Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Рабочая программа по русскому языку 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Календарно-тематическое планирование.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса

Оборудо-вание,

нагляд ность

Систе-ма контроля

план

Факти-чески

предметные

Метапредмет-ные

личностные

1



Международное значение языка

1

Вводное занятие

Работа с учебником; сообщение о значе-нии русского языка в современном обще-стве; самостоятель-ная работа; практи-ческая работа

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему.

Уметь слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательную цель,искать необходимую информацию, Объяснять языковые явления, процессы и связи.

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык - важнейший показатель культуры человека.

Учебник,

Устный опрос, практи-ческая работа

2





Фонетика

1

Повторение и закрепление знаний

Запись под диктовку, работа с текстом, фонети- ческий разбор слов

Научиться

применять алгоритм фонетического разбора слова.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определяют последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

Учебник,

Практи-ческая работа

3



Лексика и фразеология

1

Повторение и закрепление знаний

Фронтальная беседа с элементами прак-тической работы, индивидуальная ра-бота с раздаточным материалом

Научиться применять алгоритм комплексного анализа текста..

Проявлять речевые дей-

ствия: использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний своих чувств, мыслей,

объяснять языковые явле-

ния, процессы, связи и отношения

Формирова-ние

навыков работы по алгоритму выполнения

задания при

консульта-тивной помощи

учителя

Учебник,

Объясни-тельный диктант

4





Морфемика. Словообразование

1

Повторение и закрепление знаний

Подготовительная беседа, практичес-кая работа, самостоятельная работа с раздаточ-ным материалом

Научиться производить словообразова-тельный и морфемный разбор слов.

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирова-ние познаватель-ного интереса к предмету исследования

Учебник, карточки


5





Морфология. Орфография.

1

Повторение и закрепление знаний

Работа с таблицами, предупредительный диктант, выполнение упражнений

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. выявляемые в ходе исследования структуры слова,

предложения, текста.

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской деятельности ( анализу)

Учебник, презентация



6







Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.

1

Повторение и закрепление знаний

Словарная работа, работа по карточ-кам, синтаксический разбор, работа с текстом

Научиться составлять и использовать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. выявляемые в ходе исследования структуры слова,

предложения, текста.

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской деятельности ( анализу)

Учебник, карточки



7



Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.

1

Повторение и закрепление знаний

Индивидуальные задания, работа с предложениями, объяснительный диктант

Научиться составлять и использовать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. выявляемые в ходе исследования структуры слова,

предложения, текста.

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской деятельности ( анализу)

Учебник, таблица



8



Контрольный диктант ( входной )

1

Оценка знаний

Написание диктанта

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Добывать недостающую

информацию с помощью вопросов.


Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. формировать операциональный опыт.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий.

Формирова-ние устойчивой мотивации к диагности-ческой деятельности.

Текст диктанта

Диктант

9





Изложение

1

Урок развития речи

Написание изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Владеть разными видами чтения; использовать разные механизмы чтения (предвосхищение) высказывать и обосновывать свою точку зрения; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. Развитие интереса к языку и чувства языка

Учебник,

изложение

10



Сложное предложение. Основные виды сложных предложений

1

Изучение и закрепление знаний

Фронтальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа

Научиться проводить самодиагностику изучения темы


Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматически-ми и синтаксиче-скими нормами родного языка.


Объяснять язы-ковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста.

Формирова-ние

навыков работы по алгоритму выполнения

задания при

консульта-тивной помощи

учителя

.

Учебник, презентация

Самостоя-тельная работа

11



Сложное предложение. Основные виды сложных предложений

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, работа со схемами, анализ предложений, объяснительный диктант

Научиться находить признаки текста.

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.


Формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.


Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста.

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Учебник, презентация


12



Способы сжатого изложения содержания текста (тезисы, конспекты)

1

Урок развития речи

Написание конспекта Составление тезисов

Определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста, предложения, слова, словосочетания.

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и творческой деятельности.

Учебник,

конспект

13





Изложение по тексту упражнения

1

Оценка знаний

Написание изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст.

Владеть разными видами чтения; использовать разные механизмы чтения (предвосхищение) высказывать и обосновывать свою точку зрения; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания.

.Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. Развитие интереса к языку и чувства языка

Учебник, текст изложения,

изложение

14



Основные группы ССП по значению и союзам . Знаки препинания в ССП.

1

Изучение и закрепление знаний

Орфограф.работа, схематический диктант, выполнение упражнений для закрепления, работа с текстом

Научиться применять правила постановки знаков препинания в ССП

Формировать навыки речевых действий:исполь-зование языковых средств в форме устных и письменных высказываний

Формирова-ние устойчивой мотивации к самодиагнос-тике

Учебник

Самостоя-тельная работа

15



Сложносочиненные предложения

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, работа со схемами, анализ предложений, объяснительный. диктант

Научиться применять правила постановки знаков препинания в ССП

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Применять методы информационно-го поиска

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания.

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и коллективной аналитической и исследова-тельской деятельности.

Учебник, презентация


16



Закрепление по теме «Сложносочинен-ные предложения»

1

Изучение и закрепление знаний

Контрольный сло- варный диктант, закрепление матери-ала, тест

Научиться производить синтаксический и пунктуацион-ный разбор предложений

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.


Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и словосочетаний с причастиями.

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и групповой исследовательской деятельности.

Учебник

тест

17





Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочинен-ные предложения»

1

Оценка знаний

Написание диктанта

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольной работы

Формирова-ние навыков работы по алгоритму выполнения

задания при

консульта-тивной помощи

учителя


Текст диктанта

диктант

18



Р / Р Рецензия

1

Урок развития речи

Написание рецензии

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятель-ному и коллективно-му исследованию текста.

Учебник

рецензия

19



Строение сложноподчиненного предложения. Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, анализ предложений, работа с таблицей

Научиться применять алгоритм определения СПП

Владеть моноло-гической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать троекторииразвитие через включение в новые виды деятельности.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследователь-ской и творческой деятельности

Учебник, презентация


20



Строение сложноподчиненного предложения. Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Выборочный дик- тант с использова-нием схем, работа с учебником, выполнение упражнений

Научиться различать союзы и союзные слова

Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава предложения

Формирова-ние навыков работы по алгоритму выполнения

задания при

консульта-тивной помощи

учителя

Учебник, презентация


21



Сложноподчинен-ные предложения с придаточными определительными

1

Изучение и закрепление знаний

Графический диктант, объяснение нового, самостоя-тельная работа с учебником, работа с таблицей

Научиться находить СПП с придаточным определитель-ным по его грамматическим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания.

Формирова-ние устойчивой мотивации к творческой деятельности.

Учебник презентация

самостоя-тельная работа

22



Сложноподчинен-ные предложения с придаточными местоименно-определительными

1

Изучение и закрепление знаний

Работа с учебником и таблицей, кон- струирование предложений по модели, повторение косвенной речи

Научиться находить СПП с придаточным местоимённо-определитель-ным по его грамматическим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания.

Стремление к речевому самосовершенствованию.

Формирова-ние устойчивой мотивации к творческой деятельности.

Учебник,


23






Изложение по упражнению учебника

1

Изучение и закрепление знаний

Написание изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Формировать навыки работы в группе.


Применять методы информационного поиска,в том числе с помощью компьютерных средств.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и коллективной исследовательской и проектной деятельности

Учебник

изложение

24





Сложноподчинен-ные предложения с придаточными изъяснительными

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, орфографическая работа, знакомство с новым материалом, дифференцирован-ные задания

Научиться находить СПП с придаточным изъяснительным по его грамматическим признакам

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий












Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и групповой исследовательской деятельности

Учебник


25



Сложноподчинен-ные предложения с придаточными изъяснительными

1

Изучение и закрепление знаний

Самостоятельная работа с учебником, работа с таблицей

Научиться находить СПП с придаточным изъяснительным по его грамматическим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания публицистического стиля

Формирова-ние познаватель-ного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Учебник

Самостоя-тельная работа

26



Закрепление изученного по теме «Сложноподчинен-ные предложения с придаточными оп-ределительными и изъяснительными»

1

Обобщение и закрепление знаний

Выборочный дик- тант с использова-нием схем, работа с учебником, выполнение упражнений

Научиться находить СПП с придаточным определитель-ным и изъяс-нительным по его граммати-ческим признакам

Предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования предложения

Формирова-ние познаватель-ного интереса и устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследова-нию и конструированию предложений

Учебник, презентация


27



Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Оценка знаний

Написание диктанта

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние познаватель-ного интереса и устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследова-нию и конструированию предложений

Текст диктанта

диктант

28





Сложноподчинен-ные предложения с придаточными обстоятельственными

1

Изучение и закрепление знаний

Проверка дом.

задания, графиче-ский диктант, изучение нового, запись предложений под диктовку с объяснением, самостоятельная работа

Научиться находить СПП с придаточны-ми обстоятель-ственными по их граммати-ческим призна-кам

Формировать навыки работы в группе.

Применять методы информационно го поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Формирова-ние устойчивой мотивации к самостоятель-ной и групповой исследова-тельской деятельности

Учебник, презентация

Самостоя-тельная работа

29



Придаточные предложения образа действия и степени

1

Изучение и закрепление знаний

Наблюдение по таблице, выпол- нение тренировоч-ных упражнений

Научиться определять предложения с придаточными образа действия и степени по их грамматичес-ким признакам

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние устойчивой мотивации к творческой деятельности

Учебник, презентация


30



Придаточные предложения места

1

Изучение и закрепление знаний

Словарно орфогра-фическая работа, синтаксический разбор, работа с таблицей, выполне-ние упражнений

Научиться определять предложения с придаточными места по их грамматичес-ким признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

Формирова-ние устойчивой мотивации к рефлексии, самоанализу результатов обучения

Учебник


31



Придаточные предложения времени

1

Обобщение и закрепление знаний

Словарно орфогра-фическая работа, синтаксический разбор, работа с таблицей, выполне-ние упражнений

Научиться определять предложения с придаточными времени по их грамматичес-ким признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

Формирова-ние устойчивой мотивации к рефлексии, самоанализу результатов обучения

Учебник, тест


32



Придаточные предложения условные

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная рабо та, выборочный диктант, состав ле-ние схем

Научиться определять предложения с придаточными условными по их граммати-ческим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходевыполнения лингвистической задачи

Формирование навыков интеграции индивидуаль-ного и коллективно-го конструирова-ния в ходе решения общей задачи

Учебник, презентация



33




Р / Р Сочинение – рассуждение о природе родного края

1

Оценка знаний

Составление плана. Написание черновика сочинения-рассуждения

Научиться применять алгоритм написания сочинения-рассуждения

Владеть моноло-гической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Проектировать троекторииразвитие через включение в новые виды самодиагностики.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирова-ние устойчивой мотивации к самодиагно-стической деятельности

Учебник


34



Р / Р Написание сочинения – рассуждения о природе родного края

1

Оценка знаний

Написание сочинения-рассуждения

Научиться применять алгоритм написания сочинения-рассуждения

Предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Формирова-ние устойчивой мотивации к самодиагно-стической деятельности

Учебник,

Сочине-ние

35



Придаточные предложения причины и цели

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, выборочный диктант, составление схем

Научиться определять предложения с придаточными причины и цели по их граммати-ческим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания.

Формирова-ние устойчивой мотивации к творческой деятельности.

Учебник, карточки


36



Придаточные предложения сравнительные

1

Изучение и закрепление знаний

Объяснение нового материала, наблюде ние по таблице в учебнике, выполне- ние тренировочных упражнений, составление предложений

Научиться определять предложения с придаточными сравнительными по их граммати-ческим признакам

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче-скими нормами родного языка.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания.

Формирова-ние устойчивой мотивации к творческой деятельности.

Учебник,


37




Придаточные предложения уступительные, следствия, при-соединительные

1

Изучение и закрепление знаний

Словарная работа, проверочный дик- тант, работа с тесктом, выполнение упражнений

Научиться определять предложения с придаточными уступки, следствия и присоедитель-ными по их грамматичес-ким признакам

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.


Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе с алгоритмом.

Формирова-ние интереса к аналитиче-ской деятельности

Учебник, тест, карточки


38





Повторение по теме «Сложноподчинен-ные предложения».

1

Обобщение и закрепление знаний

Выполнение упражнений, тест

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Формировать навыки речевых действий.


Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирова-ние навыков самоанализа и самоконтро-ля

Учебник,

тест

39



Сложноподчинен-ные предложения с несколькими придаточными

1

Изучение и закрепление знаний

Конструирование предложений с несколькими придаточными, составление схем

Научиться определять предложения с несколькими придаточными по их грамматичес-ким признакам

Формировать навыки речевых действий.


Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирова-ние устойчивой мотивации к самосовер-шенствова-нию

Учебник, презентация карточки


40



Сложноподчинен-ные предложения с несколькими придаточными

1

Изучение и закрепление знаний

Выполнение предложений

Научиться определять предложения с несколькими придаточными по их грамматичес-ким признакам

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирова-ние устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллектив-ной учебно-познаватель-ной деятельности

Учебник,


41



Сложноподчинен-ные предложения с несколькими придаточными

1

Изучение и закрепление знаний

Выполнение предложений, работа с текстом, тест

Научиться определять предложения с несколькими придаточными по их грамма-тическим признакам

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирова-ние устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллектив-ной учебно-познаватель-ной деятельности

Учебник, презентация

тест


42



Контрольный диктант по теме «Сложноподчинён-ные предложения»

1

Оценка знаний

Написание диктанта

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской и творческой деятельности

Текст диктанта

диктант

43



Деловые бумаги

1

Урок развития речи

Составление официально-деловых бумаг

Научиться создавать текст

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской и аналитиче-ской деятельности

Учебник, презентация


44



Р / Р Изложение

1

Изучение и закрепление знаний

Составление плана.

Написание чернови-ка изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Применять методы информационно-го поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческого задания

Формирова-ние навыков индивидуаль-ного и коллективно-го проектирова-ния в ходе выполнения творческого задания

Учебник

изложение

45



Р / Р Написание изложения

1

Оценка знаний

Написание изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения

Формирова-ние устойчивой мотивации к изучению и закреплению

нового

Учебник, карточки

изложение

46



Понятие о бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Выполнение индивидуальных заданий, изучение нового, выполнение тренировочных упражнений

Научиться определять бессоюзные сложные предложения по их грамма-тическим признакам

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия.Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагности-ки

Формирова-ние познаватель-ного интереса и устойчивой мотивации к диагностиче-ской деятельности

Учебник


47



Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Буквенный диктант, индивидуальные задания. Изучение нового, выполнение упражнений

Научиться применять правило постановки запятой и точки с запятой в БСП

Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Формирова-ние устойчивой мотивации к диагностиче-ской деятельности

Учебник

Практическая работа

48



Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Диктант «Проверяю себя», изучение нового, работа с учебником

Научиться применять правило постановки двоеточия в БСП

Использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ность к преодо-лению препятствий и самокоррекции.

Объяснять языковые явле-ния, процессы, связи и отноше-ния, выявляемые в ходе исследования состава предложения

Формирова-ние познаватель-ного интереса в ходе исследовательской деятельности

Учебник

Диктант «Прове-ряю себя»,

49



Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Составление предложений по схемам, изучение нового, выполнение упражнений

Научиться применять алгоритм постановки двоеточия в БСП

Формировать навыки работы в группе ( учебное сотрудничество и проектные формы).

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирова-ния и исследования предложений

Формирова-ние навыков составления алгоритма выполнения задачи

Учебник


50



Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Индивидуальные задания, выполнение упражнений

Научиться применять правило постановки тире в БСП

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирова-ние устойчивой мотивации к исследова-тельской и аналитиче-ской деятельности

Учебник, презентация

Практическая работа

51



Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Изучение и закрепление знаний

Выполнение упражнений, тест

Научиться применять алгоритм постановки тире в БСП

Использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения самодиагностиеи

Формирова-ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Учебник

тест


52




Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Бессоюзные сложные предложения»

1

Оценка знаний

Написание диктанта, выполнение грамматического задания

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления инструкции

Формирова-ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Текст диктанта

диктант

53



Р / Р Реферат

1

Урок развития речи

Написание реферата

Знать о реферате (репродуктив-ном и продуктив-ном) как одном из видов изло-жения текста; необходимую лексику;

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистическо-го описания

Формирова-ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Учебник

реферат

54



Р / Р Изложение

1

Оценка знаний

Составление плана. Написание чернови-ка изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Управлять поведением партнёра (умение убеждать,коррекция, контроль).

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста-рассуждения

Формирова-ние устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Учебник,

изложение

55



Р / Р Написание изложения

1

Оценка знаний

Написание изложения

Осознавать роль начальных и конечных предложений текста; ключевых слов для понимания текста; определять тему по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; создавать текст

Использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры неполного предложения

Формирова-ние познаватель-ного интереса к творческой деятельности

Учебник,

изложение

56



Сложные предложения с различными видами связи

1

Изучение и закрепление знаний

Орфографическая работа, изучение нового, выполнение упражнений

Научиться применять алгоритм постановки знаков препинания

Использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры неполного предложения

Формирова-ние познаватель-ного интереса к творческой деятельности

Учебник,

Практическая работа

57



Сложные предложения с различными видами связи

1

Изучение и закрепление знаний

Фронтальный опрос, тренировочные упражнения , творческий диктант

Научиться применять алгоритм постановки знаков препинания

Предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического разбора предложения.

Формирова-ние устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Учебник,

Творчес-кий диктант

58



Сложные предложения с различными видами связи

1

Изучение и закрепление знаний

тренировочные упражнения , индивидуальные задания

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Уметь слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулируют познавательную цель,искать необдимую информацию, Объяснять языковые явления, процессы и связи. в ходе написания работы

Формирова-ние навыков индивидуаль-ной и коллективной творческой деятельности

Учебник,


59



Сложные предложения с различными видами связи

1

Изучение и закрепление знаний

тренировочные упражнения , тест

Научиться применять алгоритм постановки знаков препинания

Уметь слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулируют познавательную цель,искать необдимую информацию, Объяснять языковые явления, процессы и связи. в ходе написания работы

Формирова-ние навыков индивидуаль-ной и коллективной творческой деятельности

Учебник,

тест

60



Авторские знаки препинания

1

Изучение и закрепление знаний

Проверка дом. задания,объяснительный диктант, графичкский диктант, тест

Научиться применять алгоритм постановки знаков препинания

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения

Формирова-ние устойчивой мотивации к изучению и закреплению

нового

Учебник,

тест

61



Контрольный диктант

1

Оценка знаний

Написание диктанта

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения

Формирова-ние устойчивой мотивации к изучению и закреплению

нового

Текст диктанта

диктант

62



Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление

1

Изучение и закрепление знаний

Орфографическая разминка, доклады учащихся на заданные темы, самостоятельная работа

Знать о роли языка в жизни общества;развитие языка в связи с историческим развитием общества; уметь составлять план и тезисы

Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста

Формирова-ние навыков самодиагнос-тики и самокоррек-ции

Учебник

Самостоя-тельная работа

63



Русский литературный язык и его стили

1

Урок обобщения материала

Практическая рабо-та, самостоятельная работа

Научиться определять стили

Использовать языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.


Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагности-ки

Формирова-ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Учебник,

Тест

64



Контрольное тестирование

1

Оценка знаний

Выполнение теста

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче-скими нормами родного языка.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Формирова-ние навыков индивидуаль-ной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Учебник,

Тест

65



Контрольное тестирование

1

Оценка знаний

Выполнение теста

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче-скими нормами родного языка.

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Формирова-ние навыков индивидуаль-ной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Учебник,

Тест

66



Морфология. Орфография

1

Обобщение и закрепление знаний

Контрольный словарный диктант, объяснительный диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры осложнённого предложения

Формирова-ние устойчивой мотивации к обучению в группе

Учебник,

Объясни-тельный диктант

67



Синтаксис. Орфография

1

Обобщение и закрепление знаний

Объяснительный диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Управлять поведением партнёра (умение убеж-дать, коррекция, контроль).

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ность к преодо-лению препя-тствий и само-коррекции.


Объяснять язы-ковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследо-вания предло-жений с однородными членами

Формирова-ние навыков организации и анализа своей деятельности

Учебник, карточки

Индиви-дуальная работа

68



Пунктуация. Орфография

1

Обобщение и закрепление знаний

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

Научиться корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения пробдемных зон в изученных темах

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вовлечение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирова-ние навыков индивидуаль-ной и коллективной творческой деятельности

Учебник, карточки

Самостоя-тельная работа



Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по русскому языку 9 класс.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования ( ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008), образовательной программы основного общего образования МОУ Приволжская ОШ, на основе Примерной программы для общеобразовательных учреждений Русский язык. 5-9 классы ./ Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский .11-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г. )

Рабочая программа опирается на УМК:

1.Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (авторы: С. Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов – М.: Просвещение, 2005 г. Рекомедован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа для учащихся 9 класса рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю ) в соответствии с учебным планом МОУ Приволжская основная школа .

Основные цели изучения русского языка:

Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической

и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.



Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:

  • дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

  • выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

  • пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им;

  • формировать икт-компетентность и навыки речевой культуры, необходимые в практической деятельности.



Срок реализации программы — 1 год

l. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Речь. Речевое общение

Учащийся научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Учащийся получит возможность научиться:


выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Учащийся научится:

различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Учащийся получит возможность научиться:

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Учащийся научится:

понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Учащийся получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Учащийся научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научиться:

писать рецензии, рефераты;

составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, СЛОЖНОГО), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста

Учащийся получит возможность научиться:

создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Учащийся научится:

владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);


оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Учащийся получит возможность научиться:

различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей

ll. Содержание учебного предмета

Международное значение русского языка.

Синтаксис и пунктуация.

Повторение синтаксиса словосочетания и простого предложения.

Сложное предложение.

Основные виды сложных предложений.

Союзные сложные предложения.

Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

Сложноподчиненные предложения.

Строение СПП и пунктуация в нём. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные. Придаточные

предложения места и времени. Придаточные предложения причины и следствия. Придаточные предложения условные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.

Бессоюзные сложные предложения.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП.. Двоеточие в БСП. Закрепление темы «БСП». Синтаксический и пунктуационный разборы.

Сложные предложения с различными видами связи.

Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами связи.

Общие сведения о языке.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию.

Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография». Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография». Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Предлог. Союз. Частица». Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их функции. Запятая и её функции. Двоеточие и тире и их функции. Скобки и кавычки и их функции и правила постановки. Способы введения чужой речи.

lll. Тематическое планирование

68 часов

Выбранный для просмотра документ аннотация русский язык 9 класс.doc

библиотека
материалов

Аннотация к рабочей программе

Класс

9

Количество часов

68 часов / 2 часа в неделю /

Составители

Асманкина Татьяна Анатольевна

УМК

1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. /Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,Н.М. Шанский.- М.: Просвещение,2010г.

2. Русский язык. Учебние для 9 класса общеобразовательных учреждений. /Авторы: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов– М . : Просвещение, 2005 г. Рекомедован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цели и задачи курса

Основные цели и задачи изучения русского языка:

Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической

и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы

Структура курса

68 часов









































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-314103

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>