создание собственных текстов по предложенным планам.

1 ч



74

Умение опознавать имена собственные.

1 ч



75

Умение опознавать имена собственные.

1 ч



76

Изменение существительных по числам.

1 ч



77

Изменение существительных по числам.

1 ч



78

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1 ч



79

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1 ч



80

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, рожь, мышь).

1 ч



81

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, рожь, мышь).

1 ч



82

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч



83

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



84

Изменение существительных по падежам.

1 ч



85

Изменение существительных по падежам.

1 ч



86

Изменение существительных по падежам.

1 ч



87

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



88

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



89

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



90.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



91

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



92

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



93

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



94

Развитие речи. Письменное изложение прочитанного текста (подробное).

1 ч



95

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1 ч



96

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



97

Развитие речи. Создание небольших собственных сочинений по серии картин.

1 ч



98

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

1 ч



99

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

1 ч



100

Сочинение-описание.

1 ч



101

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

1 ч



102

Изменение имён прилагательных по родам .

1 ч



103

Безударные окончания имён прилагательных.

1 ч



104

Безударные окончания имён прилагательных.

1 ч



105

Изменение прилагательных по числам.

1 ч



106

Изменение прилагательных по числам

1 ч



107

Изменение прилагательных по падежам.

1 ч



108

Изменение прилагательных по падежам.

1 ч



109

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



110

Изменение прилагательных по падежам.

1 ч



111

Сочинение по сюжетной картине.

1 ч



112

План текста.

1 ч



113

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.


1 ч



114

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

1 ч



115

Личные местоимения. Значение и употребление в речи.

1 ч



116

Личные местоимения. Значение и употребление в речи.

1 ч



117

Глагол. Значение и употребление в речи.

1 ч



118

Глагол. Значение и употребление в речи.

1 ч



119

Неопределённая форма глагола.

1 ч



120

Неопределённая форма глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

1 ч



121

Изменение глаголов по числам.


1 ч



122

Изменение глаголов по временам.

1 ч



123

Изменение глаголов по временам.

1 ч



124

Изменение глаголов по временам.

1 ч



125

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь).

1 ч



126

Выборочное изложение прослушанного текста. Составление плана к данному тексту.

1 ч



127

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1 ч



128

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1 ч



129

Не с глаголами.

1 ч



130

Морфологический разбор глаголов.

1 ч



131

Безударные личные окончания глаголов.

1 ч



132

Безударные личные окончания глаголов.

1 ч



133

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

1 ч



134

Части речи.

1 ч



135

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Имя прилагательное.

1 ч



136

Имя существительное.

1 ч



137

Применение правил правописания. Письмо текста под диктовку. В соответствии с изученными правилами.

1 ч



138

Нахождение главных предложения: подлежащего и сказуемого.

1 ч



139

Прописная буква в именах собственных.

1 ч



140

Знаки препинания в конце предложения.

1 ч


















Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-214485
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх