Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №9

городского округа города Выкса

Рабочая программа

Наименование курса: русский язык

Класс: 8

Учитель: Коклеева Ю.А.

Срок реализации программы: 1 год 2016-2017

Количество часов по учебному плану: всего 102 часа в год; в неделю 3 часа                          

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.  – М.: Просвещение, 2008»

Учебник: «Русский язык» для 8 класса общеобразовательных учреждений

(М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян).-М.:Просвещение, 2010год

Рабочую программу составила   ____________       Коклеева Ю.А.

г. Выкса 2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования и Рабочей программы по русскому языку. 5–11 классы («Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.  – М.: Просвещение, 2010»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку в 8 классе, состо-ит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, овла-дения его основными нормами, формирования умения пользоваться его богатейшими стилистиче-скими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллекту-альных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

Специфика  программы  заключается в том, что на данном  этапе начинается изучение синтак-сиса простого предложения.

Формирование умений, связанных с адекватным восприятием прослушанных или прочитан-ных текстов разных функциональных стилей и типов речи, следует значительно активизировать в 8 классе. Это объясняется и возможностями  программного материала, и необходимостью осуществ-лять  рассредоточенную подготовку к государственной итоговой аттестации в 9 классе. В этой связи важно осмысление требований к уровню подготовки учащихся, поскольку общие положения госу-дарственного стандарта обязывают учителя ознакомить обучающихся со всеми жанрами письмен-ных работ, в том числе выделенных курсивом, которые не могут быть включены в контрольно-измерительные материалы.

Цели обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализа-цию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

– воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знаю-щего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмыс-ляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

– овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готов-ности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

– освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка.

Задачи обучения:

– развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

– совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотруд-ничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федера-ции отводит на изучение русского языка в 8 классе:

– в год – 102 ч.;

– в неделю – 3 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

– перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

Уметь:

 – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельно-сти;

выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся русскому языку за курс 8 класса:

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речевед-ческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации. 

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изучен-ными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу-ченными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемымиорфо-граммами.

По связной речи.

Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Содержание курса

Введение (1ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение тек-ста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).  

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (90ч)

Словосочетание (4ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь  слов в словосочетании: со-гласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главно-го слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа пред-ложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в пред-ложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (8ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласо-вывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

    Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.       

Второстепенные члены предложения (9ч)

    Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.  Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность опреде-ления; знаки препинания при  приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, при-чины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

     Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

      Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11ч)

      Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2ч)

    Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(14ч)

    Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены пред-ложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонаци-ей. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделитель-ные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков пре-пинания.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

      Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (20ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделитель-ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Син-таксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

     Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксиче-ские синонимы.

    Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия (11ч)

     Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложени-ях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими ввод-ными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

       Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (7 ч)

        Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

        Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

        Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (6ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные  предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова  и предложения».

    Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1.	Функции русского языка в современном мире.	1
Повторение изученного 10ч., р.р 3ч.,к.р. 1ч.
2.	Фонетика и графика.  Орфография.	1
3.	Морфемика и словообразование.	1
4.	Лексика и фразеология.	1
5-6.	Морфология.	2
7.	Р/р 1. Строение текста. Стили речи.	1
8.	Р/р 2.Подготовка к сочинению по картине В.В Мешкова «Золотая осень в Карелии».	1
9.	Р/р 3.Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии».	1
10.	Контрольный диктант.	1
11.	Работа над ошибками.
Синтаксис и пунктуация 9ч., р.р. 2ч., к.р. 1 ч.
12-13.	Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании.	2
14.	Синтаксический разбор словосочетания.	1
15.	Предложение. Строение и грамматическое значение предложений.	1
16.	Особенности связи подлежащего и сказуемого в простом предложении. Интонация предложения.	1
17.	Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение».	1
18.	Анализ контрольной работы.	1
19.	Р/р 4.Подготовка к сочинению- описанию человека.	1
20.	Р/р 5.Сочинение-описание человека.	1
Простое предложение 20ч., р.р. 3ч., к.р. 2ч.
21.	Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	1
22.	Р\р 6.Описание памятника архитектуры.	1
23.	Подлежащее. Способы выражения подлежащего.	1
24.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1
25.	Составное глагольное сказуемое.	1
26.	Составное именное сказуемое.	1
27.	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
28.	Контрольный диктант.	1
29.	Работа над ошибками.	1
30.	Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.	1
31.	Определение. Согласованное и несогласованное определение.	1
32-33.	Р/р 7, 8. Изложение с элементами сочинения «Русский язык».	1
34.	Приложение. Знаки препинания при приложении.	1
35.	Обстоятельства. Виды обстоятельств.	1
36.	Обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами.	1
37.	Повторение изученного по теме «Второстепенные члены предложения».	1
38.	Контрольный диктант.	1
39.	Работа над ошибками.	1
Односоставные предложения 7ч., р.р. 2 ч.
40.	Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные.	1
41.	Предложения неопределённо-личные.	1
42.	Безличные предложения.	1
43-44.	Р/р 9, 10.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце».	2
45.	Назывные предложения.	1
46.	Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».	1
Неполные предложения 1ч.
47.	Понятие о неполных предложениях.	1
Предложения с однородными членами 12ч., р.р. 4 ч., к.р.2 ч.
48.	Понятие об однородных членах.	1
49-50.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	2
51-52.	Р/р 11,12.Сжатое изложение.	2
53.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Практикум по пунктуации.	1
54.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1
55-56.	Р/р 13, 14.Сочинение по картине Ф.А Васильева «Мокрый луг».	2
57-58.	Повторение изученного по теме «Однородные члены предложения».	1
59.	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».	1
60.	Контрольный диктант.	1
61.	Работа над ошибками.	1
Предложения с обособленными членами 10ч., р.р. 2 ч., к.р. 1ч.
62-64.	Обособленные определения и приложения.	3
65-66.	Обособленные обстоятельства.	2
67.	Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».	1
68.	Контрольный диктант.	1
69.	Работа над ошибками.	1
70-71.	Р/р 15, 16. Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему.	2
Предложения с уточняющими обособленными членами 6 ч., к.р. 1 ч.
72-73.	Обособление уточняющих членов предложения.	2
74.	Повторение изученного по теме «Обособленные члены предложения».	1
75.	Урок-зачет по теме «Обособленные члены предложения».	1
76.	Контрольный диктант.	1
77.	Работа над ошибками.	1
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями 12ч., р.р. 2 ч., к.р. 1 ч.
78.	Обращение и знаки препинания при нем.	1
79.	Понятие о вводных словах, их группы по значению.	1
80.	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	1
81.	Роль вводных слов в построении текста.	1
82-83.	Вставные конструкции и знаки препинания при них.	2
84.	Обобщение по теме «Вводные слова и предложения».	1
85.	Урок-зачет по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	1
86-87.	Р/р 17-18. Изложение с элементами сочинения.	2
88.	Контрольный диктант.	1
89.	Работа над ошибками.	1
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь 8 ч., р.р 2 ч., к.р. 1 ч.
90.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.	1
91.	Диалог.	1
92.	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	1
93.	Цитаты и знаки препинания при них.	1
94.	Контрольная работа.	1
95.	Работа над ошибками.	1
96-97.	Р\р 19-20. Сравнительная характеристика девушек, изображённых на картине К. Брюллова «Портрет сестёр А.А. и О.А. Шишмарёвых».	2
Повторение изученного в VIII классе 5ч., к.р. 1 ч.
98.	Повторение орфографии.	1
99.	Повторение пунктуации.	1
100.	Итоговый годовой диктант.	1
101.	Анализ годового диктанта.	1
102.	Заключительный урок.	1