Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Рабочая программа по русскому языку 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №9

городского округа города Выкса










Рабочая программа


Наименование курса: русский язык

Класс: 9

Учитель: Коклеева Ю.А.

Срок реализации программы: 1 год 2016-2017

Количество часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2008»


Учебник:

Бархударов С.Г., Крючков С.Е. Русский язык. 9 класс.– М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2013





Рабочую программу составила ____________ Коклеева Ю.А.







г. Выкса 2016 год




Пояснительная записка

Планирование по русскому языку в 9 классе составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2011 г. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебника «Русский язык. 9 класс», авторы С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др. - Москва, «Просвещение», 2013 г.

Согласно действующему учебному плану    в 9 классе предполагается обучение  в объеме 2 часов в неделю; в год - 68 часов.

Планирование направлено на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации- изложению с элементами сочинения, комплексному анализу текста, тестированию.

В планировании выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.

Цель:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Планирование ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме. Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения.

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. стилистический;

  • составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

  • определять стиль и тип текста;

  • соблюдать все основные нормы литературного языка;

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературоно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать заявления, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.


Содержание учебного предмета


  1. Международное значение русского языка Повторение изученного в 5-8 классах

Развитие речи: устная и письменная речь; стили и типы речи;

Контроль: входной контрольный диктант

  1. Сложное предложение. Культура речи.

Сложные предложения. Союзные сложные предложения

Союзные и бессоюзные предложения; разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения; интонация сложного предложения;

Развитие речи: способы сжатого изложения содержания текста.

  1. Сложносочинённые предложения

ССП и их особенности. ССП с союзами; разделительные знаки препинания между частями ССП

Развитие речи: изложение по упр. 69, написание рецензии

Контроль: контрольный диктант, тестирование.

  1. Сложноподчинённые предложения

СПП и его особенности; главное и придаточное предложения; союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным; разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями; виды придаточных предложений; СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них;

Развитие речи: подготовка к сжатому изложению; сочинение-рассуждение о природе родного края.

Контроль: тестирование в формате ОГЭ, контрольный диктант, тестирование.

  1. Бессоюзное сложное предложение

БСП и его особенности; смысловые взаимоотношения между частями БСП; интонация в БСП; разделительные знаки препинания в БСП;

Развитие речи: свободное изложение с элементами сочинения по упражнению 238, реферат

Контроль: тестирование.

  1. Сложные предложения с различными видами связи (4+3 ч)

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них; сочетание знаков препинания;

Развитие речи: подготовка к сочинению.

Контроль: контрольное сочинение, тестирование

  1. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

Развитие речи: комплексный анализ текстов;

Контроль: контрольное тестирование; контрольное изложение.





Календарно – тематическое планирование.

п/п

Название темы

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

1.

Международное значение русского языка.

1



Повторение изученного в V- VIII классах. 5ч., р.р. 2 ч.

2.

Комплексное повторение. Фонетика. Лексика и фразеология.

1



3-4.

Р/р 1,2. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Баян».

2



5.

Комплексное повторение. Морфемика. Словообразование. Морфология.

1



6.

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.

1



Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение. 3 ч., р.р.1ч., к.р. 1ч.

7.

Основные виды сложных предложений.

1



8.

Р/р 3.Способы сжатого изложения содержания текста

1



9.

Контрольный диктант.




Союзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения. 8 ч., р.р. 3 ч., к.р. 1 ч.

10.

Работа над ошибками. Основные группы ССП. Знаки препинания в ССП.

1



11.

Сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.

1



12.

Систематизация и обобщение по теме «ССП».

1



13.

Р/р 4. Изложение по упражнению 69.

2



14.

Р/р 5. Рецензия. Сочинение по упражнению 75.

1



15.

Урок-зачёт по теме «ССП и знаки препинания в них». Тестирование.

1



16.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1



17.

Работа над ошибками.




Сложноподчинённые предложения. 25ч., р.р 4 ч., к.р. 2 ч.

18.

Строение СПП. Знаки препинания в СПП.

1



19.

Средства связи частей СПП.

1



20.

СПП с придаточными определительными.

1



21.

СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными.

1



22.

Р/р 6.Сжатое изложение.

1



23.

СПП с придаточными изъяснительными.

1



24.

СПП с придаточными изъяснительными.

1



25.

СПП с придаточными обстоятельственными.

1



26.

СПП с придаточными образа действия и степени.

1



27.

СПП с придаточными обстоятельственными места.

1



28.

СПП с придаточными обстоятельственными времени.

1



29.

Р/р 7.Подготовка к сочинению-рассуждению о природе родного края.

1



30.

Р/р 8.Сочинение-рассуждение о природе родного края.

1



31.

СПП с придаточными условия и причины.

1



32.

Тестирование в формате ОГЭ.

1



33.

Анализ тестирования, работа над ошибками.




34.

СПП с придаточными обстоятельственными цели.

1



35.

Придаточные предложения сравнительные.Придаточные предложения уступки.

1



36.

Придаточные предложения следствия.СПП с придаточными присоединительными.

1



37-38.

Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация при них.

2



39.

Р/р 9.Деловые бумаги.

1



40.

Урок-зачёт по теме «Сложноподчинённые предложения».

1



41.

Контрольный диктант.

1



42.

Работа над ошибками.

1



Бессоюзные сложные предложения. 14ч., р.р. 6ч., к.р. 1ч.

43.

Бессоюзные сложные предложения.Запятая и точка с запятой в БСП.

1



44.

Двоеточие в БСП.

1



45.

Тире в БСП.

1



46-47.

Р/р 10,11.Свободное изложение с элементами сочинения по упражнению 238.

2



48.

Р/р 12. Реферат.

1



49.

Систематизация и обобщениепо теме «Бессоюзное сложное предложение». Тестирование.

1



50.

Сложные предложения с различными видами связи и пунктуация в них.

1



51.

Зачёт «определение синтаксической характеристики сложного предложения».

1



52.

Р/р 13. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

1



53.

Авторские знаки препинания.

1



54.

Р/р 14. Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

1



55.

Р/р 15. Русский литературный язык и его стили.

1



56.

Тестирование в формате ГИА.

1



Повторение. 12ч., р.р 2 ч., к.р. 1 ч.

57.

Фонетика. Графика. Орфография.

1



58.

Лексика. Фразеология. Орфография. Выразительные средства языка (задания А6, В1).

1



59.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

1



60.

Морфология. Орфография.

1



61.

Комплексный анализ текста (сборник ГИА).

1



62.

Р/р 16. Контрольное изложение (демоверсия 2016).

1



63.

Служебные части речи.

1



64.

Синтаксис. Пунктуация.

1



65.

Итоговая контрольная работа в формате ГИА.

1



66.

Анализ ошибок и работа над ними.

1



67.

Р/р 17. Комплексный анализ текста.

1



68.

Рекомендации по подготовке к экзамену.

1





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-340264

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>