Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов



Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе нормативных документов:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089

  • (ред.31.12.2012))

  • Примерной программы для основного общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной

политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»;

  • Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком

обучения составлена на основе программы В.В. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка.5-9 классы. Сайт www.drofa.ru. 2012год.

  • Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче

Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015).

  • Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2016-2017

учебный год с учётом регионального компонента.(приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №376 от 29.08.2016)

  • Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016-2017 учебный год (приказ МБОУ

«Гимназия №2» НМР РТ № 273 от 31.05.2016).

Гимназический компонент.

Для повышения уровня речевого развития учащихся, для формирования более глубоких теоретических знаний о тексте как основной языковой единице и практических умений, и навыков работы с ним дополнительно вводится гимназический компонент. Всего 34 часа

Название темы.

Количество часов

Текст. Стилевые черты текста. Научный стиль. Языковые средства и речевые особенности. Жанры.

3

Текст. Стилевые черты текста. Публицистический стиль. Языковые средства и речевые особенности. Жанры: интервью, очерк, репортаж, статья.

5

Рецензия на книгу Тема, основная мысль, герои, художественное своеобразие, композиция. Язык повести.

4

Художественный стиль. Языковые средства и речевые особенности.

7

Средства выразительности. Тропы: гипербола, ирония, каламбур, литота, метафора, сарказм. Фигуры речи: анафора, инверсия, эпифора и др.

8

Выразительные средства фонетики: ассонанс, аллитерация, звукоподражание.

7

Цели и задачи учебного предмета

Цели:

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи:

  1. Развитие у обучающихся патриотического чувства по отношению к родному языку: осмысление родного языка как основного

средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; осознание эстетической ценности

родного языка;

  1. Развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом

самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и УУД;

  1. Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём

тексты) с миром и с самим собой;

  1. Овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях

общения, нормами речевого этикета;

  1. Обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических

средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически

корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;

6) Формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков.

Общая характеристика предмета

Учебный предмет "Русский язык" в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

"Русский язык" в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения выполняет, кроме названных, цели, обусловленные его статусом государственного языка, средства межнационального общения в повседневной жизни и профессиональной деятельности; приобщает учащихся к культуре русского народа, обеспечивает их готовность к межнациональному общению.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками

личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 175 часов из расчета 5 часов в неделю

Содержание предмета

Литературный русский язык. Нормы, их изменение.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

Местоимение

Понятие о местоимении. Роль местоимений в речи.

Местоимения как одно из средств связи частей текста.

Местоимения и другие части речи. Местоимения-существительные. Местоимения-прилагательные. Местоимения-наречия.

Разряды местоимений: личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, определительные, указательные. Правописание местоимений. Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи.

Развитие речи.

Описание общего вида местности.

Описание действий (трудовых процессов)

Причастие

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия.

Роль причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий.

Причастный оборот. Синонимика причастного оборота и придаточного предложения.

Словообразование причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Склонение причастий. Их правописание. Переход причастий в другие части речи.

Развитие речи.

Описание действий в спорте.

Повествование. Рассказ на основе услышанного

Сочинение – юмористический рассказ.

Дневниковые записи: многообразие стилей, типов и жанров.

Деепричастие

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий. Роль деепричастий в речи.

Деепричастный оборот. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.

Словообразование деепричастий. Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий. Правописание деепричастий.

Развитие речи.

Отзыв о книге.

Служебные части речи

Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

Предлог. Понятие о предлоге. Предлоги-антонимы. Употребление предлогов с падежами. Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание предлогов.

Развитие речи.

Публицистический стиль. Интервью – жанр публицистики.

Союз.

Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов. Функциональные омонимы: тоже (союз) — то же (местоимение с частицей), чтобы (союз) — что бы (местоимение с частицей) и др. Союзы как важнейшее средство связи частей текста.

Частица.

Понятие о частице. Формообразовательные и словообразовательные частицы. Разряды частиц по значению. Правописание не и ни с разными частями речи (обобщение).

Междометие

Понятие о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи.

Явления переходности в морфологии.

Переход из одной части речи в другую (обобщение). Взаимодействие знаменательных частей речи. Взаимодействие служебных частей речи.

Повторение изученного в 7 классе.

В основе программы и комплекса в целом - линейный принцип подачи материала. В 7 классе продолжается изучение морфологии. Однако в программе для углубленного изучения русского языка введены следующие темы, которые в традиционной программе даются для реализации дифференцированного подхода к обучению. Это дополнительный материал, обозначенный в программе знаком *, углубляющий основное содержание программы и являющийся необязательным для основного контингента учащихся: «Основные выразительные средства фонетики», «Неморфологические способы образования слов», «Правильное употребление паронимов», «Фразеологический словарь, его назначение, строение, содержание», «Основные выразительные средства лексики и фразеологии», «Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса», «Одинаковое построение предложений при параллельной связи (синтаксический параллелизм)», «Использование местоимённых наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых предложениях», «Основные грамматические значения предлогов (дополнения, обстоятельства, определения)», «Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении», «Вопрос о междометиях и звукоподражательных словах в системе частей речи. Дефисное написание междометий и звукоподражательных слов».

Такие темы, как «Основные орфоэпические нормы русского литературного языка», «Основные выразительные средства словообразования», «Причастия полные и краткие, их смысловые, морфологические и синтаксические различия», «Трудные случаи образования деепричастий и причастий», «Причастия и деепричастия в роли главного и зависимого слова», «Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний», «Синтаксические средства выразительности». «Пространственные значения предлогов», «Союз в предложении и тексте. Союз как средство связи предложений в тексте», «Интонационные особенности предложений с частицами», «Различение приставки НЕ и частицы НЕ, их употребление с разными частями речи», «Омонимия слов. Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов», «Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Практическое задание: работа с учебным словариком омонимов» - дополнительный материал, обозначенный в программе знаком **, расширяющий знания по изучаемым темам. Все это способствуют более глубокому пониманию школьниками процессов развития языка, более детальному знакомству с его функционированием, современными процессами, привитию культуры речи и правильности употребления языковых единиц.

Изучение материала спланировано строго на базе ранее изученного, нередко с опережающим заданием. Параллельно идёт повторение и обобщение уже усвоенного. Повторение материала планируется проводить на коммуникативной основе, когда дети не только усваивают правила и положения о системе языка, но практически применяют свои знания в конкретной речевой ситуации.

Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5часов в неделю), из них на развитие речи – 25 часов. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VII классе в объёме 140 часов, из школьного компонента добавлен 1 час на углубленное изучение предмета.

Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствие с чем выбираются форма и структура учебного занятия.

Учебно-тематический план

п.п

Раздел

Кол-во часов

Кол-во часов на развитие речи

Количество контр. работ

Диктантов

Изложений

Сочинений

1

Введение. Общие сведения о языке

1





2

Систематизация изученного в 5-6 классах

11

1

1


1


Морфология и орфография

103

19

3

2


3

Местоимение

36

8

1

1

2

4

Причастие

45

9

1

1

1

4

Деепричастие

22

2

1


1


Служебные части речи.

48

4

3



5

Предлог

15


1



6

Союз

13

2

1



7

Частица

16





8

Междометие. Звукоподражательные слова

4





9

Систематизация и повторение изученного в 7 классе.

12

2

1




Итого:

175

7

7

2

5


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли русского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к русскому языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования русского языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ОТ 29.12.2012Г №273-фз

  2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.032004 №1089 (ред.31.12.2012))

  3. Примерная программа по учебному предмету «Русский язык» 5-9 классы, М: «Просвещение», 2010

  4. Русский язык: Сборник заданий. 5 класс. /Под редакцией В.В.Бабайцевой, Л.Д. Беднарской, Н.В.Дрозд. - М: Дрофа, 2013

  5. Русская речь. Развитие речи. 5 класс. /Никитина Е.И. - М: Дрофа, 2012

  6. Русский язык: Теория. 5-9 классы./Под редакцией Бабайцевой В.В.- М: Дрофа,2012.

  7. Поурочное планирование: к учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой: Русский язык. Теория, Русский язык. Сборник заданий, Русская речь. 5-9 классы / Бабайцева В.В. и другие. - М: Дрофа, 2012

  8. Русский язык: Контрольные и проверочные работы. 5 класс / Комиссарова Л.Ю. - М.: Издательство ACT, 2012

  9. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 5 класс. / Под ред. А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа, 2011

  10. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 5 класс. - М.: Дрофа, 2004

  11. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 5 класс. - М.: Дрофа, 2012

  12. Шипицына Г.М. Русский язык. Изложение и сочинение. 5 класс. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2012

  13. Интернет-ресурсы: "Образование на QIP.ru", gumfak.ru›Русский язык, nasledie-rossia.3dn.ru›index/izuchenie_russkogo_…, rus.1september.ru›article.php… и др.

  14. www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".

  15. http://www.mega.km.ru/ - Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  16. http://www.schools.tehno.ru/ - Образовательный сервер "Школы в Интернете"

  17. Т.В.Шклярова. Русский язык, 5 класс. Сборник упражнений

  18. .Т.И.Павлова,Н.А.Раниева,Н.Н. Василенко. Практика успешного написания сочинения-рассуждения. Рабочая тетрадь по русскому языку.5-7 классы

  19. .Н.М.Бетеньков,Д.С.Фонин. Конкурс грамотеев.

  20. .А.В.Кудинова. Тесты по русскому языку. Русский язык,5 класс

  21. .Е.П.Черногрудова. Тесты по русскому языку. Русский язык,5 класс

  22. С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка

В кабинете имеются в наличии:

    1. 13 парт, 28 стульев

    2. Наглядные пособия (таблицы, портреты, раздаточные материалы, словари, альбомы, разработки уроков, творческие работы учащихся и т.д.)

    3. Проектор

    4. .Мультимедийные пособия (электронный репетитор-тренажер «Русский на 5 », тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий, уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс, полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков Кирилл и Мефодий, Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.


Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во час

Дата

урока

План

Факт

1

Р.Р.Литературный русский язык. Нормы, их изменение.. Текст. Признаки текста.

1

1.09


2

3

Систематизация изученного в 5-6 классах. Фонетика. Орфоэпия.

2

2.09

3.09


4

5

Систематизация изученного в 5-6 классах. Морфемика.

2

6.09

7.09


6

Правописание приставок и корней.

1

8.09


7

8

Систематизация изученного в 5-6 классах. Лексика и фразеология.

2

9.09

10.09


9

10

Систематизация изученного в 5-6 классах. Морфология.

2

13.09

14.09


11

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».. И.С.Тургенев «Малиновая вода»

1

15.09


12

Анализ контрольного диктанта № 1 по повторению изученного в 5-6 классах

1

16.09


13

14

Понятие о местоимении Роль местоимений в речи. Местоимения и другие части речи

2

17.09

20.09



15

16

Местоимения-существительные местоимения-прилагательные, местоимения-наречия, местоимения-числительные. Разряды местоимений: личные.

2

21.09

22.09



17

Разряды местоимений: личные.

1

23.09


18

Разряды местоимений: возвратное.

1

24.09


19

20

Разряды местоимений: притяжательные.

2

27.09

28.09


21

22

Р.Р. Типы речи.

2

29.09

30.09


23

24

Р.Р. Описание общего вида местности. Сочинение-описание

2

1.10

4.10


25

26

Разряды местоимений: вопросительные.

2

5.10

6.10


27

28

Разряды местоимений: относительные.

2

7.10

8.10


29

30

Разряды местоимений: неопределенные.

2

11.10

12.10


31

32

Правописание неопределенных местоимений.

2

13.10

14.10


33

34

Разряды местоимений: отрицательные.

2

15.10

18.10


35

36

Правописание не и ни в отрицательных и неопределенных местоимениях.

2

19.10

20.10


37

38

Разряды местоимений: определительные.

2

21.10

22.10


39

40

Разряды местоимений: указательные.

2

25.10

26.10


41


Р.Р. Подготовка к подробному изложению повествовательного текста с описанием местности.

2

27.10

28.10


42

. Р.Р Написание подробного Изложения.

29.10


43

44

Практикум по орфографии. Повторение по теме «Местоимение».

2



45

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1



46

47

Р.Р Описание действий (трудовых процессов). Сочинение

2



48

Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение».

1



49

50

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

2



51

52

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительными; наличие полной и краткой формы; их роль в предложении.

2



53

54

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

2



55

56

Р.Р. Описание действий в спорте.

2



57

58

Действительные и страдательные причастия.

2



59

60

Книжная стилистическая окраска причастий. Роль причастий в речи.

2



61

62

Причастный оборот.

Синонимика причастного оборота и придаточного предложения.

2



63

64

Пунктуационное и интонационное выделение причастных оборотов в предложении.

2



65

66

. Р.Р Подготовка к написанию изложения, близкого к тексту.

Написание изложения, близкого к тексту.

2



67

Контрольная работа по теме «Причастный оборот».

1



68

69

Словообразование причастий.

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени

2



70

Р.Р. Повествование. Рассказ на основе услышанного.

1



71

72

73

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени.

3



74

75

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

2



76

77

Правописание Е - Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

2



78

79

Склонение причастий и правописание окончаний.

2



80

81

. Р.Р Сочинение – юмористический рассказ.

2



82

83

Переход причастий в другие части речи.

2



84

85

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

2



86

87

Правописание не с причастиями.

2



88

89

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие».

2



90

Контрольная работа по теме «Причастие».

1



91

92

. Р.Р Дневниковые записи: многообразие стилей, типов и жанров.

2



93

Анализ контрольного диктанта по теме «Причастие».

1



94

95

Понятие о деепричастии Признаки глагола у деепричастия. Правописание частицы НЕ с деепричастиями

2



96

97

Признаки наречия у деепричастия.

2



98

99

Употребление деепричастий в речи.

2



100

101

Деепричастный оборот.

2



102

103

Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.

2



104

105

. Р.Р Отзыв о книге.Сочинение

2



106

107

Словообразование деепричастий.

2



108

109

Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий.

2



110

111

Правописание деепричастий

2



112

113

Обобщение по теме «Деепричастие»

2



114

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1



115

Анализ контрольного диктанта по теме «Деепричастие»

1



116

117

Служебные части речи. Предлог.

2



118

119

Понятие о предлоге Разряды предлогов по значению.

2



120

121

Разряды предлогов по происхождению.

2



122

123

Предлоги делового стиля.

2



124

125

126

Правописание предлогов.

3



127

128

Систематизация и обобщение по теме «Предлог».

2



129

130

Контрольный словарный диктант по теме «Предлог».

2



131

132

Р.Р Публицистический стиль. Интервью – жанр публицистики.

2



133

134

Понятие о союзе. Простые и составные союзы. Развитие речи. Морфологические средства связи. Союзы как важнейшее средство связи частей текста.

2



135

136

Сочинительные союзы: соединительные, разделительные и противительные.

2



137

138

Подчинительные союзы. Основные функции подчинительных союзов.

2



139

140

Правописание союзов. Функциональные омонимы: тоже (союз) — то же (местоимение с частицей), чтобы (союз) — что бы (местоимение с частицей) и др.

2



141

142

Систематизация изученного по теме «Союз».

2



143

Контрольная работа по теме «Союз».

1



144

145

Понятие о частице. Формообразующие частицы.

2



146

147

Раздельное и дефисное написание частиц БЫ, ЛИ, ЖЕ.

2



148

149

Значения частиц.

2



150

151

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.

2



152

153

Отрицательные частицы НЕ и НИ Значение частицы НИ.

2



154

155

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

2



156

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ.

1



157

158

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ.

2



159

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы» Контрольная работа по теме "Частицы"

1



160

161

Междометие. Звукоподражательные слова Понятие о междометиях. Разряды междометий.

2



162

163

Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в речи.

2



164

165

Повторение изученного. Причастие.

2



166

167

Повторение изученного. Деепричастие.

2



168

169

Повторение изученного. Служебные части речи.

2



170

171

Повторение орфографии и пунктуации

2



172

Контрольная работа по теме "Повторение изученного в 7 классе"

1



173

Работа над ошибками

1



174

175

Р.Р Культура речи. Орфоэпические, лексические, грамматические нормы. Нормы построения текста Нормы речевого поведения (речевой этикет).

2









Лист изменений в тематическом планировании



записи

Дата

Изменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР


































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-332349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх