Рабочая программа по русскому языку, 7 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Рассмотрено                                                                                                              Согласовано

Руководитель МО                                                                                                       Директор МОБУ «СОШ №15»

________ О.М.Левченкова                                                                                         _____________ Т.П. Тюнина

 протокол № 1 от 27.08.2016 г.                                                                                                                29.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский  язык»

7 класс

учитель Дубинина Татьяна Николаевна

г. Оренбург

2016 - 2017  учебный год

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» предназначена для изучения в 7  классе и составлена на основании следующих документов:

1) федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. №1089 (в ред. от 31.01.2012г. №69);

2) примерной программы среднего общего образования по русскому языку, М.: «Дрофа», 2007 (базовый уровень);

3)  программы основного общего образования МОБУ «СОШ № 15»;

4) Положения о рабочей программе МОБУ «СОШ № 15»;

с учётом:

5) авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией С.И.Львовой. 5-11 классы, - М.: Мнемозина, 2009 г.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·                воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·                совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·                освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·                формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на системно - деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Основное общее образование – завершающий уровень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этом этапе является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Изучение русского языка в основной школе направлено на решение следующих задач:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

- формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

2.      Требования к освоению учебного предмета «Русский язык»

В результате изучения русского языка ученик должен: знать/понимать:

-роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

-основные  признаки  разговорной  речи,  научного,  публицистического,  официально-делового  стилей,  языка художественной литературы;

-особенности основных жанров научного, публицистического, официально

-делового стилей и разговорной речи;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

-основные   нормы   русского   литературного   языка   (орфоэпические,   лексические,   грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

-различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной  литературы;

-определять  тему,  основную  мысль  текста,  функционально-смысловой  тип  и  стиль  речи;  анализировать структуру и языковые особенности текста;

-опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

-объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

-читать  тексты  разных  стилей  и  жанров;  владеть  разными  видами  чтения  (изучающим,  ознакомительным, просмотровым);

-извлекать  информацию  из  различных  источников,  включая  средства массовой  информации;  свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

-воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

-создавать  тексты  различных  стилей  и  жанров  (отзыв,  аннотацию,  реферат,  выступление,  письмо,  расписку, заявление);

-осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

-владеть  различными  видами  монолога  (повествование,  описание,  рассуждение)  и  диалога  (побуждение  к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

-свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,  грамматические  нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические  (внеязыковые) средства общения;

-осуществлять речевой  самоконтроль;  оценивать  свою  речь  с  точки  зрения  ее  правильности,  находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

-развития  речевой  культуры,  бережного  и  сознательного  отношения  к  родному  языку,  сохранения  чистоты русского языка как явления культуры;

-удовлетворения  коммуникативных  потребностей  в  учебных,  бытовых,  социально-культурных  ситуациях общения;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

3.      Содержание учебного предмета «Русский язык»

Общие сведения о языке. Роль языка в жизни человека  и обществе.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов.

Фонетика. Орфоэпия. Система гласных и согласных звуков. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные выразительные средства фонетики. Понятие об орфоэпической норме.

Морфемика (состав слова) и словообразование. Основные способы образования слов.

Основные способы образования существительных и прилагательных.

Основные способы образования наречий.

Входная контрольная работа  в рамках регионального мониторинга (тестирование).

Основные способы образования наречий.

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.

Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Фразеологизмы; их значение и употребление.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Устаревшие слова и неологизмы.

Морфология. Система частей речи в русском языке.

Изложение по тексту учебника (упр.127). «Крестьянская изба».

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Глагол как часть речи.

Глагол и его формы (деепричастие и причастие). Трудные случаи образования   деепричастий и причастий.

Сочинение на тему «Гимн русской зиме».

Синтаксис. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные.

Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные слова.

Контрольное сжатое изложение по тексту Г. Юрмина.

Орфография. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Орфография. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания.

Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Правописание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Правописание не с причастиями.

Контрольная работа №1. Тест  по теме: «Орфография».

Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.

Знаки препинания в сложном предложении, при прямой речи.

Изложение с творческим заданием по тексту В.Сухомлинского (упр.284).

Правильное употребление имён существительных.

Правильное употребление имён прилагательных.

Правильное употребление имён числительных.

Правильное употребление местоимений.

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий.

Текст как продукт речевой деятельности.

Основные этапы создания текста.

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Точность и логичность речи.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Подготовка к сочинению по картине А. А. Пластова «Первый снег».

Основные выразительные средства фонетики.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Основные выразительные средства морфологии.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Контрольная работа за 1 учебное полугодие по текстам управления образования.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Изложение по прочитанному тексту «Сибирский кедр» (упр. 459).

Типы речи и их сочетание в тексте.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Наречие.

Разряды наречий.

Степени сравнения наречий, их образование. Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Семантические особенности  местоименных наречий.

Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий.

Разученный диктант с языковым заданием.

Правописание наречий.

Слитные, дефисные и раздельные написания наречий. Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.

Дефисное написание наре­чий.

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий (повторение и обобщение).

Слитное и раздельное написание не и ни с наре­чиями.

Правописание -Н-  и –НН- в наречиях на -о(-е).

Контрольная работа №2  Разученный диктант с творческим заданием.

Суффиксы -о и –а на конце наречий.

Употребление -о и -ё на конце наречий после шипящих.

Употребление ь на конце наречий после шипящих.

Употребление ь на конце наречий после шипящих.

Сжатое изложение по тексту В.Солоухина (упр.587)

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий».

Контрольная работа №3. Диктант с языковым анализом по теме: «Правописание наречий».

Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении.

Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении.

Синтаксическая роль наречия (повторение и обобщение).

Наречие в тексте.     Роль наречия в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей  и типов речи.

Употребление наречий в текстах разных стилей и типов речи.

Экспрессивное использование наречий разных разрядов.

Использование в речи выразительных возможностей наречий.

Культура речи. Правильное употребление наречий.

Культура речи. Правильное образование форм наречий. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Культура речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Сжатое изложение по тексту А.Смирнова (упр.640).

Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие».

Контрольная работа №4 по теме «Наречие».

Служебные части речи.

Предлог как служебная  часть речи.

Производные и непроизводные предлоги.

Простые и составные предлоги.

Основные грамматические значения предлогов: значение дополнения, значение обстоятельства, значение определения.

Пробный региональный экзамен.

Изложение стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Воробей».

Правописание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Правописание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Предлог как средство связи в словосочетании и предложении.

Культура речи. Правильное употребление предлога.

Контрольная работа №5. Диктант по теме: «Предлог».

Союз как служебная часть речи.

Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.

Союз как средство связи предложений в тексте.

Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Морфологический разбор союза.

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Правописание составных союзов. Различение омофонов.

Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов.

Культура речи. Правильное употребление союза.

Повторение и обобщение по теме «Союз».

Контрольная работа №6. Диктант с языковым анализом по теме: «Союз».

Частица как часть речи.

Разряды частиц по значению и употреблению.

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

Правописание частиц не и ни.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Изложение с элементами сочинения по тексту Ю.Коваля (упр.843).

Роль частиц в речи.

Роль частиц в предложении и тексте.

Культура речи. Правильное употребление частицы. Орфоэпические нормы.

Культура речи. Правильное употребление частицы. Грамматические нормы.

Повторение и обобщение пройденного по теме: «Служебные части речи».

Контрольная работа №8. Зачет по теме: «Служебные части речи».

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Омонимия и многозначность.

Различение грамматических омонимов. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и основные виды деятельности.
№ п/п	Название раздела, темы, урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности	Дата
1.	Общие сведения о языке. Роль языка в жизни человека  и обществе.	1
2.	Понятие об этимологии как науке о происхождении слов.	1	Работа с учебным этимологическим словарем.
3.	Фонетика. Орфоэпия. Система гласных и согласных звуков. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.	1	Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
4.	Основные выразительные средства фонетики. Понятие об орфоэпической норме.	1	Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
5.	Морфемика (состав слова) и словообразование. Основные способы образования слов.	1	Морфемно-словообразовательный  разбор  слова. Анализ и составление  словообразовательных цепочек, словообразовательных гнезд  на основе учебного словообразовательного словаря.
6.	Основные способы образования существительных и прилагательных.	1	Определение основных  способов образования наречий: приставочного, суффиксального,   приставочно-суффиксального, сложения  разных видов.  Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
7.	Основные способы образования существительных и прилагательных.	1	Определение основных  способов образования наречий: приставочного, суффиксального,   приставочно-суффиксального, сложения  разных видов.  Морфемный разбор самостоятельных частей речи    с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки.
8.	Основные способы образования наречий.	1	Определение основных  способов образования наречий: приставочного, суффиксального,   приставочно-суффиксального, сложения  разных видов.  Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
9.	Входная контрольная работа  (тестирование).	1
10.	Основные способы образования наречий.	1	Определение основных  способов образования наречий: приставочного, суффиксального,   приставочно-суффиксального, сложения  разных видов.  Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
11.	Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.	1	Определение  морфологических  и *неморфологических способов образования слов самостоятельных частей речи.
12.	Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1	Лексический   разбор  слова. Употребление слова в переносном значении.
13.	Прямое и переносное значения слова. Фразеологизмы; их значение и употребление.	1	Употребление слова в переносном значении.
14.	Синонимы. Антонимы. Омонимы.	1	Подбор синонимов, антонимов с учетом многозначности слова. Использование синонимов для предупреждения  ненужных повторов слов, для точной передачи разных оттенков мыслей и чувств, для  создания стилистического единства текста.
15.	Устаревшие слова и неологизмы.	1	Определение исконно русских и заимствованных слов на основе учебного этимологического словаря.
16.	Морфология. Система частей речи в русском языке.	1	Распознавание слов самостоятельных частей речи, в том числе и наречий.
17.	Р/Р  Изложение по тексту учебника (упр.127). «Крестьянская изба».	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.
18.	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	1	Морфологический разбор имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
19.	Глагол как часть речи.	1	Морфологический разбор глаголов.
20.	Глагол и его формы (деепричастие и причастие). Трудные случаи образования   деепричастий и причастий.	1	Морфологический разбор глагольных форм (деепричастий и причастий). Различение деепричастий и причастий.
21.	Р/Р Контрольное сочинение «Гимн русской зиме» .	1	Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.
22.	Синтаксис. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные.	1	Синтаксический разбор предложений.
23.	Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные слова.	1	Синтаксический разбор предложений изученных конструкций.
24.	Контрольное сжатое изложение по тексту Г. Юрмина.	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (сжатое изложение).
25.	Орфография. Правописание гласных и согласных в составе морфем.	1	Соблюдение основных орфографических норм.
26.	Орфография. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания.	1	Соблюдение основных орфографических норм.
27.	Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных.	1	Правописание н и нн в отглагольных прилагательных и причастиях.
28.	Правописание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.	1	Правописание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.
29.	Слитные, раздельные и дефисные написания.	1	Соблюдение основных орфографических норм.
30.	Правописание не с причастиями.	1	Слитное и раздельное написание не с причастиями и деепричастиями.
31.	Контрольная работа №1. Тест  по теме: «Орфография».	1	Соблюдение основных орфографических норм.
32.	Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.	1	Простановка знаков препинания перед союзом и; в предложении с однородными членами.
33.	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.	1	Простановка знаков препинания в предложениях с обращениями, вводными словами,   деепричастными и причастными  оборотами.
34.	Знаки препинания в сложном предложении, при прямой речи.	1	Простановка знаков препинания в предложениях данной конструкции.
35.	Р/Р Изложение с творческим заданием по тексту В.Сухомлинского (упр.284).	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме.
36.	Правильное употребление имён существительных.	1	Употребление слов самостоятельных частей речи  в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими  нормами.
37.	Правильное употребление имён прилагательных.	1	Употребление слов самостоятельных частей речи  в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими  нормами.
38.	Правильное употребление имён числительных.	1	Употребление слов самостоятельных частей речи  в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими  нормами.
39.	Правильное употребление местоимений.	1	Употребление слов самостоятельных частей речи  в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими  нормами.
40.	Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий.	1	Употребление слов самостоятельных частей речи  в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими  нормами.
41.	Текст как продукт речевой деятельности.	1	Определение основных признаков текста. Освоение этапов создания текста.
42.	Основные этапы создания текста.	1	Определение основных признаков текста. Освоение этапов создания текста.
43.	Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Точность и логичность речи.	1	Рецензирование чужих текстов и редактирование собственных с учетом требований к построению связного текста. Анализ текстов с точки зрения  соответствия их требованию точности и логичности речи.
44.	Способы развития темы в тексте. Структура текста.	1	Соблюдение основных лексических и грамматических норм   современного русского литературного языка.
45.	Р/Р Подготовка к сочинению по картине А. А. Пластова «Первый снег».	1	Соблюдение требований к построению   текста: соответствие теме; четкое выражение и логическое развитие основной мысли; строгая последовательность в изложении фактов; использование языковых средств связи предложений и смысловых частей устного и письменного высказывания. Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.
46.	ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ФОНЕТИКИ.	1	Соблюдение языковых норм устной речи (орфоэпических, интонационных). Выразительное чтение текстов.
47.	ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ.	1	Экспрессивное использование разных частей речи в текстах художественной литературы.
48.	ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА МОРФОЛОГИИ.	1	Экспрессивное использование разных частей речи в текстах художественной литературы.
49.	ОСНОВНЫЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СИНТАКСИСА.	1	Использование специальных слов (в том числе вводных, союзов что, так как, наречий поэтому, потому) для связи частей текста-рассуждения.  Размышления  на морально-этические, лингвистические темы.
50.	Контрольная работа за 1 учебное полугодие по текстам управления образования.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных).
51.	Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.		Грамматические нормы языка и соблюдение их в устной речи. Обнаружение грамматических ошибок в устной  и письменной речи. Точное употребление в речи слова, фразеологического сочетания.
52.	Р/Р Изложение по прочитанному тексту «Сибирский кедр» (упр. 459).	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (сжатое изложение). Размышления  на морально-этические, лингвистические темы.
53.	Типы речи и их сочетание в тексте.	1	Определение типов речи в тексте.
54.	Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Наречие.	1	Распознавание наречий  на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов.
55.	Разряды наречий.	1	Определение разрядов наречий.
56.	Степени сравнения наречий, их образование.	1	Правильное образование степеней сравнения наречий.
57.	Степени сравнения наречий, их образование.	1	Правильное образование степеней сравнения наречий.
58.	Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.	1	Распознавание слов категории состояния в тексте. Синтаксическая особенность слов состояния (категории состояния).
59.	Семантические особенности  местоименных наречий.	1	Морфологический разбор наречия. Использование местоименных наречий  в качестве союзных слов в сложноподчиненных предложениях.
60.	Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий.	1	Различение   наречий и созвучных слов других частей речи (красиво написать – платье красиво).
61.	Разученный диктант с языковым заданием.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных).
62.	Правописание наречий.	1	Использование орфографического словаря для определения  слитного или раздельного написания наречий.
63.	Слитные, дефисные и раздельные написания наречий.	1	Использование орфографического словаря для определения  слитного или раздельного написания наречий.
64.	Слитные, дефисные и раздельные написания наречий.	1	Использование орфографического словаря для определения  слитного или раздельного написания наречий.
65.	Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний.	1	Различение на письме наречий и созвучных предложно-падежных сочетаний (вовремя проснуться – во время работы).
66.	Дефисное написание наре­чий.		Дефисное написание наречий; словообразовательно-орфографический  анализ слов соответствующих морфемных моделей:   по- …  ому (по-хорошему) по- …   ск и (по-русски)    по- …    и (по-немецки), по- …    ь и (по-волчьи), в- …    их (в-третьих).  Дефисное написание сложных наречий (еле-еле, сухо-насухо, нежданно-негаданно).
67.	Слитное, раздельное, дефисное написание наречий (повторение и обобщение).		Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических).
68.	Слитное и раздельное написание не и ни с наре­чиями.	1	Слитное, дефисное и раздельное написание не с   наречиями.  Различение не и ни в отрицательных наречиях.
69.	Правописание -Н-  и –НН- в наречиях на -о(-е).	1	Правописание н и нн в наречиях на –о(-е),
70.	Контрольная работа №2  Разученный диктант с творческим заданием.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных).
71.	Суффиксы -о и –а на конце наречий.	1	Правописание суффиксов –а и –о на конце наречий.
72.	Употребление -о и -ё на конце наречий после шипящих.	1	Правописание е (ё) или о  в конце наречий после шипящих.
73.	Употребление ь на конце наречий после шипящих.	1	Ь на конце наречий после шипящих.
74.	Употребление ь на конце наречий после шипящих.		Ь на конце наречий после шипящих.
75.	Р/Р Сжатое изложение по тексту В.Солоухина (упр.587)	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (сжатое изложение).
76.	Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий».	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических).
77.	Контрольная работа №3. Диктант с языковым анализом по теме: «Правописание наречий».	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических).
78.	Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении.	1	Синтаксический разбор словосочетаний и предложений, в состав которых входят наречия.
79.	Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении.	1	Анализ и моделирование словосочетаний, в состав которых входит наречие.
80.	Синтаксическая роль наречия (повторение и обобщение).		Синтаксический разбор словосочетаний и предложений, в состав которых входят наречия.
81.	Наречие в тексте.     Роль наречия в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей  и типов речи.	1	Использование в речи наречий-синонимов.
82.	Употребление наречий в текстах разных стилей и типов речи.	1
83.	Экспрессивное использование наречий разных разрядов.	1	Экспрессивное использование наречий разных разрядов.
84.	Использование в речи выразительных возможностей наречий.	1	Использование в речи выразительных возможностей наречий, употребленных в составе фразеологизмов, этикетных выражений.
85.	Культура речи. Правильное употребление наречий.	1	Соблюдение языковых норм употребления наречий (орфоэпических, словообразовательных, лексических, грамматических, стилистических).  Правильное употребление наречий сравнительной степени.
86.	Культура речи. Правильное образование форм наречий. Основные морфологические нормы русского литературного языка.	1	Соблюдение языковых норм употребления наречий (орфоэпических, словообразовательных, грамматических, стилистических).
87.	Культура речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. .	1	Соблюдение языковых норм употребления наречий (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
88.	Р/Р Сжатое изложение по тексту А.Смирнова (упр.640).	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (сжатое изложение).
89.	Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
90.	Контрольная работа №4 по теме «Наречие».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
91.	Служебные части речи.	1	Различение предлога, союза и частицы как служебных частей речи.
92.	Предлог как служебная  часть речи.	1	Различение предлогов разных разрядов. Морфологический разбор предлога.
93.	Производные и непроизводные предлоги.	1	Правописание производных предлогов ввиду, вследствие, в течение и т. п. Различение на письме производных предлогов и созвучных словосочетаний (вследствие – в следствии).
94.	Простые и составные предлоги.	1	Правильное и точное употребление предлогов в и на, с и з и др. Правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
95.	Основные грамматические значения предлогов: значение дополнения, значение обстоятельства, значение определения.	1	Экспрессивное использование предлогов в художественных текстах.
96.	Пробный региональный экзамен.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных).
97.	Р/Р Изложение стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Воробей».	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме.
98.	Правописание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических).
99.	Правописание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических).
100.	Предлог как средство связи в словосочетании и предложении.	1	Синтаксический разбор предложений.
101.	Культура речи. Правильное употребление предлога.	1	Правильное употребление предлога.
102.	Контрольная работа №5. Диктант по теме: «Предлог».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
103.	Союз как служебная часть речи.	1	Различение предлога, союза и частицы как служебных частей речи.
104.	Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.	1	Постановка знаков препинания   сочинительными союзами в простом и сложном предложениях.
105.	Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.	1	Постановка знаков препинания   сочинительными союзами в простом и сложном предложениях.
106.	Союз как средство связи предложений в тексте.	1	Определение средств связи в предложении.
107.	Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».	1	Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.
108.	Морфологический разбор союза.	1	Морфологический разбор союза.
109.	Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.	1	Синтаксический разбор предложений.
110.	Правописание составных союзов. Различение омофонов.	1	Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато в отличие от созвучных сочетаний слов (то же, так же, что бы, за то).
111.	Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов.	1	Экспрессивное использование союзов в художественных текстах.
112.	Культура речи. Правильное употребление союза.	1	Орфоэпические нормы произношения союзов что, чтобы. Употребление союзов с учетом их стилистической окраски.
113.	Повторение и обобщение по теме «Союз».	1	Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато в отличие от созвучных сочетаний слов (то же, так же, что бы, за то).
114.	Контрольная работа №6. Диктант с языковым анализом по теме: «Союз».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
115.	Частица как часть речи.	1	Различение предлога, союза и частицы как служебных частей речи.
116.	Разряды частиц по значению и употреблению.	1	Использование частиц для выражения отношения к действительности   и передачи разных смысловых оттенков речи.
117.	Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.	1	Дефисное написание частиц –то, -таки, -ка.
118.	Правописание частиц не и ни.	1	Смысловые отличия частиц не и ни, различение их в письменной речи.
119.	Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.	1	Различение приставки не и частицы не, их употребление с разными частями речи (обобщение).
120.	Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.	1	Различение приставки не и частицы не, их употребление с разными частями речи (обобщение).
121.	Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.	1	Различение приставки не и частицы не, их употребление с разными частями речи (обобщение).
122.	Р/Р Изложение с элементами сочинения по тексту Ю.Коваля (упр.843).	1	Овладение умениями адекватно передавать содержание прочитанного текста в письменной форме.
123.	Роль частиц в речи.	1	Использование частиц для выражения отношения к действительности   и передачи разных смысловых оттенков речи.
124.	Роль частиц в предложении и тексте.	1	Использование частиц для выражения отношения к действительности   и передачи разных смысловых оттенков речи.
125.	Культура речи. Правильное употребление частицы. Орфоэпические нормы.	1	Употребление частиц в соответствии с основными языковыми  нормами.
126.	Культура речи. Правильное употребление частицы. Грамматические нормы.	1	Употребление частиц в соответствии с основными языковыми  нормами.
127.	Повторение и обобщение пройденного по теме: «Служебные части речи».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
128.	Контрольная работа №8. Зачет по теме: «Служебные части речи».	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
129.	Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.	1	Правильное и уместное использование   междометий для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов. Интонационное и пунктуационное выделение междометий в предложении.  Дефисное написание междометий.
130.	Звукоподражательные слова.	1	Экспрессивное использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведениях.
131.	Омонимия и многозначность.	1
132.	Различение грамматических омонимов.	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
133.	Различение грамматических омонимов.	1	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
134.	Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных). Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.
135.	Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных). Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.
136.	Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных). Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.
137.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных). Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.
138.	Региональный экзамен	1	Соблюдение языковых норм письменной  речи (орфографических, пунктуационных).
139.	Анализ регионального экзамена.	1	Соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации.
140.	Итоговый урок.	1	Соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации.