1132624
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку 10 класс

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Малоархангельского района
«Ивановская средняя общеобразовательная школа»

Принята « Утверждаю»

на педагогическом совете Директор школы

протокол №____ от __________ Зайцев А.С.

«___» _______ 2016 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 10 класса

(68 часов, базовый уровень)

Учитель русского языка и литературы

Семенова Т.Ю.



д. Вторая Ивань

2016 – 2017 учебный год



Раздел 1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 10 - 11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авт.- составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.

Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей.

Общая характеристика учебного предмета


Русский язык в школе – важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

В 10 – 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

Цели обучения

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;

  • формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

  • информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

  • организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Место предмета в федеральном базисном учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования в объеме 102 часов. В том числе: в Х классе – 34часа, в 11 классе – 68 часов.

В связи с введением обязательного экзамена по русскому языку в школьном учебном плане на изучение русского языка в 10 классе в 2016-2017 учебном году выделено 2 часа в неделю (68 ч.). Планирование составлено с учетом интенсивной подготовки к ЕГЭ, введены уроки развития речи по комплексному анализу текста. Это обусловлено теми трудностями, которые испытывают учащиеся при выполнении заданий по разбору текста.


Раздел 2. Учебно-тематический план.


Содержание

Количество часов

Уроки контроля

Введение.

2


Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.

6


Лексика. Фразеология.

7

1

Морфемика и словообразование.

4


Морфология. Орфография.

20

1

Текст. Синтаксис.

15


Культура речи.

10

2

Итого

64

4


68


Раздел 3. Содержание рабочей программы

10 класс

(68 часа)

Общие сведения о языке.

      Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

      Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

      Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография.

      Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

      Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

      Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

      Фонетический разбор.

Лексика и фразеология.

      Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

      Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

      Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

      Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

      Лексические и фразеологические словари.

      Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика (состав слова) и словообразование

      Обобщающее повторение ранее изученного.

      Выразительные словообразовательные средства.

      Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография.

      Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

      Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

      Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

      Морфологический разбор частей речи.

Синтаксис.

Синтаксис простого и сложного предложений. Обособленные члены
предложения

Культура речи.

Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.

Раздел 5 . Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка обучающийся должен

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения.

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012 г.

Дополнительная литература:

  • Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Базовый уровень» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 год.

  • Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс. – М.: ВАКО, 2014 год.

  • Розенталь Д.Э. Русский язык – М.: Просвещение, 2010.

  • -ФИПИ: Русский язык, ЕГЭ. Москва, 2015 г.



Раздел 4. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе. (Базовый уровень, 68 часа.)



п/п

Дата проведения

Тема урока

Количество часов

Вид контроля, самостоятельной деятельности

План

Факт

1.



Введение. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского народа.

2

Составление развернутого плана текста, монологическое письменное высказывание на тему «Русский язык в межнациональном общении», комплексный анализ текста

2.



Фонетика и графика. Повторение ключевых теоретических понятий разделов «Фонетика» и «Графика».

Практикум по фонетическому анализу слов.

2

Фонетический разбор слова, объяснительный диктант, выборочный диктант

3.



Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические словари. Звукопись как изобразительное средство.

2

Фонетический разбор слова. Работа с орфоэпическими словарями, комплексный анализ текста, группировка слов по видам орфограмм, тестовые задания, аналогичные заданию ЕГЭ

4.



Фонетика и орфография. Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных, звонких, глухих и непроизносимых согласных, гласных после шипящих и Ц, разделительных Ъ и Ь знаков.

2

Орфографический разбор, группировка слов по видам орфограмм, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм,

5.



Лексика как раздел науки о языке. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы и антонимы. Художественно-выразительные средства языка, основанные на синонимии и антонимии, многозначности слова. Толковые словари.

2

Лексический анализ текста, работа со словарями, выборочный диктант, подбор синонимов, антонимов, работа с фразеологизмами

6.



Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления.

2

Лексический анализ текста, работа с толковыми словарями, словарем иностранных слов, определение значения слова путем подбора синонимов. Развернутого толкования слова с использованием толкового словаря, объяснительный диктант

7.



Русская фразеология, происхождение и сфера использования фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари.

2

Лексико-фразеологический разбор предложений, подбор синонимичных оборотов. Фразеологизмов-синонимов и фразеологизмов-антонимов к данным фразеологизмам, работа с фразеологическими словарями, объяснительный диктант, орфографический и пунктуационный анализ текста

8.



Урок-практикум по лексико-фразеологическому анализу текста.

1

Лексико-фразеологический анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста

9.



Контрольное тестирование по фонетике, орфоэпии и лексике.

1

Контрольное тестирование

10.



Морфемика и словообразование. Значения морфем, их многозначность и омонимичность. Изобразительные ресурсы русского словообразования.

2

Морфемный и словообразовательный разбор слов, подбор примеров на все случаи словообразования, образование однокоренных слов и форм слова, подбор слов с чередованием согласного в корне, группировка слов с омонимичными корнями, объяснительный диктант

11.



Способы образования слов в русском языке. Правописание приставок и чередующихся гласных в корне.

2

Конструирование слов по схемам, морфемный и словообразовательный разбор, подбор слов с приставками и слов с чередованием гласных в корне

12.



Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке, их категориальные признаки.

1

Составление таблицы «Самостоятельные и служебные чати речи», определение синтаксической роли самостоятельных частей речи, выборочный диктант

13.



Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности именных частей речи. Грамматические нормы их использования.

3

Морфологический разбор именных частей речи, стилистический анализ текста

14.



Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности глаголов, причастий, деепричастий и наречий. Грамматические нормы их использования.

3

Морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия, стилистический анализ текста

15.



Служебные части речи. Специфика их использования в тексте.

2

Морфологический разбор служебных частей речи, комментированное письмо, орфографический и пунктуационный анализ текста, комплексный анализ текста

16.



Трудные случаи правописания окончаний различных частей речи.

2

Работа по алгоритму «Гласные е и и в окончаниях существительных», объяснительный диктант графическим обозначением орфограмм, группировка прилагательных по способу образования краткой формы. Склонение прилагательных, комментированное письмо, тестовые задания

17.



Трудные случаи правописания суффиксов различных частей речи. Н и НН в различных частях речи.

4

Объяснительный диктант с графическим обозначением суффиксов существительных и прилагательных, работа по таблице «Н иНН в суффиксах различных частей речи», тестовые задания

18.



Выбор слитного, раздельного и дефисного написания слов с опорой на определение части речи.

3

Выборочный диктант, образование наречий, различение на письме омонимичных частей речи, объяснительный диктант, тестовые задания

19.



Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

2

Составление таблицы «Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи», выборочный диктант, объяснительный диктант, различение ни и не на письме

20.



Контрольная работа по морфемике и морфологии.

1

Тестирование

21.



Текст. Признаки текста. Типы и средства связи между частями текста; цепная и параллельная связь.

2

Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов и средств связи частей текста, составление плана и тезисов

22



Абзац.

1

Анализ строения абзацев, анализ текста

23.



Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их характерные особенности.

3

Анализ текстов разных типов речи

24



Урок-практикум по комплексному анализу текста.

1

Комплексный анализ текста

25.



Сокращение текста. План. Тезисы. Конспект. Аннотация. (Теория и практика работы)

4

Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов и средств связи частей текста, составление плана и тезисов, анализ варианта аннотации

26.



Оценка текста. Отзыв и рецензия (для рецензирования можно брать тексты из ЕГЭ, задание С).

4

Создание небольшого текста на свободную тему с соблюдением признаков абзаца. Составление аннотации на одно из произведений русской классической литературы, рецензия на книгу, отзыв

27.



Культура речи. Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности.

1

Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с нормативными словарями, редактирование, тестовые задания

28.



Орфоэпические нормы. Роль орфоэпии в устном общении.

1

Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания

29.



Лексические нормы. Употребление слов в строгом соответствии с его лексическим значением. Нарушения лексических норм, характерные для современной речи.

1

Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания

30.



Грамматические нормы (морфологические и синтаксические). Нормативное употребление форм слов. Нормативное построение словосочетаний, правильное употребление предлогов. Нормативные словари современного русского языка.

2

Комплексный анализ текста, тестовые задания, работа со словарями

31.



Практикум по выполнению тестовых заданий ЕГЭ.

5

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ

32.



Итоговое тестирование.

2


Итого

68




.



Общая информация

Номер материала: ДБ-329724

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.