Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Рабочая программа по русскому языку 8 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Малоархангельского района

«Ивановская средняя общеобразовательная школа»


Принята « Утверждаю»

на педагогическом совете Директор школы

протокол №____ от __________ Зайцев А.С.

«___» _______ 2016 г.





Рабочая программа

по русскому языку

8 класс ( 136 часов)

Учитель

Семенова Т.Ю.





д.Вторая Ивань

2016-2017 уч.г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010г., рассчитанной на 136 часов в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М: «Просвещение», 2010 г.)

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.

языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Культуроведческая компетенция

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.





Тематическое распределение часов

Разделы, темы


Кол-во часов

Урок развития речи

Урок контроля

1

Функции русского языка в современном мире

1



2

Повторение пройденного в 5-7 классах

12

3

1

3

Словосочетание

3



4

Простое предложение

5

1


5

Главные члены предложения

13

2


6

Второстепенные члены предложения

11

2


7

Простые односоставные предложения

14

2


8

Неполные предложения

2


1

9

Однородные члены предложения

19

4

1

10

Обособленные члены предложения

22

2

2

11

Обращение, вводные слова и междометия

14

1

1

12

Прямая и косвенная речь

11

2


13

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

9


1


ИТОГО

136


2. Содержание обучения

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах (8 ч + 4 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (3 ч)

  1. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

  2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (4+1 ч)

  1. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

  1. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (11+2ч)

  1. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
    Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

  2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
    Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

  3. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (9 +2ч)

  1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
    Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

  2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

  3. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (12 +2ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (1+ 1 ч)

Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (14+5ч)

  1. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
    Вариативность постановки знаков препинания.
    II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
    III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18+4ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.


Обращение, вводные слова и междометия (12+2ч)

I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (9+2ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8+1ч)

3.Перечень практических работ

Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Формы контроля: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, сочинения разнообразных жанров.

4. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

5. Список учебно-методической литературы

1.Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010 г.

2.Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М: «Просвещение», 2010 г.

3. Егорова Н.В., Горшкова В.Н.Поурочные разработки по русскому языку.8 класс.-М.:ВАКО,2014

4.Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку.8 класс. – М.: Просвещение,2013

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку

Учебно-тематическое планирование

Анализ текстов, выявление главного и существенного

Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

С. 3,4, вопросы. Упр. 3 (составить словосочетания и предложения на одну из тем).


2-3.

Повторение изученного в 5-7 классах.

Фонетика и графика. Орфография.

2

Уроки совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Выборочный диктант.

Знать: теоретический материал по данным темам.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника


4-5.

Морфемика и словообразование.

2

Уроки совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Словарный диктант.

Знать: теоретический материал по данным темам.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника


6-7.

Лексика и фразеология.

2

Уроки совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Словарный диктант.

Знать: теоретический материал по данным темам.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника


8-9

Морфология.

2

Уроки совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Словарный диктант.

Знать: теоретический материал по данным темам.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника


10-11.

Развитие речи.Стили речи. Строение текста.

2

Уроки развития речи.

Практическая, творческая.

Комплексный анализ текста

Знать: понятие текст,строение текста, типы текстов,стили речи и их признаки.

Уметь:Определять принадлежность текста к определённому стилю и типу речи, находить средства связи частей текста.

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.


12

Сочинение-описание по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии».

1

Урок развития речи.

Практическая, творческая

Сочинение

Знать: понятие текст,строение текста, типы текстов,стили речи и их признаки.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.



13.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах».

1

Урок контроля знаний.

Практическая

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Задания нет.


14.

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. Его строение и грамматическое значение.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Распределительный диктант.

Знать: понятие Сс!, строение и грамматическое значение Сс,типы Сс по морфологическим свойствам главного слова, типы связи слов в Сс.

Уметь: находить главное и зависимое слово в Сс, определять, какими частями речи оно выражено, определять грамматическое значение Сс, составлять схемы Сс и подбирать Сс к готовым схемам, вычленять Сс из предложения.

Упражнения учебника.


15-16

Связь слов в словосочетании

2

Уроки изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная, творческая.

Комплексный анализ текста.

Знать: понятия согласование, управление, примыкание.

Уметь: определять способ связи слов в Сс, преобразовывать Сс в синонимичные с другим видом связи, составлять схемы СС и подбирать СС к готовым схемам, выполнять синтаксический разбор Сс.

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.


17

Простое предложение.

Предложение как средство выражения мысли. Строение и грамматическое значение предложений.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная, творческая


Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения, виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы. Наличию второстепенных членов, виды предложений по цели высказывания.

Уметь: находить грамматическую основу предложения, устанавливать связь слов в предложениях, определять в предложениях цель высказывания.

Упражнения учебника.


18.

Грамматическое значение предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Работа с дидактическим материалом.

Знать: понятие грамматическое значение предложения.

Уметь: давать характеристику предложения по всем параметрам.

Упражнения учебника.


19

Интонация предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.


Знать: теоретический материал по данным темам.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника.


20.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Работа с дидактическим материалом.

Знать: понятия прямой/обратный порядок слов, логическое ударение.

Уметь: с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении, читать предложения, соблюдая правильную интонацию.

Упражнения учебника.


21.

Р.р.Описание архитектурного памятника как вид текста

1

Урок развития речи.

Творческая.


Знать: признаки текста, особенности сочинения-описания.

Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, соблюдать нормы построения текста.


Задания нет.


22-23.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

Подлежащее.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Словарный диктант.

Знать: понятия двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, способы выражения подлежащего.

Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения, правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.


Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.


24-25.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Комплексный анализ текста.

Знать: понятия сказуемое, простое глагольное сказуемое.

Уметь: выделять в предложениях грамматическую основу, правильно определять форму ПГС.

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.


26-27.

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Текущий контроль.

Знать: понятие составное глагольное сказуемое,спсобы выражения лексического и грамматического значения СГС, группы вспомогательных слов.

Уметь: отличать СГС от других видов сказуемых, заменять книжные и разговорные формы СГС синонимичными общеупотребительными формами.

Упражнения учебника, индивидуальная работа.


28-29.

Составное именное сказуемое.

2.

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая.

Синтаксический разбор предложений.

Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка, способы выражения лексического и грамматического значения СИС, группы глаголов – связок.

Упражнения учебника.


30.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая.

Словарный диктант.


Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения, объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.








Выучить правило, упражнения учебника.


31-32.

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Уроки закрепления знаний.

Объяснительный диктант.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.


33-34.

Р.р.Изложение о памятнике культуры ( по тексту упр.111)

2

Уроки развития речи.

Творческая. Практическая.

Изложение.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение с элементами сочинения-рассуждения, выдерживая текст в одном стиле и в рамках заданной темы.

Задания нет.


35-36.

Второстепенные члены предложения.

Дополнение.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Проверочная работа.

Знать: понятия второстепенные члены предложения, дополнение, прямое/косвенное дополнение, способы выражения дополнения

Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.


37-38.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.

2

Уроки изучения нового материала

Творческая, самостоятельная, практическая.

Выборочный диктант

Знать: понятия определение, согласованные/несогласованные определения., способы выражения определений.

Уметь: выделять определения среди других членов предложения ,определять способы их выражения, различать согласованные и несогласованные определения.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.


39-40.

Приложение.

2

Уроки изучения нового материала

Самостоятельная, практическая.

Объяснительный диктант.

Знать: понятие приложение, условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением.

Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях, использовать приложения как средство выразительности речи.

Упражнения учебника.


41.

Обстоятельство.

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная, практическая.

Синтаксический разбор предложений

Знать: понятие обстоятельство, виды обстоятельств по значению ,способы выражения обстоятельств.

Уметь: выделять обстоятельства среди других членов предложения и определять способы их выражения, различать виды обстоятельств по значению.

Упражнения учебника.


42-43.

Обстоятельство.

2.

Уроки закрепления знаний.

Самостоятельная, практическая.

Проверочная работа.

Индивидуальная работа с дидактическим материалом.


44-45.

Р.р.Ораторская речь.Особенности ораторской речи.

2

Уроки развития речи.

Работа с текстами


Знать, что такое ораторская речь.



46-47.

Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.


2

Уроки изучения нового материала.

Беседа, работа с учебником


Знать: понятия односоставные предложения.

Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения

Упражнения учебника.


48-49.

Определённо-личные предложения.

2.

Уроки изучения нового материала.

Самостоятельная, практическая.

Комплексный анализ текста.

Знать: понятия односоставные предложения, определённо-личные предложения.

Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить определённо-личные предложения и определять форму глагола – сказуемого в них, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят определённо-личные предложения, заменять двусоставные предложения синонимичными определённо-личными.

Упражнения учебника.


50.

Определённо-личные предложения.

1

Урок-практикум.

Творческая.

Сочинение рассуждение на лингвистическую тему ( не менее 50 слов)

Индивидуальная работа с дидактическим материалом


51-52-53.

Неопределённо-личные предложения.

3

Уроки изучения нового материала.

Самостоятельная, практическая.

Комплексный анализ текста.

Знать: понятие неопределённо-личные предложения.

Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить неопределённо-личные предложения и определять в них форму глагола - сказуемого, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят неопределённо-личные предложения, заменять двусоставные предложения синонимичными неопределённо-личными

Упражнения учебника.


54.

Безличные предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Словарный диктант.

Знать: понятие безличные предложения, способы выражения сказуемого в безличных предложениях.

Уметь: находить безличные предложения, определять их значение и способ выражения сказуемого в них, употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека и отрицания чего-либо, заменять двусоставные и определённо-личные предложения синонимичными безличными, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят безличные предложения.

Упражнения учебника.


55-56.

Безличные предложения.

2

Уроки закрепления знаний.

Практическая

Объяснительный диктант.

Упр.учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.


57.

Назывные предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная.

Тест.

Знать: понятие назывные предложения.

Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте, использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят назывные предложения.

Упражнения учебника.


58.

Р.р.Сочинение- описание по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце»

1

Урок развития речи.

Практическая


Уметь: писать рассказ на свободную тему.

Задания нет.


59.

Р.р.Изложение текста повествовательного характера.

1

Урок развития речи.

Практическая

Изложение

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы.



60.

Неполные предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Комплексный анализ текста.

Знать: понятие неполные предложения, условия употребления тире в неполных предложениях.

Уметь: различать полные и неполные предложения, выполнять синонимическую замену неполных предложений полными и наоборот, различать назывные и неполные двусоставные предложения, использовать неполные предложения в разговорной речи, читать неполные предложения с правильной интонацией, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят неполные предложения.

Упражнения учебника.


61.

Неполные предложения

1

Урок закрепления знаний.

Самостоятельная.

Объяснительный диктант.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.


62.

Понятие об однородных членах.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная, практическая.

Словарный диктант.

Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов, способы связи между однородными членами.

Уметь: распознавать однородные члены, ряды однородных членов, определять, какие члены предложения являются однородными, указывать спсособы связи между однородными членами, ставить запятую между однородными членами при отсутствии союзов, соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Упражнения учебника.


63.

Однородные и неоднородные определения.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная, практическая.

Объяснительный диктант.

Знать: понятия однородные/неоднородные определения.

Уметь: различать однородные и неоднородные определения, ставить запятую между однородными определениями, соблюдать интонацию перечисления в предложениях между однородными предложениями.

Упражнения учебника.


64.

Однородные и неоднородные определения.

1

Урок-практикум.

Самостоятельная.

Тест

Индивидуальная работа по теме учебного исследования.


65-66-67-68.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.

4.

Уроки изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Проверочная работа.

Знать: понятия сочинительные союзы, группы сочинительных союзов по значению, правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами.

Упражнения учебника.


69.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.

1

Уроки закрепления знаний.

Практическая, самостоятельная.

Тест, объяснительный диктант.

Упражнения учебника.


70.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1.

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Предупредительный диктант.

Знать: понятие обобщающие слова,признаки обобщающих слов, правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами.

Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения, правильно ставит знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами, различать предложения с обобщающими словами и СИС.

Упражнения учебника.


71-72.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

Уроки закрепления знаний.

Практическая, самостоятельная.

Объснительный диктант, тестю

Индивидуальная работа по теме учебного исследования


73-74-75.

Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения.

3

Уроки повторения и обобщения знаний.

Практическая, самостоятельная.

Проверочный диктант, тест.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять их схемы и выполнять синтаксический разбор.

Упражнения учебника.


76-77.

Р.р.Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг».

2

Уроки развития речи.

Творческая.

Сочинение.

Уметь: писать сочинение по картине.



78.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок контроля знаний.

Практическая

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Задания нет.


79-80.

Р.р.Рассуждение на основе литературного произведения.

2

Уроки развития речи.

Творческая.


Знать о типе речи-рассуждении.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых средств.



81.

Предложения с обособленными членами.

Понятие об обособленных членах предложения.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая.

Словарный диктант.

Знать: понятия обособление, обособленные члены предложения.

Уметь: находить предложения, в которых определение выделено по смыслу и определять, каким средствами это достигнуто, выделять обособленные члены интонацией припроизнесении и запятыми на письме, выполнять синонимическую замену обособленных членов.

Упражнения учебника.


82.

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Комплексный анализ текста.

Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений.

Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений, соблюдать правильную интонацию в предложениях с обособлением, составлять схемы таких предложений.

Упражнения учебника.


83.

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений.

1

Урок – практикум.

Практическая, самостоятельная.

Работа с дидактическим материалом

Индивидуальные задания.


84.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Объяснительный диктант.

Знать: правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.

Уметь: определять, в каких предложениях согласованные определении, стоящие перед определяемым словом имеют дополнительное обстоятельственное значение, выделять их запятыми, распознавать условия обособления несогласованных определений.

Упражнения учебника.


85.

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная.

Объяснительный диктант.

Уметь: обособлять определения, относящиеся к личному местоимению, графически обозначать условия обособления второстепенных членов, выразительно читать предложения с обособленными членами, устранять речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором слов, заменяя одно из предложений причастным оборотом.

Индивидуальная работа по теме учебного исследования


86.

Обособление согласованных приложений.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Словарный диктант.

Знать: особенности обособления согласованных приложений.

Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленным приложением, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений и определений.

Упражнения учебника.


87.








Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая.

Предупредительный диктант, тест.

Знать: условия обособления оборотов с союзом КАК.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями.

Упражнения учебника


88.

Повторение и обобщение изученного об обособленных членах предложения.

1

Урок повторения и обобщения.

Практическая, самостоятельная.

Объяснительный диктант.

Знать: условия обособления приложений и определений.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями и определениями, выполнять их синтаксический разбор и составлять схемы.

Упражнения учебника.Индивидуальная работа по теме учебного исследования.


89.

Контрольный диктант по теме «Обособление приложений и определений»

1

Урок контроля знаний.

Самостоятельная.

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Задания нет.


90-91.

Р.р.Характеристика человека как вид текста .

2

Уроки развития речи.

Творческая.

Изложение.

Знать о типе речи-рассуждении.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых средств.



92-93.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Комплексный анализ текста.

Знать: правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, использовать деепричастные обороты в речи, заменяя их синонимичными конструкциями.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.


94-95.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

2

Уроки закрепления знаний.

Практическая.

Объяснительный диктант, тест.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом


96-97.

Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная.

Творческий диктант.

Знать: условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

Уметь: выделять интонацией при произнесении и запятыми на письме обстоятельства, имеющие значение уступки и причины, выраженные именами существительными с предлогами, выполнять замену необособленных распространённых обстоятельств и придаточных предложений обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом


98-99.

Предложения с уточняющими обособленными членами.

Обособление уточняющих членов предложения.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Сочинение – описание.

Знать: понятие уточняющие члены предложения, правила пунктуации в предложениях с уточняющим членами предложения.

Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми при письме, различать предложения с уточняющими обстоятельствам и однородными и неоднородными обстоятельствами, распространять предложения уточняющими обстоятельствами места и времени, писать сочинение-описание с использованием уточняющих обстоятельств места и времени.

Упражнения учебника


100-101.

Обособление уточняющих членов предложения.

2

Уроки закрепления знаний

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант, тест.

Упражнения учебника


102.

Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1

Урок контроля знаний

Практическая.

Диктант с заданием.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Задания нет.


103-104-105.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

Обращение и знаки препинания при нём.

3

Уроки изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант.

Знать: понятия обращение, звательная интонация, признаки обращения, его отличия от подлежащего, правила пунктуации в предложениях с обращениями, стилистические особенности предложений с обращениями.

Уметь: находить в предложении обращение, находить его от подлежащего, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обращением.

Упражнения учебника.


106.

Обращение и знаки препинания при нём.

1

Урок – практикум.

Практическая, самостоятельная

Работа с дидактическим материалом

Упражнения учебника.


107-108-109.

Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.

3

Уроки изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная

Словарный диктант.

Знать: понятия вводные слова и вводные предложения, значения вводных слов, художественные и стилистические особенности вводных слов, правила пунктуации при вводных словах и предложениях.

Уметь: распознавать вводные слова и предложения. выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме, выражать определённое отношение к высказываемому при помощи вводных слов.

Упражнения учебника, выучить таблицу значения вводных слов.


110-111.

Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.

2

Уроки закрепления знаний.

Практическая, самостоятельная

Сочинение – рассуждение, самостоятельная работа.

Упражнения учебника, повторить таблицу значения вводных слов


112-113.

Вставные конструкции.

2

Уроки изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант.

Знать: понятие вставные конструкции,

Уметь: находить вставные конструкции в предложении, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме.

Упражнения учебника


114.

Вставные конструкции

1

Урок закрепления знаний.

Самостоятельная

Работа с дидактическим материалом.

Индивидуальная работа по теме учебного исследования


115.

Р.р.Сжатое изложение текста публицистического стиля.

1.

Урок развития речи.

Самостоятельная.

Изложение.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, сжимать текст.

Задания нет.


116.

Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.»

1

Урок контроля знаний

Практическая.

Диктант.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Задания нет.


117-118-119-120.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.

4

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Словарный диктант.

Знать: способы передачи чужой речи в письменном тексте, понятие прямая речь, структуру предложений с прямой речью, правила пунктуации в предложениях с прямой речью.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора, определять глаголы говорения, которые вводят прямую речь в предложение, расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений с прямой речью, менять местами слова автора и прямую речь, находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно.

Упражнения учебника,


121.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них

1

Урок – практикум.

Практическая, самостоятельная

Комплексный анализ текста.

Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом


122-123.

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Текущий контроль.

Знать: понятие косвенная речь.

Уметь: различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обращая особое внимание на форму местоимений, расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Упражнения учебника.



124-125.

Цитаты и знаки препинания при них.

2

Уроки изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант.

Знать: понятие цитата, способы цитирования, знаки препинания при цитировании.

Уметь: вводить в речь цитаты и правильно оформлять их на письме.


126-127.

Р.р.Сравнительная характеристика двух лиц.

2

Уроки развития речи.

Творческая

Сочинение

Уметь проводить сравнительную характеристику



128-129.

Повторение изученного в 8 классе.

Синтаксис и морфология.

10

Уроки повторения и обобщения знаний.

Практическая, самостоятельная

Комплексный анализ текста

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Упражнения учебника, работа с дидактическим материалом


130-131.

Синтаксис и пунктуация.

2

Уроки повторения и обобщения


Самостоятельная, практическая

Комплексный анализ текста

Упражнения учебника

Индивидуальная работа по теме


132-133.

Синтаксис и орфография.

2

Самостоятельная, практическая

Комплексный анализ текста


134.

Итоговый контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний

Самостоятельная.

Диктант.

Уметь: писать текст под диктовку.

Задания нет.


135.

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний

Практическая


Уметь: анализировать контрольную работу, применять изученные орфограммы при выполнении работы над ошибками.



136

Синтаксис и орфография.

1

Урок повторения и обобщения знаний.

Практическая

Комплексный анализ текста

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-329715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх