Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Малоархангельского района
«Ивановская средняя общеобразовательная школа»

          Принята                                                                                                                                                  « Утверждаю»

          на педагогическом совете                                                                                                                                   Директор школы

          протокол  №____   от                                                                                                                                __________  Зайцев А.С.

          «___» _______ 2016 г.

                                                                                     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для  10 класса

(68 часов, базовый уровень)
                                                                                                                                

                                                                                                                                  Учитель русского языка и литературы

                                                                                        Семенова  Т.Ю.

       д. Вторая Ивань

 2016 – 2017 учебный год

                                                                Раздел 1. Пояснительная записка

Данная  рабочая программа по русскому языку для 10 - 11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень)  и авторской программы   по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авт.- составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.

   Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих  умений и навыков, а как процесс  речевого, речемыслительного, духовного   развития   школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.  Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

          Концептуальная новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что  на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа  обеспечивает в процессе изучения русского языка  формирование и  совершенствование  общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих  развитие речемыслительных способностей.

                               Общая характеристика учебного предмета

Русский язык в школе – важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

         Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе  компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

В 10 – 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

 Цели обучения

         Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·               воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·               дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·               освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·               овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·               применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;

·               формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

         Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

         В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

·        коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

·        интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

·        информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

·        организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

         Место предмета в федеральном базисном учебном плане

         Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего  общего образования в объеме 102 часов. В том числе: в Х классе – 34часа, в 11 классе – 68 часов.

 В связи с введением обязательного экзамена по русскому языку в школьном учебном плане на изучение русского языка в 10 классе в 2016-2017 учебном  году выделено 2 часа в неделю (68 ч.).  Планирование составлено с учетом интенсивной подготовки к ЕГЭ, введены уроки развития речи по комплексному анализу текста. Это обусловлено теми трудностями, которые испытывают учащиеся при выполнении заданий по разбору текста.

Раздел 2. Учебно-тематический план.

Содержание	Количество часов	Уроки контроля
Введение.	2
Фонетика.  Графика. Орфоэпия. Орфография.	6
Лексика. Фразеология.	7	1
Морфемика и словообразование.	4
Морфология. Орфография.	20	1
Текст. Синтаксис.	15
Культура речи.	10	2
Итого	64	4
	68

Раздел 3. Содержание рабочей программы

10 класс

(68 часа)

Общие сведения о языке.   

      Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

      Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

      Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография.

      Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

      Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

      Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

      Фонетический разбор.

Лексика и фразеология.

      Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

      Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

      Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

      Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

      Лексические и фразеологические словари.

      Лексико-фразеологический разбор.

      Морфемика (состав слова) и словообразование

      Обобщающее повторение ранее изученного.

      Выразительные словообразовательные средства.

      Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография.

      Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

      Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

      Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

      Морфологический разбор частей речи.

Синтаксис.

Синтаксис простого и сложного предложений. Обособленные члены
предложения

Культура речи.

          Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.       

Раздел 5 . Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка обучающийся должен

знать/понимать

·              связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·              смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·              основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·              орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·              осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·              анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·              проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·              использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·              извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·              создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·              применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·              соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·              соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·              использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·              осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·              развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·              увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·              совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·              самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Раздел 6.  Перечень учебно-методического обеспечения.

1.     Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык.  Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012 г.

Дополнительная литература:

§  Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Базовый уровень»  для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 год.

§  Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс. – М.: ВАКО, 2014 год.

§  Розенталь Д.Э. Русский язык – М.: Просвещение, 2010.

§  -ФИПИ: Русский язык, ЕГЭ. Москва, 2015 г.

Раздел 4.   Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе.  (Базовый уровень, 68 часа.)

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Количество часов	Вид контроля, самостоятельной деятельности
	План	Факт
1.			Введение. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского народа.	2	Составление развернутого плана текста, монологическое письменное высказывание на тему  «Русский язык  в межнациональном общении», комплексный анализ текста
2.			Фонетика и графика. Повторение ключевых теоретических понятий разделов «Фонетика» и «Графика». Практикум по фонетическому анализу слов.	2	Фонетический разбор слова, объяснительный диктант, выборочный диктант
3.			Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические словари. Звукопись как изобразительное средство.	2	Фонетический разбор слова. Работа с орфоэпическими словарями, комплексный анализ текста, группировка слов по видам орфограмм, тестовые задания, аналогичные заданию  ЕГЭ
4.			Фонетика и орфография. Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных, звонких, глухих и непроизносимых согласных, гласных после шипящих и Ц, разделительных Ъ и Ь знаков.	2	Орфографический разбор, группировка слов по видам орфограмм, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм,
5.			Лексика как раздел науки о языке. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы и антонимы. Художественно-выразительные средства языка, основанные на синонимии и антонимии, многозначности слова. Толковые словари.	2	Лексический анализ текста, работа со словарями, выборочный диктант, подбор синонимов, антонимов, работа с фразеологизмами
6.			Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления.	2	Лексический анализ текста, работа с толковыми словарями, словарем иностранных слов, определение значения слова путем подбора синонимов. Развернутого толкования слова с использованием толкового словаря, объяснительный диктант
7.			Русская фразеология, происхождение и сфера использования фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари.	2	Лексико-фразеологический разбор предложений,  подбор синонимичных оборотов. Фразеологизмов-синонимов и фразеологизмов-антонимов к данным фразеологизмам, работа с фразеологическими словарями, объяснительный диктант, орфографический и пунктуационный анализ текста
8.			Урок-практикум по лексико-фразеологическому анализу текста.	1	Лексико-фразеологический анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста
9.			Контрольное тестирование по фонетике, орфоэпии и лексике.	1	Контрольное тестирование
10.			Морфемика и словообразование. Значения морфем, их многозначность и омонимичность. Изобразительные ресурсы русского словообразования.	2	Морфемный и словообразовательный разбор слов, подбор примеров на все случаи словообразования, образование однокоренных слов и форм слова, подбор слов с чередованием согласного в корне, группировка слов с омонимичными корнями, объяснительный диктант
11.			Способы образования слов в русском языке. Правописание приставок и чередующихся гласных в корне.	2	Конструирование слов по схемам, морфемный и словообразовательный разбор, подбор слов с приставками и слов с чередованием гласных в корне
12.			Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке, их категориальные признаки.	1	Составление таблицы «Самостоятельные и служебные чати речи», определение синтаксической роли самостоятельных частей речи, выборочный диктант
13.			Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности именных частей речи. Грамматические нормы их использования.	3	Морфологический разбор именных частей речи, стилистический анализ текста
14.			Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности глаголов, причастий, деепричастий и наречий. Грамматические нормы их использования.	3	Морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия, стилистический анализ текста
15.			Служебные части речи. Специфика их использования в тексте.	2	Морфологический разбор служебных частей речи, комментированное письмо, орфографический и пунктуационный анализ текста, комплексный анализ текста
16.			Трудные случаи правописания окончаний различных частей речи.	2	Работа по алгоритму «Гласные е и и в окончаниях существительных», объяснительный диктант  графическим обозначением орфограмм, группировка прилагательных по способу образования краткой формы. Склонение прилагательных, комментированное письмо, тестовые задания
17.			Трудные случаи правописания суффиксов различных частей речи. Н и НН в различных частях речи.	4	Объяснительный диктант с графическим обозначением суффиксов существительных и прилагательных, работа по таблице «Н иНН в суффиксах различных частей речи», тестовые задания
18.			Выбор слитного, раздельного и дефисного написания слов с опорой на определение части речи.	3	Выборочный диктант, образование наречий, различение на письме омонимичных частей речи, объяснительный диктант, тестовые задания
19.			Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.	2	Составление таблицы «Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи», выборочный диктант, объяснительный диктант, различение ни и не на письме
20.			Контрольная работа по морфемике и морфологии.	1	Тестирование
21.			Текст. Признаки текста. Типы и средства связи между частями текста; цепная и параллельная связь.	2	Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов  и средств связи частей текста, составление плана и тезисов
22			Абзац.	1	Анализ строения абзацев, анализ текста
23.			Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их характерные особенности.	3	Анализ текстов разных типов речи
24			Урок-практикум по комплексному анализу текста.	1	Комплексный анализ текста
25.			Сокращение текста. План. Тезисы. Конспект. Аннотация. (Теория и практика работы)	4	Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов  и средств связи частей текста, составление плана и тезисов, анализ варианта аннотации
26.			Оценка текста. Отзыв и рецензия (для рецензирования можно брать тексты из ЕГЭ, задание С).	4	Создание небольшого текста на свободную тему с соблюдением признаков абзаца. Составление аннотации на одно из произведений русской классической литературы, рецензия на книгу, отзыв
27.			Культура речи. Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности.	1	Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с нормативными словарями, редактирование, тестовые задания
28.			Орфоэпические нормы. Роль орфоэпии в устном общении.	1	Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания
29.			Лексические нормы. Употребление слов в строгом соответствии с его лексическим значением. Нарушения лексических норм, характерные для современной речи.	1	Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания
30.			Грамматические нормы (морфологические и синтаксические). Нормативное употребление форм слов. Нормативное построение словосочетаний, правильное употребление предлогов. Нормативные словари современного русского языка.	2	Комплексный анализ текста, тестовые задания, работа со словарями
31.			Практикум по выполнению тестовых заданий ЕГЭ.	5	Выполнение тестовых заданий ЕГЭ
32.			Итоговое тестирование.	2
Итого				68

.