Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_38957fd2.jpg

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), примерной программы по русскому языку для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения для 5-9 классов (авторы: Е.А. Быстрова, Т.С. Кудрявцева – М.: Дрофа, 2005) к учебнику «Русский язык» 7 класс: для образоват. учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения / Е.А. Быстрова, Н.В. Мангутова, Т.В. Потемкина, Л.И. Новикова. -3-е стереотип. – М.: Дрофа, 2013г., основной образовательной программы образовательного учреждения, базисного учебного плана МБОУ «Левженская СОШ».

Общая характеристика учебного предмета.

   

     Русский язык, родной язык русского народа — средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

     Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык — цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык — важное средство социализации личности. Русский язык — средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя

в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать

с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

Цели и задачи обучения.

   

     Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

 освоение знаний о русском языке, об устройстве языковой системы и функционировании                                 в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

    Задачи обучения русскому языку в основной школе:

осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка;

формирование  умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию               в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

усвоение системы знаний о русском языке;

формирование метапредметных умений и способов деятельности:  определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.



Место учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия и на изучение предмета «Русский язык» в 7 классе выделено 136 часа (из расчета 4 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа ориентирована на использование УМК под редакцией Е. А. Быстровой

Учебник «Русский язык» 7 класс: для образоват. учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения / Е.А. Быстрова, Н.В. Мангутова, Т.В. Потемкина, Л.И. Новикова. -3-е стереотип. – М.: Дрофа, 2013г.,

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

Русский язык: Учеб. для 7 кл. нац. шк./ Р.Б. Сабаткоев.—СПб: отд-ние изд-ва «Просвещение», 2003

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в классе: Книга для учителя. -3-е изд.- М.: Просвещение,2000

Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы: Справочное пособие. – М.: Дрофа, 200. – 128 с.

Граник Г.Г., С.М. Бондаренко. Секреты пунктуации. — М., 1987 г

Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс 1 Т. А. Костяева. — М.: Просвещение, 2004

Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 96 с.

Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь/ Авт.-сост. Е.П. Воронова. – М.:Эксмо, 2009. – 128 с.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:   осознание языка; восприятие языка; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

         Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; умение  использовать языковые средства в диалоге, в устной монологической речи, умение правильно задавать вопросы.

         Предметные:  овладение представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;  умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать классифицировать, характеризовать языковые единицы; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Изучение русского языка способствует развитию логического мышления учащихся: в ходе обучения они приобретают умения анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания; строить логически правильное и композиционно законченное высказывание.

В процессе изучения русского языка у школьников формируются общеучебные умения, а именно: добывать самостоятельно знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками, контролировать правильность и структуру своей речевой деятельности и др.

Программа базируется на современных подходах к обучению языку: сознательно-коммуникативном и культуроведческом.

Основными принципами обучения русскому языку в 5—9 классах являются следующие.

Принцип коммуникативности определяет цель обучения языку — формирование коммуникатинной компетенции. Реализация этой цели формирует речевую деятельность во всех ее видах. Коммуникативность предполагает речевую направленность учебного процесса, максимальное приближение его к условиям естественного общения. Вся система работы должна вызывать необходимость общения и потребность в нем. Учиться общению общаясь — вот основная характеристика коммуникативности.

В соответствии с принципом сознательности языковой материал рассматривается как органическая и системно организованная часть учебного материала, на основе которой формируется речевая деятельность учащихся. Осознанное усвоение языковых явлений, фактов, правил рассматривается как обязательное условие достижения свободного владения русским языком. Принципы коммуникативности и сознательности в своей совокупности определяют сознательно коммуникативный подход к обучению русскому языку в школе с родным (нерусским) языком обучения.

Важный принцип обучения русскому языку — учет родного языка учащихся. Он предполагает, с одной стороны, опору на знания, умения и навыки, полученные на уроках родного языка, с другой — предупреждение интерференции.

Этот принцип реализован в программе при отборе и описании сведений о системе языка, которые осуществляются на основе учета типологических трудностей русского языка. Эти трудности обусловлены расхождениями в системах русского и родного языков учащихся, отсутствием некоторых грамматических категорий в родном языке, различием в способах выражения тех или иных значений.

В программе реализован культуроведческий подход. В соответствии с ним обучение русскому языку должно обеспечивать приобщение учащихся к культуре русского народа, лучшее осознание культуры своего народа, готовность и способность к диалогу культур.

Кроме названных принципов, обучение русскому языку предполагает: взаимосвязанное овладение видами речевой деятельности и уровнями языковой системы; преемственность и перспективность обучения.








СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС

Русский язык в современном мире (1)


Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

























Тематическое планирование

136

20

9

1





































Календарно – тематическое планирование (136 часов)

(4 часа в неделю)

урока (сквозная нумерация)

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту


Повторение




1

Текст. Тема текста. Основная мысль. План

1



2

Типы речи

1



3

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

1



4

Звуки и буквы. Согласные твердые и мягкие

1



5

Согласные глухие и звонкие

1



6-7

Сочинение

2



8

Непроизносимые согласные. Безударные гласные

1



9

Состав слова

1



10

Словообразование

1



11

Части речи

1



12

Вводный контрольный диктант

1



13


Работа над ошибками. Перевод текстов с русского языка на мордовский

1




Речь. Стили речи




14

Речь. Стили речи. Разговорная речь

1



15

Научный и публицистический стили речи

1



16

Работа по тестам

1



17

Разновидность научного стиля

1



18

Умение определять стили речи

1



19

Официально-деловой стиль

1



20

Деловые бумаги

1



21

Оформление деловых бумаг


1



22-23

Изложение


2



24

Язык художественной литературы

1




Типы речи




25

Типы речи


1



26

Повествование

1



27

Повествование в художественном стиле

1



28

Повествование в публицистическом стиле

1



29

Повествование в научном стиле

1



30

Повествование в деловом стиле

1



31

Контрольный диктант

1



32


Работа над ошибками. Рассказ как основной жанр повествования

1



33

Умение составлять рассказ о событиях, происходящих в жизни

1



34

Описание.


1



35

Описание. Мини- сочинение «Описание своей комнаты»

1



36

Описание художественное

1



37

Описание научное

1



38

Описание деловое

1



39

Рассуждение

1



40

Композиционная структура рассуждения

1



41

Композиционная структура рассуждения

1



42-43

Сочинение

2



44

Рассуждение в художественном стиле

1



45

Рассуждение в публицистическом стиле

1



46

Рассуждение в публицистическом стиле

1



47

Рассуждение в научном стиле

1



48

Рассуждение в деловом стиле

1



49

Умение анализировать текст (определять типы речи, абзацы)

1



50

Самостоятельная работа


1




Лексика. Фразеология.




51

Лексика. Фразеология. Омонимы

1



52-53

Изложение

2



54

Паронимы

1



55

Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления

1



56

Контрольный диктант

1



57

Работа над ошибками. Исконно русская и заимствованная лексика

1



58

Фразеологизмы

1



59

Грамматические и стилистические свойства фразеологизмов

1



60

Фразеологизмы-синонимы


1




Морфология. Глагол




61

Глагол. Виды глагола

1



62

Глаголы переходные и непереходные

1



63

Возвратные и невозвратные глаголы

1



64

Безличные глаголы

1



65

Наклонение глаголов

1



67

Контрольный диктант


1




Причастие




68

Работа над ошибками. Значение и грамматические признаки причастия

1



69

Причастный оборот

1



70-71

Сочинение

2



72

Причастный оборот

1



73

Склонение полных причастий

1



74

Действительные и страдательные причастия

1



75

Образование и правописание действительных причастий

1



76

Образование и правописание действительных причастий

1



77

Умение образовывать действительные причастия

1



78

Образование и правописание страдательных причастий

1



79

Краткие страдательные причастия

1



80

Полные страдательные причастия

1



81

Причастия и отглагольные прилагательные

1



82

Правописание отглагольных прилагательных

1



83-84

Изложение

2



85

Написание НЕ с причастиями

1



86

Слитное и раздельное написание Не с причастиями

1



87

Обобщающий урок по теме «Причастие»

1




Деепричастие




88

Значение и грамматические признаки деепричастия

1



89

Написание НЕ с деепричастиями

1



90

Деепричастный оборот

1



91

Деепричастный оборот

1



92

Знаки препинания в предложении с одиночными деепричастиями

1



93-94

Сочинение

2



95

Деепричастия совершенного вида

1



96

Деепричастия несовершенного вида

1



97

Умение строить предложения с деепричастным оборотом

1



98

Образование деепричастий

1



99

Контрольный диктант

1



100

Работа над ошибками. Употребление деепричастий в речи

1



101

Умение преобразовывать простые предложения с деепричастным оборотом

1




Наречие




102

Значение наречия. Морфологические признаки

1



103

Разряды наречий по значению

1



104

Наречия места, времени, причины

1



105

Умение определять значение наречий

1



106

Образование наречий

1



107

Степени сравнения наречий. Простая форма сравнительной степени наречия

1



108

Составная форма сравнительной степени наречия

1



109

Правописание наречий. Буквы Н, НН в наречиях. НЕ, НИ с наречиями

1



110

Буквы А, О в наречиях. О, Е после шипящих

1



111

Буква Ь на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий

1



112

Умение производить письменный разбор наречий

1




Служебные части речи




113

Служебные части речи. Понятие о них

1



114

Предлог как служебная часть речи

1



115

Разряды предлогов по значению

1



116-117

Изложение

2



118

Предлоги простые и составные

1



119

Правописание предлогов

1



120

Умение употреблять в речи предлоги с именами существительными

1



121

Союз как служебная часть речи

1



122

Союзы простые и составные

1



123

Сочинительные союзы

1



124

Подчинительные союзы

1



125

Правописание союзов


1



126

Правописание союзов


1



127

Частица. Значение частиц

1



128-129

Сочинение

2



130

Правописание частиц Не и НИ

1



131

Значение междометий. Звукоподражательные слова

1



132

Контрольный диктант

1



133

Работа над ошибками. Звукоподражательные слова (продолжение )

1




Повторение




134

Повторение изученного

1



135

Повторение изученного

1



136

Повторение изученного

1







































Лист изменений в тематическом планировании

Изменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР



































































































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС

Русский язык в современном мире (1)


Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-287493
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>