Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 6 класс

Рабочая программа по русскому языку, 6 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_46bf9190.jpg












Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку, примерной программы по русскому языку для основной школы авторов М.М. Разумовской, С.И.Львовой и др (М.: Дроф, 2011) .Количество часов на изучение русского языка в 6 классе при 6-дневной учебной неделе (из расчета 34 учебные недели согласно Уставу школы)-204 часа,что предусмотрено федеральным базисным (образовательным) учебным планом Рабочая программа выполняет две основные функции.


Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Как способ познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других дисциплин, в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения


Планируемые результаты

Курс русского языка направлен на реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку и на достижение обучающимися следующих результатов.

Личностные результаты:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, основных нормах русского литературного языка, русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения, работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Метапредметные универсальные учебные действия.

В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия (УУД), которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие УУД:

  • коммуникативные- владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

  • регулятивные- умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

  • познавательные – сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация, умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.


Предметные результаты

Учащиеся должны знать/понимать

  • Основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;

  • Изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • особенности основных жанров изученных стилей речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);средства связи предложений в тексте;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Учащиеся должны уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и типов речи;

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Распределение учебных часов по разделам программы


Речь.Язык.Правописание.Культура речи (повторение изученного в 5 классе),в т.числе:

-Речь

-Правописание.Произношение



2

16




1-Контрольная работа

№ 1-диктант


Речь

3

Контрольная работа № 2 сочинение

Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи

3


Имя существительное

15

К.р.№ 3 по грамматике

Речь

7

К.р. №4-изложение

Имя прилагательное

17

К.р. №5 по грамматике

Речь

5

К.р. № 6 изложение

Глагол

24

К.р. № 7 по словообразован.

К.р. № 8 по орфоэпии

К.р. № 9-диктант

К.р. № 10 по лексике

Причастие

27

К.р. № 11 по морфологии


Речь

8

К.р. № 12-изложение

К.р. № 13-сочинение

Деепричастие

23

К.р. № 14-диктант

К.р. № 15-по орфоэпии

К.р. № 16 по морфологии

Речь

4

К.р. № 17-сочинение

Имя числительное

13

К.р. № 18 по морфологии и орфоэпии

Речь

2

К.р. № 19-сочинение

Местоимение

22

К.р. № 20-диктант


Речь

4

К.р. № 21- изложение

Повторение изученного

8

Итоговое тестирование



Материально-техническое обеспечение

Программа по русскому языку. 5-9 кл. (авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов) / Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 к.(сост. Е.И.Харитонова) -М.: Дрофа, 2011)


Используемый учебник

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык.6 класс:Учебник для общеобразовательных учреждений/под ред.М.М.Разумовской, П.А.Леканта.-М.:Дрофа, 2014


Учебно-методическая литература для учителя

1.Рзумовская М.М.,Львова С.И, Капинос В.И.,Львов В.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык,6 кл.» под ред.М.М.Разумовской, П.А.Леканта.-М.:Дрофа, 2014

2.Уроки русского языка в 6 классе:поурочные планы (по программе Разумовской М.М.).В 2 ч../сост.О.А.Финтисова.-Волгоград:Учитель,2006

3.Гостева Ю.Н.Поурочные разработки к учебнику «Русский язык.6 класс» под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта.-М.:Дрофа,2004

4.Баронова М.М. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др.»Русский язык,6 класс».-М.:Экзамен,2006

5.Влодавская Е.А. Итоговые диктанты по русскому языку:5-9 кл.-М.:Издательство «Экзамен»,2012

6.Контрольно-измерительные материалы.Русский язык.6 класс/Сост.Н.В.Егорова.-М.:ВАКО,2013


Компьютерное обеспечение

1.Электронное учебное издание «Русский язык.6 класс»/мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта.-М.:Дрофа,2014

2.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.-М.:2001



В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 класс 204 часа

учебник: М.М.Разумовская и др.Русский язык,6/под ред. Разумовской М.М..,Леканта П.П., 2006.


Язык.Правописание.Культура речи.Повторение изученного в 5 классе

Морфология и синтаксис (8+1)



6-7,9


4-6

3

Части речи и члены предложения.

2


10-11


7-8

2

Глагол.Его роль в предложении.

3


12.09


9

1

Имя существительное.Его роль в предложении.

4


13.09


10.

1

Имя прилагательное.Его роль в предложении.

5


14.09


11.

1

Что мы знаем о речи,ее стилях и типах,о тексте.

51

р/р

16.09


12.

1

Контрольная работа по грамматике.


к





Правописание.Произношение.(20+3)



17-18


13-14

2

Орфография и пунктуация.

6


19.09


15.

1

Употребление прописных букв.

7


20.09


16.

1

Сочинение по летним впечатлениям.


р/р

21.09


17.

1

Буквы Ъ и Ь.

8


23-26


18-21

4

Орфограммы корня.

9


27.09


22

1

Буквы О,Ё после шипящих.



28,30


23-24

2

Правописание окончаний.

10


1-2.


25-26

2

Диктант и его анализ.


к

3.10


27

1

Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.

52-53

р/р

4-5,

7-9


28-32


5

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.

11



10-11


33-34

2

Орфоэпия.

12


12.10


35.

1

Определение научного понятия.

54

р/р





Словообразование частей речи (26+4)



14-16


36-38

3

Словообразование имен существительных.

13


17-18


39-40

2

Правописание сложных имен существительных.

14


19.10


41

1

Изложение учебно-научного текста.


р/р

21-23


42-44

3

Словообразование имен прилагательных.

15


24.10


45

1

Определение научного понятия.

54

р/р

25-26


46-47

2

Правописание сложных имен прилагат.

16


28-31

10


48-51


4


Буквы Н и НН в именах прилагательных,образованных от имен существительных

17



11.11


52

1

Рассуждение-объяснение.

55

р/р

12-13


53-54

2

Диктант и его анализ.


к

14-15


55-56

2

Словообразование глаголов.

18


16,18-21.


57-61

5

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

19


22.11


62

1

Характеристика делового стиля.Проект о гербе Темкинского района.

56

р/р

23.11


63

1

Буквы Ы и И в корне после приставок.

20


25.11


64

1

Контрольная работа по словообразованию.


к

26.11


65

1

Деловая игра «Корректор»







.Употребление в речи имен существительных, прилагательных, глаголов. (16+6)



27-30


66-69

4

Употребление имен существительных в речи.

21


2.12


70

1

Произношение имен существительных.

С.95


3.12


71

1

Способы связи предложений в тексте.

57

р/р

4.12


72

1

Средства связи предложений в тексте.

58

р/р

5.12


73

1

Диктант.


к

6-7,9


74-76

3

Употребление имен прилагательных в речи.

22


10.12


77

1

Произношение имен прилагательных.



11.12


78

1

Употребление параллельной связи с повтором.

59

р/р

12.12


79

1

Контрольная работа по орфоэпии.


к

13-14 16.12


80-82

3

Употребление глаголов в речи.

23


17.12


83

1

Как исправить текст с неудачным повтором.

60

р/р

18.12


84

1

Изложение.


р/р

19.12


85

1

Контрольная работа по лексике.


к

20.12


86

1

Анализ изложения.


р/р

21.12


87

1

Урок-игра по лексике.







Причастие и деепричастие (50+11)



23-27


88-92

5

Что такое причастие.

24


28.12

11.01


93-94


2


Повествование художественного и разговорного стилей.

61


р/р




95

1

Резервный урок.



13.01


96

1

Рассказ как один из жанров литературных произведений

62


р/р


14-16


97-99

3

Причастный оборот.

25


17-18


100-101

2

Образование причастий.

26


20-22


102-104

3

Действительные и страдательные причастия.

26


23-25

27.01


105-108

4

Полные и краткие причастия.

27


28.01


109

1

Контрольная работа по морфологии.


к

29-30


110-111

2

Изложение «Как спасали крысу».


р\р

31.01

1,3-5


112-116

5

Буквы Н и НН в причастиях.

28


6-7.


117-118

2

Повествование делового и научного стилей.

63

р\р

8,10-11.02


119-121

3

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

29


12.02


122

1

Сочинение в жанре рассказа.


р/р

13.02


123

1

Проверочная работа по теме «Причастие»


к

14-15


124-125

2

Что такое деепричастие.

30


17-18


126-127

2

Деепричастный оборот.

31


19-20


128-129

2

Правописание НЕ с деепричастиями.

32


21.02


130

1

Описание места.

64

р/р

22.02


131

1

Образование деепричастий.

33


24-25


132-133

2

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

33


26-27


134-135

2

Диктант и его анализ.


к

28.02


136

1

Урок-игра «Путешествие на теплоходе «Деепричастие»



1,3-4


137-139

3

Употребление причастий и деепричастий в речи.

34


5-6


140-141

2

Произношение глаголов,причастий и деепричастий.



7.03


142


1

Контрольная работа по орфоэпии (глаголы, причастия, деепричастия)


к


10.03


143

1

Описание места.

64

р/р

11-12

03


144-145

2

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации (причастие, деепричастие, закрепление).



13.03


146

1

Соединение в тексте описания предмета и места.

64

р/р

14.03


147


1

Контрольная работа по морфологии.

(По теме «Причастие и деепричастие»).


к


15.03


148

1

Анализ контрольной работы.







Имя числительное (13+4)



17.03


149

1

Что обозначает имя числительное.

35


18-19


150-151


2


Простые ,сложные и составные числительные.Их правописание.

36



20.03


152

1

Количественные числительные.Их разряды.

37


21-22


153-154

2

Склонение количественных числительных.

37


1-2.4


155-156

2

Правописание количественных числительных.

37


3-4


157-158

2

Изменение порядковых числительных.

38


5.04


159

1

Употребление числительных в речи.

39


7.04


160

1

Произношение имен числительных.

39


8-9


161-162

2

Описание состояния окружающей среды.

65

р\р

10.04


163

1

Контрольная работа по орфоэпии и морфологии (числительное).


к

11.04


164

1

Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды.


р\р

12.04


165

1

Сочинение по картине И.Левитана «Лесистый берег».


р\р





Местоимение (22+5)



14.04


166

1

Какие слова называются местоимениями.

40


15.04


167

1

На какие разряды делятся местоимения по значению.

41


16-17


168-169

2

Личные местоимения.

42


18.04


170

1

Возвратное местоимение себя.

43


19.04


171

1

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

66

р\р

21-22


172-173

2

Притяжательные местоимения.

44


23-24


174-175

2

Указательные местоимения.

45


25-26


176-177

2

Определительные местоимения.

46


28.04


178

1

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

66

р\р

29-30


179-180

2

Вопросительно-относительные местоимения.

47


2-3.5


181-182

2

Отрицательные местоимения.

48


5-6


183-184

2

Неопределенные местоимения.

49


7.05


185

1

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

66

р\р

8,10


186-187

2

Употребление местоимений в речи.

50


12-13

05


188-189


2

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.



14.05


190

1

Изложение.


р\р

15.05


191

1

Контрольный диктант.


к

16.05


192

1

Анализ изложения.


р\р





Повторение изученного. 13 ч.



17.05


193

1

Разделы науки о языке.



19.05


194

1

Фонетика и графика.



20.05


195

1

Лексика и фразеология.



21.05


196

1

Словообразование и морфемика.



22-23

05


197-198

2

Орфография.




24,27

27.05


199-201

3

Морфология.



28.05


202

2

Синтаксис и пунктуация.



29-30

05


203-204

2

Итоговый диктант и его анализ.


к




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-394709
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх