Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа поселка Дружба






Рабочая программа

Наименование учебного предмета: русский язык

Класс: 4 «б»

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель: Уханова Элина Николаевна

Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану:

всего 170 часов в год; в неделю 5 часов.

Планирование составлено на основе « сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы »Русский язык. Канакина В.П, Горецкий В.Г. (с. 39-210) - М: «Просвещение», 2011г.; «Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ п.Дружба

Учебник: Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – М.: Просвещение, 2015 г.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Рабочую программу составила: Уханова Элина Николаевна, учитель начальных классов

РУССКИЙ ЯЗЫК

Рабочая программа по Русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по русскому языку, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ «Школа России») М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику Канакина В.П. Русский язык. 4 класс . М.: «Просвещение»,2014г.

Содержание учебного предмета

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170 ч)

Повторение изученного (11 ч)

Язык и речь (2 ч). Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст (3 ч). Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (6ч). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (5 ч) Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (4 ч) Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (19 ч)

Слово и его лексическое значение (4 ч). Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

Состав слова (7 ч). Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного анализа с привлечением слов более сложного слого-звукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи (8 ч). Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (41 ч)

Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (9 ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (32 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Повторение изученного (18ч)

Связная речь

Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений букв в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.


Результаты изучения учебного предмета

Рабочая программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.








Тематическое планирование по русскому языку 4 «Б» класс (2016-2017 учебный год)


Наименование темы урока и форма проведения

Предметное содержание урока

Дидактический материал

Виды контроля


Планируемые результаты УУД

Д/з

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные


Повторение (11ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.



Урок повторения и систематизации знаний

Познакомить с учебником и правилами работы с ним. Уточнить представление о речи и её значении в жизни человека.

Писать правильно слово: «человек».

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, толковый словарь

Текущий

Постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

С.6 упр.2

2

Язык и речь. Формулы вежливости.


Урок повторения и систематизации знаний

Формировать представление о речи и языке, о формулах вежливой речи; развивать умение соотносить содержание высказывания с его темой и главной мыслью.

Писать правильно слово: «пожалуйста»


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, толковый словарь

Текущий

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.7 упр.3

3

Текст и его план.


Комбинированный урок


Уточнить представление об особенностях текста как единицы речи; развивать умение составлять план текста.

Писать правильно слово «каникулы»


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.9 читать

4

Изложение повествовательного текста.


Урок развития речи.

Определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части. Излагать содержание повествовательного текста.

Учебник «Русский язык», орфограф. словарь

Текущий

Составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

сочинение «Мои каникулы»

5

Анализ изложения. Типы текстов.


Комбинированный урок


Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении; распознавать повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь.

Текущий

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.12 упр.11

6

Предложение как единица речи.


Урок повторения и систематизации знаний

Актуализация знаний о предложении как единице речи; развивать умения распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из слов, правильно оформлять предложения на письме.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Раб.тетрадь

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.



Комбинированный урок

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Писать правильно слова: «хозяин», «хозяйство»


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Потребность в общении с учителем и одноклассниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование положительного

отношения

к учению.

Формирование социальной роли ученика.


С.16 упр.19

8

Диалог.

Обращение.


Комбинированный урок

Находить обращение в предложении.

Ставить знаки препинания в предложениях с обращениями

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Сделать карточку

с пропущенными

знаками

препинания

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.


Комбинированный урок

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, КИМы

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.20 упр.27

10

Контрольный диктант по теме «Повторение»


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

С.21 читать

11

Словосочетание

Комбинированный урок

Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопроса.

Писать правильно слово «горизонт»


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Раб.тетрадь

Предложение (9 ч)


12

Однородные члены предложения (общее понятие)


Урок изучения нового материала

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Писать правильно слова: «комбайн», «комбайнёр»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.28 упр.36,

С.29 упр.37

13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок изучения нового материала

Находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью интонации перечисления


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.31 упр.41

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.


Комбинированный урок

Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами.

Писать правильно слово «календарь»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.31 упр.46

15

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»


Урок развития речи

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

Портрет Левитана, репродукции

Текущий

составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать сочинение в чистовик

16

Наши проекты.


Комбинированный урок

Собирать информацию и на ее основе создавать сборник по теме проекта. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Анализировать и оценивать свои результаты.

Словари

Текущий

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей


17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.


Комбинированный урок

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.37 упр.52

Или

с. 37 упр.51

на выбор

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами. Проверочная работа по теме «Предложение»


Комбинированный урок

Различать сложное предложение и простое предложение с однородными членами.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Писать правильно слово «прекрасный»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться
 работать по предложенному учителем плану

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Раб.

тетрадь

19

Изложение повествовательного текста.


Урок развития речи

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Раб.

тетрадь

20

Контрольный диктант по теме «Предложение»


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей


Слово в языке и речи (19 ч)


21

Слово и его лексическое значение.


Комбинированный урок

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Работать с толковым словарём учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Писать правильно слова: «библиотека», «библиотекарь»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.43 упр.61

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.


Урок изучения нового материала

Углублять представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов.

Писать правильно слово «шофёр»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.46 упр.68, с.45 упр.64

23

Синонимы, антонимы, омонимы.


Урок изучения нового материала

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Писать правильно слово «ещё»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, словари синонимов, антонимов, омонимов.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.48 упр.73

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.


Урок изучения нового материала

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

Потребность в общении с учителем и одноклассниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование положительного

отношения

к учению.

Формирование социальной роли ученика.


С.50 у.76

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.


Комбинированный урок

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Писать правильно слово «корабль»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.52 упр.80

26

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Писать правильно слово «костюм»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.54 упр.85

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.56 упр.88

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить в словах изученные орфограммы и выполнять проверку.

Писать правильно слово «железо»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.58 упр.93

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.


Комбинированный урок

Выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Писать правильно слова: «вокзал», «пассажир», «пассажирский»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

С.60 упр.99

30

Правописание приставок и суффиксов.


Комбинированный урок

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.63 упр.

105

31

Разделительные твердый и мягкий знаки. Словарный диктант.


Урок повторения и систематизации знаний

Объяснять, когда в словах пишется мягкий знак, а когда твёрдый разделительный знак.

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Сочинять объявление

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.66 упр.

109

32

Изложение повествовательного текста.


Урок развития речи.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Раб.

тетрадь

33

Анализ изложения. Части речи.

Морфологические признаки частей речи.


Комбинированный урок.

Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные.

Писать правильно слово «двенадцать»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.68

упр.

114

34

Склонение имен существительных и имен прилагательных.


Урок изучения нового материала

Склонять имена существительные по падежам

Обобщать существенные признаки прилагательного, как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

С.71 упр.

120

35

Имя числительное. Глагол.


Урок изучения нового материала

Распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам. Писать правильно слова: «одиннадцать», «шестнадцать», «двадцать»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

36

Наречие как часть речи.


Урок изучения нового материала

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте. Писать правильно слова: «впереди», «медленно»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

С.75 упр.

129

37

Правописание наречий.


Урок изучения нового материала

Находить в тексте наречия.

Образовывать наречия от прилагательных.

Писать правильно слова: «вчера», «теперь», «медленно»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.77 упр.

133

38

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».


Урок развития речи.

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

Учебник «Русский язык», словари, репродукция картины, презентация

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Раб.

тетрадь

39

Контрольный диктант по теме «Части речи»


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей


Имя существительное (41 ч)


40

Распознавание падежей имен существительных.


Урок изучения нового материала

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.83 упр.

140

41

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.


Урок изучения нового материала

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Выучить словарные слова

42

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.


Урок изучения нового материала

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

43

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.


Урок изучения нового материала

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.87 упр.

150

44

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.


Урок повторения и систематизации знаний

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Называть имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Писать правильно слова: «телепередача», «телефон», «аллея».

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

45

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных.


Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Писать правильно слова: «беседа», «беседовать»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

46

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.


Урок повторения и систематизации знаний

Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, презентация, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

47

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».


Урок развития речи.

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение в чистовик

48

2-е склонение имен существительных.


Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.94 упр.

165

49

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.


Урок повторения и систематизации знаний

Определять, относится ли имя существительное к 2-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Писать правильно слово «агроном»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.96 упр.

