Рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Русский язык.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения русского языка являются:

-  осознание языка как основного средства человеческого общения;

-   восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

-  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- умение осознавать и определять свои эмоции; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- умение чувствовать красоту и выразительность речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения русского языка являются:

 - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка являются:

 - овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть  слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия.

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

 парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

 изменяемые и неизменяемые слова;

 формы слова и однокоренные слова;

 однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

 предложения по цели высказывания;

 предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить:

 в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

 лексическое значение слова в толковом словаре;

 основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:

 делить слова на слоги;

 использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

 подбирать однокоренные слова;

 определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

 безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;

 проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

 подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

 исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

 перенос слов;

 проверяемые безударные гласные в корнях слов;

 парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

 разделительные твердый и мягкий знаки;

 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

 устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

 определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

 различать однозначные и многозначные слова;

 наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

 подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

 подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

 наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

 применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

 применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

 подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

 при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

 определять по предложенным заголовкам содержание текста; составлять план текста;

 определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

 соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание учебного предмета

Программа учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

1. Фонетика и графика (10 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Слово и предложение (6 ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

4. Состав слова (морфемика) (19 ч)  

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

5. Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

 перенос слов;

 проверяемые безударные гласные в корнях слов;

 парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

 разделительные твердый и мягкий знаки;

 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

 правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

 правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (34 ч)

1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

2. Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

IV. Повторение (5 ч)

V. Закрепление (16 ч)

   Тематическое  планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

   На  изучение  русского  языка  во 2  классе  отводится  170  часов  в  год 

(34  учебные недели  по  5  часов  в  неделю ).

№ п\п	Содержание программного материала	Кол-во часов
1	Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)	57
2	Фонетика	10
3	Слово и предложение	6
4	Состав слова	19
5	Лексика	22
6	Правописание (формирование навыков грамотного письма)	58
7	Развитие речи	34
8	Повторение	5
9	Закрепление	16
	Итого	170 часов

 Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых

на освоения каждой темы на 2016-2017 учебный год

№ урока	Планир дата	Фактич дата	Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан	Примечания
1	01.09		Звуки речи и буквы.
2	02.09		Гласные  и согласные звуки и их буквы.
3	03.09		Обозначение звуков речи на письме.
4	05.09		Ударные и безударные гласные звуки в слове.
5	06.09		Согласные звуки.
6	08.09		Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
7	09.09		Звонкие согласные звуки в конце слова.
8	10.09		Учимся писать сочетания жи-ши.
9	13.09		Учимся писать сочетания ча-ща.
10	15.09		Учимся писать сочетания чу-щу. Словарный диктант.
11	16.09		Разделительный мягкий знак (ь).
12	17.09		Слог. Перенос слова.
13	19.09		Учимся переносить слова.
14	20.09		Диктант  по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
15	23.09		Работа над ошибками. Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу.
16	24.09		Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
17	26.09		Слово.
18	27.09		Слова, называющие  предметы.
19	29.09		Слова, называющие признаки и действия предметов. Словарный диктант.
21	30.09		Слово и предложение
22	01.10		Восклицательные и невосклицательные предложения.
23	03.10		Слова в предложении.
24	04.10		Окончание как часть слова.
25	06.10		Изменение формы слова с помощью окончания.
26	07.10		Неизменяемые слова.
27	08.10		Итоговая контрольная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение».
28	10.10		Вспоминаем   правило написания заглавной буквы.
29	12.10		Корень как часть  слова.
30	13.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
31	14.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный диктант.
32	15.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
33	17.10		Корень как общая часть родственных слов.
34	18.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
35	20.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
36	21.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
37	22.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
38	24.10		Итоговый диктант по теме: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
39	25.10		Работа над ошибками. Однокоренные слова.
40	27.10		Однокоренные слова. Безударные гласные в корне слова.
41	28.10		Учимся писать буквы согласных в корне слова.
42	29.10		Учимся писать буквы согласных в корне слова.
43	31.10		Корень слова с чередованием согласных.
44	01.11		Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
45	07.11		Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
46	08.11		Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
47	10.11		Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Словарный диктант.
48	11.11		Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
49	12.11		Диктант по теме: «Правописание согласных в корне слова»
50	14.11		Работа над ошибками. Списывание
51	15.11		Суффикс как часть слова.
52	17.11		Значение суффиксов.
53	18.11		Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
54	19.11		Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
55	21.11		Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
56	22.11		Значение суффиксов.
57	24.11		Учимся писать суффиксы  –ёнок-, -онок-. Словарный диктант
58	15.11		Учимся писать суффиксы –ик, -ек
59	26.11		Учимся писать суффиксы –ик, -ек
60	28.11		Значение суффиксов. Контрольная работа по теме: «Корень слова, суффикс»
61	29.11		Учимся писать  суффикс –ость-
62	01.12		Образование слов при помощи суффиксов.
63	02.12		Учимся писать суффиксы имен прилагательных.
64	03.12		Образование слов с помощью суффиксов.
65	05.12		Учимся писать корни и суффиксы.
66	06.12		Приставка как часть слова.
67	08.12		Значения приставок. Словарный диктант.
68	09.12		Учимся писать приставки.
69	10.12		Учимся писать приставки.
70	12.12		Различаем приставки с буквами о, а.
71	13.12		Образование слов при помощи приставок.
72	15.12		Учимся писать разделительный твёрдый знак.
73	16.12		Итоговая  контрольная  работа по теме «Корень слова; суффикс».
74	17.12		Анализ контрольной работы. Различаем разделительные ь и ъ знаки.
75	19.12		Различаем разделительные ь и ъ  знаки.
76	20.12		Как образуются слова.
77	22.12		Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.
78	23.12		Итоговый диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»
79	24.12		Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова.
80	26.12		Основа слова.
81	27.12		Учимся различать предлоги и приставки.
82	29.12		Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант.
83	30.12		Повторяем состав слова.
84	16.01		Повторяем правописание частей слова.
85	17.01		Повторяем правописание частей слова.
86	19.01		Диктант по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков».
87	20.01		Работа над ошибками. Списывание.
88	21.01		Слово и его значение.
89	23.01		Значение слова. Повторяем правописание частей слова.
90	24.01		Р/р. Текст.
91	26.01		Р/р Заголовок текста.
92	27.01		Как сочетаются слова. Словарный диктант.
93	28.01		Значение слова в словаре и тексте.
94	30.01		Повторяем правописание частей слова.
95	31.01		Контрольная работа по теме «Приставки, состав слова».
96	02.02		Работа над ошибками.Образование слов.
97	03.02		Один текст – разные заголовки.
98	04.02		Р/р.Учимся озаглавливать текст.
99	06.02		Слово в толковом словаре и тексте.
100	07.02		Слова однозначные и многозначные.
101	09.02		Учимся находить и проверять орфограммы в слове.
102	10.02		Р/р.Учимся озаглавливать текст. Словарный диктант.
103	11.02		Р/р. Как строится текст. Окончание текста.
104	13.02		Как появляются многозначные слова.
105	14.02		Как определять значение многозначного слова.
106	16.02		Р/р. Учимся заканчивать текст.
107	17.02		Слова – синонимы.
108	18.02		Сочетание синонимов с другими словами.
109	20.02		Р/р. Как строится текст. Начало текста.
110	21.02		Р/р. Сочиняем начало текста.
111	24.02		Как используются синонимы.
112	25.02		Синонимы в тексте. Словарный диктант.
113	27.02		Учимся применять орфографические правила.
114	28.02		Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение».
115	02.02		Работа над ошибками. Состав слова.
116	03.03		Р/р. Учимся составлять текст.
117	04.04		Последовательность предложений в тексте.
118	06.03		Слова – антонимы.
119	07.03		Сочетания антонимов с другими словами.
120	09.03		Учимся применять орфографические правила.
121	10.03		Связь предложений в тексте.
122	11.03		Слова - омонимы. Словарный диктант.
123	13.03		Слова исконные и заимствованные.
124	14.03		Учимся применять орфографические правила.
125	16.03		Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм».
126	17.03		Работа над ошибками. Правописание безударных гласных.
127	18.03		Абзац.
128	20.03		Учимся выделять абзацы.
129	21.03		Значения заимствованных слов.
130	23.03		Учимся применять орфографические правила.
131	24.03		Последовательность абзацев.
132	03.04		Р/р. Учимся составлять текст из абзацев.
133	04.04		Устаревшие слова.
134	06.04		Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.
135	07.04		Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.
136	08.04		Учимся составлять текст.
137	10.04		Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.
138	11.04		Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.
139	13.04		Р/р. План текста.
140	15.04		Учимся составлять план текста
141	17.04		Фразеологизмы.
142	18.04		Учимся применять орфографические правила.
143	20.04		Р/р. Составляем текст по плану.
144	21.04		Составляем текст по плану.
145	22.04		Значение фразеологизмов.
146	24.04		Составление текста по плану.
147	25.04		Р/р.Текст – описание.
148	27.04		Учимся применять орфографические правила.
149	28.04		Особенности текста-описания.
150	29.04		Учимся сочинять текст - описание.
151	02.05		Учимся применять орфографические правила.
152	04.05		Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»
153	05.05		Р/р. Учимся сочинять яркий текст-описание.
154	06.05		Р/р. Текст-повествование.
155	08.05		Особенности текста – повествования
156	11.05		Учимся применять орфографические правила.
157	12.05		Итоговый контрольный диктант  по теме: «Правописание изученных орфограмм»
158	13.05		Работа над ошибками. Текст-повествование.
159	15.05		Р/р. Учимся сочинять текст-1повествование.
160	16.05		Описание и повествование в тексте.
161	18.05		Р/р. Текст-рассуждение. Словарный диктант.
162	19.05		Особенности текста – рассуждения.
163	20.05		Р/р. Описание. Повествование. Рассуждение.
164	22.05		Итоговая контрольная  работа  по теме «Слова называющие предметы и признаки».
165	23.05		Работа над ошибками. Состав слова.
166	25.05		Повторение.Р/р. Текст.
167	26.05		Повторение. Виды текстов.
168	27.05		Повторение. Состав слова.
169	29.05		Повторение. Антонимы, синонимы.
170	30.05		Повторение. Правописание суффиксов.