Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №9
городского
округа города Выкса
Рабочая
программа
Наименование
курса: русский язык
Класс:
9
Учитель:
Коклеева Ю.А.
Срок
реализации программы: 1 год 2016-2017
Количество
часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2
часа
Рабочая
программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. –
М.: Просвещение, 2008»
Учебник:
Бархударов С.Г.,
Крючков С.Е. Русский язык. 9 класс.– М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2013
Рабочую программу
составила ____________ Коклеева Ю.А.
г.
Выкса 2016 год
Пояснительная
записка
Планирование по русскому
языку в 9 классе составлено на основе программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2011 г.
Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.
Календарно-тематический план
ориентирован на использование
учебника «Русский язык. 9 класс», авторы С.Г.Бархударов,
С.Е.Крючков и др. - Москва, «Просвещение», 2013 г.
Согласно
действующему учебному плану в 9 классе
предполагается обучение в объеме 2 часов в неделю; в год - 68 часов.
Планирование
направлено на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в
основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку
учащихся к новым формам аттестации- изложению с элементами сочинения,
комплексному анализу текста, тестированию.
В
планировании выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих
сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.
Цель:
·
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
·
развитие
и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
·
освоение знаний
о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном
явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в
различных сферах общения;
·
овладение
умениями
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи:
·
развитие
и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной
адаптации.
·
На
базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой
норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах
общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в
соответствии с условиями и задачами общения
·
Развитие
и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой)
и культуроведческой компетенции.
Коммуникативная
компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая
и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация
знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,
развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение
основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Планирование
ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме. Включены
уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения
глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию
автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и
антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства
выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения
аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст,
воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения.
|
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать определения основных изученных
в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К
концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
·
производить
все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический, синтаксический. стилистический;
·
составлять
сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в
соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
·
определять
стиль и тип текста;
·
соблюдать
все основные нормы литературного языка;
По
пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые
необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания
и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными
правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить
пунктуационный разбор предложения;
По
орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический
разбор слов.
Правильно писать
изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По
связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты
разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на
историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или
конспект небольшой литературоно-критической статьи. Писать сочинения
публицистического характера. Писать заявления, автобиографию.
Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и
исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно
говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками
соответствующий речевой этикет.
Содержание
учебного предмета
1. Международное
значение русского языка Повторение изученного в 5-8 классах
Развитие речи: устная и
письменная речь; стили и типы речи;
Контроль: входной
контрольный диктант
2. Сложное
предложение. Культура речи.
Сложные
предложения. Союзные сложные предложения
Союзные и
бессоюзные предложения; разделительные и выделительные знаки препинания между
частями сложного предложения; интонация сложного предложения;
Развитие речи: способы
сжатого изложения содержания текста.
3. Сложносочинённые
предложения
ССП и их
особенности. ССП с союзами; разделительные знаки препинания между частями ССП
Развитие речи: изложение
по упр. 69, написание рецензии
Контроль: контрольный
диктант, тестирование.
4. Сложноподчинённые
предложения
СПП и его
особенности; главное и придаточное предложения; союзы и союзные слова как
средство связи придаточного с главным; разделительные знаки препинания между
главным и придаточным предложениями; виды придаточных предложений; СПП с
несколькими придаточными; знаки препинания в них;
Развитие речи: подготовка
к сжатому изложению; сочинение-рассуждение
о природе родного края.
Контроль: тестирование
в формате ОГЭ, контрольный диктант, тестирование.
5. Бессоюзное
сложное предложение
БСП и его
особенности; смысловые взаимоотношения между частями БСП; интонация в БСП;
разделительные знаки препинания в БСП;
Развитие речи: свободное
изложение с элементами сочинения по упражнению 238, реферат
Контроль: тестирование.
6. Сложные
предложения с различными видами связи (4+3 ч)
Различные виды
сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки
препинания в них; сочетание знаков препинания;
Развитие речи:
подготовка к сочинению.
Контроль:
контрольное сочинение, тестирование
7. Систематизация
изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Развитие речи:
комплексный анализ текстов;
Контроль:
контрольное тестирование; контрольное изложение.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.