168

50

3-е склонение имен существительных.


Урок изучения нового материала

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.

Классифицировать имена существительные по склонениям

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.97 упр.

172

51

Упражнения в распознавании имён существительных 3-го склонения.


Комбинированный урок

Определять, относится ли имя существительное к 3-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Писать правильно слово «пейзаж»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.99 упр.

176

52

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного


Урок повторения и систематизации знаний

Сравнивать падежные окончания имён существительных трёх склонений.

Называть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Писать правильно слово «портрет»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение,карточки, презентация

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.101 упр. 179

53

Обучающее изложение.


Урок развития речи.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Раб.

тетрадь

54

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок повторения и систематизации знаний

Сравнивать падежные окончания имён существительных трёх склонений.

Называть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.103 упр.

183

55

Именительный и винительный падежи.


Урок изучения нового материала

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.107 упр.

190

56

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.


Урок изучения нового материала

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже. Писать правильно слово «инженер»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.110 упр.

200

57

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных/


Урок изучения нового материала

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения. Писать правильно слово «хлебороб»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.113 упр.

207

58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.


Урок изучения нового материала

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение.

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.114 упр.

210

59

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.



Комбинированный урок

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж, дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму родительного, дательного падежа.

Доказывать, что окончание написано правильно. Писать правильно слово «адрес»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.116 упр.

215

60

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.


Урок повторения и систематизации знаний

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж, дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму родительного, дательного падежа.

Доказывать, что окончание написано правильно.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.117 упр.

218

61

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.


Урок изучения нового материала

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц. Писать правильно слова: «вчера», «сегодня»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

62

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.


Комбинированный урок

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.120 упр.

226

63

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.


Урок изучения нового материала

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

64

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже. Словарный диктант.


Комбинированный урок

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.123 упр.

232

65

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.


Комбинированный урок

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.126 упр.

238

66

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.


Урок повторения и систематизации знаний

Распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений;

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.128 упр.

242

67

Контрольное списывание за первое полугодие «Знаешь ли ты»


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.130 упр.

246

68

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».


Урок развития речи

Воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать

сочинение

на чистовик

69

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей


70

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

71

Склонение имён существительных во множественном числе.


Урок изучения нового материала

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений. Писать правильно слово «директор»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.132 упр.

252

72

Именительный падеж имён существительных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.133 упр.

254

73

Родительный падеж имён существительных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (нет яблок, но апельсинов и др.) в родительном падеже.

Писать правильно слова: «килограмм», «грамм», «газета»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.136 упр.

261

74

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.137 упр.

262

75

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.140 упр.

271

76

Обучающее изложение.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание описательного текста

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

77

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; проводить морфологический разбор

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.142 упр.

275

78

Контрольный диктант за первое полугодие.


Урок контроля и учета знаний

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


79

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа по теме «Имя существительное»


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

80

Наши проекты.



Урок-проект

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже; делать выводы, представлять работу

Словари

Текущий

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей


Имя прилагательное (31ч)


81

Имя прилагательное как часть речи.


Урок изучения нового материала

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Писать правильно слово «автомобиль

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.6 упр.5 или с.7 упр.7 на выбор

82

Род и число имён прилагательных.


Урок изучения нового материала

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Писать правильно слова: «семена», «электростанция», «электровоз»«электричество», «электрический»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.9 упр.13

83

Описание игрушки.


Урок развития речи

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке. Писать правильно слово «сейчас»

Словари, рисунки

Текущий

составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Оформить сочинение на листе для выставки

84

Склонение имён прилагательных.


Урок изучения нового материала

Изменять по падежам имена прилагательные в единственном числе.

Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.12 упр.20

85

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».


Урок развития речи

Воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.13 упр.21

86

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.


Урок изучения нового материала

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.17 упр.28

87

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного. Писать правильно слово «правительство»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.18 упр.31

88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.


Урок изучения нового материала

Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Писать правильно слово «аппетит»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.20 упр.37

89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.21 упр.41

90

Именительный, винительный, родительный падежи.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.24 упр.49

91

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.26 упр.54

92

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.


Комбинированный урок

Ставить имена прилагательные в нужном падеже

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.26 упр.56

93

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание описательного текста

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Выполнить

проект

94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.


Комбинированный урок

Находить и исправлять ошибки в своей работе; правильно писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

95

Склонение имён прилагательных женского рода.


Урок изучения нового материала

Склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.29 упр.59

96

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.31 упр.64

97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.


Урок изучения нового материала

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах, проверять правильность написанного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.35 упр.75

99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.


Комбинированный урок

Определять падежные окончания имён прилагательных женского рода

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.36 упр.76

100

Изложение описательного текста.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание описательного текста

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.


Комбинированный урок

Находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.37 упр.79

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе.


Урок изучения нового материала

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Писать правильно слово «салют»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.39 упр.83

103

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».


Урок развития речи

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать

сочинение на

чистовик

104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Писать правильно слово «ботинки»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.42 упр.89

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имён прилагательных.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа. Писать правильно слово «богатство»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.44 упр.93

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.


Урок изучения нового материала

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Называть окончания имён прилагательных множественного числа.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.46 упр.99

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа.


Урок повторения и систематизации знаний

Называть грамматические признаки имён прилагательных.

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.48 упр.

104

108

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»


Урок развития речи

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать

сочинение в

чистовик

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.


Урок повторения и систематизации знаний

Распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.50 зад.2

110

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».


Урок контроля и учета знаний

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


111

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

Местоимение ( 9ч)


112

Местоимение как часть речи.


Урок изучения нового материала

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.53 упр.

111

113

Личные местоимения.


Урок изучения нового материала

Указывать грамматические признаки местоимений.

Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.55 упр.

117

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.


Урок изучения нового материала

Определять лицо, число и падеж местоимений.

Составлять тексты с включением в них диалога.

Писать правильно слова: «металл», «металлический»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.59 упр.

124

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.


Урок изучения нового материала

Раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.62 упр.

131

116

Изменение личных местоимений по падежам. Словарный диктант.


Урок изучения нового материала

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей. Писать правильно слова: «победа», «председатель

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.64 упр.

136

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание описательного текста

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.65 упр.

137,

138

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».


Урок повторения и систематизации знаний.

Находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Готовиться к

диктанту

119

Контрольный диктант по теме «Местоимение».


Урок контроля и учета знаний

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

Глагол ( 32 ч)


121

Роль глаголов в языке.


Урок изучения нового материала

Объяснять роль глаголов в нашем языке.

Называть, что обозначают глаголы.

Называть вопросы, на которые отвечают глаголы.

Писать правильно слова: «гореть», «сверкать»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.70 упр.

145

122

Изменение глаголов по временам.


Урок изучения нового материала

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

123

Неопределённая форма глагола.


Урок изучения нового материала

Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.

Писать правильно слова: «лучше», «расстояние»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.74 упр.

153

124

Неопределённая форма глагола.


Урок изучения нового материала

Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.75 упр.

156

125

Изменение глаголов по временам.


Урок изучения нового материала

Называть глаголы в неопределённой форме.

Образовывать временные формы от глагола в неопределенной форме

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.78 упр.

161

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание текста, уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами. Писать правильно слова: «сверху», «снизу»

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов.


Комбинированный урок

Находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.82 упр.

166

128

Спряжение глаголов.


Урок изучения нового материала

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов.

Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.84 упр.

170

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.


Урок изучения нового материала

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.87 упр.

177

130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».


Урок развития речи

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать

сочинение в

чистовик, с.86 упр.

176

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени.


Урок изучения нового материала

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

132

I и II спряжение глаголов настоящего времени.


Урок изучения нового материала

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы. Писать правильно слова: «назад», «вперёд»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.91 упр.

188

133

Наши проекты


Комбинированный урок

Собирать информацию и на ее основе создавать сборник по теме проекта. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Анализировать и оценивать свои результаты

Словари

Текущий

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Выполнить

проектную

работу

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Комбинированный урок

Определять спряжение глаголов по неопределенной форме, различать окончания глаголов I и II спряжения

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.95 упр.

194

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Комбинированный урок

Определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.99 упр.

201

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Комбинированный урок

Определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.100 упр.

205

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Комбинированный урок

Определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.100 упр. 206

138

Возвратные глаголы.


Урок изучения нового материала

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.103 упр.

213

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.


Урок изучения нового материала

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.105 упр.

219

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.


Комбинированный урок

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.107 упр.

224

141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.


Урок развития речи

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы)

Учебник «Русский язык», презентация, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

142

Правописание глаголов в прошедшем времени.


Урок изучения нового материала

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.111 упр.

233

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.


Урок изучения нового материала

Распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Писать правильно слова: «свобода», «здесь»

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.112 упр.

236

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.


Урок изучения нового материала

Учиться писать безударные суффиксы перед суффиксом

л в глаголах прошедшего времени

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, электр. приложение

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Рабочая тетрадь

145

Изложение повествовательного текста по вопросам.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.114 упр.

241,

242

146

Контрольный диктант по теме «Глагол».


Урок контроля и учета знаний

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


147

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

148

Обобщение по теме «Глагол».


Урок повторения и систематизации знаний

Изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.116 упр.

246

149

Обобщение по теме «Глагол».


Урок повторения и систематизации знаний

Изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.117 упр.

250

150

Изложение повествовательного текста.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Подготовиться

к проверочной

работе

151

Проверочная работа по теме «Глагол». (тестовая форма)


Урок контроля и учета знаний

Проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол»; формировать навыки работы с тестами


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

Повторение (18 ч)


153

Язык. Речь. Текст.


Урок повторения и систематизации знаний

Отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.123 упр.

259

154

Предложение и словосочетание.


Урок повторения и систематизации знаний

Различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

155

Предложение и словосочетание.


Урок повторения и систематизации знаний

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

156

Итоговое контрольное списывание «Весеннее пробуждение»


Урок контроля и учета знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


157

Лексическое значение слова. Словарный диктант.


Урок повторения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.129 упр.

277

158

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь».


Урок развития речи

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Учебник «Русский язык», презентация, репродукция, словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Переписать

сочинение на

чистовик,

с.129 упр.

278

159

Состав слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.131 упр.

283

160

Состав слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

161

Состав слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Составить

словарный

диктант из 10слов

162

Состав слова.


Урок повторения и систематизации знаний

Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.134 упр.

291

163

Части речи.


Урок повторения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.136 упр.

297

164

Части речи.


Урок повторения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.139 упр.

308,

309

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.


Урок развития речи

Стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Учебник «Русский язык», словари

Текущий

составление плана и последовательности действий

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

С.140 упр.

311,

с.141 упр.

312

166

Анализ изложения. Части речи.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

С.143 упр.

322

167

Итоговый контрольный диктант.


Урок контроля и учета знаний

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Контрольный

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


168

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Урок повторения и систематизации знаний

Находить и исправлять ошибки.


Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

169

Звуки и буквы.


Урок повторения и систематизации знаний

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Рабочая тетрадь

170

Игра «По галактике Частей Речи».


Обобщающий урок

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Учебник «Русский язык», рабочая тетрадь, карточки

Текущий

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

































Календарно-поурочное планирование учебного предмета «Русский язык»

4 «б» класс (2016-2017 учебный год)


Повторение (11ч)


1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

1


2

Язык и речь. Формулы вежливости.

1


3

Текст и его план.

1


4

Изложение повествовательного текста.

1


5

Анализ изложения. Типы текстов.

1


6

Предложение как единица речи.

1


7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1


8

Диалог. Обращение.

1


9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1


10

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»

1


11

Словосочетание.

1


Предложение (9 ч)


12

Однородные члены предложения (общее понятие)

1


13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1


14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1


15

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

1


16

Наши проекты.

1


17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

1


18

Сложное предложение и предложение с однородными членами. Проверочная работа по теме «Предложение»

1


19

Изложение повествовательного текста.

1


20

Контрольный диктант №2 по теме «Предложение»

1


Слово в языке и речи (19 ч)


21

Слово и его лексическое значение.

1


22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

1


23

Синонимы, антонимы, омонимы.

1


24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1


25-27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

3


28

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1


29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

1


30

Правописание приставок и суффиксов.

1


31

Разделительные твердый и мягкий знаки. Словарный диктант.

1


32

Изложение повествовательного текста.

1


33

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

1


34

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

1


35

Имя числительное. Глагол.

1


36

Наречие как часть речи.

1


37

Правописание наречий.

1


38

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

1


39

Контрольный диктант №3 по теме «Части речи»

1


Имя существительное (41 ч)


40

Распознавание падежей имен существительных.

1


41

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

1


42

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

1


43

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

1


44

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1


45

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных.

1


46

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

1


47

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

1


48

2-е склонение имен существительных.

1


49

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.

1


50

3-е склонение имен существительных.

1


51

Упражнения в распознавании имён существительных 3-го склонения.

1


52

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

1


53

Обучающее изложение.

1


54

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

1


55

Именительный и винительный падежи.

1


56

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

1


57

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1


58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

1


59, 60

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

2


61

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

1


62

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.

1


63

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

1


64

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже. Словарный диктант.

1


65

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1


66

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

1


67

Контрольное списывание за первое полугодие «Знаешь ли ты»

1


68

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».

1


69

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

1


70

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


71

Склонение имён существительных во множественном числе.

1


72

Именительный падеж имён существительных множественного числа.

1


73

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

1


74

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

1


75

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

1


76

Обучающее изложение.

1


77

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

1


78

Контрольный диктант №5 за первое полугодие.

1


79

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1


80

Наши проекты.

1


Имя прилагательное (31ч)


81

Имя прилагательное как часть речи.

1


82

Род и число имён прилагательных.

1


83

Описание игрушки.

1


84

Склонение имён прилагательных.

1


85

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».

1


86

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1


87

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1


88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1


89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1


90

Именительный, винительный, родительный падежи.

1


91

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1


92

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1


93

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

1


94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1


95

Склонение имён прилагательных женского рода.

1


96

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

1


97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

1


98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1


99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

1


100

Изложение описательного текста.

1


101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1


102

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1


103

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».

1


104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1


105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

1


106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1


107

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа

1


108

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1


109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

1


110

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное».

1


111

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


Местоимение ( 9ч)


112

Местоимение как часть речи.

1


113

Личные местоимения.

1


114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1


115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1


116

Изменение личных местоимений по падежам. Словарный диктант.

1


117

Изложение повествовательного текста с элементами описания.

1


118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».

1


119

Контрольный диктант №7 по теме «Местоимение».

1


120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


Глагол ( 32 ч)


121

Роль глаголов в языке.

1


122

Изменение глаголов по временам.

1


123, 124

Неопределённая форма глагола.

2


125

Изменение глаголов по временам.

1


126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1


127

Анализ изложения. Спряжение глаголов.

1


128

Спряжение глаголов.

1


129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

1


130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

1


131, 132

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

2


133

Наши проекты.

1


134-137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

4


138

Возвратные глаголы.

1


139, 140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

2


141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

1


142

Правописание глаголов в прошедшем времени.

1


143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1


144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1


145

Изложение повествовательного текста по вопросам.

1


146

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».

1


147

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


148, 149

Обобщение по теме «Глагол».

2


150

Изложение повествовательного текста.

1


151

Проверочная работа по теме «Глагол» (тестовая форма)

1


152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.

1


Повторение (18 ч)


153

Язык. Речь. Текст.

1


154-155

Предложение и словосочетание.

2


156

Итоговое контрольное списывание «Весеннее пробуждение»

1


157

Лексическое значение слова. Словарный диктант

1


158

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь».

1


159-162

Состав слова.

4


163,164

Части речи.

2


165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1


166

Анализ изложения. Части речи.

1


167

Итоговый контрольный диктант №9.

1


168

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


169

Звуки и буквы.

1


170

Игра «По галактике Частей Речи».

1



Итого:

170



Согласовано

На заседании МО

Протокол №____

__________2016 г.



Согласовано

Заместитель директора

МБОУ СШ _______Г.И.Попик

_________2016 г.






Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-379734
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх