Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку, 6 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 8» городского округа город Салават Республики Башкортостан



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей №8»

г.Салавата

___________И.В. Михайлов

Приказ от «__»___2016г. №__




Рабочая программа

по предмету «Русский язык»

уровень образования: основное общее образование

6 класс

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 6 часов

Программа составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы, С.И. Львова: М.: ИОЦ «Мнемозина», 2009г.

УМК: учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 6 класс в 3-х ч., С.И.Львова, В.В.Львов: М.: «Мнемозина», 2013г.




Составитель:

Толстова Наталия Михайловна,

учитель




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

ЛМО учителей русского ______________Н.Н. Себелева

и иностранных языков

от «__»_____20___ №____ «__»________________20___г.







Салават

2016г.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определение роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

- владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

способность извлекать информацию из разных источников, включая СМИ, компакт-диски, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный с разной степенью свернутости;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдать нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты; исправлять их; а также совершенствовать и редактировать свою речь и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

- применение приобретенных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные:

Речевая деятельность:

- аудирование. Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

-чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; уместно использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее) в зависимости от коммуникативной задачи; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

- говорение. Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста — рассуждения; подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения;

- письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения; собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь предложений в текстах разных стилей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.

Текстоведение. Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста; определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения, лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.

Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; использовать транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели; выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных и глаголов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов.

Лексикология и фразеология. Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); анализировать примеры использования слов в переносном значении; проводить лексический разбор слова.

Морфология. Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография. Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи. Правильно применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.



















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Родной язык (3 ч)

Родной язык. Роль родного языка в жизни человека. Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке, функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы. 1Функциональные разновидности языка 2

Русская орфография как система правил (15 ч)

Орфография как раздел правописания. Орфография – система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них ( на основе изученного) Правописание корней -зар-//-зор-, -гар-//-гор-, -кас-//-кос-. Правописание букв ы и и в корнях после приставок. Правописание приставок при- и пре- на семантической основе. Правописание суффиксов –к- и –ск- в именах прилагательных. Правописание окончаний. Употребление букв (ё) е и о после шипящих и ц в разных морфемах (корнях, суффиксах, окончаниях). Употребление ъ и ь (повторение). Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение).

Синтаксис и пунктуация (17 ч)

Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетаний: именные и глагольные. Соблюдение норм построения словосочетаний, требующих согласования и управления. Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании.

Словосочетание и фразеологизм; их общие и отличительные свойства. Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность; соотнесённость с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания. Интонационный анализ предложения.

Предложения двусоставные и односоставные. Уместное употребление подобных конструкций в речи. Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Анализ грамматической основы в двусоставном предложении. Постановка тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Простое осложнённое предложение. Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, обособленными членами.

Однородные члены предложения. Интонационные особен­ности предложений с однород­ными членами. Обобщающее слово при однородных членах.

Сложное предложение и его виды: союзное (сложносочи­ненное и сложноподчиненное) и бессоюзное. Способы передачи прямой речи. Прямая речь и слова автора.

Пунктуация как система пра­вил (обобщение на основе изу­ченного).

Текстоведение (17 ч)

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение). Смысловые части текста, отра­жение их в простом и сложном плане.

Смысловая связь предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте: последовательная (цеп­ная) и параллельная связь. Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи пред­ложений: местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обо­роты и др. Лексический повтор как сред­ство связи предложений в текс­те. Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте. Местоимение как средство свя­зи предложений в текстах раз­ных стилей речи. Параллельная связь предложе­ний в тексте. Сочетание в тексте параллель­ной и цепной связи предложе­ний. Смысловые части текста, отра­жение их в плане (повторение). Сочетание в тексте цепной и параллельной связи абзацев. Рассказ как текст повествова­тельного типа. Строение рас­сказа (зачин, завязка, разви­тие действия, кульминация, развязка, концовка). Особенности связи смысловых частей текста-повествования. Описание как тип речи. Разновидности описания: опи­сание места, состояния приро­ды, характера человека и его внешности и т. п.

Морфология

Имя существительное (13 ч)

Самостоятельные и служебные части речи.

Многоаспектная языковая характеристика самостоятель­ных частей речи: морфологи­ческие признаки; синтакси­ческая роль в словосочетании и предложении; типичные спо­собы словообразования; осо­бенности правописания и упо­требления в речи. Именные части речи, их общие признаки: изменение по чис­лам и падежам.

Имя существительное как часть речи: значение, морфо­логические признаки, синтак­сическая роль (повторение). Морфологические признаки имен существительных (обоб­щение изученного).

Словообразование имен сущест­вительных. Типичные морфемные модели имен существительных.

Культура речи. Правильное употребление имен существи­тельных. Синтаксическая роль имен существительных в словосоче­тании и предложении (обобще­ние изученного).

Имя существительное в тексте. Сравнение как изобразитель­но-выразительный прием.

Имя прилагательное (20 ч)

Имя прилагательное как часть речи: значение, морфологичес­кие признаки, синтаксическая роль (повторение). Морфологические признаки имен прилагательных (обоб­щение изученного).

Словообразование имен при­лагательных. Типичные морфемные модели имен прилагательных.

Образование имен прилага­тельных разными способами сложения. Цепочка однокоренных слов как словообразовательная еди­ница. Гнездо однокоренных слов. Переход некоторых имен при­лагательных в существитель­ные (столовая, кладовая).

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Синтаксическая роль имен прилагательных в составе сло­восочетания и предложения (обобщение изученного). Имя прилагательное в тексте.

Глаголы и его формы

Глагол (18 ч)

Глагол как часть речи: значе­ние, морфологические призна­ки, синтаксическая роль (по­вторение). Морфологические признаки глагола (обобщение изученно­го). Словообразование глаголов.

Типичные морфемные модели глаголов. Анализ глаголов в составе сло­вообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда однокоренных слов.

Культура речи. Правильное употребление глаголов. Синтаксическая роль глагола в словосочетаниях и предло­жениях разных конструкций. Глагол в тексте.

Деепричастие (12 ч)

Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмеща­ющие грамматические при­знаки глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и причастий. Грамматические признаки деепричастия, типичные суф­фиксы. Образование деепричастий совершенного и несовершенно­го вида. Деепричастный оборот. Культура речи. Правильное употребление деепричастий. Синтаксическая роль деепри­частия в словосочетании и предложении.

Деепричастие в тексте.

Причастие (22 ч)

Грамматические признаки при­частия, типичные суффиксы. Семантические различия при­лагательного и причастия (чер­ный чернеющий, старый стареющий). Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего вре­мени. Причастия полные и краткие; их смысловые, морфологичес­кие и синтаксические разли­чия. Склонение причастий. Причастный оборот. Грамматические различия при­частий и деепричастий, при­частного и деепричастного обо­ротов.

Культура речи. Правильное употребление причастий. Синтаксическая роль причас­тий в словосочетании и пред­ложении. Причастия в тексте. Роль при­частия в достижении точнос­ти и выразительности текстов разных стилей речи. Переход некоторых причас­тий в разряд прилагательных (рассеянный человек); исполь­зование этих слов в составе фразеологических оборотов.



Имя числительное (22 ч)

Имя числительное как часть речи: значение, морфологичес­кие признаки, синтаксическая роль (повторение). Отличие имен числительных от других слов, связанных с понятием числа (пятак, впя­тером, двойник, трешка и т. д.). Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные; их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные. Разряды имен числительных по строению. Числительные простые, слож­ные, составные.

Культура речи. Правильное употребление имен числитель­ных. Синтаксическая роль имен числительных в словосочета­нии и предложении. Синтаксические особенности количественных числитель­ных (пять книг, но пятью книгами). Имя числительное в тексте.

Местоимение (37 ч)

Местоимение как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особенности местоиме­ния как части речи. Морфологические и синтак­сические особенности место­имений, замещающих имена существительные (местоиме­ния-существительные), имена прилагательные (местоиме­ния-прилагательные) и имена числительные (местоимения-числительные). Разряды местоимений: лич­ные, возвратное, притяжа­тельные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Особенности склонений место­имений разных разрядов; их морфологические и синтакси­ческие признаки.

Культура речи. Правильное употребление местоимений. Синтаксическая роль место­имений разных разрядов в сло­восочетании и предложении. Относительные местоимения как средство синтаксической связи частей сложноподчинен­ных предложений (союзные слова). Местоимения в тексте. Местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.

Повторение изученного в 6-м классе (8 ч)



























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урока

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Примечание

План.

Факт

Родной язык (3 ч)

1

02.09.


Красота и богатство родного языка.

1


2

05.09.


Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка

1


3

06.09.


Функциональные разновидности языка и стили речи

1


Русская орфография как система правил (15 ч)

Правописание корней (7 ч)

4

07.09.


Орфография как система правил. Основной закон орфографии.

1


5

08.09.


Правописание гласной в корне

1


6

09.09.


Правописание гласных в корне. Написание и-ы в корнях после приставок

1


7

09.09.


Правописание согласных в корнях слов

1


8

12.09.


Входной контрольный диктант

1


9

13.09.


Анализ диктанта. Группы приставок по выбору написания.



10

14.09.


Правописание приставок пре- и при-. Приставки иноязычного происхождения

1


Правописание суффиксов (1 ч)

11

15.09.


Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов

1


Правописание окончаний (7 ч)

12

16.09.


Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных

1


13

16.09.


Правописание букв ё (е)-о после шипящих и ц

1


14

19.09.


Р/р. Обучающее изложение

1


15

20.09.


Слитное и раздельное написание –не- с частями речи

1


16

21.09.


Правила использования ь и ъ

1


17

22.09.


Контрольный диктант с грамматическим заданием

1


18

23.09.


Анализ диктанта. Синтаксис и пунктуация.

1


Синтаксис и пунктуация (17 ч)

19

23.09.


Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса

1


20

26.09.


Предложение как единица синтаксиса

1


21

27.09.


Члены предложения

1


22


28.09.


Грамматическая основа предложения.

1


23

29.09.


Односоставные предложения



24

30.09.


Второстепенные члены предложения

1


25

30.09.


Р/р. Подготовка к сжатому изложению

1


26

03.10.


Р/р. Написание сжатого изложения



27

04.10.


Конструкции, осложняющие простое предложение.

1


28

05.10.


Предложения с обобщающим словом при однородных членах

1


29

06.10.


Предложения с обращением. Вводные слова

1


30

07.10.


Предложения со сравнительным оборотом

1


31

07.10.


Виды сложных предложений, пунктуация в нем.

1


32

10.10.


Проверочная тестовая работа.

1


33

11.10.


Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

1


34

12.10


Пунктуационное оформление предложений с прямой речью



35

13.10.


Диалог

1


Текстоведение (17 ч)

36

14.10.


Основные признаки текста

1


37

14.10.


Композиция текста

1


38

17.10.


Р/р. План текста и его виды

1


39

18.10.


Р/р. Способы и средства связи предложений в . тексте. Последовательная (цепная) связь

1


40

19.10.


Р/р. Параллельная связь предложений в тексте

1


41

20.10.


Сочетание разных способов связи предложений в тексте

1


42

21.10.


Р/р. Изложение- миниатюра

1


43

21.10.


Смысловая связь предложений в тексте

1


44

24.10.


Использование лексического повтора как средства связи предложений

1


45

25.10.


Контрольный диктант за I триместр



46

26.10.


Анализ диктанта. Типы речи



47

27.10.


Повествование. Рассказ

1


48

28.10.


Повествование с элементами описания и рассуждения

1


49

28.10.


Р/р. Описание и его виды

1


50

07.11.


Основные требования к содержанию и композиционному оформлению

1


51

08.11.


Р/р. Подготовка к сочинению по картине В. Серова "Девочка с персиками"

1


52

09.11


Р/р. Написание сочинения по картине В. Серова "Девочка с персиками"

1


Имя существительное (13 ч)

53

10.11.


Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

1


54

11.11.


Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи

1


55

11.11.


Способы образования имён существительных

1


56

14.11.


Образование имён существительных путём сложения

1


57

15.11.


Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

1


58

16.11.


Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

1


59

17.11.


Культура речи. Языковые нормы. Правила произношения существительных


1


60

18.11.


Правила изменения имён существительных и использования их в речи

1


61

18.11.


Имя существительное как член предложения

1


62

21.11.


Роль имён существительных в словосочетании

1


63

22.11.


Стилистическая роль имён существительных

1


64

23.11.


Стилистическая роль имён существительных

1


65

24.11.


Зачёт по теме «Имя существительное»

1


Имя прилагательное (20 ч)

66

25.11.


Имя прилагательное как часть речи

1


67

25.11.


Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного

1


68

28.11.


Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного

1


69

29.11.


Основные способы образования имён прилагательных

1


70

30.11.


Основные способы образования имён прилагательных

1


71

01.12.


Р/р. Подготовка к сочинению по картине Г. Мясоедова "Косцы"

1


72

02.12.


Р/р. Написание сочинения по картине Г. Мясоедова "Косцы"

1


73

02.12.


Правописание суффиксов прилагательных

1


74

05.12.


Правописание суффиксов прилагательных

1


75

06.12.


Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

1


76

07.12.


Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

1


77

08.12.


Правописание не с именами существительными и прилагательными

1


78

09.12.


Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы

1


79

09.12.


Лексические нормы употребления прилагательных

1


80

12.12.


Синтаксическая роль имени прилагательного

1


81

13.12.


Синтаксическая роль имени прилагательного



82

14.12.


Правописание сложных имен прилагательных

1


83

15.12.


Роль имён прилагательных в художественном и научном текстах

1


84

16.12.


Выразительные возможности имени прилагательного

1


85

16.12.


Р/р. Сочинение по картине Н. Пластова "Саня Маликов"

1


Глагол (18 ч)

86

19.12.


Морфологические признаки глагола

1


87

20.12.


Постоянные морфологические признаки глагола

1


88

21.12


Постоянные морфологические признаки глагола



89

22.12.


Непостоянные морфологические признаки глагола

1


90

23.12.


Непостоянные морфологические признаки глагола

1


91

23.12.


Основные способы образования глаголов

1


92

26.12.


Основные способы образования глаголов



93

27.12.


Нормы произношения глагола. Нормы управления

1


94

28.12.


Лексические нормы употребления глаголов

1


95

09.01.


Глагол в словосочетании и предложении.

1


96

10.01.


Глагол в словосочетании и предложении.



97

11.01.


Синтаксическая роль глагола

1


98

12.01.


Р/р. Сжатое изложение

1


99

13.01.


Роль глагола в художественном тексте

1


100

13.01.


Роль глагола в текстах разных стилей

1


101

16.01.


Деепричастие и причастие как особые формы глагола

1


102

17.01.


Р/р. Подготовка к сочинению по картине К. Маковского "Дети, бегущие от грозы"

1


103

18.01.


Р/р. Написание сочинения по картине К. Маковского "Дети, бегущие от грозы"

1


Деепричастие (12 ч)

104

19.01.


Деепричастие как особая форма глагола.

1


105

20.01.


Роль деепричастия в словосочетании и предложении

1


106

20.01.


Роль деепричастия в словосочетании и предложении

1


107

23.01.


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

1


108

24.01.


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

1


109

25.01


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида



110

26.01.


Р/р. Изложение- миниатюра

1


111

27.01.


Правила написания не с деепричастиями

1


112

27.01.


Правила написания не с деепричастиями



113

30.01.


Нормы произношения, образования и употребления деепричастий

1


114

31.01.


Нормы произношения, образования и употребления деепричастий



115

01.02.


Контрольная работа по теме «Деепричастие».

1


Причастие (22 ч)

116

02.02.


Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия.

1


117

03.02.


Роль причастия в художественном описании

1


118

03.02.


Правописание безударных окончаний причастий

1


119

06.02.


Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий.

1


120

07.02.


Понятие о причастном обороте. Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

1


121

08.02.


Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

1


122

09.02.


Понятие об обособлении

1


123

10.02.


Деление причастий на группы

1


124

10.02.


Образование действительных и страдательных причастий.

1


125

13.02.


Образование действительных и страдательных причастий.

1


126

14.02.


Правописание суффиксов причастий

1


127

15.02.


Использование глагола и его особых форм в художественных текстах

1


128

16.02.


Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание –н- и нн в причастиях

1


129

17.02.


Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание –н- и нн в причастиях.

1


130

17.02.


Р/р. Подготовка к сочинению по картине А. Саврасова "Грачи прилетели"

1


131

27.02.


Р/р. Написание сочинения по картине А. Саврасова "Грачи прилетели"

1


132

28.02.


Нормы произношения причастий. Грамматические нормы

1


133

01.03.


Нормы употребления причастий в речи

1


134

02.03.


Синтаксическая роль деепричастий и причастий

1


135

03.03.


Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия

1


136

03.03.


Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия

1


137

06.03.


Контрольный диктант за второй триместр.

1


Имя числительное (22 ч)

138

07.03.


Анализ диктанта. Имя числительное как часть речи.

1


139

08.03.


Имена числительные количественные и порядковые

1


140

09.03.


Написание –ь- в количественных числительных.

1


141

10.03.


Правописание количественных и порядковых числительных.

1


142

10.03.


Непостоянные морфологические признаки числительных

1


143

13.03.


Склонение количественных числительных.

1


144

14.03.


Склонение числительных от пяти до тридцати и от пятидесяти до восьмидесяти

1


145

15.03.


Склонение числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на -сот. Склонение числительных сорок, девяносто, сто

1


146

16.03.


Склонение числительных один, два, три, четыре

1


147

17.03.


Склонение собирательных числительных.

1


148

17.03.


Склонение дробных числительных

1


149

20.03.


Склонение составных количественных числительных

1


150

21.03.


Склонение порядковых имен числительных.

1


151

22.03.


Образование падежных форм порядковых числительных

1


152

23.03.


Контрольная работа по теме «Имя числительное».

1


153

24.03.


Культура речи. Правильное употребление имён числительных

1


154

24.03.


Нормы произношения и изменения числительных

1


155

27.03.


Нормы изменения числительных . Лексические нормы

1


156

28.03.


Имя числительное в предложении

1


157

29.03.


Роль имени числительного в словосочетании и предложении

1


158

30.03.


Имя числительное в тексте

1


159

31.03.


Р/р. Роль имени числительного в деловом и научном стилях

1


Местоимение (37 ч)

160

31.03.


Общее значение местоимений и употребление их в речи

1


161

03.04.


Местоимение как часть речи.

1


162

04.04.


Разряды местоимений

1


163

05.04.


Разряд как постоянный морфологический признак местоимений

1


164

06.04.


Разряд как постоянный морфологический признак местоимений

1


165

07.04.


Личные местоимения

1


166

07.04.


Склонение личных местоимений

1


167

17.04.


Личные местоимения как средство связи предложений в тексте

1


168

18.04.


Возвратное местоимение себя

1


169

19.04.


Притяжательные местоимения.

1


170

20.04.


Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

1


171

21.04.


Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

1


172

21.04.


Вопросительно-относительные местоимения

1


173

24.04.


Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

1


174

25.04.


Неопределённые местоимения.

1


175

26.04.


Общее значение и грамматические признаки неопределённых местоимений

1


176

27.04.


Использование неопределённых местоимений в речи

1


177

28.04.


Отрицательные местоимения.

1


178

28.04.


Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений

1


179

01.05.


Правописание отрицательных местоимений

1


180

02.05.


Указательные местоимения.

1


181

03.05.


Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных местоимений

1


182

04.05.


Определительные местоимения.

1


183

05.05.


Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений.

1


184

05.05.


Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений.

1


185

08.05.


Контрольная тестовая работа

1


186

09.05.


Контрольная тестовая работа

1


187

10.05.


Культура речи. Правильное употребление местоимений. .

1


188

11.05.


Правильное употребление местоимений в речи

1


189

12.05.


Местоимение в словосочетании и предложении.

1


190

12.05.


Синтаксическая роль местоимения

1


191

15.05.


Синтаксическая роль местоимения

1


192

16.05.


Местоимение в тексте

1


193

17.05.


Местоимение как средство связи предложений в тексте.

1


194

18.05.


Повторение по теме «Местоимение».

1


195

19.05.


Контрольный диктант за III триместр.

1


196

19.05.


Анализ диктанта. Повторение .

1


Повторение изученного в 6 классе (8 ч)

197

22.05.


Слово как основная единица языка

1


198

23.05.


Языковые признаки слова

1


199

24.05.


Итоговый контрольный диктант за 2016-2017 учебный год

1


200

24.05.


Анализ диктанта. Основной принцип русской орфографии

1


201

25.05.


Правописание: орфография и пунктуация.

1


202

26.05.


Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора

1


203

26.05.


Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора

1


204

27.05.


Повторение и обобщение пройденного материала.

1








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-334795
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>