Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская школа»

Джанкойского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель МО __________ Архипова И.Н.

протокол № ______

«____» августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________ М.П.Гордиенко



«____» августа 2016г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ Н.Г.Семёнова

Приказ №_ ________

«____» августа 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку



Класс: 1-Б

Уровень общего образования: базовый

Срок реализации программы – учебный год: 2016 – 2017

Количество часов по учебному плану: в год - 165 ч.

в неделю – 5ч.





Рабочую программу составила

учитель начальных классов

первой категории

Архипова Инна Николаевна











Введение

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:


  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования , утвержденный приказом № 373 от 06.10.2009г ( в ред. Приказов Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 31.12.2015г № 1576).

  • Методические рекомендации Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым (Письмо № 01-14/2927 от 18.08.2016г) «Об особенностях организации образовательного процесса в начальных классах общеобразовательных организаций Республики Крым в 2016/2017 учебном году»

  • Примерные программы начального общего образования по русскому языку УМК «Школа России» 1-4 классы;

Авторская программа для общеобразовательных школ УМК «Школа России» «Русский язык» авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.

  • Основная образовательная программа НОО ООП МОУ «Майская школа».

  • Учебный план МОУ «Майская школа» на 2016/2017 учебный год.

Для реализации данной рабочей программы, целей и задач предмета, курса в текущем учебном году используется учебно-методический комплекс: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник: 1 класс.– М: Просвещение, 2014. Прописи. 1 класс. В 4-х частях Горецкий В.Г., Федосова Н.А.– М: Просвещение, 2016.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму.

Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Курс состоит из двух блоков: «Русский язык. Обучение письму» и «Русский язык».

Основными целями блока «Русский язык. Обучение письму» являются:

  • формирование основ элементарного графического навыка;

  • развитие речевых умений, обогащение и активизация словаря;

  • осуществление грамматико-орфографической пропедевтики.

Целями изучения блока «Русский язык» являются:

  • ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирована этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления обучающихся;

- формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе, структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

  • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые предметные результаты изучения курса

ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

  • представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;

  • представление о значимости языка и речи в жизни людей;

  • представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);

  • практические умения работать с языковыми единицами;

  • представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

  • представление о правилах речевого этикета;

  • адаптация к языковой и речевой деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

  • пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

  • составлять текст из набора предложений;

  • выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;

  • различать устную и письменную речь;

  • различать диалогическую речь;

  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • соотносить заголовок и содержание текста;

  • составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

  • составлять текст по его началу и по его концу;

  • составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

  • понимать различие между звуками и буквами;

  • устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;

  • различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;

  • определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

  • различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

  • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

  • различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

  • различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

  • обозначать ударение в слове;

  • правильно называть буквы русского алфавита;

  • называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков;

  • определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • наблюдать над образованием звуков речи;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

  • определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;

  • обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;

  • располагать заданные слова в алфавитном порядке;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

  • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);

  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Лексика


Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);

  • определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

  • классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

  • определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать слово как единство звучания и значения;

  • осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;

  • различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);

  • на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;

  • иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;

  • подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

  • соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Синтаксис

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

  • выделять предложения из речи;

  • соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

  • определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

  • соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

  • составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

  • составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);

  • писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

  • устанавливать связь слов в предложении;

  • сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

  • раздельное написание слов в предложении;

  • написание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

  • отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;

  • перенос слов;

  • прописная буква в начале предложения, именах собственных;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

  • знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

б) безошибочно списывать текст объёмом 20 – 25 слов с доски и из учебника;
в) писать под диктовку тексты объёмом 15 – 20 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

  • писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);

  • писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб и др.);

  • применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

  • пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Содержание курса


Обучение грамоте( 112 ч)

Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трѐх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного(заключительного).

Добукварный период является введением в систему языкового образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу письма. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого обучающегося, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача - приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям учреждения.

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. Дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом целых букв.

Содержание букварного периода охватывает изучение написания согласных букв; последующих гласных букв; букв, не обозначающих звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный) период нацелен на отработку навыка каллиграфического письма. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Блок «Русский язык» представлен в программе следующими содержательными линиями:

- система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

- орфография и пунктуация;

- развитие письменной речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки обучающихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи обучающихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень обучающихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию первоклассников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности. Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения письменной формой языка, культурой письменной речи. Обучающиеся научатся адекватно воспринимать письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений обнаруживать орфограмму, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: умения читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Первоклассники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать различные информационные объекты.


Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

 

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

 

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

 

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

 

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

 

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов;

  • обозначение гласных после шипящих (ча-ща, чу-щу, жи-ши);

  • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

  • перенос слов по слогам без стечения согласных;

  • знаки препинания в конце предложения.

 

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

 

Русский язык (46 ч+ 7ч резерв)


Наша речь (2 ч)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (3 ч)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова… (4 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение. (6 ч)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы (32 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.


Повторение (1 ч)


Слова с непроверяемыми написаниями:

Ворона, воробей, весело, девочка, дежурный, деревня, заяц, карандаш, класс, классный, корова, лисица (лисичка), машина, медведь, молоко, пальто, пенал, петух, русский, собака, сорока, ученик, тетрадь, ученица, учитель, хорошо, язык.




Тематическое планирование


Учебно-тематический план блока «Русский язык. Обучение письму»


Содержание программного материала

Количество часов

1

Добукварный (подготовительный) период

17ч

2

Букварный (основной) период

72 ч

3

Послебукварный (заключительный) период

23 ч

4




ИТОГО

112 часов


Учебно-тематический план блока «Русский язык»


Содержание программного материала

Количество часов

1

Наша речь

2ч

2

Текст, предложение, диалог

З ч

3

Слова, слова, слова ...

4 ч

4

Слово и слог. Ударение

6 ч

5

Звуки и буквы

30 ч

6

Итоговое повторение

1 ч


Резерв


ИТОГО

53 часа




















Календарно-тематическое планирование

Условные обозначения: КЗ – урок контроля знаний

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

Примечание

По плану

По факту

1

2

3


5

6

Блок «Русский язык. Обучение письму»


Добукварный период (17 часов)


1

Пропись – первая учебная тетрадь.

1

1.09



2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

2.09



3

Письмо овалов и полуовалов.

1

5.09



4

Рисование бордюров.


1

6.09



5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

7.09



6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).


1

8.09



7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

9.09



8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.


1

13.09



9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование..


1

14.09



10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1

15.09



11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1

16.09



12

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

19.09



13

Строчная и заглавная буквы О, о.

1

20.09



14

Строчная буква и. Заглавная буква И.

1

21.09



15

Повторение и обобщение изученных звуков и обозначающих их букв.

1

22.09



16

Строчная буква ы.

1

23.09



17

Строчная и заглавная

буквы У, у.

1

26.09



Букварный период (72 часа)


18

Строчная и заглавная

буквы Н, н.

1

27.09



19

Строчная и заглавная

буквы С, с.

1

28.09



20

Строчная и заглавная

буквы К, к.

.

1

29.09



21

Строчная и заглавная

буквы К, к.

1

30.09



22

Строчная и заглавная

буквы Т, т.


1

3.10



23

Строчная и заглавная

буквы Т, т.


1

4.10



24

Строчная и заглавная

буквы Л, л.


1

5.10



25

Строчная буква р. Заглавная буква Р.


1

6.10



26

Повторение и закрепление изученного.


1

7.10



27

Строчная и заглавная

буквы В, в.

1

10.10



28

Строчная и заглавная

буквы Е, е. .

1

11.10



29

Строчная и заглавная

буквы П, п. .

1

12.10



30

Строчная и заглавная

буквы М, м. .

1

13.10



31

Строчная и заглавная

буквы М, м.

1

14.10



32

Строчная и заглавная

буквы М, м.

1

17.10



33

Строчная и заглавная

буквы З, з.

1

18.10



34

Строчная и заглавная

буквы З, з.

1

19.10



35

Строчная и заглавная

буквы Б, б.

1

20.10



36

Строчная и заглавная

буквы Б, б..

1

21.10



37

. Строчная и заглавная

буквы Б, б..

1

24.10



38

Повтореие и закрепление изученного материала

1

25.10



39

Строчная и заглавная

буквы Д, д.

1

26.10



40

Строчная и заглавная

буквы Д, д.

1

27.10



41

Заглавная буква Д. .

1

28.10



42-43

Повторение. Упражнение в написании изученных букв и слогов.

2

7.11, 08.11



44

Строчная и заглавная

буквы Я, я.

1

9.11



45

Строчная и заглавная

буквы Я, я.

1

10.11



46

Строчная и заглавная

буквы Я, я.

1

11.11



47

Строчная и заглавная

буквы Я, я.

1

14.11



48

Строчная и заглавная

буквы Г, г.

1

15.11



49

Строчная и заглавная

буквы Г, г.

1

16.11



50

Строчная буква ч. .

1

17.11



51

Строчная буква ч..

1

18.11



52

Заглавная буква Ч.


1

21.11



53

Буква ь.


1

22.11



54

Буква ь.


1

23.11



55

Строчная и заглавная

буквы Ш, ш.

.

1

24.11



56

Строчная и заглавная

буквы Ш, ш..

1

25.11



57

Письмо слогов и слов с изученными буквами. .

1

28.11



58

Строчная и заглавная

буквы Ж, ж. .

1

29.11



59

Строчная и

заглавная буквы Ж, ж. .

1

30.11



60

Строчная буква ё. .

1

1.12



61

Строчная буква ё..

1

2.12



62

Заглавная

буква Ё. .

1

5.12



63

Строчная и заглавная

буквы Й, й..

1

6.12



64

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв..

1

7.12



65

Строчная и заглавная

буквы Х, х. .

1

8.12



66

Строчная и заглавная

буквы Х, х..

1

9.12



67

Строчная и заглавная

буквы Х, х..

1

12.12



68

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

1

13.12



69

Строчная и заглавная

буквы Ю, ю.


1

14.12



70

Строчная и заглавная

буквы Ю, ю.

1

15.12



71

Строчная и заглавная

буквы Ю, ю.

1

16.12



72

Строчная и заглавная

буквы Ц, ц.

1

19.12



73

Строчная и заглавная

буквы Ц, ц.

1

20.12



74

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

1

21.12



75

Строчная и заглавная

буквы Э, э.

1

22.12



76

Строчная и заглавная

буквы Э, э.

1

23.12



77

Письмо изученных букв, слогов. Пис ьмо элементов изученных букв.

1

11.01



78

Строчная буква щ. .

1

12.01



79

Повторение. Письмо слогов с изученными буквами, слов и предложений.

1

13.01



80

Строчная буква щ..

1

16.01



81

Заглавная буква Щ..

1

17.01



82

Строчная и заглавная

буквы Ф, ф. .

1

18.01



83

Строчная и заглавная

буквы Ф, ф. ..

1

19.01



84

Повторение. Письмо слогов с изученными буквами, слов и предложений.

1

20.01



85

Строчные буквы ь, ъ. .

1

23.01



86

Мягкий и твёрдый

разделительные знаки.

1

24.01



87

Мягкий и твёрдый разделительные знаки..

1

25.01



88

Повторение. Письмо слогов с изученными буквами, слов и предложений.

1

26.01



89

Контрольное списывание.

1

27.01


КЗ

Послебукварный период (23 часа)


90

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений..

1

30.01



91

Упражнение в слов и предложений.

1

31.01



92

Правописание сочетаний чк, чн, щн, чт.

1

1.02



93

Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения.

1

2.02



94

Заглавная буква в именах собственных.

1

3.02



95

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами.

1

6.02



96

Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста.

1

7.02



97

Закрепление изученного. Сильные и слабые позиции гласных звуков.

1

8.02



98

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

1

9.02



99

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

10.02



100

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща.

1

13.02



101

Правописание сочетаний чу-щу.

1

14.02



102

Алфавит и его значение.

1

15.02



103

Закрепление изученного. Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста.

1

16.02



104

Деление текста на предложения.

1

17.02



105

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

1

27.02



106

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1

28.02



107-108

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

2

1.03

2.03



109-110

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1

3.03

6.03



111

Контрольное списывание.


1

09.03


КЗ

112

Работа над ошибками.

Обобщение . систематизация заний


1

10.03



Блок «Русский язык» (46 часов)


Наша речь (2 часа)

113

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.


.

1

13.03



114

Язык и речь. Устная и письменная речь (общее представление)

1

14.03



Текст, предложение, диалог (3 часа)

115

Текст и предложение (общее представление) Смысловая связь предложений в тексте.

1

15.03



116

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Связь слов в предложении. Оформление предложений

.

1

16.03



117

Диалог.

Проверочная работа по разделу «Текст, предложение».

1

17.03


КЗ

Слова, слова, слова… (4 часа)

118

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов..

1

20.03



119

Слова однозначные и многозначные (общее представление)

Близкие и противоположные по значению слова..

1

21.03



120

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам. ..

1

22.03



121

Проверочная работа по разделу «Слово».

КЗ

1

23.03


КЗ

Слово и слог (2 часа)

122

Деление слов на слоги.

..

1

24.03



123

Слово и слог. Выделение слогов в слове. Анализ слоговых моделей слов...

1

3.04



Перенос слов (2 часа)


124

Перенос слов (общее представление)Правила

переноса слов с одной строки на другую..

1

4.04



125

Упражнение в переносе слов.

Проверочная работа «Слово и слог. Перенос слов»..

1

5.04


КЗ

Ударение (общее представление) (2 часа)


126

Ударение. Ударный и безударный слог..

1

6.04



127

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

1

7.04



Звуки и буквы (30 часов)

128

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

10.04



129

Русский алфавит, или Азбука. Алфавитный порядок слов..

1

11.04



130

Гласные звуки.

Буквы, обозначающие гласные звуки..

1

12.04



131

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э..

1

13.04



132

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос. ..

1

14.04



133

Ударные и безударные гласные звуки..

1

18.04



134

Ударные и безударные гласные звуки..

1

19.04



135

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Проверочная работа по теме «Ударные и безударные гласные»

..

1

20.04


КЗ

136

Проверочный диктант по теме «Ударные и безударные гласные».

КЗ

1

21.04


КЗ

137

Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки..

1

24.04



138

Слова с удвоенными согласными...

1

25.04



139

Буквы Й и И.

Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое»..

1

26.04



140

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений..

1

27.04



141

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков..

1

28.04



142

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. ..

1

2.05



143

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости..

1

3.05



144

Особенности глухих и звонких согласных звуков..

1

4.05



145

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова..

1

5.05



146

Проверочный диктант по теме: «Согласные буквы и звуки».

1

10.05


КЗ

147

Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие согласные звуки.

Проект Скороговорки».

Составление сборника «Весёлые скороговорки

1

11.05



148

Слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

1

12.05



149-150

Слова с буквосочетаниями ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.

2

15.05

16.05



151- 152


Итоговая комплексная работа

2

17, 05 18.05


КЗ

КЗ

153

Заглавная буква в словах (общее представление).

1

19.05



154

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, людей, в географических названиях. ..

1

22.05



155

Заглавная буква в кличках животных..

1

23.05



156

Проверочный диктант по теме: «Заглавная буква в словах».


1

24.05



КЗ

157

Работа над ошибками

Обобщение

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).

1

25.05



Итоговое повторение 1 ч.

158

Итоговое

повторение.

1

26.05



159-165

Резерв

7





График проведения проверочных работ


урока

Вид работы

Тема

89

Контрольное списывание

111

Контрольное списывание

117

Проверочная работа

Текст, предложение

121

Проверочная работа

Слово

125

Проверочная работа

Слово и слог. Перенос слов

135

Проверочная работа

Ударные и безударные гласные

136

Проверочный диктант

Ударные и безударные гласные

146

Проверочный диктант

Согласные звуки и буквы

151,152

Итоговая комплексная работа


156

Проверочный диктант

Заглавная буква в словах

Общее количество

10









Лист корректировки рабочей программы

Название раздела, темы

Дата проведе

ния по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведе

ния по факту
















































































































































































































































































































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров68
Номер материала ДБ-314514
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх