Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 2 класс.

Рабочая программа по русскому языку 2 класс.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

.Место курса в учебном плане

На изучение русского языка во 2 классе выделяется  170 ч (5 ч в неделю, 34 учебных недели ).

Личностные результаты

  1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствами других людей.

 Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).







Годовой тематический план


Число

часов

в четверти

Основные темы

Число часов

на тему

I

45 ч.

ПОВТОРЯЕМ, ТО ЧТО ЗНАЕМ

5 ч.



РЕЧЬ

4 ч.



ЗВУКИ И БУКВЫ

9 ч.



БУКВЫ И,А,У ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ. СОЧЕТАНИЯ ЧК,ЧН

12 ч



АЛФАВИТ

2ч.



СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ



ПРЕДЛОЖЕНИЕ

7 ч.

II

35 ч.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ



МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ГЛАСНЫМИ БУКВАМИ



ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ



ООБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ

10ч



РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК

III

50 ч.

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

3 ч.



СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

14ч



ГЛАГОЛ



ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ



ПРЕДЛОГ



РОДСТВЕННЫЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

IV

40 ч.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

5 ч.



ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ



ПРЕДЛОЖЕНИЕ



ПОВТОРЕНИЕ

24ч



Итого:

170 ч.



Виды работ

Кол-во работ

1

Диктант


11

2

Изложение


7

3

Сочинение


7

4

Контрольное списывание


4

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе


урока

Тема

Урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты


УУД

Дата





по плану

факт.









ПОВТОРЯЕМ, ТО ЧТО ЗНАЕМ (5 Ч)



1.

Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении

1

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.

Познакомить с новым учебником, восстановить и закрепить полученные ранее знания о тексте и предложении как единице речи. Формировать умение выделять предложения в устной речи и оформлять их на письме.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои результатов.

1.09



2.

Предложение и слово

1

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, воскли-цательный знаки). Соблю-дение орфоэпических норм и правильной интонации. Формирование умения составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Развивать умение точно употреблять слова в речи.


Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

2.09



3

Слово и слог

1

Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Знать:

типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

о предложении как единице высказывания.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

5.09



Звуки и буквы

2

.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

6.09


7.09








РЕЧЬ (4 Ч)









6

Речь в жизни человека.


1

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

8.09








7

Речь устная и письменная.


1


Уметь приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

9.09








8

Выделение предложений в устной и письменной речи.

1


Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). С

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

12.09





9

Диктант

1


Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

13.09




ЗВУКИ И БУКВЫ (9 Ч)




10

Особенности звуков и букв.



1

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Прогнозирование результата.



14.09




11

Гласные и согласные звуки.

1

15.09





12

13

Гласные звуки и буквы.

Слова с буквой э в начале слова.

1

1

Умение различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.

Находить в словах и обозначать на письме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь:

- различать звук (э) в словах

- правильно произносить звук

- правильно писать слова с буквой э

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

16.09


19.09






14

Письменные ответы на вопросы к тексту.

1

Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения.

Употребление знака переноса. Восприятие на слух и

правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Знать правила списывания текста, переноса слов.

Уметь:

списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила;

переносить слова по слогам;

находить, анализировать и исправлять ошибки

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

20.09





15

Речевой этикет. Слова-приветствия.

1

Отличие письменной речи от устной. Выделение в тексте основной мысли.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать правила речевого этикета.

Уметь употреблять в речи слова приветствия.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

21.09




16

Согласные звуки и буквы.

1

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.

Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать:

- особенности согласных звуков

- особенности произношения.

Уметь:

- различать согласные и гласные звуки, анализировать их

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

22.09




17

Согласный звук [й] и буква й.


1

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.

Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков

Звуки гласные. Гласные ударные и безударные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

23.09




18

Контрольное списывание с делением текста на предложения.

1

Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й].

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

26.09




ГЛАСНЫЕ И, А, У ПОСЛЕ ШИПЯШИХ. СОЧЕТАНИЕ ЧН, ЧК.(12ч)








19

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. написание слов с сочетаниями жи, ши.

1

Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ.

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

27.09





20

Слова с сочетаниями жи, ши.


1

Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

28.09




21-22

Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.

2

Правописание сочетаний жи – ши. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

29.09


30.09




23


Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста.

1

Составление предложений по картинке, объединение их в текст. Деление текста на части.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

3.10




24

Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.


1

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

4.10




25

26

27

Упражнение в написании с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

3

Правописание сочетаний
чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил,
определений.

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

5.10

6.10

7.10




28


Сhello_html_59246f1b.gifлова с сочетаниями чк, чн.


1

10.10






29

Слова с сочетаниями чк, чн, чт.

1

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

11.10





30

Диктант.


1

Учить классифицировать и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

12.10





АЛФАВИТ (2 Ч)





31

32

Алфавит, или азбука

2

Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей,

Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь:

- правильно произносить буквы алфавита

- анализировать звуко-буквенный состав слова

- пользоваться алфавитом.

Знать:

- роль алфавита в жизни человека.

13.10

14.10





СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ (6ч)





33


Слово и слог.


1

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Знать какой звук образует слог.

Уметь:

-делить слова на слоги;

-подсчитывать количество слогов в словах;

-находить ошибки в делении слов на слоги.

17.10





34

35

Деление слов на слоги.


2

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

18.10

19.10




36

Перенос слов.


1

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки на другую.

20.10




37

Слова, которые не переносят. Перенос слов с буквой й в середине.

1

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

21.10




38

Перенос слов.

1

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

24.10




ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11ч)




39








40

Предложение как единица речи.






Диктант за 1-ю четверть.


1

Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.






Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).


25.10








26.10




41

Работа над ошибками.

Знаки препинания в конце предложения.

1

Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

27.10



42

43

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

2

Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

28.10

7.11




44

Общее понятие о тексте.

1

Отличие текста от предложения, определение роли текста в общении людей.

Овладение представлением о видах текста по цели высказывания, распознавание разных видов текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

8.11




45







Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

1

Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

9.11




46

47

Сhello_html_51957e2b.gifтруктурные части текста- повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.

2

Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.

10.11

11.11



48

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме: «Предложение и текст».

1

.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

14.11





49

Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.

1


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

15.11




МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ (9ч)




50

Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.

1

Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова. Развитие фонематического слуха

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

16.11




51

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.

1

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

17.11




52

53

Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова.

2

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

18.11

21.11






54

Изложение

1

Текст. Его отличительные черты

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

22.11




55

56

Правописание и перенос слов с мягким знаком.

Контрольный диктант

1

1

Употребление знака переноса. Деление слов на слоги.

Проверка навыков правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, раздельно писать слова с предлогами, ставить знаки препинания в конце предложения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

23.11

24.11






57

Работа над ошибками. Обобщение знаний.

1

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

25.11






58


Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

1

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

28.11





ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5ч)





59

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости - глухости, мягкости - твердости.

1

Согласные звуки: парные

и непарные. Произношение

и обозначение на письме парных согласных в словах

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29.11





60


Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

1


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

30.11




Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

1.12

2.12




61

62

Способ проверки парных согласных на конце слова.

2



63

Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слова. Контрольное списывание.

1


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

5.12




ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ (10ч)








64

Ударение. Ударный и безударный слог.

1

Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

6.12





65

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

1


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

7.12



66

67

Особенности проверочного слова.

2

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

8.12

9.12




68

Проверка безударных гласных в двусложных словах.

1


Знать написание словарных слов.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных словах.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.



12.12




69

Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

1


Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.12




Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

14.12




70

Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.

1



71

Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.

1


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

15.12




72

Изложение

1

Проверка навыков написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.


Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

16.12



73

Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных а диктанте, формирование умения писать слова с разделительным мягким знаком.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

19.12






РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь (7ч)




74

Понятие о разделительном мягком знаке.

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.12





75

Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


21.12





76

Контрольный диктант

1

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

22.12




77

Работа над ошибками

1

Развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

23.12




78



Правописание слов с разделительным ь

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

26.12




79

Проверочный диктант

Закрепление.


1

развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

27.12




80

Повторение.

1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

9.01




ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.(3ч)




81

Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы..

1

Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

10.01





82

83

Перенос слов с двойными согласными.

2

Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

11.01

12.01




СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (14ч)








84

Слово и предложение.

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.


13.01




85

Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).

1

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

16.01




86

Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?

1


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

17.01




87

Сочинение по картине

И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1


Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

18.01







88

Работа над ошибками

1


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

19.01




89

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

1

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов. Работать в парах, участвовать в обсуждении.

20.01





90

Обобщение знаний об имени существительном

1




23.01






91

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

1

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; вырабатывать навыки грамотного письма.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении


24.01









92

93

Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

2

Классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

25.01

26.01





94

Изложение по вопросам с дополнением текста.

1

Работа с текстом. Связь предложений в определенной последовательности.

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

27.01





95

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

1

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

30.01





96

Контрольный диктант.



1

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


31.01







97

Работа над ошибками.

1

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



1.02






ГЛАГОЛ (9ч).




98

Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах).

1

Глагол: значение и употребление

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

2.02





99

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе)

1

Глагол: значение и употребление.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

3.02





100

Глаголы в единственном и во множественном числе.


1

Изменение глагола
по числам

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

6.02




101

Употребление глаголов в разных временных формах.

1

Глагол: значение и употребление. Изменение глагола по временам

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

7.02




102

Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?

1

Неопределённая форма глагола

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять глаголы по временам

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

8.02




103

Обучающее изложение

1

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

9.02





104

Упражнение в употреблении глаголов в речи.

1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте изложения и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.


10.02





105

Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.

1

Проверить умения распознавать в речи

Глагол, развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

13.02




106

Закрепление по теме: «Глагол».

1

Обобщить знания учащихся о глаголе; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

14.02




ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (8ч)





107

Понятие о словах, обозначающих признаки предметов (имена прилагательные).

1

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

15.02





108

Различение слов отвечающих на вопросы какой? какая? какое?

1

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

16.02




109

Различение прилагат-х в единственном и во множ. числе

1

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

17.02




110

Прилага-е, противоположные по смыслу, их употребление в речи.

1

Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

20.02




111

Употребление прилагат-х в речи.

1

Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


21.02




112

Обобщение знаний о словах – названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.

1


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


22.02




113

Контрольное списывание.

1

Проверить знания по теме «Имя прилагательное».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


23.02




114

Закрепление по теме:

« Имя прилагат-ое».

1


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

24.02




ПРЕДЛОГ (7ч)



115

Предлог как слово и его роль в речи.

1

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


27.02





116

Раздельное написание предлогов со словами.



1

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


28.02




117

Единообразное написание предлогов не зависимо от их произношения.

1

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

1.03




118

Составление устного рассказа по картинке. Озаглавливание текста, связь предложений в тексте.

1

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

2.03




119

Проверочная работа. Диктант

1

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

3.03




120

Работа над ошибками.


1

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

6.03




121

Речевой этикет. Слова благодарности.

1

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать местоимение как часть речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


7.03




РОДСТВЕННЫЕ (ОДНОКОРЕННЫЕ) СЛОВА (9ч)





122


Общее понятие об однокоренных (родственных) словах.

1

Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

9.03




123

124

Признаки однокоренных слов.

2

Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать понятие «корень» слова.

Уметь:

подбирать однокоренные слова;

выделять корень в родственных
(однокоренных) словах

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

10.03

13.03






125

Обучающее сочинение

1

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других

14.03




126

Работа над ошибками. Правописание однокоренных слов

1

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

15.03






127

128





Единообразное написание корня в однокоренных словах.

2

Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.

Знать понятие «корень» слова.

Уметь:

подбирать однокоренные слова;

выделять корень в родственных(однокоренных) словах

16.03

17.03





129

Контрольный диктант за 3четверть

1

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.


20.03



130

Работа над ошибками.Закрепление по теме: «Однокоренные (родственные) слова».

1

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка результатов работы.

21.03





БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (5ч)




131





Способы проверки безударных гласных в корне.

1

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова.


22.03




132

Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять.

1

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне сл

23.03







133

Проверка в написании слов с безударными гласными в корне.

1

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне;

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова.


24.03



134

135

Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

2


3.04

4.04



ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (6ч)





136

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

1

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


5.04






















137

138

Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов.

Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне.

1

1

Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

Формирование умения подбирать проверочные слова, развитие орфографической зоркости.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

6.04

7.04


















139

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.

1

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



10.04























140

Диктант по теме: «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».

1

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



11.04








141

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка результатов работы.


12.04











ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч)







142

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


13.04

















143

Связь слов в предложении.

1

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



14.04









144

Сочинение по серии картинок и началу.

1

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


17.04

















145

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

1

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


18.04










146

Упражнение в установлении связи слов в предложении.

1

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



19.04













ПОВТОРЕНИЕ (24 Ч)




147

148





Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.

2

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.





20.04

21.04





















149

150

Обобщение знаний об алфавите.

2

Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


24.04

25.04











151

152


Обобщение знаний о звуках и буквах, о слоге.

2

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

26.04

27.04










153

154

Правописание слов с разделительным мягким знаком.


2

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


28.04

2.05























155

156

157

Обобщение правил переноса слов с ь и буквой й в середине слова.

3

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


3.05

4.05

5.05











158

159

Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.


2

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


8.05

10.05











160

161

Слова с сочетаниями чк, чн.

2

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


11.05

12.05











162

Сочинение по серии картинок и готовому плану.

1

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

15.05










 163

164


Анализ сочинений. Работа над ошибками. Повторение пройденного

2

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

16.05

17.05











165

166

Повторение сведений о словах, называющих предметы, признаки предметов, действия предметов (о существительном, прилагательном, глаголе.)

2

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

18.05














167


Контрольный диктант

1

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

19.05









Анализировать, делать выводы, сравнивать.



168

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Повторить смысловое значение имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах


22.05
















Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



Оценка результатов работы.




167

Обобщение знаний о глаголе.

1

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.


23.05







168


169

Изложение текста по вопросам.

2

Развивать речь, коммуникативные навыки.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

24.05

26.05









Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


169

Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание слов с ь - показателем мягкости и разделительным ь.

1

Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; , коммуникативные навыки.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

29.05




170

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ,чт.


Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

30.05





























Список наглядных пособий


КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ

«ЗВУКИ И БУКВЫ»

1-4 КЛАССЫ






Учебно-методическое обеспечение предмета

Учебник:


Т.Г.Рамзаева «Русский язык» 2 класс. В 2 ч. – М.: Дрофа, 2011.


Дидактические материалы

Дидактические комплексные работы О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова

и других авторов.


Методическая литература:


1. Т.Г.Рамзаева и др. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу. М: Дрофа, 2000.

2. Т.Г.Рамзаева Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы (1, 2часть). М: Просвещение, 2006.

3. Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4), 1часть. М: Просвещение, 2001

4. Школа России Концепция и программы для начальных классов, 1 часть. М: Просвещение, 2008.







Литература


1. Большой справочник. Начальная школа. М: Издательство Дрофа.

2 Журналы «Начальная школа».

3.Ушаков О.Д. Разбор слова по составу. 2009

4. Т.Л.Фёдорова Школьный словарь синонимов и антонимов русского языка.

5. Начальная школа. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» 6. Ушаков О.Д. Словарь русского языка. Русский язык, 2007

Интернет- сайты

3



Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-338595
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх