Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009г. № 373 с изменениями);

• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с изменениями);

• основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»;

• учебного плана МБОУ «СОШ № 1»;

• примерной образовательной программы по русскому языку для начальной школы посредством учебно-методического комплекта «Русский язык» (учебник в 2-х частях) под редакцией С.В. Иванова, М.И. Кузнецовой М.: Вентана-Граф, 2013г.

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 5 учебных часов в неделю, что составляет 170 учебных часа в год. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.

Обучение русскому языку направлено на достижение следующих целей:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

• формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

• развитие устной и письменной речи учащихся;

• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

Социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Систематический курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса выделяются 3блока, каждый соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи». Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.

Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.

Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.

Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного , безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет; избавит ученика от психологической утомляемости.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор второклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО

Личностные результаты:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Метапредметные результаты:

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Предметные результаты:

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Содержание рабочей программы

 2 класс  (170ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) – 54ч.:

Фонетика – 10 часов

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение – 6 ч.

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением – имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.

Состав слова и словообразование -18 ч.

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.

Лексика – 20 ч.

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и в тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) – 77 ч.

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы.

Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании (башня – башенка).

Правописание суффиксов имён существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ик-, -ост (ь)-.

Правописание суффиксов имён прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-.

Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-.

Правописание разделительных твёрдого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

«Развитие речи» -39ч.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текстов.

Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам.

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенным планам.Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, - их особенности.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Программа «Русский язык. 1-4 классы, С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова, Москва . Издательский центр «Вентана-Граф» 2013 г.

2. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1, 2 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2013 г.

3. М.И. Кузнецова Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 ,2 для учащихся общеобразовательных учреждений  /М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014 г.

4. Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2014 г.

5. Большая книга заданий по русскому языку Г. В. Дорофеева Москва, ООО «Издательство «Эксмо». 2013 г.

Как устроен наш язык

Звуки речи и буквы

1

2.

Гласные и согласные звуки и буквы

1

3.

Обозначение звуков речи на письме

1

4.

Ударные и безударные гласные звуки в слове

1

5.

Согласные звуки

1

6.

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

7.

Звонкие согласные звуки в конце слова

1

8.

Правописание

Учимся писать сочетания жи - ши

1

9.

Учимся писать сочетания ча -ща

1

10.

Учимся писать сочетания чу – щу. Словарный диктант

1

11.

Как устроен наш язык

Разделительный мягкий знак (ь)

1

12.

Слог

1

13-14.

Правописание

Учимся переносить слова

2

15.

Диктант (текущий) по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

16.

Анализ диктанта. Списывание текста с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

17.

Работа над ошибками. Слоги ударные и безударные. Роль ударения

1

18.

Как устроен наш язык

Слово

1

19.

Слова, называющие предметы

1

20.

Слова, называющие признаки и действия предметов. Словарный диктант

1

21.

Слово и предложение

1

22.

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

23.

Слова в предложении

1

24.

Как устроен наш язык

Окончание как часть слова

1

25.

Изменение формы слова с помощью окончания

1

26.

Неизменяемы слова

1

27.

Итоговая контрольная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание».

1

28.

Правописание

Работа над ошибками.

Вспоминаем правило написания прописной буквы

1

29.

Вспоминаем правило написания прописной буквы

1

Как устроен наш язык

Корень как часть слова

1

31-32.

Правописание

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный диктант

2

33-34.

Учимся писать буквы безударных гласных в

корне слова

2

35.

Как устроен наш язык

Корень как общая часть родственных слов

1

36-40.

Правописание

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

5

41.

Итоговый диктант по темам: «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»

1

42.

Работа над ошибками

1

43.

Как устроен наш язык

Однокоренные слова

1

44-46.

Правописание

Учимся писать буквы согласных в корне слова

3

47.

Как устроен наш язык

Корень слова с чередованием согласных

1

48.

Правописание

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

49-52.

Учимся писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант

4

53.

Диктант (текущий) по теме: «Правопи-сание согласных в корне слова»

1

54.

Работа над ошибками. Корень слова с чередованием согласных

1

55-59.

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

5

60.

Как устроен наш язык

Суффикс как часть слова

1

61.

Значения суффиксов

1

62-64.

Правописание

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

3

65.

Как устроен наш язык

Значения суффиксов

1

66.

Правописание

Учимся писать суффиксы –онок-, -енок-. Словарный диктант

1

67-68.

Учимся писать суффиксы –ик-, -ек-

2

69.

Как устроен наш язык

Значения суффиксов

1

70.

Значение суффиксов.

Текущая контрольная работа по теме: «Корень слова, суффикс».

1

71.

Правописание

Работа над ошибками. Учимся писать суффикс –ость-

1

72.

Как устроен наш язык

Образование слов с помощью суффиксов

1

73.

Правописание

Учимся писать суффиксы имен прилагательных

1

74.

Как устроен наш язык

Образование слов с помощью суффиксов

1

75.

Правописание

Учимся писать корни и суффиксы

1

76.

Контрольная работа по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»

1

77.

Как устроен наш язык

Работа над ошибками. Приставка как часть слова

1

78.

Значения приставок

1

79-80.

Правописание

Учимся писать приставки

2

81.

Различаем приставки с буквами о, а. Словарный диктант

1

82.

Как устроен наш язык

Образование слов с помощью приставок

1

83.

Итоговый диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов.

1

84.

Работа над ошибками.

1

85.

Правописание

Учимся писать разделительный ъ

1

86.

Различаем разделительные ь и ъ

1

87.

Как устроен наш язык

Как образуются слова

1

88.

Правописание

Различаем разделительные ь и ъ

1

89.

Как устроен наш язык

Основа слова

1

90.

Правописание

Учимся различать предлоги и приставки

1

91.

Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант

1

92.

Как устроен наш язык

Повторяем состав слова

1

93-94.

Правописание

Повторяем правописание частей слова

2

95.

Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»

1

96.

Работа над ошибками

1

97.

Списывание

1

98.

Как устроен наш язык

Работа над ошибками. Слово и его значение

1

99.

Значение слова

1

100.

Правописание

Повторяем правописание частей слова

1

101.

Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».

1

102.

Развитие речи

Текст

1

103.

Заголовок текста

1

104.

Как устроен наш язык

Как сочетаются слова. Словарный диктант

1

105.

Значение слова в словаре и тексте

1

106.

Правописание

Повторяем правописание частей слова

1

107.

Развитие речи

Один текст – разные заголовки

1

108.

Учимся озаглавливать текст

1

109.

Как устроен наш язык

Слово в толковом словаре и тексте

1

110.

Слова однозначные и многозначные

1

111.

Правописание

Учимся находить и проверять орфограммы в слове

1

112.

Учимся озаглавливать текст. Словарный диктант

1

113.

Как строится текст. Окончание текста

1

114.

Как устроен наш язык

Как появляются многозначные слова

1

115.

Как определить значение многозначных слов

1

116.

Правописание

Учимся находить и проверять орфограммы в слове

1

117.

Развитие речи

Учимся заканчивать текст

1

118.

Как устроен наш язык

Слова - синонимы

1

119.

Сочетание синонимов с другими словами. Словарный диктант

1

120.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

121.

Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»

1

122.

Работа над ошибками.

1

123.

Развитие речи

Как строится текст. Начало текста

1

124.

Сочиняем начало текста

1

125.

Как устроен наш язык

Как используются синонимы

1

126.

Синонимы в тексте

1

127.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

128.

Развитие речи

Учимся составлять текст

1

129.

Последовательность предложений в тексте

130.

Как устроен наш язык

Слова –антонимы. Словарный диктант

1

131.

Сочетание антонимов с другими словами

1

132.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

133.

Итоговый диктант по теме: «Правописание изученных орфограмм»

1

134.

Работа над ошибками

1

135.

Развитие речи

Связь предложений в тексте

1

136.

Как устроен наш язык

Слова-омонимы

1

137.

Слова исконные и заимствованные

1

138.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

139.

Развитие речи

Абзац

1

140.

Учимся выделять абзацы

1

141.

Как устроен наш язык

Значения заимствованных слов

1

142.

Правописание

Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант

1

143.

Развитие речи

Последовательность абзацев

1

144.

Учимся составлять текст из абзацев

1

145.

Как устроен наш язык

Устаревшие слова

1

146.

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова

1

147.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

148.

Развитие речи

Учимся составлять текст

1

149.

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам

1

150.

Как устроен наш язык

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?

1

151.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

152.

Развитие речи

План текста

1

153.

Учимся составлять план текста

1

154.

Как устроен наш язык

Фразеологизмы. Словарный диктант

1

155.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

156.

Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»"

1

157.

Работа над ошибками. Списывание

1

158.

Развитие речи

Составляем текст по плану

1

159.

Учимся писать письма по плану

1

160.

Как устроен наш язык

Значения фразеологизмов

1

161.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

162.

Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных орфограмм»

1

163.

Работа над ошибками.

1

164.

Развитие речи

Особенности текста-описания

1

165.

Учимся сочинять текст-описание

1

166.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1

167.

Развитие речи

Учимся сочинять яркий текст-описание

1

168.

Текст-повествование

1

169.

Особенности текста-повествования

1

170.

Правописание

Учимся применять орфографические правила

1