Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Славкинская средняя школа»
муниципального образования «Николаевский район»
Ульяновской области
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
на заседании ТМГ
_______________
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор школы
|
|
Протокол №
|
_____________ ____(Ф.И.О.)______
|
________________А.Г. Алмаев
|
|
от «___ » ____ 201
г.
|
«___» ________ 201
г.
|
Приказ от __.___._______№___
|
|
Рабочая программа
Наименование
учебного предмета ___русский язык
Класс__10
Уровень
общего образования: средняя школа
Учитель:_____Рузанова Галина Валерьевна
Срок реализации
программы 1 год, учебный год___2016-2017
Количество
часов по учебному плану: всего __35__ часов в год;
в неделю_____
час.
Планирование
составлено на основе_ «Программы общеобразовательных
учреждений: Русский
язык. 10-11 классы. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, -
М.: «Просвещение», 2013.
Учебник: Русский язык. 10-11 класс.
Учеб. для общеобразоват. учреждений. Авторы: : А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова – М.: Просвещение, 2016.
Рабочую
программу составил (а) _________________ ________________
подпись
расшифровка подписи
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная рабочая программа создана на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, утвержденного
Приказом МО РФ от
05.03.2004 г, .№ 1089 и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений,
авторы-составители:
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, - М.: Просвещение, 2013.
Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто
как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой
соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного,
духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение
общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми
характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника
школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации
к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление,
память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами
и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению
будущей профессией.
Концептуальная
новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что на базовом уровне
обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей
культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами
социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе
изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений
и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих
развитие речемыслительных способностей
Основные цели
обучения русскому языку:
• воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности
народа; осознание
национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального
общения;
• дальнейшее
развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию
и социальной адаптации;
готовности к
трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и
саморазвития; информационных умений и
навыков;
• освоение знаний о
русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении;
языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных
сферах общения;
• овладение
умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать
их с точки зрения нормативности;
различать
функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в
соответствии с задачами общения;
• применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и
пунктуационной
грамотности.
Основные задачи
предмета «Русский язык» в 10 классе:
1) дать
представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о
национальном своеобразии русского языка;
2) закрепить и
углубить знания обучающихся об основных единицах и уровнях языка, развить
умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию; закрепить
и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые
единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и
совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм
современного русского литературного языка; совершенствовать орфографическую и
пунктуационную грамотность обучающихся; обеспечить дальнейшее овладение
функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о
стилях, их признаках, правилах использования;
3) развивать и
совершенствовать способность обучающихся создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных
сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач; - формировать и
совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и
информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с
различными информационными источниками.
Общая
характеристика учебного предмета
Русский язык в школе – важнейший учебный предмет,
преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся,
интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к
богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой,
умениями и навыками.
Владение
русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют
достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют
его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний,
русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на
качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку структурировано
на основе компетентностного подхода. В
соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются
коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами
речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и
навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения,
соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей
школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая)
компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой
системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского
литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,
умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы
выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского
речевого этикета, культурой межнационального общения.
В основу программы положена идея личностно
ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного)
обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного
и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в
примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые
отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических
понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности,
которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом,
программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.
В 10 – 11 классах решаются проблемы, связанные с
формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами
образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа
обеспечивает общекультурный
уровень человека, способного
к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В содержании программы предусматривается интегрированный
подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях
общения.
Содержание
тем учебного предмета
Роль языка в
обществе (2ч)
Язык и общество.
Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка:
период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия
христианства; период возникновения языка великорусской народности в ХV—ХVII
вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в
современном мире: в международном и в межнациональном общении. Функции
русского языка как учебного предмета. Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия,
орфография ( 5 ч)
Обобщение,
систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по
фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого
слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль
ударения в стихотворной речи.
основные нормы
современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации.
Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно
правильной и выразительной речи. Выразительные средства русской фонетики.
Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное искусство.
Изобразительные
средства фонетики русского языка. Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический
разбор. Контрольный диктант по теме «Фонетика. (Стартовая работа)
Лексика и
фразеология ( 6 ч)
Лексическая система
русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская
лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова,
старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её
употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины),
арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и
пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные
новообразования, использование их в художественной речи.
Русская
фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное
употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные
возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы
и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и
фразеологические словари.
Лексико-фразеологический
разбор. Контрольное тестирование. Проверка знаний по разделу «Лексика и
фразеология».
Морфемика (состав
слова) и словообразование (3 ч)
Обобщающее
повторение ранее изученного.
Выразительные
словообразовательные средства.
Словообразовательный
разбор. Контрольный диктант.
Морфология и
орфография (7ч.)
Обобщающее
повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм.
Принципы русской
орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов
различной структуры и значения.
Морфологический
разбор частей речи. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Речь,
функциональные стили речи (8 ч)
Язык и речь.
Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств.
Текст, его
строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста. Функциональные стили
речи, их общая характеристика.
Назначение
научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и
синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная общенаучная и
специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика,
анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.
Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и
профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися
средств научного стиля.
Повторение (2ч)
Обобщение и
повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его
осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы
оформления чужой речи, цитирование.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения русского языка обучающийся должен
знать/понимать
Ø связь языка и истории, культуры русского и других
народов;
Ø смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
Ø основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
Ø орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь
Ø осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные
и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
Ø анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
Ø проводить лингвистический анализ текстов различных
функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
Ø использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
Ø извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
говорение и письмо
Ø создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
Ø применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
Ø соблюдать в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
Ø соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
Ø использовать основные приемы информационной
переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
Ø осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой
культуры;
Ø развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
Ø увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Ø совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному
общению, сотрудничеству;
Ø самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
Тематическое
планирование
|
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Роль
языка в обществе
|
2
|
|
2
|
Фонетика,
орфоэпия, орфография
|
5
|
|
3
|
Лексика
и фразеология
|
6
|
|
4
|
Морфемика
(состав слова) и словообразование
|
3
|
|
5
|
Морфология
и орфография
|
7
|
|
6
|
Речь,
функциональные стили речи
|
8
|
|
7
|
Повторение
|
2
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.