МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ №3
г.
НОВОЗЫБКОВА»
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ
«СОШ №3г. НОВОЗЫБКОВА»
________И. Н. Дятлов
Приказ
№ 288
06.09.2016 г.
|
Рабочая программа
по русскому языку
на 2016 – 2017 учебный год
6 класс
Количество
часов: 210 часов/6 часа в неделю.
Учитель: КУЗЮКОВА ИРИНА Николаевна
Планируемые результаты освоения
предмета русского языка в 6 классе:
Личностные
результаты:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самостоятельной
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
результаты:
1) владение
всеми видами речевой деятельности:
• адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение
разными видами чтения;
• адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность
извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации,
компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
• умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свернутости;
• умение
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение
разными видами монолога и диалога;
• соблюдение в
практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний подругам учебным
предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3)
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных
ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные
результаты:
1) представление
об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
2) понимание
места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение
основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение
базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6)
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей
языкового
оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание
программы
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых
языков мира.
Язык, речь, общение. Ситуация
общения.
Развитие речи (далее Р. Р.). Определение
схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5
классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в
слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в
окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор
предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Тип речи. Стиль речи.
Основная мысль текста.
Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.).
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение
изученного в 5 классе».
Текст
Текст, его особенности. Тема и
основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения
текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи.
Официально-деловой стиль.
Р.Р. Речь устная и письменная;
диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.
Лексика и фразеология.
Культура речи
Слово и его лексическое значение.
Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.
Профессионализмы. Диалектизмы.
Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари.
Повторение.
Р.р. Написание сочинения.
Р.Р. Написание сжатого
изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. Контрольная
работа по теме «Лексика»
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов. Повторение.
Р.Р. Конструирование текста с
использованием фразеологизмов.
К. Р. Контрольная работа по теме
«Лексика и фразеология».
Словообразование.
Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование.
Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке.
Этимология слов. Систематизапия материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а
и о в корне -кас- - -кос-. Буквы а и о в
корне -гар- - -гор-, Буквы а и о в корне -зар- -
-зор-. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре-
и при. Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Повторение.
Р. Р. Анализ стихотворного текста
с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения.
Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по
произведению художественной литературы. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».
Контрольное сочинение №1.
Морфология. Орфография.
Культура речи (часть 1)
Имя существительное
Имя существительное как часть речи.
Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных
на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен
существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор
имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в
суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после
шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Р.Р. Написание письма.
Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной
мысли, темы, ключевых слов текста.
К.Р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Контрольный тест по
теме «Имя существительное». Сочинение по картине.
Морфология. Орфография.
Культура речи (часть 2)
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи.
Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных
по значению. Качественные прилагательные Относительные прилагательные.
Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не
с прилагательными.
Буквы о и е после
шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в
суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к-
- -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Повторение.
Р.Р. Описание природы: основная
мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании.
Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению
художественной литературы.
К.Р. Контрольный диктант №4 с
грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Контрольный тест по теме
«Имя прилагательное». Контрольное изложение. Сочинение-описание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине
числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных.
Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные
числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.
Р.Р. Стиль текста. Выборочное
изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления.
Устное выступление на тему «Берегите природу!»
К.Р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Имя числительное». Контрольный тест по теме
«Имя числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные
местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и
относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные
местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения.
Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический
разбор местоимения. Повторение.
Р.Р. Составление рассказа от
первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.
К.Р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Местоимение». Контрольный тест по теме «Местоимение».
Контрольное сочинение.
Глагол
Глагол как часть речи.
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический
разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в
суффиксах глагола. Повторение.
Р.Р. Сочинение-рассказ.
Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по
рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Глагол». Контрольный тест по теме «Глагол».
Повторение и систематизация
изученного в
5 и 6 классах.
Культура речи
Разделы науки о языке. Орфография.
Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Итоговый контрольный диктант.
К.Р. Итоговый тест.
Учебно-тематический план
|
№
п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
Развитие речи
|
К/Р
|
|
1.
|
Язык. Речь. Общение
|
3
|
2
|
|
|
2.
|
Повторение изученного в 5 классах
|
14
|
|
4
|
|
3.
|
Текст
|
7
|
7
|
|
|
4.
|
Лексика. Культура речи
|
19
|
4
|
2
|
|
5.
|
Фразеология. Культура речи.
|
5
|
|
1
|
|
6.
|
Словообразование. Орфография. Культура речи.
|
28
|
5
|
2
|
|
7.
|
Морфология. Орфография. Культура речи
|
|
|
|
|
8.
|
Морфология. Имя существительное
|
27
|
2
|
3
|
|
9.
|
Имя прилагательное
|
31
|
8
|
4
|
|
10.
|
Имя числительное
|
14
|
|
2
|
|
11.
|
Местоимение
|
25
|
6
|
1
|
|
12.
|
Глагол
|
29
|
7
|
3
|
|
13.
|
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6
классах
|
8
|
|
1
|
|
14.
|
Итого
|
210
|
41
|
23
|
Тематическое планирование
|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
Язык, речь, общение
|
3
|
|
|
|
1
|
Русский язык
– один из развитых языков
|
1
|
|
|
|
2
|
Язык,
речь, общение
|
1
|
|
|
|
3
|
Ситуация
общения
|
1
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе
|
14
|
|
|
|
4
|
Фонетика.
Орфоэпия
|
1
|
|
|
|
5
|
Морфемы
в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов
|
1
|
|
|
|
6
|
Проверочная
работа по темам «Фонетика», «Морфемика»
|
1
|
|
|
|
7
|
Части
речи. Морфологический разбор слова
|
1
|
|
|
|
8
|
Орфограммы
в окончаниях слов
|
1
|
|
|
|
9
|
Проверочная
работа по теме «Части речи»
|
1
|
|
|
|
10
|
Словосочетание
|
1
|
|
|
|
11
|
Простое
предложение. Знаки препинания
|
1
|
|
|
|
12
|
Сложное
предложение. Запятые с СП
|
1
|
|
|
|
13
|
Синтаксический
разбор предложений
|
1
|
|
|
|
14
|
Прямая
речь. Диалог
|
1
|
|
|
|
15
|
Проверочная
работа по темам «Словосочетание», «Предложение»
|
1
|
|
|
|
16
|
Входной
контрольный диктант
|
1
|
|
|
|
17
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Текст
|
7
|
|
|
|
18
|
Текст,
его особенности
|
1
|
|
|
|
19
|
Тема
и основная мысль текста. Заглавие теста
|
1
|
|
|
|
20
|
Начальные
и конечные предложения текста
|
1
|
|
|
|
21
|
Ключевые
слова
|
1
|
|
|
|
22
|
Основные
признаки текста
|
1
|
|
|
|
23
|
Текст
и стили речи
|
1
|
|
|
|
24
|
Официально-деловой
стиль речи
|
1
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи
|
19 (15+4)
|
|
|
|
25-26
|
Слово
и его лексическое значение
|
2
|
|
|
|
27
|
Проверочная
работа по теме «Слово и его лексическое значение»
|
1
|
|
|
|
28
|
Р.р.
Подготовка к написанию сочинения по картине А. М. Герасимова «После дождя»
|
1
|
|
|
|
29
|
Р.р.
Написание сочинения по картине А. М. Герасимова «После дождя»
|
1
|
|
|
|
30
|
Общеупотребительные
слова
|
1
|
|
|
|
31
|
Профессионализмы
|
1
|
|
|
|
32
|
Диалектизмы
|
1
|
|
|
|
33
|
Р.р.
Подготовка к написанию сжатого изложения
|
1
|
|
|
|
34
|
Р.
Р. Написание сжатого изложения
|
1
|
|
|
|
35-36
|
Исконно
русские и заимствованные слова
|
2
|
|
|
|
37
|
Новые
слова
|
1
|
|
|
|
38
|
Устаревшие
слова
|
1
|
|
|
|
39
|
Словари
|
1
|
|
|
|
40
|
Семинар
«Как это по-русски?»
|
1
|
|
|
|
41-42
|
Обобщающий
урок по теме «Лексика»
|
2
|
|
|
|
43
|
Контрольная
работа по теме «Лексика»
|
1
|
|
|
|
|
Фразеология. Культура речи
|
5
|
|
|
|
44-45
|
Фразеологизмы
|
2
|
|
|
|
46
|
Источники
фразеологизмов
|
1
|
|
|
|
47
|
Обобщающий
урок по теме «Фразеологизмы. Культура речи»
|
1
|
|
|
|
48
|
Контрольная
работа по теме «Фразеология. Культура речи»
|
1
|
|
|
|
|
Словообразование. Орфография.
Культура речи
|
28 (23+5)
|
|
|
|
49-50
|
Морфемика
и словообразование
|
2
|
|
|
|
51
|
Р.р.
Описание помещения
|
1
|
|
|
|
52-53
|
Основные
способы образования слов в русском языке
|
2
|
|
|
|
54
|
Практикум
по словообразованию
|
1
|
|
|
|
55-56
|
Этимология
слов
|
2
|
|
|
|
57
|
Контрольный
урок по теме «Морфемика и словообразование»
|
1
|
|
|
|
58-59
|
Систематизация
материалов к сочинению. Сложный план
|
2
|
|
|
|
60
|
Буквы
а и о в корне –кас-_-кос-
|
1
|
|
|
|
61
|
Буквы
а и о в корне –гар-_-гор-
|
1
|
|
|
|
62
|
Буквы
а и о в корне –зар-_-зор-
|
1
|
|
|
|
63
|
Буквы
ы и и после приставок
|
1
|
|
|
|
64-65
|
Гласные
в приставках пре- и при-
|
2
|
|
|
|
66
|
Практикум
по теме «Гласные в приставках пре- и при-«
|
1
|
|
|
|
67
|
Соединительные
о и е в сложных словах
|
1
|
|
|
|
68
|
Сложносокращённые
слова
|
1
|
|
|
|
69-70
|
Р.
Р. Подготовка к написанию сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
Р.р.
Написание сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
|
2
|
|
|
|
71
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слова
|
1
|
|
|
|
72-73
|
Обобщающий
урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
|
2
|
|
|
|
74
|
Контрольный
диктант по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
|
1
|
|
|
|
75
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура
речи
|
|
|
|
|
|
Имя существительное
|
27 (25+2)
|
|
|
|
76-78
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
|
3
|
|
|
|
79
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
1
|
|
|
|
80
|
Буква
е в суффиксе –ен- существительных на –мя
|
1
|
|
|
|
81
|
Русские
имена
|
1
|
|
|
|
82-83
|
Несклоняемые
имена существительные
|
2
|
|
|
|
84
|
Род
несклоняемых имён существительных
|
1
|
|
|
|
85
|
Имена
существительные общего рода
|
1
|
|
|
|
86
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
1
|
|
|
|
87-88
|
Р.
Р. Подготовка к написанию сочинения-описания впечатлений.
Р.р.
Написание сочинения-описания впечатлений.
|
2
|
|
|
|
89
|
Проверочная
работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена
существительные общего рода»
|
1
|
|
|
|
90-91
|
Не
с существительными
|
2
|
|
|
|
92-93
|
Буквы
ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-)
|
2
|
|
|
|
94
|
Гласные
в суффиксах существительных –ек и –ик
|
1
|
|
|
|
95-96
|
Гласные
о и е после шипящих в суффиксах существительных
|
2
|
|
|
|
97
|
Проверочная
работа по теме «Правописание суффиксов имен существительных»
|
1
|
|
|
|
98-100
|
Обобщающий
урок по теме «Имя существительное»
|
3
|
|
|
|
101
|
Контрольный
диктант по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
102
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Имя прилагательное
|
31 (23+8)
|
|
|
|
103-104
|
Повторение
изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
|
2
|
|
|
|
105-106
|
Р.
Р. Описание природы
|
2
|
|
|
|
107-109
|
Степени
сравнения имён прилагательных
|
2
|
|
|
|
110
|
Разряды
имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
1
|
|
|
|
111-112
|
Р.
Р. Подготовка к написанию сочинения-описания местности. Р. Р. Написание
сочинения-описания местности
|
2
|
|
|
|
113
|
Относительные
прилагательные
|
1
|
|
|
|
114-115
|
Р.р.
Подготовка к написанию выборочного изложения. Р. Р. Написание выборочного
изложения
|
2
|
|
|
|
116
|
Притяжательные
прилагательные
|
1
|
|
|
|
117
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
1
|
|
|
|
118
|
Проверочная
работа по теме «Разряды имён прилагательных по значению»
|
1
|
|
|
|
119-120
|
Не
с прилагательными
|
2
|
|
|
|
121
|
Буквы
о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
|
|
122
|
Проверочная
работа по теме «Правописание прилагательных»
|
1
|
|
|
|
123-124
|
Одна
и две буквы н в суффиксах прилагательных
|
2
|
|
|
|
125-126
|
Р.р.
Подготовка к написанию сочинения-описания игрушки.
Р.р.
Написание сочинения-описания игрушки
|
2
|
|
|
|
127
|
Различение
на письме суффиксов прилагательных –к- -ск-
|
1
|
|
|
|
128-129
|
Дефисное
и слитное написание сложных прилагательных
|
2
|
|
|
|
130
|
Проверочная
работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное
написание сложных прилагательных»
|
1
|
|
|
|
131-132
|
Обобщающий
урок по теме «Имя прилагательное»
|
2
|
|
|
|
133
|
Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
|
134
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Имя числительное
|
14
|
|
|
|
135
|
Имя
числительное как часть речи
|
1
|
|
|
|
136
|
Простые
и составные числительные
|
1
|
|
|
|
137
|
Мягкий
знак на конце и в середине числительных
|
1
|
|
|
|
138
|
Порядковые
числительные
|
1
|
|
|
|
139
|
Разряды
количественных числительных
|
1
|
|
|
|
140-141
|
Числительные,
обозначающие целые числа
|
2
|
|
|
|
142
|
Дробные
числительные
|
1
|
|
|
|
143
|
Собирательные
числительные
|
1
|
|
|
|
144
|
Проверочная
работа по теме «Имя числительное»
|
1
|
|
|
|
145
|
Морфологический
разбор имени числительного
|
1
|
|
|
|
146
|
Обобщающий
урок по теме «Имя числительное»
|
1
|
|
|
|
147
|
Контрольный
диктант по теме «Имя числительное»
|
1
|
|
|
|
148
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Местоимение
|
25 (19+6)
|
|
|
|
149
|
Местоимение
как часть речи
|
1
|
|
|
|
150-151
|
Личные
местоимения
|
2
|
|
|
|
152
|
Возвратное
местоимение себя
|
1
|
|
|
|
153-154
|
Р.
Р. Подготовка к написанию сочинения по рисункам.
Р.р.
Написание сочинения по рисункам
|
2
|
|
|
|
155-156
|
Вопросительные
и относительные местоимения
|
2
|
|
|
|
157
|
Неопределённые
местоимения
|
1
|
|
|
|
158-159
|
Отрицательные
местоимения
|
2
|
|
|
|
160
|
Притяжательные
местоимения
|
1
|
|
|
|
161-162
|
Р.р.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.
Р.р.
Написание сочинения-рассуждения
|
2
|
|
|
|
163
|
Указательные
местоимения
|
1
|
|
|
|
164
|
Текст
и план текста
|
1
|
|
|
|
165
|
Определительные
местоимения
|
1
|
|
|
|
166
|
Местоимения
и другие части речи
|
1
|
|
|
|
167
|
Морфологический
разбор местоимения
|
1
|
|
|
|
168-169
|
Р.р.
Подготовка к написанию сочинения по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые
зрители».
Р.р.
Написание сочинения по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители».
|
2
|
|
|
|
170-171
|
Обобщающий
урок по теме «Местоимение»
|
2
|
|
|
|
172
|
Контрольный
диктант по теме «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
173
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Глагол
|
29 (22+7)
|
|
|
|
174-176
|
Повторение
изученного по теме «Глагол»
|
3
|
|
|
|
177-178
|
Р.р.
Подготовка к написанию сочинения по рисункам и данному началу.
Р.р.
Написание сочинения по рисункам и данному началу
|
2
|
|
|
|
179
|
Повторение:
способы образования глаголов
|
1
|
|
|
|
180
|
Проверочная
работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»
|
1
|
|
|
|
181-183
|
Глаголы
переходные и непереходные
|
3
|
|
|
|
184
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение
|
1
|
|
|
|
185-186
|
Р.
Р. Подготовка к написанию подробного изложения.
Р.
Р. Написание подробного изложения
|
2
|
|
|
|
187-188
|
Условное
наклонение
|
2
|
|
|
|
189-191
|
Повелительное
наклонение
|
3
|
|
|
|
192-193
|
Р.
Р. Подготовка к написанию сочинения по рисункам.
Р.
Р. Написание сочинения по рисункам
|
2
|
|
|
|
194
|
Употребление
наклонений
|
1
|
|
|
|
195
|
Проверочная
работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные
глаголы», «Наклонение глагола»
|
1
|
|
|
|
196
|
Безличные
глаголы
|
1
|
|
|
|
197
|
Морфологический
разбор глагола
|
1
|
|
|
|
198
|
Р.
Р. Рассказ на основе услышанного
|
1
|
|
|
|
199
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
1
|
|
|
|
200
|
Обобщающий
урок по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
201
|
Контрольный
диктант по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
202
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация
изученного в 5-6 классах
|
8
|
|
|
|
203
|
Разделы
науки о языке. Орфография
|
1
|
|
|
|
204
|
Пунктуация
|
1
|
|
|
|
205
|
Лексика
и фразеология
|
1
|
|
|
|
206
|
Словообразование
|
1
|
|
|
|
207
|
Морфология.
Синтаксис
|
1
|
|
|
|
208
|
Итоговый
контрольный диктант
|
1
|
|
|
|
209
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
210
|
Итоговый
тест
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.